Cómo tomar buenas clases de chino en la escuela primaria
Cómo tomar una buena clase de chino en primaria.
Cómo tomar una buena clase de chino en primaria.
Hola. Me alegra mucho poder discutir este tema con usted, porque también soy profesora de chino en una escuela primaria.
Esto es lo que hice. En primer lugar, las lecciones deben estar preparadas. ¡Los profesores deben tener las habilidades perfectas para impartir clases de chino! Si lees bien el texto, significa que es correcto, fluido y emotivo. Esto es importante. Debido a que el texto es aburrido para los niños, cuando el maestro lee las emociones en el texto, los niños se interesan. Una vez que esté interesado, escuchará la conferencia y participará en el aprendizaje. Por ejemplo, cuando enseño "Eterno guerrero blanco" (volumen 8 de la edición educativa de Jiangsu), lo leo de acuerdo con el contenido del texto, a veces con pasión, a veces en voz baja, y los niños se involucran emocionalmente mientras escuchan. Otro ejemplo es cuando se enseñaba "Amarre en el puente Maple", a los estudiantes se les contó la historia del fracaso de Su Dongpo. Después de escuchar esto, los niños simpatizaron profundamente con el autor. No importa cuán emocionalmente la leyera el maestro, los niños se emocionaron. deseo de aprender. Esto jugará un papel importante a la hora de tomar buenas clases.
El segundo es reducir las conferencias del profesor, dar rienda suelta a la conciencia subjetiva de los estudiantes, interactuar con los estudiantes y convertir a los estudiantes en el cuerpo principal del aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar vocabulario a los estudiantes, utilizando proyectores o material didáctico para permitir que los niños aprendan por sí solos, el profesor puede asegurarse de que sea correcto. Cuando enseñe a los niños a leer, anímelos y ayúdelos a leer bien.
Las preguntas del Profesor 3 deben formularse cuidadosamente de acuerdo con la situación específica de los estudiantes de su clase. Las preguntas no deben ser ni demasiado simples ni demasiado difíciles. Cuando encuentre preguntas difíciles, debe hacer todo lo posible para ayudar. iluminarlos. No dañe el entusiasmo de su hijo por aprender.
En cuarto lugar, el idioma del maestro debe ser mandarín y el habla debe ser más lenta. La velocidad de obediencia de los niños no es tan rápida como la de los adultos y su enunciación debe ser clara.
El quinto es ayudar a los niños a respaldar. Los niños también tienen miedo de memorizar, por lo que tienen que escribir las palabras clave de los capítulos que deben memorizar durante las conferencias. Al respaldar, cuatro personas en la mesa delantera y en la mesa trasera pueden memorizar cara a cara, para que los niños se sientan motivados a respaldar. También pueden recordarse mutuamente para mejorar la eficiencia del respaldo.
Palabras clave Habilidades básicas del profesor Intereses de los estudiantes Diseñado cuidadosamente ***
Eso es todo, hablemos más. Cómo dar una buena clase de chino en la escuela primaria
1. Presentar un aula llena de pasión
Una clase de chino llena de pasión no sólo es agradable de escuchar para los estudiantes, sino también para el propio maestro ¡A la alegría del éxito! ¡La pasión de los profesores proviene de su amor por la educación, su amor por los estudiantes y su búsqueda de sueños! Si los estudiantes están interesados en la clase, los profesores deben hacer las siguientes tres cosas:
1. Basarse en palabras y obtener conocimientos mientras leen.
La asignatura de chino no es como otras asignaturas, debe basarse en materiales didácticos. Cada artículo cubre una amplia gama de conocimientos, que van desde la astronomía hasta la geografía. Hay muchísimos recursos que se pueden explorar. Pero, después de todo, las clases de chino siguen siendo clases de chino. Los nuevos estándares curriculares exigen que los estudiantes cultiven su sentido del lenguaje, sientan el encanto del idioma de la patria y sean capaces de utilizar el lenguaje para expresar sus verdaderos sentimientos. Por tanto, el chino tiene dos grandes características: instrumental y humanista. ¿Cómo reflejar estas dos características? La lectura es una buena manera de obtener conocimientos. Tomando como ejemplo la enseñanza de "El paraíso de las aves", primero pido a los estudiantes que lean el pasaje que alaba al gran árbol de higuera y luego les pregunto: ¿Cómo se sienten al respecto? Los estudiantes subrayan las oraciones que consideran hermosas y hacen comentarios. Cuando se comunique con toda la clase, lea y comente: ¿Qué tiene de bueno la palabra “wo”? ¿Qué dice sobre el baniano cuando se ve de cerca y de lejos? ¿Qué significa incontable? Y haga un dibujo en la pizarra y deje que los estudiantes lo lean. Los maestros y los estudiantes comparten sus sentimientos juntos y aprecian el ingenio del uso de las palabras por parte del autor. Se puede decir que leer los aspectos más destacados del texto es la esencia de una lección. Solo después de leerlo detenidamente podrás comprenderlo. Solo después de comprenderlo podrás leerlo en voz alta, en última instancia, los recursos de enseñanza para los maestros, los estudiantes y las palabras. pueden desarrollarse y utilizarse en el diálogo.
2. Presta atención a las necesidades y sé bueno para estimular el interés.
Respetar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés en aprender son requisitos previos para que los estudiantes aprendan de forma activa y proactiva y mejoren la eficiencia de la enseñanza.
Un profesor con una experiencia docente muy rica me advirtió una vez: las clases de chino deben comprender las necesidades emocionales, de lectura y de búsqueda de conocimientos de los estudiantes, y evitar el adoctrinamiento. La atención se centra en despertar el interés y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Utilizo una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente para estimular su deseo y motivación por leer, y crear una atmósfera de enseñanza positiva en la que quiero aprender lo que quiero. quiero aprender. Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, cuando estaba enseñando el texto "El Sol", encontré videos relevantes y los vi con los estudiantes. Cuando el vasto universo apareció frente a los niños, realmente sentí que tenían ojos anhelantes. ! ¡Quieren tanto saber sobre el sol! Le pregunté con mucho interés: ¿Qué quieres preguntarle al sol? ¿Qué más quieres decir? Todos los niños estaban muy interesados y ansiosos por intentarlo. Estimular el interés moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza se vuelve doloroso.
3. Orientación oportuna, estimulación emocional
Escalar una montaña trae emociones a la montaña y mirar el mar rebosa significado. Las emociones en la enseñanza son como el catalizador de actividades bilaterales entre ellos. Enseñanza y aprendizaje, con él, los estudiantes ingresarán al maravilloso reino del texto bajo la guía de los maestros. El texto "Snow Fun" expresa el amor del autor por la naturaleza a través de la descripción de la escena nevada en el patio de recreo después de la nieve y los niños jugando en la nieve. Durante la enseñanza, diseñé una introducción para acercar a los estudiantes el afecto del autor y la connotación del artículo: Niños, cuando despidamos a la tía Qiu, vendrá el abuelo Winter. ¿Te gusta el invierno? ¿Qué juegos te gusta jugar en la nieve? ¿Puedes contarnos sobre tu pasado feliz? De esta manera, se vigorizan las tres emociones del autor, el maestro y los estudiantes, y se abren las compuertas de las emociones de los estudiantes. En este momento, se sublima el amor por la nieve y la naturaleza, se educan los pensamientos y se cultiva la literatura y el Tao. van de la mano y se complementan.
2. Prestar atención a la orientación de los valores de vida de los estudiantes.
Confucio dijo: No hay nada mejor que una persona que sabe algo, y nada mejor que una persona que lo ama. El proceso de enseñanza debe convertirse en una vida emocional placentera y una experiencia emocional positiva para los estudiantes. El aula no es sólo un palacio para la transmisión de conocimientos, sino también un templo para el cultivo de la naturaleza humana. Hay ricos factores morales ocultos en la enseñanza en el aula. Una ley básica de las actividades docentes es que la enseñanza es siempre educativa. Tomando como ejemplo "Pregúntale a la Galaxia", pedí a algunos estudiantes que hicieran muchas preguntas interesantes sobre la hermosa y misteriosa Vía Láctea, y pedí a otros estudiantes que desempeñaran el papel de la Vía Láctea para responder sus preguntas imaginativas y contar la historia a través de la información sobre la Vía Láctea asignada antes de la clase. ¿Cómo se ve realmente la Vía Láctea para los niños? En este ambiente relajado y armonioso, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes se satisfacen a través del juego.
Entre estudiantes y materiales didácticos. La atracción de los materiales didácticos por los estudiantes afecta directamente el interés de los estudiantes en aprender, por lo que es muy importante establecer emociones maravillosas entre los estudiantes y los materiales didácticos. Li Jilin, quien ha hecho contribuciones destacadas a la enseñanza situacional china, resumió una vez el modelo de desarrollo de la promoción emocional: al leer el texto por primera vez, se estimula la motivación para enamorarse y sentir la imagen descrita en el texto; comprender el encanto del lenguaje del texto Emoción; expresar emociones en la lectura de expresiones faciales y el entrenamiento del lenguaje. entre alumnos y alumnos. Gracias a la optimización de la situación, los estudiantes son amigables y cercanos. Aprenden unos de otros, cooperan y se ayudan mutuamente, aprenden de las fortalezas de cada uno en situaciones interpersonales como intimidad, ayuda y diversión, y desarrollan conciencia de equipo, espíritu de cooperación y habilidades de comunicación, lo que proporciona una buena atmósfera emocional para el aprendizaje. Chino.
3. Crear situaciones que movilicen el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
La creación de situaciones es un proceso que proporciona diversas formas de información sexual y provoca reacciones o actividades psicológicas. No es un acompañamiento natural del proceso de enseñanza, sino un producto diseñado activamente por los profesores. Requiere que los maestros tomen acciones prácticas para preocuparse por el crecimiento de todos los estudiantes, comprender profundamente sus hábitos de vida, pasatiempos y características de aprendizaje, y establecer una relación profunda entre maestros y estudiantes, para que los estudiantes puedan familiarizarse con sus maestros y creer en sus enseñanzas. En la enseñanza, nos esforzamos por infectar a los estudiantes desde todos los aspectos con abundantes emociones, un espíritu dedicado, una rica imaginación, un lenguaje vívido y un alto grado de generalización. Deje que los estudiantes se dejen influenciar por lo que escuchan y ven, y estimule la emoción de aprender bien chino. Sobre esta base, se crean situaciones problemáticas en función del contenido del libro de texto y del nivel de los estudiantes a los que se enseña.
Los métodos más utilizados son:
1. Contactar con la vida para mostrar la situación
La vida es la única fuente de artículos, y todos los artículos son producto de la vida reflejada en ese momento y lugar. en la mente del escritor. Tomando el artículo como ejemplo, para cultivar la capacidad de los estudiantes de comprender y utilizar correctamente el idioma y los caracteres de la patria, deben describir el artículo con emoción y seguir la fuente. Es decir, se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la vida del autor reflejada en el artículo. Sólo entonces podrán conocer la intención del autor, la selección de materiales, la planificación del artículo y el uso del lenguaje. el artículo, y luego dejarse influenciar por la verdad, la bondad y la belleza. La llamada conexión de la vida para mostrar situaciones significa comunicar la vida escrita en el libro de texto con la vida de los estudiantes mediante la creación de situaciones, abriendo la biblioteca de vida de los estudiantes, fortaleciendo su experiencia y mejorando su comprensión del artículo. Esto es lo que querían decir los antiguos cuando leían con una mente abierta y una comprensión profunda. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Haciéndonos más fuertes", primero pedí a los estudiantes que recordaran sus propias actividades deportivas y juegos. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos levantaron la mano para hablar sobre sus experiencias felices. Utilicé mi cámara para escribir en el pizarrón los nombres de los proyectos deportivos que mencionaban para alfabetizar. Al mismo tiempo, infiltra el principio de que la vida está en el ejercicio y educa a los estudiantes a hacer más ejercicio para fortalecer sus cuerpos. ¡Sólo en el futuro podremos convertirnos en los pilares de nuestra patria!
2. Utiliza objetos físicos para demostrar situaciones
Como dice el refrán: Ver una vez vale escuchar cien veces. Esta es una regla para que la gente comprenda las cosas objetivas. El uso de objetos físicos para demostrar situaciones se basa en esta comprensión de la ley. Los objetos involucrados en los textos de conocimiento general no son familiares para los estudiantes. Una vez que se les muestran los objetos reales, los niños los entenderán de repente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Dibujar huevos", les pregunté a los estudiantes qué forma tenía un huevo, y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, reconocieron lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro, sí, huevos. son todos de forma ovalada, ¿por qué la maestra sigue pidiéndole a Leonardo da Vinci que dibuje huevos? Esta también es una dificultad en este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. Lo que los estudiantes vieron fueron de hecho diferentes formas. out La maestra le pidió que dibujara huevos para entrenar su vista y sus habilidades de pintura. Las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento.
3. Representa la situación con la ayuda de imágenes
Los textos y las pinturas están interconectados. Por lo tanto, al utilizar imágenes para reproducir la situación del texto, el texto se puede plasmar y visualizar. , y una imagen puede decir más que mil palabras. Frente a las imágenes, los estudiantes pueden ver claramente y sentir verdaderamente. A partir de los colores, la luz y las sombras de las imágenes, no sólo pueden percibir rápida y tridimensionalmente el contenido del texto, sino que también pueden aceptar y comprender fácilmente el sentimiento estético. Al mismo tiempo, también pueden apreciar la capacidad del autor para convertir imágenes en lenguaje y palabras. Brillante y creativo al dibujar a partir del texto. Al utilizar imágenes para reproducir situaciones, los profesores deben brindar orientación e inspiración para guiar a los estudiantes en la dirección de la comprensión, al mismo tiempo, también deben contar la historia de manera emocional para que los estudiantes puedan sentir plenamente la imagen y entrar en la situación. Por ejemplo: cuando enseñé la lección "Pequeños pintores en la nieve", a través de imágenes vívidas, los estudiantes experimentaron el estado de ánimo feliz cuando nevaba, entendieron las obras de los pequeños pintores y resolvieron fácilmente los puntos clave y las dificultades.
El primero es leer detenidamente los estándares curriculares de enseñanza y comprender el espíritu.
El segundo es preparar completamente las lecciones, tanto los materiales didácticos como los estudiantes;
> El tercero es prepararse lo más posible. Haga que la clase sea activa y movilice el entusiasmo de los estudiantes.
Habla con los estudiantes sobre algunos temas interesantes, como usar un tema del texto para discutir tus propias experiencias con tus compañeros (preferiblemente un texto sobre paisajes). Nuestro profesor nos cuenta a menudo algunas cosas interesantes que ha vivido personalmente. Más o menos, los estudiantes deben estar activos en clase (no de forma lúdica, sino para que se relajen). Generalmente, los profesores con alta experiencia docente transferirán hábilmente algunos conocimientos a un tema, para que sea fácil de recordar.
No existe un método de enseñanza establecido. Las diferentes clases tienen diferentes métodos de enseñanza. Si no tiene ninguna idea, puede consultar el diseño de enseñanza o el material didáctico PPT en la página. Internet para ampliar tu pensamiento.
Cómo enseñar bien chino en la escuela primaria.ppt
He estado a la vanguardia de la enseñanza del chino en la escuela primaria durante más de diez años. Desde el principio, sentí que "hay crestas a los lados y picos". el lado, y las alturas son diferentes de cerca a lejos "
El despertar repentino de "Mirando hacia atrás de repente, esa persona está en el lugar con poca luz", y el arduo trabajo durante este período, acumulado poco a poco. Pocos conocimientos sobre cómo dar una buena clase de chino, cómo
Convertirse en un respetado maestro de escuela primaria.
El educador estadounidense Sr. Dewey dijo una vez:
“¡El tipo de educación que les das a tus hijos significa el tipo de vida que les das a tus hijos! /p>
“Sí,
Los niños pasan la mayor parte de su infancia en la escuela.
Así que a menudo pienso en esta pregunta:
¿Qué tipo de clase de idioma chino
debería darles a mis hijos? ¿Qué tipo de vida deberías darles a tus hijos? Creo que el aula de chino debe ser un aula emocional. Un profesor de chino debe ser bueno para tocar las fibras emocionales de los estudiantes.
¡Solo entonces podrá tocar una pieza musical conmovedora e inolvidable! Cómo tener buenos resultados en las clases de chino en la escuela primaria
El educador estadounidense Sr. Dewey dijo una vez lo siguiente:
“El tipo de educación que se les da a los niños significa dar
¿Qué tipo de vida es un niño?"
. Se puede observar que la escuela primaria y la vida infantil son importantes para los niños. ¿Cómo dar una buena clase de chino?
¿Cómo promover el crecimiento saludable de los estudiantes? Esta es una pregunta que cada uno de nuestros profesores de chino debería pensar detenidamente. Al mismo tiempo, este es también el objetivo que sigo explorando y persiguiendo.
La educación primaria es educación ilustrativa,
que afecta directamente la futura carrera de aprendizaje, los hábitos de estudio y las actitudes de los estudiantes.
Se puede observar que
la educación primaria es muy importante.
Y el chino en la escuela primaria es uno de los focos de la educación primaria.
Por lo tanto,
Cómo enseñar bien en la escuela primaria.
El chino es la máxima prioridad en la enseñanza de la escuela primaria.
Una buena clase de chino
requiere que los profesores de chino entren al aula con ricos
"sentimientos". ¡Una clase de chino llena de emoción no sólo será disfrutada por los estudiantes, sino que también los propios profesores disfrutarán de la alegría del éxito! *** Proviene del amor del propio maestro por la educación, el amor por la lengua de la patria, el amor por los estudiantes y la búsqueda de sueños.
Una vez escuché una clase pública impartida por una profesora china.
La libertad, la tranquilidad y la mentalidad abierta que sin querer reveló,
Yuan
Cada mirada, cada movimiento, cada palabra, cada movimiento y silencio son todos elocuentes y elegantes, tranquilos y magnánimos.
Ella atrae profundamente a todos los estudiantes y maestros que escuchan en la audiencia.
Pienso:
Un maestro así
es un buen maestro que hace que los estudiantes sean inolvidables para toda la vida
. Entonces, ¿cómo podemos realmente tomar una buena clase de chino?
1. Presta atención a tu conocimiento y cultivo diario
Las obras literarias son el arte del lenguaje,
la esencia del uso del lenguaje.
Aprender un idioma a través de obras literarias es
una forma importante de aprender
idioma.
Por lo tanto,
una gran cantidad de obras literarias seleccionadas de los libros de texto chinos,
están enseñando conocimientos chinos a los estudiantes a través de estos
literarios. funciona,
Mientras se cultiva la habilidad china,
también se cultivan ciertas cualidades literarias de los estudiantes
.
Si el profesor tiene un alto nivel de alfabetización literaria,
la clase de chino será animada y animada,
se mejorará la capacidad de los estudiantes para apreciar las obras literarias
Por el contrario, si la alfabetización literaria del profesor es baja y el conocimiento literario es superficial, será difícil que los estudiantes reciban una influencia beneficiosa
y la educación que merecen. El objetivo final de la enseñanza del chino es cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, es decir, la capacidad de comprender y utilizar el idioma de la madre patria.
Esto requiere que los profesores de chino comprendan las reglas de aparición del lenguaje,
teorías lingüísticas
y
comprensión auditiva, habla y lectura del chino moderno. y el Conocimiento de la escritura,
conocimiento lógico, etc. tienen una comprensión más profunda,
sólo así podremos satisfacer
las necesidades de la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos seguir aprendiendo y enriqueciendo nuestros propios conocimientos con las necesidades de los tiempos y la actualización de los materiales didácticos.
Solo así,
podremos tener un conocimiento más profundo y amplio que los libros de texto chinos,
podremos
aprender mejor. al comprender el significado,
estado y función de cada parte de los materiales didácticos puede
ser condescendiente,
manejar los materiales didácticos correctamente
y explicar las cosas profundas en términos simples. Sólo explicando la verdad de una manera simple y fácil de entender se pueden desarrollar gradualmente las habilidades de los estudiantes y se puede abrir el pensamiento creativo de los estudiantes, para que realmente puedan aprender chino. clases bien.
2. Prepare las lecciones cuidadosamente y determine los objetivos de aprendizaje.
Los profesores son los desarrolladores de los cursos. Al preparar las lecciones, de acuerdo con el nivel cognitivo y las características psicológicas de los estudiantes, ingrese el rol de los estudiantes
,
descubra los sentimientos de los estudiantes y los posibles problemas al aprender el texto,
Piensa en qué puntos podrían interesar más a los estudiantes después de leer este texto.
¿De qué manera entenderán los estudiantes los aspectos difíciles del texto? ¿Qué método de enseñanza
es más adecuado? ¿Dónde deben realizarse las competencias en el proceso de enseñanza? ¿Dónde se juega el juego? ¿Dónde es el lugar para actuar?
Dónde utilizar las discusiones grupales y otros temas similares,
debe estar predeterminado de antemano,
para que sepa qué esperar.
El libro de texto es un recurso importante del curso.
Está organizado según los puntos lógicos del conocimiento.
Tiene una gran capacidad de carga.
Contiene
muchos puntos de conocimiento que requieren que profundicemos. Para estudiar los materiales didácticos, debemos dominar los "cuatro puntos"
, es decir, captar las "características"
,
captar los "puntos clave" "
, Identificar las "dificultades"
y analizar las "dudas"
.
"Características" se refiere a las características y el estilo del artículo en sí. Cómo enseñar bien el idioma chino en las escuelas primarias.
Palabras clave:
Cómo enseñar chino. Bueno, me temo que en las escuelas secundarias. Para todos los profesores chinos que están en el podio, es una pregunta que no se puede ignorar pero que no es fácil de responder. En la educación secundaria, quizás el curso más difícil de enseñar sea el chino. Debido a que la enseñanza de idiomas es una materia que sólo se centra en el formalismo y la enseñanza del conocimiento, a menudo ignora el cultivo de las cualidades lingüísticas más básicas de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria de hoy, las preguntas de opción múltiple les resultan, en el mejor de los casos, más fáciles de responder. Para algunos conocimientos difíciles, como las preguntas de análisis y conocimiento del chino clásico, no saben cómo responderlas. En cuanto a cómo impartir una buena clase de chino, analizamos uno a uno desde los aspectos de la propia calidad del profesor de chino, el buen ambiente en el aula, la relación entre alumnos y profesores y el dominio del profesor sobre el aprendizaje de los alumnos.
1. Los profesores deben tener excelentes conocimientos profesionales básicos.
Un excelente profesor de chino debe tener excelentes conocimientos de chino.
El conocimiento chino incluye muchos puntos de conocimiento complicados, por lo que los profesores de chino deben tener ideas claras para resolver todo el conocimiento chino. Ye Shengtao dijo una vez: "El chino es una herramienta para la comunicación y el intercambio de ideas; es a la vez una ciencia y un arte, y es un arte que conmueve a las personas con emoción". Por lo tanto, los profesores también deben enseñar chino como un arte. Sólo así a los estudiantes les gustarán las clases de chino. Los profesores de chino con excelentes conocimientos profesionales no sólo deben estar familiarizados con los conocimientos de todos los libros de texto chinos, sino también ser capaces de enseñar bien a los estudiantes, ya sea chino clásico, prosa o ensayos argumentativos. Además, los profesores también deben tener un rico conocimiento extracurricular. Debido a que los estudiantes de secundaria son diferentes de los de secundaria y primaria, los estudiantes de secundaria enfrentan la presión del examen de ingreso a la universidad, por lo que para aprender bien chino, no necesitan hacer muchos ejercicios en chino. Si los profesores sólo comprenden el conocimiento de los libros de texto, no podrán enseñar bien a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deberían incursionar en más conocimientos extracurriculares. Sólo cuando sus propios conocimientos se enriquezcan podrán enseñar con facilidad.
Los profesores de chino también deben tener sus propios estilos y técnicas de enseñanza únicos. Sólo los métodos de enseñanza únicos pueden hacer que los estudiantes lo quieran y lo valoren. Al mismo tiempo, los profesores también deben comunicarse de forma proactiva con los estudiantes y prestar mucha atención a sus reacciones.
2. Crea un buen ambiente en el aula
Un buen ambiente en el aula es muy importante para aprender chino. Sólo con un buen ambiente se puede motivar a los estudiantes a aprender. Por ejemplo, los profesores pueden considerarse vendedores y luego intentar todos los medios para vender sus conocimientos a los estudiantes. Cuando los profesores se consideran vendedores, primero deben infectar a los estudiantes con una actitud plena y una confianza en sí mismos optimistas. Cuando los profesores se enfrentan a los estudiantes, utilizan una ofensiva psicológica para insinuarles que es muy importante hacer que los estudiantes crean en el conocimiento que se les enseña hoy. Sólo haciendo que los estudiantes crean en sus propias opiniones, entonces los estudiantes tendrán la motivación para aprender. Los profesores también estarán llenos de entusiasmo en las clases de chino. Este es un buen ambiente en el aula.
3. Intercambio de roles entre profesores y alumnos
La enseñanza del chino es un proceso de enseñanza y aprendizaje, una interacción entre enseñanza y aprendizaje. En términos generales, en el aula de chino, es el proceso en el que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Sin embargo, este método de aprendizaje es un método de aprendizaje relativamente tradicional que no es adecuado para los requisitos curriculares de la nueva era. Por lo tanto, en la enseñanza de chino, los profesores pueden hacerlo. Intercambie roles con los estudiantes, desde profesores "enseñando" hasta estudiantes "enseñando". En una clase así, profesores y estudiantes interactúan, se comunican, se complementan e inspiran mutuamente. Los profesores ya no son distantes y sacrosantos, y los estudiantes ya no son simplemente obedientes ciegamente a las enseñanzas de los profesores. Los estudiantes aprenden cómo les enseñan los profesores. Por tanto, profesores y alumnos han establecido un nuevo tipo de relación profesor-alumno. Se forma un verdadero todo de aprendizaje.
Todos conocemos el Libro de los Cantares. Ahora tomaremos como ejemplo el estudio del Libro de los Cantares para analizar el modelo de enseñanza en el que se intercambian los roles de profesores y alumnos.
1. Curso: “El Libro de los Cantares”
2. Tiempo: una hora de clase
3. Contenidos de aprendizaje: Introducción, contenidos y técnicas de expresión de "El Libro de los Cantares"
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Un alumno se sube al podio y el profesor se sienta junto a otros alumnos. Comienza la clase de chino. Para distinguir la diferencia entre profesores y estudiantes, llamamos a los estudiantes que dan conferencias: pequeños profesores.
Pequeña maestra: Estudiantes, hoy estamos estudiando el Libro de los Cantares. ¿Cuánto sabéis sobre el Libro de los Cantares? Cualquiera que sepa puede hablar.
Estudiante A: El Libro de los Cantares es la primera colección de poemas de China. El autor del Libro de los Cantares es Confucio, un gran escritor del período de primavera y otoño.
Estudiante B: El Libro de las Canciones es un clásico de la cultura tradicional china y un tesoro en los palacios literarios y artísticos del mundo.
Estudiante C: El Libro de las Canciones *** contiene 305 poemas, que reflejan los hechos y costumbres históricos de más de 500 años desde principios de la Dinastía Zhou Occidental hasta mediados del Período de Primavera y Otoño.
Pequeña maestra: ¿Algún alumno sabe de qué partes se compone el Libro de los Cantares?
Student Ding: El Libro de los Cantares se compone de tres partes: Feng, Ya y Song.
Pequeña maestra: Sí, el Libro de los Cantares es, de hecho, el mayor tesoro cultural de China, y también es el primer libro de texto modelo educativo de China. Fue escrito entre los siglos VI y V a.C. Ahora permítanme presentarles brevemente a los estudiantes las tres partes del Libro de los Cantares. Feng se refiere al estilo nacional. Fue creado en la dinastía Zhou del Este. Contiene la música local de 15 estados vasallos, con 160 piezas en un volumen. Ya significa "música recta" y "sonido recto", y Ya se divide en Daya y Xiaoya. Daya principalmente elogia y elogia, Xiaoya principalmente satiriza y ridiculiza, *** 105 artículos. Las canciones son danzas y canciones utilizadas por la corte imperial para adorar a fantasmas y dioses. Se dividen en Zhou Songs, Lu Songs y Shang Songs, con un total de 40 capítulos. Esta es la composición de todo el Libro de los Cantares, ¿comprenden, estudiantes?
Estudiante: Entienda
Profesor: Compañeros, ahora leamos en voz alta el contenido del Libro de los Cantares y pensemos en el significado que contiene.
......
4. En la enseñanza de chino, los estudiantes pueden hacer preguntas a los profesores de primaria.
Alumno 1: Maestro, ¿qué tipo de técnica artística se utilizó por primera vez en El Libro de los Cantares?
Profe de primaria: El Libro de las Canciones está compuesto mayoritariamente por cuatro palabras, y fue el primero en utilizar las tres técnicas artísticas de Fu, Bi y Xing. El Libro de los Cantares ha logrado grandes logros y ha influido profundamente en el desarrollo de la literatura china durante más de dos mil años.
Estudiante 2: ¿El Libro de los Cantares y qué obras se llaman colectivamente los "Cuatro Libros y Cinco Clásicos"?
Profesor de primaria: La pregunta planteada por este alumno es muy buena. Los cuatro libros: las Analectas de Confucio, Daxue, la Doctrina del Medio y los Cinco Clásicos: Shangshu, Ritos, Zhouyi, Primavera; y Otoño, y El Libro de los Cantares.
5. Resumen
En esta lección aprendimos mucho sobre el Libro de los Cantares. Están la composición, el estado, la formación, etc., del Libro de los Cantares. Los estudiantes repasarán detenidamente después de clase para consolidar los conocimientos adquiridos.
Este modelo de enseñanza de intercambio profesor-alumno puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del contenido que quieren aprender. Debido a que los propios estudiantes se lo enseñan a otros estudiantes, su memoria será más profunda. Los profesores también pueden ver el desempeño de los estudiantes debajo del podio y corregir rápidamente los puntos de conocimiento incorrectos o insuficientes que los estudiantes han enseñado en clase. El modelo de enseñanza de intercambio profesor-alumno es muy eficaz para el aprendizaje de los estudiantes.
4. Pruebe periódicamente los efectos del aprendizaje de los estudiantes
Después de un período de clases de chino, los profesores deben probar los efectos del aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna. Sólo de esta manera podrán comprender mejor a los estudiantes. 'Efectos de aprendizaje. Dinámicas de aprendizaje. Los maestros deben comunicarse de manera proactiva con los estudiantes de manera oportuna y prestar mucha atención a las reacciones de los estudiantes. Durante el proceso de exposición, los profesores deben realizar preguntas a los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido previamente. De esta manera, por un lado, pueden comprobar el dominio de los conocimientos por parte de los estudiantes para que puedan elegir la estrategia de enseñanza correcta en la siguiente enseñanza. Al mismo tiempo, pueden revisar conocimientos antiguos. Al hacer esto, los estudiantes estarán muy interesados y muy concentrados. Debido a que comprenden los conocimientos previos, los estudiantes tendrán más confianza al responder preguntas. De esta forma el ambiente del aula será muy activo y se conseguirá el propósito de repasar el pasado y aprender cosas nuevas.
5. Resumen e inducción
Antes del final de cada clase, el profesor debe resumir los puntos de conocimiento aprendidos en esta clase para los estudiantes y resumir qué puntos de conocimiento son los más importantes en esta. clase. Sí, qué puntos de conocimiento solo deben entenderse. Sólo cuando los estudiantes conozcan la prioridad del conocimiento podrán aprender mejor y evitar trabajos inútiles.
Para la impartición de clases de chino, los profesores de chino no sólo deben tener los conocimientos profesionales suficientes, sino también tener una buena relación profesor-alumno y de amistad con los estudiantes. Mézclate con los estudiantes. Sólo así se podrán impartir bien las clases de chino y los estudiantes podrán aprender bien las clases de chino. Los profesores deben prestar más atención a los estudiantes y comprenderlos. Sólo comprendiéndolos podrán prepararse mejor para su aprendizaje.