Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10"
Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, a menudo necesita preparar planes de lecciones. El plan de lecciones es un modelo para la enseñanza, que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? La siguiente es una colección de planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" (6 artículos seleccionados) que recopilé y compilé. Son solo como referencia. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Repasar la suma y resta hasta 10 y poder realizar cálculos con precisión y rapidez.
2. Desarrollar la sensibilidad infantil y cultivar el buen orden del juego en los niños.
3. Deje que los niños aprendan temas matemáticos sencillos.
4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
Preparación de la actividad:
Preguntas aritméticas (colgar en el cofre de los niños), banderas de colores (números en las banderas), diseño del escenario, marcas de estacionamiento, sacos de arena (números en ellos), canastas (Hay números del 1 al 10), premios (con preguntas de cálculo), círculos de plástico y pizarras.
Proceso de la actividad:
1. Importar el juego
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. ¡Conduzcamos hasta el Palacio de Matemáticas y juguemos juntos (niños! escuche La música conduce el auto hacia la sala de actividades)
Maestro: El Palacio de Matemáticas está aquí, estacionemos el auto en el estacionamiento y el número en el cálculo del cofre es el número de su espacio de estacionamiento.
Profe: El auto está estacionado, entremos juntos al Palacio de Matemáticas.
2. Juego de romper niveles
1. Grabación: Bienvenido al Palacio de las Matemáticas, pasa por el primer nivel: emparejar la contraseña.
Profesor: ¡Tienes que pasar un nivel para ingresar al Palacio de Matemáticas! ¡Veamos cuáles son los requisitos para pasar el nivel!
Profesor: ¡El maestro dice un número, tú respondes un! número, y los dos números se combinan en un decimal El número de la bandera. De esta forma podrás pasar de nivel con éxito.
Maestra: ¡Oye! ¡Oye!, dije el número 2.
Niños: ¡Oye!, ¡Dije que el número 6, 2 y 6 son 8!
2. Grabación: Niños, ¡sois increíbles! ¡Bienvenidos al segundo nivel: lanzar!
Profesor: ¿Cuáles son los requisitos para este nivel?
Profe: Pide a los niños que calculen el número que está en el saco de arena, luego colócate en la línea y tíralo a la canasta de conteo correspondiente. (Inspección grupal de niños)
3. Grabación: Niños, ustedes son realmente capaces, vengan y pasen el último nivel. El tercer nivel: ¡Miren quién informa más!
Profesor: El requisito para este nivel es: escuchar un número y por favor decirme qué fórmulas de cálculo tienen un número igual.
4. Grabación: Felicitaciones por su éxito. El abuelo Doctor también ha preparado muchos regalos para ti. Encuentra el que tiene el mismo número en tu pecho como regalo de tu abuelo.
3. Parte final
¿Te divertiste hoy? Entonces, ¡vamos a casa con regalos!
Reflexión:
¡Después de aprender! suma y resta hasta 10, los niños se han familiarizado cada vez más con el colorido método de presentación de conocimientos del libro de texto y les gusta cada vez más. Soy profundamente consciente de que traer vida al aula y permitir que los niños aprendan matemáticas en su vida diaria puede estimular su interés en aprender y ampliar su espacio de pensamiento.
Los profesores prestan atención a la diversidad de problemas y despiertan el deseo de desafiar. En esta actividad, crean un juego y una situación de juego desafiante en la enseñanza, para que los niños puedan aprender en los juegos y su interés en aprender. muy fuerte., el ambiente del aula es muy activo. Bajo la guía del maestro, el contenido matemático puede conectarse con la vida y aplicarse a la vida a través de la operación y la observación intuitivas. Por lo tanto, en el diseño de la clase, hacemos todo lo posible para explorar materiales de aplicación en la enseñanza de la informática, lo cual no solo es beneficioso. a la enseñanza de la informática. La teoría se explica de forma clara y exhaustiva, y también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 2
Fondo de diseño
Preparación de actividades basadas en el fondo del tema de los niños que se dejan las llamadas telefónicas entre sí en el tema "Quiero ir a la escuela primaria "Se supone que a través de las contraseñas recopiladas por los niños en la actividad, naturalmente serán guiados a aprender a prestar atención a la relación entre preguntas de fórmula con la misma respuesta, y a comprender que una respuesta puede corresponder a múltiples preguntas de fórmula.
Objetivos de la actividad
1. Ser competente en el uso de sumas y restas hasta 10 y comprender que la misma respuesta puede corresponder a múltiples tipos de preguntas.
2. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en la vida y estate dispuesto a saber cómo contactar con tus compañeros.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños de cooperar entre sí y operar de manera ordenada.
5. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensar en positivo.
Puntos clave y dificultades
Dominar la suma y la resta hasta 10. Familiarízate con algunos números de teléfono importantes en tu vida.
Preparación de la actividad
1. Tarjetas de preguntas de suma y resta hasta 10, hoja de práctica para descifrar números de teléfono, tarjetas de números de teléfono compuestas de preguntas de suma y resta, bandera roja, bandera amarilla, azul bandera, bandera verde, marcador.
2. Realizar la actividad temática “Voy a la escuela primaria” para que los niños tengan el deseo de saber cómo contactar con sus compañeros.
Proceso de la actividad
1. Parte introductoria: repasar sumas y restas hasta 10.
Maestro: Nuestros hijos están a punto de graduarse. Hace unos días, todos hablamos sobre las formas de mantenerse en contacto después de una ruptura, incluyendo escribir cartas, enviar tarjetas de felicitación, visitarse y hacer llamadas telefónicas. ... Juguemos hoy Un juego de descifrar números de teléfono.
(1) Descifrar el número de teléfono mirando las preguntas.
La profesora muestra una tarjeta numérica que consta de 8 preguntas de suma y resta, como 3 3, 7-4, 8 1...
Este enlace es para ayudar a los niños a repasar las sumas. dentro de 10. Resta.
En la actividad:
El profesor hizo preguntas desde múltiples ángulos, como ¿cuál es el primer número de este número de teléfono? ¿Qué número es "6"?
Maestro: ¡Ustedes son increíbles! Descifraron este número de teléfono en poco tiempo. ¿Cómo lo descifraron?
Joven: ¿Se descifró usando sumas y restas?
Profesor: ¿Sabes de quién es el número de teléfono?
Menor: Jardín de infantes.
Profesor: Si tienes algo que hacer o extrañas a tu maestro en el futuro, puedes realizar esta llamada. Díganme juntos: '¿Cuál es el número de teléfono del jardín de infantes?
(2) Aritmética mental para descifrar el número de teléfono.
1. El profesor mostró la segunda contraseña del teléfono y le hizo una petición: Calcula en tu mente y guarda la respuesta en tu corazón. Hablaremos todos juntos después de un rato.
2. El profesor mostró la tercera contraseña del teléfono y exigió que el descifrado fuera preciso y rápido, y que descifrara la contraseña del teléfono de una vez.
2. Parte de aprendizaje: Establece una contraseña para el número de teléfono y descifríala.
(1) Calcula la respuesta según la fórmula.
1. Divida a los niños en cuatro equipos: rojo, verde, amarillo y azul. Cada equipo tiene 10 contraseñas telefónicas. Utilice la competencia grupal para comparar qué equipo tiene la mayor capacidad para descifrar los números de teléfono. y preciso.
2. Cada grupo intercambia inspecciones.
3. Por favor envíe un representante de cada grupo para informar la puntuación del otro equipo.
(2) Intenta formular preguntas basadas en las respuestas.
Maestro, aquí hay tres números de teléfono muy especiales. En un momento tendrás que establecer contraseñas para estos números de teléfono con números dentro de 10. Cada número en el número de teléfono es la respuesta. La contraseña que crees será descifrada por otros grupos, así que hazlo lo más difícil posible.
——Cuando se les pide a los niños que escriban preguntas por primera vez, los números proporcionados por el maestro pueden ser pequeños pero especiales (como 1 10, 119, 120). corresponden a múltiples preguntas de tipo: por ejemplo, "1 19 bambú se puede compilar en un conjunto de códigos: 4-3, 7-6, 2 7. Los patrones de cocina también se pueden compilar en: 7- 5 2-3, 5- 2- 2, 1 5 3, etc.
1. Los niños intentan formular preguntas en grupos
2. Los grupos intercambian preguntas y las descifran
Reflexión didáctica
Después de aprender la suma y la resta. en 10 años, los niños han aprendido sobre los coloridos materiales didácticos. La forma en que se presenta el conocimiento se vuelve cada vez más familiar y me gusta cada vez más. Me doy cuenta profundamente de que da vida al aula y permite que los niños aprendan matemáticas en su día a día. vidas pueden estimular su interés en aprender y ampliar su espacio de pensamiento. Las principales manifestaciones son las siguientes:
1. Prestar atención a la diversidad de problemas y estimular el deseo de desafiar. p> Resolver problemas es un objetivo de aprendizaje importante propuesto por los estándares del plan de estudios. ¿Cómo podemos implementar mejor los objetivos de enseñanza? También he pensado profundamente en la enseñanza y agradezco sinceramente a los editores de los libros de texto experimentales. He prestado atención a la creación de situaciones problemáticas jerárquicas y las combiné estrechamente con la vida real para guiar a los estudiantes a hacer preguntas, basándose en los libros de texto en la enseñanza diaria, preste atención a las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y preste atención a la. Diversidad de presentaciones de problemas En la enseñanza de este caso, los estudiantes crean situaciones y luego hacen preguntas de forma independiente, creando un juego y una situación problemática desafiante, y los estudiantes preguntan. Las respuestas de los estudiantes pueden despertar más el deseo de los estudiantes de resolver problemas. "No puedes molestarme" y "Te pondré a prueba" son manifestaciones de la participación activa de los estudiantes en la resolución de problemas. Después de que todos resuelvan los problemas planteados por los estudiantes, también preste atención a la educación emocional interpersonal. ¿Las respuestas dadas por los estudiantes?" "Gracias a todos", todo lo cual revela emociones profundas. Por lo general, se pide a los niños que ayuden en tercera persona basándose en la situación real del libro de texto.
2. Integrarse estrechamente con la realidad de la vida para brindar espacio para el desarrollo del pensamiento
El pensamiento de los niños pequeños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, y la enseñanza del cálculo en matemáticas se basa en requisitos que los estudiantes tienen ciertas habilidades de pensamiento abstracto. Esta transición no puede ser un salto. A los niños se les debe dar una muleta que los apoye. Esta muleta es muy necesaria en la enseñanza de grados inferiores, es decir, la creación de conocimiento está estrechamente relacionada con situaciones de la vida real, a través de la operación intuitiva y la observación, la transición a. expresiones abstractas de cálculos Con la creación de situaciones problemáticas, los estudiantes comprenderán más claramente el proceso de cálculo y realizarán operaciones de manera clara y lógica. Por lo tanto, las matemáticas se incluyen en la enseñanza de los grados inferiores. Es muy necesario encontrar las matemáticas en la vida.
3. Integrar problemas prácticos en la enseñanza de la informática y cambiar la forma en que se presentan los problemas.
La enseñanza de la resolución de problemas ha sido durante mucho tiempo el foco. Un proyecto clave en la enseñanza de las matemáticas, la cuidadosa disposición de los materiales didácticos. Me di cuenta profundamente de que, aunque solo implica la enseñanza de la suma y la resta hasta 10, la enseñanza del cálculo de cada lección está impregnada de la enseñanza aplicada. La lección, Hacer nuestro mejor esfuerzo para explorar materiales de aplicación en la enseñanza de la computación no solo ayuda a explicar los cálculos en la enseñanza de la computación de manera clara y completa, sino que también impregna la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Repasar la suma y resta hasta 10 y poder realizar cálculos con precisión y rapidez.
2. Desarrollar la sensibilidad infantil y cultivar el buen orden del juego en los niños.
Preparación de la actividad:
Premio grabadora ppt, una mesa de dibujo y un bolígrafo para cada niño
Proceso de la actividad:
1. Importar Juego
Profesor: ¡Hoy hace buen tiempo! ¡Conduzcamos el coche hasta Happy House y juguemos juntos! (Los niños escuchan música y conducen hacia la sala de actividades)
Maestra: La Casa Feliz está aquí, entremos y echemos un vistazo, ¡guau! ¡Tan hermoso! (Mostrar diapositiva 1)
Profe: Dime qué número han salido los bebés aplaudiendo (si muestras el número 6, aplaude 6 veces)
2. Salto de nivel juego
p>1. Grabación: Bienvenido a la primera parada de Happy House, la casa de Baby Fish, Baby Fish te va a hacer una prueba
Maestro: Todavía hay ¡Una prueba cuando vayas a la casa de Baby Fish! Veamos cuáles son las preguntas del examen. (Muestre la diapositiva 2)
Maestro: Hay 2 peces en el río y cuatro peces más nadan en él. ¿Cuántos peces hay en un ***? Pida a los niños que hablen oralmente y finalmente muestre los resultados y otorgue premios a los niños que respondieron correctamente
2. Grabación: ¡Niños, ustedes son increíbles! Tienes que estar preparado, todavía hay muchas preguntas del examen esperándote. Bienvenido a la casa de Butterfly, Butterfly te pondrá a prueba.
Profesor: ¿Cuáles son las preguntas de este nivel? Echemos un vistazo de nuevo. (Muestre la diapositiva 3)
Maestra: ¿Hay 5 mariposas en las flores y 3 están volando? Ahora déjame preguntarte ¿cuántos por ***? Muestre la pregunta y pida a los niños que escriban la respuesta en la pizarra. (Inspección grupal de niños)
3. Grabación: Niños, ustedes son realmente capaces, ¿de quién son la casa ahora? (Pajarito)
Maestro: Lea las preguntas del examen por sí mismo. Después de leer, escriba rápidamente el número en el tablero de dibujo. Quien lo escriba primero lo sostendrá. Si lo escribe correctamente, lo recibirá. el premio
4. Grabación: Felicitaciones por tu respuesta correcta. Mamá Pájaro te otorgará un premio.
Grabación: Mira los hermosos globos en Happy House.
Maestro: ¿Mira qué pasó con los globos? (Muestre la diapositiva 4)
Maestro: La pregunta del examen actual es: Niños, miren la demostración de ahora y escriban dos preguntas de cálculo. Si las escriben, podemos ir a la última parada del Happy. Casa para jugar. (Pida a los niños individualmente que enumeren las preguntas de cálculo en el tablero de dibujo)
5. Grabación: Eres muy inteligente. Has resuelto esta pregunta difícil. Pídele al maestro que otorgue premios a los niños que acaban de responder. correctamente. Ahora da la bienvenida a los niños a la última parada de Happy House.
Maestro: ¿La casa de quién es la última parada? Echemos un vistazo (muestre la diapositiva 5)
Maestra: La casa del Conejito es tan hermosa, niños, ¡escuchen! La pregunta del examen para Conejito es: Después de ver la demostración, pida a los niños que enumeren dos problemas aritméticos en su tablero de dibujo y escriban el resultado.
6. Muestra las respuestas y deja que los niños se revisen entre sí
7. Grabación: Eres genial. Has respondido correctamente a todas las preguntas de Happy House. Preparé mucho para usted. Por favor, pida a los niños que recojan los premios de su maestro. Bienvenidos la próxima vez. ¡Adiós, niños!
8. Fin de la actividad: Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 4
Objetivo de la actividad:
Los niños aprenden a sumar y restar hasta 10 10 método e intenta representar los números en un cifrado.
Preparación de la actividad:
Cada persona cuenta con un ejemplar del segundo volumen de Matemáticas para Clases Altas, un libro infantil y un proyector.
Proceso de actividad:
1. Maestro: Cada uno de nosotros tiene un número de teléfono en casa. Ahora, por favor, ayuda a "Dada" a calcular cuál es el número de teléfono de su casa.
2. Mira el proyector.
1. Calcula el problema aritmético y sabrás el número de teléfono de la casa de "Dada";
2 Mira los números y las contraseñas correspondientes, y anótalo. el número de la casa de la abuela Dada.
3. Convierte el número de teléfono de tu casa en una contraseña.
3. Operaciones de los niños, guía turística de los profesores.
Los profesores ayudan a los niños individualmente a asociar números con contraseñas.
4. Revisar las tareas de los hijos de cada uno y guiarlos para que piensen en otras formas de contactar a sus amigos además de hacer llamadas telefónicas. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes "Suma y resta hasta 10" Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Repasar la suma y la resta hasta 10.
2. Ser capaz de participar activamente en actividades matemáticas y responder preguntas con audacia.
3. Desarrollar buenos hábitos operativos y devolver los artículos a sus lugares originales una vez finalizada la operación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la distancia focal: se utilizan 2 cestas de plástico como "granero" y "bolsa de grano" (con los cálculos dentro de 10 escritos en ellas)
2. Preparación de herramientas de aprendizaje: 10 discos de dos colores (rojo por delante y azul por detrás), varias cartas de aritmética, ajedrez volador, tapas de refrescos, cuencos de plástico, naipes, dátiles, etc.
3. “Manual de Operación”
Proceso de actividades:
1. Actividades de preparación.
Juego: Juego de preguntas sobre palmas. La maestra pregunta la descomposición hasta 10 y los niños responden. La maestra preguntó: "Niños, déjenme preguntarles, ¿en cuántos se puede dividir 10?" El niño respondió: "Maestro X, les digo, 10 se puede dividir en 1 y 9, 2 y 8, 3 y 7..
2. Actividades de juego.
Crea escenarios de juego: Conjuntos de juegos sabe que a los niños les gusta jugar, por eso el rey envió un mensajero para traernos. muchos juegos hoy.
1. En el juego "Tarjetas de dos colores", tira las 10 cartas de dos colores (roja en el frente y azul en la parte posterior) hacia arriba. Caen tarjetas de colores, cuenta cuántas rojas hay. ¿Cuántas piezas hay en azul y cuántas piezas hay en rojo y azul juntas? La maestra enumera las respuestas dadas por los niños en la pizarra. p> 2. Juego "Dump the Bowl" 5. Cada grupo prepara 10 tapas de botellas de refresco y un recipiente de plástico. Un niño esparce las tapas de las botellas sobre la mesa con su mano izquierda mientras sostiene el recipiente con su mano derecha para sujetar parte del. tapas de botellas. Todos cuentan las tapas de botellas restantes en la mesa, cuenten juntos la cantidad de tapas de botellas en el tazón y pueden ajustar la cantidad total de tapas de botellas para revisar la resta hasta 10.
3. Cava un hoyo en la pequeña caja de zapatos en el juego "Atrapa, rasca, rasca", coloca 10 dátiles rojos, pide a los niños que metan sus manos en el hoyo y agarren los dátiles rojos, cuenten cuántos dátiles rojos atraparon. , y cuantas fechas rojas quedan en la casilla
4. Juego "Niños pequeños" Los niños se dividieron en dos equipos para simular que eran ponis transportando comida. Después de que la maestra dio la orden, los dos. Los equipos corrieron hacia el "río pequeño" para recoger una bolsa de comida. "La comida está publicada con preguntas de suma y resta hasta 10, y los niños completarán la respuesta después del signo igual, correrán hacia el "granero" y solo. el que tenga la respuesta correcta puede poner la bolsa de grano en el granero, y luego el segundo niño de cada equipo se acercará para transportar el grano y procederá en orden. ¿Qué equipo tiene la mayor cantidad de grano al mismo tiempo?
3. Actividades grupales.
1. Juego de discos de dos colores Después de que los niños operan el disco de dos colores para completar el cálculo, completan el número en el cuadro.
2. Juego de cartas, los niños trabajan en parejas, jugando las cartas del 1 al 10, cada uno saca una carta para ver cuál es la carta más grande, resta el número menor al número mayor, o Pon los dos tarjetas juntas para hacer un cálculo de suma.
3. Jugar partidas de ajedrez. Un grupo de 2 a 4 personas juega al juego de Ludo. Cada persona lanza dos veces. La suma de los puntos mostrados es el número de pasos que debe dar el avión. Gana el que llegue primero al punto medio.
Objetivos de enseñanza
1. Profundizar la comprensión de los números hasta 10, consolidar aún más la suma y resta hasta 10, sentir plenamente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y aprender a usarlas. una perspectiva matemática para observar y comprender las cosas que te rodean y desarrollar la conciencia matemática.
2. Aprenda a pensar en los problemas desde múltiples perspectivas y explore formas de resolver problemas de múltiples maneras. Familiarícese con la diversidad de enfoques de resolución de problemas.
3. Inicialmente aprender a cooperar con otros en el proceso de resolución de problemas.
Contenidos didácticos
Libro de texto páginas 82 y 83.
Elaboración de material didáctico y ayudas para el aprendizaje.
Pandereta, buzón, bolitas, cestas, tarjetas, diagramas de laberintos digitales, diagramas cuadriculados y banderitas.
Diseño de enseñanza
Introducción
Profesor: Estudiantes, hace algún tiempo aprendimos sobre los números hasta 10. Hoy el profesor quiere llevarlos a las matemáticas. ir al parque de diversiones ¿quieres ir?
Profesor: Bien, echemos un vistazo a los juegos que hemos organizado en “Mathematics Paradise”.
Presentación del contenido y las reglas del juego
Maestro: mire la pantalla grande (imagen del arco iris "Digital Maze" que hay frente a la puerta de "Mathematics Paradise"). "?
Estudiante: Dibuja algunos cuadrados con números dentro.
Estudiante: Hay dos flechas, creo que representan salidas.
Maestra: Tienes razón, entonces ¿cuáles son los números?
Estudiantes: 1, 2, 3...
Profesor: Este es un diagrama de laberinto digital, que es el único camino al "Paraíso Matemático". Para salir del laberinto, debes seguir el orden del 1 al 9. Las dos salidas de la izquierda y la derecha conducen al "Paraíso de las Matemáticas" respectivamente.
[A través de diferentes movimientos, los alumnos pueden sentir el concepto de números ordinales y la diversidad de respuestas a una misma pregunta. ]
Maestro: Ahora, hay muchos niños jugando en el paraíso de las matemáticas. ¿A qué están jugando?
Proporcionar material didáctico que refleje varias escenas del juego. Deje que los estudiantes observen y se familiaricen con el contenido y las reglas del juego.
El profesor resume basándose en las observaciones y narrativas de los estudiantes.
1. Golpear el tambor y esparcir las flores.
Estos estudiantes tocan tambores y pasan flores. El niño que sostiene la pandereta primero dice un número, y luego le pasa la pandereta a otro compañero. Este compañero dice: "Tengo razón", y luego le pasa la pandereta al siguiente compañero, y el siguiente compañero tiene que decir: "¿Cómo?". ¿muchos?" Solo cuando pase la pandereta, el siguiente niño dirá otro número... Si hay algún error o repeticiones, pídale que realice un espectáculo para todos y luego continúe.
[La forma de tocar tambores y pasar flores puede aumentar el interés de los niños en las actividades, de modo que los estudiantes puedan dominar la composición de números, sentando las bases para una mayor comprensión del significado de los números y aprender operaciones de suma y resta. Permitir que los estudiantes usen sus propios métodos para hacer estadísticas ayudará a cultivar la capacidad de los niños para usar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples, cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y, al mismo tiempo, experimentar las estadísticas de eventos aleatorios. . ]
2. Juego de lanzamientos.
Profe: Miren alumnos, ¿cuántos niños están tirando?
Profe: ¿Qué están haciendo los dos niños frente al pizarrón? ¿Qué hacen los niños a tu lado?
Estudiante: Los dos niños frente al pizarrón están tomando notas y los niños al lado están recogiendo pelotas.
Profe: ¿Cómo lo recuerdas?
Estudiante: Cualquiera que sea el equipo que marque un gol, se publicará un icono en la pizarra magnética para ese equipo.
Profesor: ¿Cooperan bien?
3. Pequeño cartero.
Maestro: Aquí hay un grupo de pequeños carteros, pero no es fácil poner las cartas en el buzón con precisión. Tienen que saltar sobre todos los cuadrados, y por cada cuadrado que saltan, suman o restan el resultado del cuadrado anterior al siguiente, hablando mientras saltan. Después de saltar del cuadrado, coloque la carta en el buzón con el mismo número que la carta.
[Este método de juego permite a los estudiantes mejorar sus habilidades informáticas, la aplicación flexible del conocimiento y la conciencia de cooperación con otros durante el juego. ]
Entra al juego
Maestro: Estudiantes, este "Paraíso de las Matemáticas" está en el patio de la escuela. Vamos a jugar también, ¿de acuerdo?
Profe: Sin embargo, antes de irnos, debemos seleccionar al anfitrión de cada actividad, que esté dispuesto a ser el anfitrión.
Después de seleccionar al anfitrión, guíe a los estudiantes a salir del aula y dirigirse al patio de recreo para participar en las actividades.
1. Ajusta el número de personas según las dos salidas del "Laberinto Matemático". Divide a toda la clase en tres grupos y el anfitrión será el responsable de entrar al juego.
2. Los profesores participan en las actividades de los estudiantes y los ayudan a resolver problemas en las actividades.
3. Realizar ajustes oportunos para que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en diversas actividades.
Estudiantes, ¿se divirtieron hoy en el "Paraíso de las Matemáticas"? Juguemos de nuevo la próxima vez.
Comentarios de expertos
A juzgar por el diseño de enseñanza y la práctica de enseñanza de esta lección, los estudiantes aprenden fácil, feliz y proactivamente en el "Paraíso de las Matemáticas", y el efecto de enseñanza es muy obvio. Un breve análisis es el siguiente:
1. Nueva forma de organización docente. En lo que respecta a la situación actual de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, para incorporar los conceptos básicos del nuevo currículo e implementar los requisitos de una educación de calidad, no sólo es necesario cambiar conceptos y métodos, sino también innovar en la organización. formas y lograr la diversificación de las formas de enseñanza. En esta clase, de acuerdo con las necesidades del contenido, el maestro permite a los estudiantes dejar sus escritorios e ingresar a las actividades de juego diseñadas por el maestro para conectar estrechamente el contenido de aprendizaje con las ricas realidades de la vida, de modo que los estudiantes puedan aprender matemáticas y habilidades prácticas en actividades interesantes. Matemáticas y apreciar el valor de las matemáticas.
2. Ordenación de los contenidos didácticos. Sobre la base de comprender los requisitos de enseñanza, los maestros manejan creativamente los materiales didácticos e integran ordinales, cálculos, estadísticas y otros contenidos de aprendizaje en diversas actividades, creando así un ambiente agradable, armonioso e independiente para el aprendizaje exploratorio y el entrenamiento de habilidades de los estudiantes. permite a los estudiantes participar activamente en el proceso de construcción de nuevos conocimientos en una variedad de actividades.
3. Cultivar las emociones y actitudes de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a participar en actividades matemáticas realistas, vívidas e intuitivas, permitiéndoles obtener la alegría del éxito en las actividades, cultivar la confianza para aprender bien las matemáticas, reflejar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, y desarrollar la conciencia matemática es una de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. En esta clase, varias actividades diseñadas brindan una plataforma para que los estudiantes apliquen de manera integral el conocimiento matemático que han aprendido y crean oportunidades para que los estudiantes se comuniquen entre sí y se expresen, de modo que puedan usar sus métodos favoritos para resolver preguntas y. Experimenta la alegría del éxito.