Plan de lección "Baloncesto" de la clase de jardín de infantes

Como profesor, es posible que necesite redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de "Baloncesto" que compilé para la clase de jardín de infantes. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de "Baloncesto" para la Clase 1 de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. A través de la aplicación innovadora del baloncesto por parte de los niños y la afirmación de los maestros y socios, los niños pueden experimentar la diversión del éxito y inspirar El espíritu de exploración independiente.

2. A través de una jugabilidad innovadora y juegos cooperativos, se anima a los niños a desafiarse a sí mismos, mejorarse constantemente y tener un espíritu de trabajo en equipo.

3. A través de una serie de actividades relacionadas con el baloncesto pequeño se puede mejorar la coordinación física, la sensibilidad y otras cualidades físicas de los niños.

4. Aprende a jugar y las reglas del juego.

5. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Puntos clave: Jugabilidad innovadora y juegos cooperativos para mejorar la condición física de los niños.

Dificultad: Anima a los niños a innovar en sus formas de jugar.

Preparación de la actividad

Varias pelotas de baloncesto pequeñas, una cancha de baloncesto o un espacio abierto

Proceso de la actividad

1. El inicio

1. Ingresar al recinto. (El aula traslada a los niños del aula de infantil a la cancha de baloncesto o espacio abierto)

2. Calentamiento con ejercicios de baloncesto. (Hagan fila para sacar la pelota de baloncesto de la caja, y profesores y alumnos completan juntos los ejercicios de baloncesto)

2. Partes básicas

1. Preguntas y recuerdos:

Preguntas del maestro: Niños, ¿de qué otra manera podemos jugar con las pelotas de baloncesto en nuestras manos?

Los estudiantes recordaron los partidos de baloncesto que habían jugado o visto antes.

2. Pruebe

El profesor guía a los alumnos para que prueben el juego propuesto por los alumnos, y los alumnos pueden observarse y comunicarse entre sí.

3. Exploración

Los estudiantes se comunican o innovan de forma independiente en el juego para explorar el juego que les interesa.

4. Mostrar e imitar

Los estudiantes muestran los resultados de su exploración y el maestro guía a otros niños a aprender e imitar juntos.

5. Selección de juegos

Los profesores y los alumnos seleccionarán conjuntamente los juegos más divertidos a los que más quieran jugar y participarán juntos en el juego.

6. Compartir y comunicación

Los profesores guían a los niños para que compartan y se comuniquen entre ellos sobre experiencias de juego. ¿Dónde se puede mejorar el juego?

7. Juego - Bunny Jumping

Coloca la pequeña pelota de baloncesto entre tus pies, usa dos dedos de ambas manos para hacer orejas de conejo a ambos lados de tu cabeza y salta hacia adelante. evitar que la pelota toque el suelo, ¿quién es más rápido que nadie? Se puede diseñar en forma de relevos para mejorar el trabajo en equipo de los niños.

Después de jugar, los profesores y los niños discuten y proponen soluciones a los problemas que surgen en el juego, y luego vuelven a jugar.

3. Finalización

1. Utilice raquetas de baloncesto para aplaudir con las manos, el cuerpo y los pies de cada uno para relajarse.

2. Mete la pelota en la caja y sal.

Reflexión sobre la enseñanza

1. Esta actividad tiene como objetivo permitir que los niños innoven juegos de forma independiente y mejorar su interés. Sin embargo, después de todo, los niños en la actividad todavía están en su infancia y los maestros. Es necesario prestar mucha atención a la orientación y, al mismo tiempo, los maestros deben afirmar y guiar a los niños para que modifiquen y mejoren sus juegos innovadores.

2. Reflexión sobre el proceso de la actividad:

(1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños. Los juegos innovadores de los niños pueden no ser muy innovadores. En este caso, los maestros necesitan guiar a otros niños a hacerlo. comprender, respetar y aceptar su innovación, pero los profesores no deben involucrarse demasiado. Se debe dar a los estudiantes el espacio libre adecuado para desarrollar de forma independiente sus emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc., a través de la interacción con materiales ambientales, compañeros y profesores.

⑵ Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes, capacidad insuficiente para observar y comprender el nivel de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad, y captar el valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo, lo que resulta en malos resultados e incapacidad. utilizar su propio apoyo Mínimo para promover el máximo desarrollo de los niños pequeños.

⑶ Reflexión sobre la interacción entre maestros y niños. Los maestros y los niños cooperan bien para completar juegos juntos, y los maestros también pueden ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los niños.

3. Evaluación de la eficacia de la actividad. Encuentre sus propias fortalezas y debilidades en la verificación y análisis de objetivos y estrategias, y aclare la dirección para futuras mejoras y mejoras.

4. Si estuviera tomando esta clase, dividiría efectivamente la parte media y, al mismo tiempo, mejoraría la capacidad de orientación del maestro y me esforzaría por utilizar mi apoyo mínimo para promover el máximo desarrollo de los niños.

Los profesores que han escuchado esta clase dijeron que las partes básicas de esta clase son desordenadas y desorganizadas cuando los niños se exploran a sí mismos. El profesor no proporciona una orientación buena y eficaz, lo que hace que la clase se salga de control y. los niños no exploran, sin embargo, tiende a jugar y no logra el propósito de desarrollar la capacidad innovadora de los niños. Creo que debo fortalecer la orientación eficaz y, al mismo tiempo, observar cuidadosamente la dinámica de los niños y hacer correcciones a tiempo antes de que se salgan de control. Plan de lección de "Baloncesto" para la clase de jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la velocidad de caída y el peso de objetos de diferentes masas y la relación entre la distancia y el tiempo de caída.

2. Ejercita la coordinación ojo-mano de los niños.

Preparación de la actividad:

Pelotas de goma, bolas de papel, globos, periódicos, etc.

Proceso de la actividad

1. Los niños juegan solos a lanzar y atrapar. Diferentes alturas tendrán diferentes velocidades de caída.

2. Los niños juegan a tirar y coger (varias pelotas) en parejas. Perciben que los objetos de diferentes masas tienen diferentes velocidades de caída. Los niños siguen lanzando y atrapando, intercambiando roles y distancias.

3. Los niños juegan a lanzar a la red en grupos de tres. Una persona lanza y atrapa y dos personas sostienen la red y lanzan la pelota hacia arriba y hacia adelante para que caiga con precisión. la red. Durante el proceso de lanzar y atrapar, guíe a los niños para que observen y experimenten qué tipo de pelota tiene la fuerza más fuerte cuando cae en la red. ¿Qué bola tiene menos potencia? ¿Cuál es la diferencia en la "potencia" de la misma pelota que cae en la red cuando se lanza alto y cuando se lanza bajo?

4. Guíe a los niños para que hablen sobre sus observaciones durante la actividad y experimenten los resultados. Una pelota pesada cae rápidamente y golpea la red con más fuerza. Una pelota liviana cae lentamente y golpea la red con menos fuerza. La misma pelota se lanza alto y tarda mucho en caer. Tíralo bajo y el tiempo que tarda en caer es corto.

Extensión de actividades:

Las actividades de lanzar y atrapar continúan en las actividades diarias.

Reflexión después de clase:

De acuerdo con las características de esta lección, elegí realizar actividades de exploración al aire libre. Los niños están particularmente emocionados, por lo que les dejé claros los requisitos con anticipación. "Estos" "¿La pelota cae a la misma velocidad y distancia?" Deje que los niños realicen la operación con preguntas. La maestra brindó orientación oportuna durante toda la clase, las actividades fueron ordenadas y el entusiasmo de los niños fue particular. alto Cuando los tres lanzaban y atrapaban, los niños que recibieron la pelota estaban particularmente pensativos. Algunos levantaron el periódico por encima de sus cabezas, otros lo colocaron debajo y algunos deliberadamente dejaron que la pelota rebotara en el periódico unas cuantas veces después de recibirla. Cada uno de los niños tenía sus propias actividades, cada uno tiene su propia forma de jugar y se explora de diferentes maneras. En la selección de materiales para esta lección, también se utilizaron pelotas de papel, pelotas de goma y globos de alto contraste. Los niños pueden observar naturalmente que diferentes objetos caen a diferentes velocidades durante las actividades. Durante esta exploración, el deseo de los niños de explorar también ha aumentado.

Cálido recordatorio en el sitio web: los niños en edad preescolar aprenden en el entorno que los rodea. El plan de estudios debe organizarse en torno a la naturaleza y la sociedad en general. El entorno natural compuesto por la naturaleza y el entorno social compuesto por la sociedad en general constituyen el preescolar. Currículum educativo. Contenido central de los cursos educativos. Este material didáctico vivo de la naturaleza no puede ser sustituido por otros materiales didácticos. Plan de lección de "Baloncesto" para la clase de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Los niños aprenderán las habilidades de avanzar y retroceder para lanzar la pelota y alternar regates altos y bajos sobre la base. de su experiencia existente en habilidades de baloncesto.

2. Guíe a los niños para que exploren de forma independiente y les comuniquen los mejores métodos de avance y retroceso para lanzar el balón y regatear alternativamente.

3. Los niños pueden enfrentar dificultades en los deportes y experimentar la alegría de jugar a la pelota.

4. Los niños pueden jugar de forma independiente en equipos, aprender a cooperar con otros y mejorar su capacidad para unirse y cooperar.

5. Ejercita la fuerza de los brazos de los niños y entrena la coordinación y flexibilidad de los movimientos.

Preparación de la actividad

Cada niño tiene un jugador de baloncesto número 5 de preparación de entrada: cuatro columnas;

Proceso de la actividad

1. Ejercicio de calentamiento.

1. Cambia de equipo y entra.

Los niños escuchan las instrucciones y cambian de cuatro equipos a dos equipos para ingresar al lugar circular de calentamiento.

2. Juega: encuentra amigos.

3. Calentamiento escuchando música (música de postemporada del Baloncesto Profesional Nacional) y calentamiento con el profesor.

4. Divide la pelota de baloncesto en cuatro equipos y cambia los cuatro equipos en dos equipos uno frente al otro para lanzar la pelota hacia arriba y hacia abajo con las manos izquierda y derecha.

2. Explora nuevas habilidades para jugar a la pelota.

1. Explora tiros hacia adelante y hacia atrás

Profe: Todos podemos usar nuestras manos izquierda y derecha para realizar tiros altos y bajos en el lugar. Sin embargo, cuando estábamos viendo un partido de baloncesto, ¿por qué no nos dimos cuenta de que los jugadores se quedaban quietos y lanzaban el balón? ¿porqué es eso?

Resumen: Sí, si te quedas quieto, los jugadores contrarios te arrebatarán fácilmente el balón. Ni siquiera puede disparar a la canasta del oponente. Por tanto, nuestro baloncesto debe ser flexible.

2. El profesor demuestra el avance y retroceso del voleibol

Profesor: ¿Has observado atentamente cómo tiro la pelota?

Resumen: A esto se le llama avanzar y retroceder para lanzar la pelota. Pruébelo usted mismo primero. Luego, cuéntales a todos cómo lanzas la pelota.

Después de que los niños intercambiaron ideas sobre cómo lanzar la pelota hacia adelante y hacia atrás, la maestra les dio orientación técnica:

Cuando lances hacia adelante, pon tu fuerza en la parte posterior de la pelota, empuja Avanza suavemente y la pelota avanzará con tu cuerpo. Al retroceder, ponga su fuerza en el frente de la pelota y la pelota se retirará con su cuerpo.

3. Los niños están familiarizados y dominan las habilidades de regate alto y bajo hacia adelante y hacia atrás durante la práctica.

4. Ajusta el movimiento en el medio campo: levanta las piernas en alto para rodear el balón y haz círculos con el balón en el suelo.

3. Domina las habilidades de regate y alterna alto y bajo. regate bajo.

Maestro: Mira, hay dos líneas directamente frente a nosotros, a saber, roja, verde y azul. A continuación, regatearemos en dos grupos. Cuando llegue a la primera línea roja, deténgase y lance el balón cinco veces cada uno, primero bajo y luego alto. Cuando llegues a la línea verde, dispara la pelota hacia adelante y hacia atrás tres veces y luego párate en el lado opuesto.

(Llevando a los lechones al lugar circular)

Maestra: La maestra quiere jugar un pequeño juego contigo, que se llama "da la vuelta al círculo, caminaré contigo". tú y tú golpearás la pelota una y otra vez. Mírame mientras camino. Si me ves detenerme, ponerme en cuclillas y silbar, debes detenerte y dar una palmada baja. Si me ves detenerme, pararme y silbar, debes detenerte y. haz un aplauso alto. Quiero darme la vuelta, entonces tú vas en dirección contraria, escuchas mi silbido y continúas haciendo la acción, ¿entiendes?

4. Se acaban las actividades de relajación.

Los niños se sientan en el círculo y relajan brazos, tobillos y todo el cuerpo con la maestra.

Reflexión sobre la actividad

Después de muchas enseñanzas de prueba y la guía de todos los profesores evaluadores, pasé de una clase interminable a poder terminarla fácilmente por mí mismo, y en el aula Puedo manejar muy bien todo tipo de situaciones. Siento que este es el mayor beneficio de participar en esta excelente clase.

Completar esta clase fácilmente no significa que mi nivel de clase haya alcanzado un nivel muy alto. Lo sé profundamente.

Y cada lección exitosa se aprende del proceso de muchas sesiones de enseñanza de prueba. En esta clase, todavía tengo algunas cosas que no hice bien:

1. Todavía no hay orientación en la parte de investigación cooperativa de los estudiantes, por lo que siento que los estudiantes están un poco desordenados. Este enlace y crea diferentes patrones Hay relativamente pocos estudiantes, y muchos estudiantes simplemente me están imitando a mí y a los que han creado juegos. Esto se debe a que no animé a los estudiantes que no han creado juegos de manera oportuna, y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, también ignoré los modelos a seguir de los estudiantes en esta etapa.

2. En la parte del juego al final de la clase, el juego no tuvo mucho éxito. Este juego de encontrar oportunidades consiste en lanzar la pelota hacia arriba y luego rebotar en el suelo, y los estudiantes se colocarán debajo de la pelota en ese momento. Sin embargo, muchos estudiantes pasaron junto a la pelota y algunos la arrojaron y la atraparon cuando rebotó en el suelo.

En resumen, aprendí mucho al participar en esta actividad y tengo sentimientos profundos. Encontré mis propias deficiencias a partir de los comentarios de los profesores y las reflexiones después de clase, las corrigí una por una y establecí una solución. Base sólida para mi futura enseñanza. Una base sólida.