Plantilla de ejemplo de diseño de enseñanza de jardín de infantes 3

Plantilla de muestra de diseño de enseñanza de jardín de infantes 1

"Gibbon"

Objetivos de la actividad

1. Según las reglas Juega y usa todas las partes de tu cuerpo para jugar.

2. Desarrollar una cierta conciencia de las reglas y prestar atención a la seguridad.

Preparación para el evento

Mangas largas, lugar espacioso, aros de hula de cuatro colores y cuatro banderas.

Proceso de actividad

1. Interesante hombre de brazos largos: estimula el interés de los niños en las actividades

1. Calentamiento.

2. ¿Qué crees que trajo el profesor Zheng hoy? ¿Adivina para qué sirve?

(Muestre las mangas largas y deje que los niños adivinen el propósito de las mangas largas)

3. El maestro hace una demostración, finge ser una persona de brazos largos e interactúa con los niños.

Resumen: Pongo mangas largas en ambos brazos y las manos parecen brazos largos, por eso mi nombre es "Hombre de brazos largos".

2. El juego "El hombre de brazos largos": guía a los niños para que sigan las reglas del juego.

Hoy vamos a jugar un juego. El nombre del juego es ". Hombre de brazos largos". ¿Estás listo? ¿Ya?

1. El profesor presenta el contenido y las reglas del juego

El juego comienza: Primero, arremanga las mangas largas del brazo para convertirte en un "hombre de brazos largos". Hay cuatro banderas de diferentes colores en el hombre de brazos largos, cuando la persona de brazos largos levanta una o dos o más banderas, debes pararte rápidamente en el círculo correspondiente al color de la bandera correspondiente. segundos. Dentro del tiempo especificado, debes pararte en el círculo correspondiente al color de la bandera correspondiente. Dentro, el tiempo es de solo cinco segundos. Si no completa la tarea dentro del tiempo especificado, fracasará y solo podrá descansar en la "cárcel". El niño que persiste hasta el final es el ganador. Él será el próximo Gibbon. (Los niños deben guardar silencio en la "prisión" y esperar la siguiente ronda de juegos)

2. Los maestros y los niños trabajan juntos para demostrar el juego.

3. Jueguen colectivamente al juego "El hombre de brazos largos".

Reflexión:

Al explicar las reglas en esta clase, las presenté demasiado rápido. Debería explicar más claramente las reglas del hombre de brazos largos. , También necesito verificar si el niño está girando en el aro de hula correspondiente. En términos de diseño ambiental, los aros de hula se pueden colocar a izquierda y derecha. No mantengas la misma capa, sino que vayas capa por capa para aumentar la dificultad. Puedes crear dos personajes, uno puede ser el hombre de brazos largos para atrapar al niño y el otro puede controlar la bandera para ayudar al niño a evitar al hombre de brazos largos. Esto puede ser más interesante y seguro.

Muestra 2 de diseño didáctico para jardín de infantes

Los cilindros tienen un gran poder

Intención del diseño

Los niños de la clase alta no son ajenos a los puentes. Han visto todo tipo de puentes, han recopilado muchas fotografías de puentes y han comprendido la forma y estructura de los puentes. Para que los niños comprendan el principio de que los cilindros son los más adecuados para hacer pilares de puentes, diseñé esta actividad para guiar a los niños a usar papel publicitario para hacer cilindros de varias formas y colocarlos en diferentes libros mediante discusión, comparación, registro y exploración. y otros métodos, pueden adquirir experiencia relevante.

Objetivos de la actividad

1. Intenta utilizar varios métodos para hacer que el papel se levante y explora los secretos de cómo tubos rectos de diferentes formas pueden soportar diferentes fuerzas.

2. Explore la asequibilidad de varios tubos de papel y mejore su capacidad práctica, su juicio y sus habilidades de análisis.

3. Participe activamente en actividades de exploración y experimente la diversión de la cooperación con sus compañeros.

Preparación de la actividad

Preparación del material: varios prismas triangulares, prismas de cuatro lados y cilindros de papel; hoja de registro.

Experiencia: Los niños tienen experiencia relevante en origami, bloques de construcción, etc.

Proceso de la actividad

1. Intente explorar formas de hacer que el papel se levante

Profesor: Niños, miren, ¿qué es esto? El papel se puede utilizar para dibujar, doblar aviones, etc. Si tienes este papel, ¿qué quieres hacer con él?

Maestro: El maestro te dará una tarea ahora. Intenta hacer que el papel que tienes en la mano se levante.

Los niños exploran libremente y los profesores los guían para que prueben varios métodos, como el origami y el enrollado de papel.

(Valoración: El reto aparentemente "imposible" de hacer que el papel esponjoso se levantara despertó un gran interés en los niños. Estaban ansiosos por probar en este enlace y lo disfrutaron sin cesar, acumulando experiencia para actividades posteriores. Experiencia ha allanado el camino.)

2. Piénsalo y prueba este método de frotar papel

Maestro: Además de enrollar el papel en un tubo cilíndrico y doblarlo. En cuanto a la forma de abanico que se puede levantar, ¿en qué otras formas se puede plegar y también levantarse?

Maestro: ¡El trozo de papel que levanté es tan fuerte que puede sostener el libro en la mano del maestro!

Profesor: ¿Puedes levantar el papel y levantar un libro? Probar. (Exploración infantil)

Resumen: Los niños pueden enrollar y doblar una fina hoja de papel, que puede sostener un libro.

(Evaluación: Deje que los niños exploren varios métodos de colocación de papel, escriban en el papel y experimenten la alegría del éxito en este proceso de operación y experimentación, lo que fortalecerá el interés de los niños en la exploración y su los métodos de exploración son más interesantes, los resultados de la exploración son más efectivos).

3. Comparación, percibe la potencia del cilindro

Exploración 1: Coloca libros sobre tres tubos de papel de diferentes formas para comparar quién tiene mayor potencia

1 Explora las diferencias en las cantidades colocadas en los tubos de papel triangulares y sus razones

1. La maestra opera y los niños observan.

La maestra coloca libros en el tubo de papel triangular y les pide a los niños que les digan qué parte del tubo de papel será más estable. Hablemos de cuántos libros hay apoyados en el tubo de papel triangular.

2 Los niños practican y descubren secretos.

Maestra: También hay muchos tubos de papel triangulares. Los niños que son más fuertes pueden probarlos.

Discusión: ¿Por qué a algunos niños les gustan más libros y a otros menos? (Guía a los niños para que descubran que colocar el libro en el centro del tubo de papel será más estable, y presta atención a manipularlo con cuidado).

(Comentario: este enlace no solo les brinda a los niños suficiente tiempo y espacio para explorar libremente, sino que también los guía a explorar las razones de los diferentes números de libros en el tubo de papel triangular y a dominar algunos de los Los métodos básicos y las precauciones para la investigación estimulan la iniciativa y la capacidad de los niños para cuestionar con audacia).

2. Explora las razones por las que el número de libros colocados en el tubo de papel cuadrangular y en el tubo de papel cilíndrico es diferente

Maestro: Escuché que existe un enfoque triple para el tubo de papel cuadrangular y el tubo de papel cilíndrico Aunque tiene una gran fuerza, no está convencido ¿Quién es más poderoso? Lo descubriremos después de probarlo.

Maestra: Los niños colocan los tubos de papel mientras cuentan libros y registran los resultados debajo de las marcas en los tubos de papel. Recuerden elegir otra forma de tubos de papel. Haga que los niños cuenten la cantidad de libros en el tubo de papel y registren el resultado debajo de la marca del tubo de papel.

Los niños exploraron la colocación de libros en tubos de papel cuadrados y tubos de papel cilíndricos. Después de comparar, descubrieron que el tubo de papel cilíndrico tenía la mayor cantidad de libros.

Resumen: Hace un momento, colocamos los libros en tubos de papel de tres lados, tubos de papel de cuatro lados y tubos de papel cilíndricos, convirtiéndolos en papel del mismo tamaño. En comparación, encontramos que el cilíndrico. tubos de papel Tiene la mayor cantidad de libros y el tubo de papel cilíndrico es el Hércules.

(Comentario: Cada persona tiene una hoja de registro para recordar a los niños que coloquen los libros en diferentes tubos de papel a tiempo.

Cuente y registre para garantizar un registro oportuno y efectivo. , preciso, conveniente para que los niños observen, comparen y analicen, mejoren el interés de los niños en la exploración, obtengan continuamente más conclusiones científicas y promuevan el logro de los objetivos de la actividad).

Exploración 2: Coloque libros sobre tres tubos de papel cilíndricos y explore los diferentes modos de fuerza y ​​fuerzas de los tubos de papel.

Maestro: Hay tres tubos de papel cilíndricos y muchos libros ¿Cómo organizar la energía?

Resumen: Hay muchas formas de colocar libros en un cilindro. Pruébelo.

Resumen: Al juntar tres tubos de papel cilíndricos se pueden levantar más libros. Si se cambia la disposición, la cantidad de libros también cambiará.

(Evaluación: De un trozo de papel a un tubo de papel, de un tubo de papel a tres tubos de papel de diferentes formas, y luego de un tubo de papel cilíndrico a tres tubos de papel cilíndricos, capa a capa. Manipular materiales en el suelo, aumenta la dificultad de la exploración y anima a los niños a trabajar en parejas, aceptar desafíos, no tener miedo al fracaso, trabajar paso a paso, estar lleno de interés y desarrollar gradualmente una comprensión más profunda de la capacidad de carga del papel. ).

1. Colócalo en un columpio y experimenta la magia de las combinaciones de cilindros.

1 desafío unipersonal

Maestro: Un tubo de papel cilíndrico es poderoso, tres Los tubos de papel cilíndricos son poderosos. Va a ser más grande, ahora asumo un desafío mayor con cinco tubos de papel cilíndricos. ¿Cómo balancearlo para soportar una fuerza mayor? ¿Podrán los niños soportarlo?

2 Todos los desafíos

Maestro: Aquí hay muchos tubos de papel cilíndricos y una tabla de madera grande. ¿Puede un niño pararse sobre él? Seamos testigos juntos de este milagro.

(Comentarios: cuando se moviliza el pensamiento, las inspiraciones creativas de los niños son infinitas y la operación de las actividades también se libera de los movimientos de las manos. A través de la variedad de movimientos como balancearse, pararse e intentar, etc. Los cambios en la ciencia y la tecnología han provocado cambios en el alcance de la exploración, y nuevos conceptos científicos se construyen silenciosamente en la exploración, la práctica y la verificación).

2. Echa un vistazo y comprende las funciones del cilindro

1. Aprecia las fotos de las pilas del puente

Profe: Los científicos han descubierto el secreto de La enorme fuerza del cilindro construyó muchos puentes majestuosos, echemos un vistazo juntos.

2 Contacto con la experiencia de la vida

Las columnas juegan un papel importante. Las columnas son necesarias para ayudar a construir los pilares de los puentes. ¿Dónde más se utilizan las columnas en la vida?

Reflexión sobre las actividades

1. Utilice materiales con habilidad para explorar el valor

Los puentes son una construcción común y distintiva en la vida diaria. Los niños están familiarizados con los "pilares de puentes". "Me interesa mucho el fenómeno de "es un cilindro". Esta actividad parte de la experiencia de vida de los niños, utiliza inteligentemente las cosas que los rodean como objetos de exploración científica y explora plenamente su valor educativo oculto. No sólo contribuye a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños, sino que también se ajusta al espíritu del esquema de orientación. .

2. Crea situaciones y experimenta la felicidad

Las actividades de educación científica en educación infantil deben combinar las características del desarrollo y aprendizaje físico y mental de los niños, permitiéndoles adquirir sutilmente conocimientos y experiencias en un modo "lúdico". " situación. felicidad. Partí de los intereses de los niños y los amplié, creando una situación de juego interesante, profunda y desafiante para guiar a los niños a operar, discutir, explorar, comparar y analizar, y comprender los principios científicos detrás de las diferentes capacidades de las diferentes columnas.

3. Operación autónoma, experiencia mejorada

Esta actividad utiliza varias formas como pensar, probar, comparar, posar, mirar, etc. Deje que los niños aprendan gradualmente a explorar problemas de forma activa. y resumir experiencias a través de operaciones, intentos, conjeturas y comparaciones interesantes y significativas, para lograr el propósito de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y cultivar actitudes científicas, y lograr la implementación sistemática y holística del plan de estudios.

Muestra de diseño docente de clase grande 3

1. Análisis de la situación básica de los niños:

Este semestre, la clase grande **** tiene niños xx , y provienen de diferentes orígenes. Las familias y los hábitos de vida también son diferentes. La mayoría de los niños son mimados por sus familiares en el hogar y son egocéntricos. Dependen mucho de sus padres o abuelos y les resulta difícil integrarse en el grupo. La mayoría de los niños son mimados por sus familias en casa, son egocéntricos y dependen en gran medida de sus padres o abuelos. Tienen dificultades para integrarse en actividades grupales, no tienen sentido de las reglas y carecen de experiencia para llevarse bien con sus compañeros. Al mismo tiempo, los niños pequeños tienen una conciencia práctica débil, una capacidad práctica deficiente, una fuerte dependencia, falta de habilidades de comunicación y una capacidad de expresión del lenguaje débil. Las emociones de algunos niños son relativamente estables al comienzo de la escuela, pero cuando la novedad pasa, lloran cada vez más. Para ayudar a estos niños a estabilizar sus emociones lo antes posible, adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y formar un buen sentido de la rutina, nuestros maestros trabajarán juntos, se unirán y cooperarán, pondrán más energía en su trabajo, y permita que todos los niños puedan vivir felices y hacer grandes progresos.

2. Objetivos generales de la educación:

1. Promover el desarrollo físico normal de los niños y el desarrollo coordinado de habilidades, mejorar la condición física, cultivar buenos hábitos de vida, hábitos de higiene y participación en actividades deportivas. interés.

2. Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar correctamente los órganos de los sentidos y la comunicación lingüística, mejorar la comprensión de los niños del entorno, cultivar intereses útiles y habilidades prácticas y desarrollar la inteligencia de los niños.

3. Educar a los niños para que amen lo colectivo y el trabajo, y cultiven buenas cualidades, hábitos de comportamiento, vivacidad y alegría como la honestidad, la valentía, la curiosidad, la amistad, el cuidado de los bienes públicos y el no tener miedo a las dificultades. , cortesía y disciplina.

Metas en tres y cinco áreas:

(1) Salud:

1. Adaptarse progresivamente a la vida colectiva, tener sensación de seguridad y confianza en el jardín de infantes y mantener buenas emociones de salud.

2. Aprenda las rutinas básicas de la vida diaria y desarrolle inicialmente buenos hábitos de alimentación, sueño, lavado, defecación y otros. Por ejemplo: poder comer de forma independiente, no meterse los dedos ni cosas sucias en la boca, no hurgarse la nariz, colocar ropa, zapatos y sombreros en los lugares designados, etc.

3. Con la ayuda de los adultos, tienen el deseo de cuidarse y aprender a organizar sus necesidades diarias.

4. Dispuesto a participar en actividades deportivas.

(2) Idioma:

1. Dispuesto a hablar con profesores y compañeros, sentir la diversión de la comunicación lingüística y le gusta escuchar cuentos, leer canciones infantiles y leer libros. .

2. Dominar preliminarmente los métodos básicos de lectura de libros. Bajo la guía del profesor, ser capaz de utilizar frases sencillas para expresar el contenido principal de la imagen.

3. Comprender y aprender a hablar mandarín y dominar con precisión la pronunciación de caracteres difíciles de pronunciar y que se mezclan fácilmente.

4. Capaz de escuchar en silencio a profesores y compañeros, y comprender y obedecer los requisitos de los adultos.

5. Capaz de responder preguntas y expresarse con frases sencillas.

(3) Socialidad:

1. Dispuesto a participar en actividades grupales, comprender y adaptarse gradualmente al nuevo entorno de vida.

2. Conócete a ti mismo, sabes que eres chino, estate dispuesto a interactuar con profesores y compañeros, y sé capaz de jugar con 1 o 2 compañeros con la ayuda del profesor.

3. Ser capaz de expresar razonablemente sus propios requisitos y deseos, y estar dispuesto a aprender a hacer las cosas que estén dentro de sus posibilidades.

4. Al igual que los maestros y las tías, comprenda las tareas domésticas de los padres, ame a los padres y esté dispuesto a participar en las actividades del festival.

5. Comprender las reglas más básicas de la vida diaria en la guardería. Saber que los juguetes en la guardería son de todos y no son exclusivos. Aprender a turnarse para jugar y ser capaz de cumplir las reglas. bajo el recordatorio del maestro.

(4) Ciencia:

1. Comprenda el entorno del jardín de infantes, conozca los medios de transporte más utilizados y las necesidades diarias, y conozca sus propios cinco sentidos y sus usos.

2. Observe varios animales y plantas comunes, aprenda sus nombres, características sobresalientes y sienta las características del invierno.

3. Comprender algunas de las figuras geométricas más simples. Bajo la demostración del profesor, armar objetos simples y distinguir las direcciones superior e inferior.

(5) Arte:

1. Esté dispuesto a usar sonidos y movimientos para expresar las cosas que le gustan, aprenda a cantar canciones simples en 2/4 de tiempo, aprenda a hacer movimientos rítmicos simples e inicialmente use movimientos para expresar el contenido de la música.

2. Ser capaz de amasar, rasgar, pegar y otras formas planas de masa con alegría y libertad, y poder dibujar con audacia tus objetos favoritos con círculos y líneas, haciéndolos llenos y llenos.

4. Medidas principales

(1) Cultivar la rutina diaria de los niños

Desde que los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes, sus actividades rutinarias no han Aún iniciada la Formal, nuestros dos docentes trabajan juntos para fortalecer la educación regular.

1. Potenciar las actividades al aire libre y la orientación periódica. Organice actividades al aire libre para niños de manera oportuna Durante las actividades, los niños deben cumplir estrictamente con las reglas de los juegos y las actividades al aire libre y guiarlos para que participen activamente en las actividades. Fortalecer la conciencia de las reglas durante las actividades.

1. Fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas del juego y las reglas de las actividades al aire libre durante las actividades, para que los niños puedan participar activamente en las actividades.

2. Reforzar la orientación periódica sobre actividades grupales y ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio. En primer lugar, debemos aclarar a los niños a través de diversas formas. Comprender los requisitos y reglas de las actividades colectivas, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños y permitir que las actividades colectivas de clase se realicen de manera ordenada.

(2) Fortalecer la educación sobre seguridad de los niños y hacer un buen trabajo en el cuidado de la salud.

1. Los niños son pequeños y tienen poca conciencia de seguridad. Durante las actividades libres y al aire libre, debemos ser diligentes con las manos, los ojos y la boca. Debemos explicar y recordar repetidamente, especialmente aquellos con autocuidado. Habilidad. Los niños pobres les hacen saber que no deben mantenerse alejados del maestro y no realizar acciones peligrosas.

2. Los docentes deben ser conscientes de la situación, prestar siempre atención a la seguridad de los niños, eliminar oportunamente los factores inseguros, centrarse en la prevención y el manejo integral.

3. Adherirse al principio de prestar igual atención al cuidado y la educación de los niños e implementar estrictamente el sistema de atención médica del jardín de infantes.

(1) Lavar, secar y desinfectar las camas y juguetes infantiles con frecuencia.

(2) Realizar labores de higiene diaria.

4. Realizar ejercicio físico a los niños en diversas modalidades para cultivar su interés por el deporte.

(1) Organizar de forma flexible actividades al aire libre adecuadas para niños en clases pequeñas. Utilice diversos equipos deportivos al aire libre para organizar el lugar y guiar a los niños para que realicen mejor las actividades dispersas.

(2) Aprovechar al máximo factores naturales como la luz solar, el aire y el agua para realizar ejercicios de "tres baños" para mejorar la adaptabilidad física y la resistencia de los niños.

5. Los niños de clases pequeñas tienen una resistencia débil y son susceptibles a la infección por virus.

(1) Daremos a conocer el conocimiento sobre la prevención de enfermedades infecciosas a los padres a través de varios canales para que los padres puedan cooperar mejor con nuestro trabajo.

(2) Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo al ingresar al jardín de infantes. Después de que los niños ingresan al jardín de infantes, el médico debe realizar un chequeo matutino al que nuestros maestros deben prestar atención; Ventilación interior y tome medidas oportunas una vez que se descubra la enfermedad. Mantenga la condición al mínimo.

5. Cree un buen ambiente de comunicación para los niños, para que puedan experimentar la alegría del éxito en la comunicación y sentir la alegría del éxito en la comunicación.

6. Además de realizar bien estas tareas, también debes lavar, secar y desinfectar con frecuencia, y llevar registros en todo momento.

(3) Seguridad en el trabajo.

1. La seguridad en el trabajo es la principal prioridad de nuestro trabajo. Los maestros siempre deben estar atentos, recordarse unos a otros que no se relajen e informar los peligros ocultos de manera oportuna.

2. Lleve a cabo educación sobre seguridad para los niños y hágalo en cada actividad: enfatice los requisitos de seguridad antes de la actividad, recuerde que debe prestar atención a la seguridad durante la actividad y resuma después de la actividad. La educación sobre seguridad para niños pequeños se centra en la educación diaria, combinada con actividades didácticas, para que cada niño pueda desarrollar conciencia de seguridad y habilidades básicas de prevención.

3. Analiza las actividades diarias y descubre cuándo y dónde es probable que se produzcan. Primero, analice las actividades diarias para conocer los horarios y lugares donde es probable que ocurran lagunas, como salir del parque, actividades al aire libre, baños, baños, etc., y preste más atención a estos horarios y lugares. Los maestros pueden dispersar razonablemente el cuidado de los niños para que los problemas puedan detenerse y abordarse de manera oportuna.

(4) Construir un puente de comunicación entre familias

El apoyo de los padres es crucial para nuestro trabajo educativo Aprovecharemos plenamente los recursos para padres y haremos un buen trabajo como padres.

1. Las reuniones de padres y los días de puertas abiertas para padres son formas importantes para que podamos hacer un buen trabajo como padres. Al comienzo del año escolar, se llevará a cabo una reunión de padres y maestros a tiempo para transmitir el trabajo principal del semestre a los padres. Utilizaremos un formato abierto centralizado. Los padres pueden participar en nuestras actividades. comprender el desarrollo de los niños pequeños para poder brindarles orientación específica.

2. Aprovecha al máximo el tablón de anuncios. Seleccionaremos algunos temas que preocupan a los padres y los publicaremos, para que los padres puedan comprender el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos y la experiencia de educación familiar, y desempeñar el papel de tablero de anuncios.

3. Realizar visitas domiciliarias y entrevistas individuales. Los intercambios y conversaciones individuales no sólo pueden mejorar el entendimiento mutuo, sino también facilitar que los padres y maestros se comuniquen y comprendan las fortalezas y debilidades de sus hijos para que puedan recetar el medicamento adecuado. Las visitas domiciliarias pueden permitir a los padres comprender el desempeño de los niños en el jardín de infantes, y los maestros pueden comprender la situación de los niños en el hogar, escuchar las opiniones de los padres, hacer que el hogar sea seguro y cooperar con la educación de los niños.

4. Realizar actividades entre padres e hijos con regularidad.