¿A qué aspectos hay que prestar atención a la hora de realizar microcursos?

1. El anfitrión enseña. El presentador puede aparecer ante la cámara y hacer voces en off.

2. Reproducción de medios en streaming. Se pueden reproducir vídeos, animaciones, etc. basados ​​en medios de transmisión en red.

3. El tiempo de enseñanza es corto. Lo apropiado es de 5 a 10 minutos, el mínimo es de 1 a 2 minutos y el máximo no debe exceder los 20 minutos.

4. Hay menos contenidos didácticos. Resalte un determinado punto de conocimiento o habilidad del tema.

5. La capacidad de recursos es pequeña. Adecuado para el aprendizaje móvil basado en dispositivos móviles.

6. Exquisito diseño didáctico. Diseño didáctico completo y cuidado, basado en la información.

7. Casos demostrativos clásicos. Situaciones de enseñanza y aprendizaje basadas en casos reales, concretos y típicos.

8. Centrarse en el aprendizaje independiente. Los cursos para que los estudiantes estudien de forma independiente son de aprendizaje individualizado.

9. Fácil y práctico de realizar. Fabricado en una variedad de formas y equipos, teniendo en cuenta la practicidad.

10. Materiales relacionados de soporte. Los microcursos deben estar equipados con ejercicios, recursos y métodos de evaluación relevantes.

Información ampliada:

Las características principales del "microcurso":

1. Tiempo de enseñanza breve: el vídeo de enseñanza es el componente central del microcurso. . De acuerdo con las características cognitivas y los patrones de aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria, la duración de las "microclases" es generalmente de 5 a 8 minutos, y la más larga no debe exceder los 10 minutos. Por lo tanto, en comparación con el ejemplo tradicional de enseñanza de una lección de 40 o 45 minutos, la "microlección" puede denominarse "fragmento de lección" o "microlección".

2. Menos contenido didáctico: en comparación con el aula tradicional más amplia, las "microclases" tienen problemas concentrados y temas destacados, que son más adecuados para las necesidades de los profesores: las "microclases" son principalmente para resaltar. los puntos clave en la enseñanza en el aula de ciertos puntos de conocimiento de la materia (como puntos clave, puntos difíciles y puntos dudosos en la enseñanza);

O actividades de enseñanza y aprendizaje que reflejan un determinado vínculo de enseñanza o tema de enseñanza. En comparación con una lección tradicional, hay muchos contenidos didácticos complejos que completar y el contenido de la "microclase" es más simplificado, por lo que también se puede llamar "microclase".

3. La capacidad de los recursos es pequeña: en términos de tamaño, la capacidad total de los videos de "microcursos" y los recursos auxiliares de soporte es generalmente de alrededor de decenas de megabytes, y el formato de video debe ser un formato de medios de transmisión. que admite la reproducción en línea en Internet (como rm, wmv, flv, etc.), los profesores y los estudiantes pueden observar sin problemas ejemplos de clases en línea, ver planes de lecciones, material didáctico y otros recursos auxiliares;

Pueden. también se puede descargar y guardar en dispositivos terminales (como computadoras portátiles) de manera flexible y conveniente. El aprendizaje móvil y el "aprendizaje ubicuo" se pueden realizar en computadoras, teléfonos móviles, MP4, etc.), lo cual es muy adecuado para la observación de los maestros, la evaluación de lecciones, reflexión e investigación.