Reflexiones sobre la enseñanza del jardín de infantes

Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes

Cuando hemos adquirido algo en nuestra mente, generalmente podemos escribir nuestra experiencia y anotarla, lo que puede mejorar nuestra capacidad de escritura. Entonces, ¿cómo puedes escribir sobre tu experiencia para impresionar a los lectores? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza en el jardín de infantes. Bienvenido a leerla y recopilarla.

Experiencia de reflexión docente en jardín de infantes 1

En el tema "Seis tesoros de la felicidad", los pies pequeños son uno de los tesoros, y también se construyen una serie de actividades interesantes para los niños. , la actividad "Los amigos de los pies pequeños" es una actividad que permite a los niños adquirir sentimientos concretos en experiencias reales. La designé como área social, principalmente para que los niños aprendan a ponerse y quitarse zapatos y calcetines, comprender el papel de sus pies y desarrollar el deseo de protegerlos. Hoy en día, los niños son como pequeños emperadores en casa. Sus padres los miman, especialmente sus abuelos, quienes hacen todo por ellos. Los niños no tienen ninguna posibilidad de intentarlo por sí mismos. Su capacidad de autocuidado es muy pobre y su conciencia de sí mismos. la protección es correspondientemente pobre. Ahora que se acerca el invierno y hace frío, es especialmente importante que los niños sientan la importancia de proteger sus partes del cuerpo. Entonces, pasé por el proceso de diseñar planes de lecciones, revisar los planes de lecciones, enseñar de prueba y revisar nuevamente, y finalmente lo presenté en el evento "Envío de maestros a las áreas rurales" el sábado pasado.

En términos de posicionamiento de objetivos, originalmente establecí el objetivo de habilidad como "aprender a ponerse y quitarse zapatos y calcetines". Sin embargo, después de probar la enseñanza en la clase pequeña (3) y observar mi día a día. actividades, descubrí que los niños básicamente pueden quitarse los zapatos y los calcetines, pero ponérselos es más difícil, así que eliminé la palabra "quitarse" del objetivo. "Entonces, eliminé la palabra "despegar" del objetivo y la reemplacé con el objetivo de habilidad de "aprender a ponerse zapatos y calcetines".

En la introducción de la actividad, utilicé la palabra silencio. juego de "pequeñas manos gateando" para Llevar a los niños a gatear de pies a cabeza no solo introduce el tema de la actividad, sino que también estimula el interés de los niños en participar en la actividad luego, en el proceso de "Buscar e identificar el. "pies pequeños", para permitir que los niños observen cuidadosamente sus propios pies pequeños. , guié a los niños para que se quitaran un zapato (hay dos razones para quitarse un zapato, una es para evitar la dificultad de distinguir el izquierdo y el otro). pies derechos de nuestros niños de clase pequeña, y la otra es usar los zapatos más rápido). Guié a los niños a contar el número de dedos de sus pequeños pies y luego les rasqué las plantas de los pies para ver cómo se sentían. Era hacer que los niños les dijeran cómo sentían picazón, pero todos lo dijeron durante las dos enseñanzas. Se siente resbaladizo y no siente picazón. De hecho, no sentirán picazón si se rascan ellos mismos. es suficiente con que los niños expresen sus sentimientos. Después de eso, organizo a los niños para que caminen, corran y salten, dejo que los niños comprendan el papel de sus pequeños pies y tengan el deseo de proteger a sus pequeños. pies También saben que los zapatos y los calcetines son buenos amigos de los pies pequeños y pueden protegerlos. En el proceso de aprender a usar calcetines y zapatos, se guía a los niños para que se pongan calcetines y zapatos. Sin embargo, en el proceso de ponerse los calcetines, las partes superior e inferior de los calcetines no se enfatizan lo suficiente, lo que hace que algunos niños no puedan ponerse los talones de los calcetines correctamente. La evaluación que la gente tiene de mí también es un detalle. que debo cambiar. Yo uso mi pie derecho para demostrar, y el maestro debe usar mi pie izquierdo para demostrar, para que los niños con gran capacidad de imitación puedan operar más suavemente con su pie derecho. El cuarto eslabón de la actividad es guiar el. niños para combinar Mi propia experiencia de vida cuenta la historia de "amigos de los pies pequeños", para que los niños puedan comprender mejor que los zapatos y los calcetines pueden proteger los pies pequeños y son buenos amigos de los pies pequeños, y finalmente sientan la importancia de proteger los pies pequeños. Jugué a "pies pequeños obedientes" y organicé a los niños para que observaran. Señalar los movimientos de caminar y saltar una vez más permite a los niños experimentar el papel de sus pies pequeños, mejora su conciencia de proteger sus pies pequeños y también experimenta la felicidad de sus pies pequeños. traerles en el juego.

A través de ellos mismos. Después de dos intentos de enseñanza, junto con las opiniones de modificación presentadas por los profesores, quiero tomarme el tiempo para enseñar nuevamente en mi propia clase esta semana, con la esperanza de poder hacerlo. lograr una mejor "reflexión" sobre el trabajo de enseñanza en el jardín de infantes.

Esta lección trata principalmente de dejar que los niños usen las características de las bolsas de papel para hacer muñecos de trapo. Para estimular el interés de los niños, hice tres muñecos de trapo muy exquisitos. a saber, el gatito, el pequeño león y la pequeña vaca, para guiar a los niños y pensar. Se crean otras formas de muñecos de bolsa para ampliar los horizontes de los niños y estimular la imaginación de los niños. Los niños son muy activos.

Pero durante la actividad, descubrí que aunque la maestra ha estado guiando a los niños para que hagan sus animales favoritos, los niños están muy motivados para crear y básicamente pueden completar sus propios trabajos de forma independiente, pero los productos terminados son de todos modos. Los conejitos, gatitos y ositos que la maestra enseñó antes. Me siento un poco decepcionado. Resulta que los niños todavía no están muy familiarizados con las imágenes específicas de los animales pequeños. En trabajos futuros, todavía necesitamos fortalecer el cultivo de la creatividad de los niños y guiarlos para que observen cuidadosamente cada detalle de la vida y la práctica. Solidificar las bases de la pintura durante la actividad.

Además, en futuras actividades educativas, los profesores deben prestar atención a guiar la atención de los niños en la organización del aula, especialmente entre sesiones, la atención de los niños debe centrarse en el profesor antes de continuar. a la secuencia de organización y disposición de vínculos de las actividades.

Aunque la preparación de material didáctico es muy bonita, debe reflejar la reutilización de algunos materiales de desecho. Puede agregar materiales de desecho elaborados por los niños al preparar los materiales, para que los niños puedan utilizarlos en la producción. Ayuda indirectamente a los niños a desarrollar "Un buen hábito de convertir los residuos en tesoros". Finalmente, al final de la clase se debe recordar a los niños que guarden sus pertenencias para que puedan desarrollar un buen hábito de limpieza. Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes 3

El juego musical "Ants Moving Beans" tiene un contenido musical divertido e interesante, que los niños adoran profundamente. "Cómo la Hormiguita Mueve los Frijoles" se presenta a los niños uno a uno a través de juegos, creando situaciones musicales y atmósferas apropiadas, permitiendo a los niños sentir y experimentar la música. Después de disfrutar del cuento, los niños tendrán una cierta comprensión de la letra y será más fácil aprender las canciones sobre esta base. Debido a su comprensión y amor por las canciones, los niños están especialmente dispuestos a probar actuaciones como "La hormiga pensó en sacudir la cabeza y se le ocurrió una buena manera de llevar frijoles", etc. El efecto de la actividad es relativamente bueno. .

Durante la actividad, pedí a los niños que discutieran: ¿De cuántas maneras puedes ayudar a las hormigas a mover los frijoles de regreso al hoyo? Los niños discutieron y ayudaron activamente a la pequeña hormiga a encontrar una solución. En resumen, los niños utilizaron plenamente su pequeño cerebro y se les ocurrieron muchas buenas ideas. Durante esta actividad, no noté las diferencias individuales de los niños. Algunos niños tienen un pensamiento activo y fuertes habilidades de expresión del lenguaje. Son los mejores entre los niños y aceptan rápidamente nuevos contenidos de aprendizaje. Sin embargo, también hay algunos niños que no son buenos para hablar, tienen un desempeño deficiente, no tienen suficiente confianza en sí mismos y tardan en aceptar la enseñanza. atención a la educación de esos niños.

A través de esta actividad, los niños pueden aprender a llevarse bien con sus compañeros, tener una comprensión preliminar de que el poder de una persona es pequeño y deben buscar ayuda de sus compañeros cuando tienen dificultades y utilizar la música para cultivar la capacidad de los niños. carácter moral. Permita que los niños experimenten la alegría de ayudar a los demás en un ambiente relajado y agradable, promoviendo así interacciones amistosas entre los niños. Reflexiones sobre la enseñanza en el jardín de infancia 4

"El chaleco del ratón" es un excelente material didáctico en forma de libro ilustrado que es conmovedor, divertido y muy reflexivo. Tuve la suerte de escuchar esta clase del Maestro Liu Yaping, así que cuando obtuve la clase abierta **** de esta clase, naturalmente conecté esta clase con la clase del Maestro Liu e imité la clase del Maestro Liu.

En primer lugar, la selección de materiales refleja la palabra "interesante". El protagonista de este libro de texto, el ratoncito, le prestó su camiseta roja al patito Bibi, el patito se la prestó al león Bibi y el león se la prestó al elefante Bibi. El elefante es un animal grande. elefante se lo presto? Inesperadamente, la pequeña ropa interior que había sido "sacada" de forma volvió a las manos del ratoncito. Patos, leones, elefantes, cada animal es más grande que el otro. Conscientemente se pusieron su pequeña ropa interior, aunque una pieza se sentía más ajustada que la otra, todos dijeron burlonamente: "Aunque está un poco ajustada, se ve bastante bien". ¿Verdad? Aquí, la combinación de imágenes exageradas es ingeniosa y efectiva. Todo el libro ilustrado es exagerado, vívido e interesante, y es inolvidable. Además, "Jiao Wu Trace" es también otro clásico de esta obra. rompió la camisa del hermano ratoncito y lo compensó de manera inteligente, enseñando a los jóvenes lectores un principio de vida: hay que compensar el daño a las cosas ajenas. El hermano ratón lo aceptó y todos lo aceptaron felices. p> 2. La interacción encarna la palabra "diversión". Esta actividad es muy interactiva y puedes sentir la alegría del lenguaje en el proceso de la escena vívida, como por ejemplo: La ropa interior es realmente hermosa, ¿me la puedes prestar? Bueno, está bien: Bueno, está bien. Dijo: Es un poco apretado, pero es bastante bueno, ¿no? Este grupo de conversaciones ocurrió tres veces durante la actividad. La maestra organizó cuidadosamente la conversación entre la maestra y los niños. un diálogo e interacción grupal una vez, luego dejar que los niños y las niñas tengan un diálogo e interacción en sus roles, y finalmente que un niño y una niña tengan un diálogo y una actuación en sus roles.

Los métodos son diferentes, la dificultad es cada vez más profunda, pero el efecto es cada vez mejor y la atmósfera se vuelve cada vez más espesa. Al final de la actividad, deje que los niños se nominen a sí mismos y representen toda la trama del libro ilustrado como si fuera una obra de teatro. Durante las actividades, los maestros se retiraron gradualmente detrás de escena, y la iniciativa en la interacción, el desempeño y la evaluación se fue entregando lentamente a los niños, convirtiéndolos en maestros completos de la lectura de libros ilustrados.

3. El material didáctico incorpora la palabra "qiao". Utilizando inteligentemente la tecnología multimedia, las páginas de imágenes se amplían frente a los niños, lo que les permite mirar, pensar y discutir. Esto cambia las deficiencias de los anteriores "libros de personas pequeñas", donde las imágenes son demasiado pequeñas para ser leídas colectivamente. Al mismo tiempo, también se puede reproducir en orden inverso para su visualización, y también se puede reducir a una página en cada página, lo que permite a los niños experimentar página tras página del libro ilustrado. Página tras página del libro ilustrado presenta una trama tras otra, con coherencia, causa y efecto, base y emoción. Especialmente durante la etapa de actuación, la maestra rápidamente mostró la verdadera "camiseta roja", y el entusiasmo de los niños se movilizó por completo, y todos pidieron usar la camisita para experimentar sentimientos contradictorios "un poco apretados, pero bastante buenos". de placer y malestar. Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes 5

En esta clase abierta, tomé matemáticas "Encontrar números". Tengo las siguientes reflexiones sobre esta clase abierta

1. La ventaja es que el contenido es relativamente nuevo y la transición entre enlaces es buena y se extiende a la vida.

En primer lugar, utilicé una mariposa compuesta por los números 8, 3, 6 y 0 como introducción. Los niños saben sobre las mariposas, pero no saben que hay tantos números escondidos. en el cuerpo de la mariposa, que es similar al nuestro. Los números se pueden juntar para formar una imagen hermosa. El comienzo de la clase es entretenido. Utilizo números para hacer imágenes, atrayendo a los niños para que descubran qué números están ocultos en las imágenes, profundizando así su comprensión de los números. Luego, al final de la clase, le di vida. "Muchos objetos en la vida se componen de números, como por ejemplo nuestro cuerpo: los oídos son el número 3, los ojos son el número 0, etc. ¿Quién puede decirnos qué otros números tiene nuestro cuerpo? Además, hay muchos números ocultos en nuestro aulas Objetos formados por números Quién puede encontrarlos y levantar la mano para responder “Algunos niños encontraron que la mariposa en la pared de atrás estaba formada por los números 8, 0, 3 y 6; algunos niños dijeron que el palo eléctrico estaba hecho. compuesto por números 0. Número 11. Los niños observaron con mucha atención, algo en lo que no había pensado antes. Los niños de Dada Class 2 son muy inteligentes. Después de clase, les asigné una pequeña tarea y les pedí a los niños que se fueran a casa, buscaran los números escondidos en casa y vinieran al jardín de infantes para comunicarse.

2. Ignora las deficiencias del enlace y olvídate de utilizar el proyector.

Después de la importación, pedí a los niños que eligieran un animal pequeño favorito en el cuadro de la esquina inferior derecha y lo dibujaran en consecuencia. En ese momento, ignoré el cuadro numérico debajo de la imagen y un niño me preguntó: "Maestra, ¿escribe en el cuadro de abajo? Para profundizar la memoria de los niños, debo escribir los números cuando presente las mariposas en clase. Niños Después de que terminamos de pintar, les pedí a los niños que eran buenos pintando que mostraran sus cuadros. En ese momento, debido a que los cuadros eran demasiado pequeños, los niños que estaban detrás no podían verlos. Todavía estaban ocupados con sus tareas. Debo poner la pintura en el proyector para que todos los niños puedan verla.

La clase grande realizó la actividad de reconocimiento de emociones "Estado de ánimo y expresión", principalmente para lograr lo siguiente. dos objetivos:

1. Ser capaz de comprender las características emocionales básicas de las personas a través de la observación y la percepción

2. Estar dispuesto a compartir su estado de ánimo con sus compañeros y conocer la importancia del buen humor

El enlace que diseñé es el siguiente:

1. Muestre imágenes de expresión y comprenda las características emocionales básicas de las personas: alegría, ira, tristeza, alegría. 2. Experimentar características emocionales - -Emparejamiento emocional. Experimentar características emocionales - emparejamiento emocional

iii. Internalizar y transferir características emocionales - los niños comparten cosas correspondientes a imágenes de expresión

Al diseñar esta actividad. Al hacer esto, consideré principalmente los siguientes pequeños detalles:

1. Adivinar el estado de ánimo mirando las expresiones

Pedí a los niños que observaran cuatro expresiones y luego adivinaran cuatro tipos. basado en estos cuatro expresiones diferentes estados de ánimo Cuando los niños no pueden adivinar su estado de ánimo en función de sus expresiones, lo expresaré a través de mis propias expresiones y mentalidad para que los niños puedan entender. las actividades con destreza.

Busqué cuidadosamente cuatro eventos específicos e imágenes que representaran los cuatro estados de ánimo para que los niños observaran y describieran, luego emparejé los estados de ánimo y mostré correctamente las expresiones correspondientes en las respuestas de los niños para que los niños sintieran la alegría. de éxito, y permitirles conectar emociones con eventos específicos, dejar en claro que diferentes cosas producirán diferentes estados de ánimo y ser capaces de combinar mejor los eventos con las emociones. Los niños pueden relacionar mejor los eventos con las emociones, transferir sus experiencias y tener una experiencia preliminar de las emociones.

3. La pintura comparte emociones.

En esta sesión, entregué a los niños cuatro papeles de dibujo emocional. Cada emoción tiene un papel de color: el rosa representa la alegría, el rojo representa la ira, el azul representa la tristeza y el verde representa la tristeza. pega la expresión correspondiente en cada hoja de papel y deja que los niños elijan y dibujen las cosas correspondientes. A cada grupo se le dan hojas de dibujo emocionales con 4 expresiones, principalmente para evitar que los niños del mismo grupo se imiten entre sí, a cada grupo se le dan solo 5 hojas de dibujo, principalmente para permitir que los niños tengan uno cada uno y dibujen lo que obtengan, para poder Evite perder el tiempo tomando decisiones y, al mismo tiempo, también es para permitir que los niños describan sus estados de ánimo arbitrariamente y evitar que elijan "feliz" con el que están más familiarizados.

También pueden describir cualquier estado de ánimo que sientan, por lo que no eligen simplemente "feliz", que es una emoción con la que están más familiarizados. ;