Plan de lección y reflexión "Piña" de la actividad artística de clase pequeña de jardín de infantes
Como miembro de la facultad, a menudo tenemos que redactar un plan de lección excelente. Escribir planes de lección nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es el plan de lección y la reflexión de la actividad artística "Piña" para clases pequeñas en el jardín de infantes que compilé cuidadosamente. Espero que pueda ayudar a todos. Actividad artística de clase pequeña de jardín de infantes Plan de lección y reflexión 1 "Piña"
Intención del diseño:
La arcilla es una de las actividades favoritas de los niños. Para los niños de clase pequeña, la forma de la fruta tiene características. una comprensión más profunda. A partir de esa experiencia, los niños empezaron a producir frutas. Los niños de clases pequeñas ya dominan habilidades como agrupar, rodar y aplanar. Esta actividad se centra en guiar a los niños a consolidar habilidades como agrupar y pellizcar para expresar la forma de una piña.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a observar las características de apariencia de las piñas y consolidar habilidades como agrupar y pellizcar.
2. Experimenta la diversión de las actividades con arcilla.
3. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños, y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Imágenes de plastilina y piña.
Proceso de la actividad:
1. Introducción en forma de adivinanza
Hoy la maestra trajo una adivinanza y pidió a los niños que la adivinaran. "Está cubierto por una armadura de escamas de pez y tiene cola de gallo. Es una familia de animales desconocida y se puede encontrar en las fruterías".
2. Observar las piñas y comprender las principales características de las piñas.
1. Profesor: ¿Cómo se ve una piña por fuera? (Los niños pueden responder libremente)
2. Aprecia la piña y observa su aspecto y características ¿Cómo es la piña? ¿Cómo se ve?
3. Los niños aprenden a hacer piñas con plastilina.
1 Invita a los niños a aprender juntos los pasos para hacer piñas.
2. La maestra demostró cómo hacer una piña y formuló la pregunta: ¿Cómo presionar los cuadrados y las pequeñas protuberancias de la piña? La docente propuso el uso de materiales auxiliares como palillos y demostró el método.
3. Los niños hacen piñas. Los maestros observan las actividades de los niños y brindan orientación oportuna.
4. Los niños que sean rápidos primero colocarán la "piña bebé de barro" elaborada con éxito en el área de exhibición al frente para la apreciación grupal, el intercambio de expresiones, referencias y aprendizaje y otras actividades.
5. De acuerdo con las condiciones operativas específicas de los niños, el maestro anima a los niños rápidos a hacer sus frutas de arcilla favoritas nuevamente y les permite amasar y probar otras frutas de arcilla para satisfacer diferentes habilidades. hasta cierto punto, diferencias en el deseo de los niños pequeños por actividades creativas.
IV. Los niños aprecian el trabajo de sus compañeros
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad utiliza la conocida piña como tema para animar a los niños a continuar. use la reunión y frote. Use habilidades como alargar y pellizcar para dar forma libremente a las características de apariencia de varias piñas y sienta la alegría y la satisfacción de las actividades de elaboración de arcilla. La actividad se divide en tres partes: Primero, apreciar los dibujos de piñas para que los niños tengan una impresión profunda del aspecto y características de las piñas. Luego, analice con los niños los métodos y pasos para hacer piñas y consolide los métodos de los niños para amasar las piñas para amasarlas, amasarlas y hacer bolas. Cuando se utilizan palillos o cuchillos como material auxiliar para presionar los cuadrados y pequeñas protuberancias de la piña, resulta difícil para los niños de primaria. Actividad artística para clases pequeñas de jardín de infantes Plan de lección y reflexión 2 "Piña"
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a usar los pequeños músculos de las manos para rasgar y pegar papeles pequeños y cultivar el Coordinación de los movimientos de los dedos.
2. Aprende a cooperar con otros niños y a interesarte por las actividades de Sit.
Preparación de la actividad:
1. Experiencia existente de los niños con la piña.
2. Algunos papeles pequeños, piñas (7 accesorios, 1 objeto real) y música.
Actividades:
Puntos clave: Utilice los músculos de la mano para rasgar y pegar papeles pequeños.
Dificultad: el proceso de aliñar y pegar la piña.
Proceso de la actividad:
1. El inicio
Muestra la piña para introducir el tema
Profe: ¡Niños! Hoy hay tantos profesores y madres visitando nuestra clase. ¿Están contentos los niños?
Profe: La maestra también invitó a algunos bebés fruteros a nuestra clase hoy ¿Quieren saber quiénes son, niños? Entonces, aplaudamos ahora para darles la bienvenida, ¿de acuerdo? (La maestra hace que los niños aplaudan y la maestra cooperativa saca una piña) Maestra: Niños, ya salieron los fruteros, ¿los conocen? ¿Sabes cómo se llama? (Piña) ¿Cuántos bebés piña vinieron a nuestra clase hoy? (La maestra lleva a los niños a contar juntos)
Maestra: Niños, veamos ¿de qué color es el cabello del bebé piña? ¿De qué color es su cuerpo? Pida a los niños que lo toquen suavemente con sus manitas y vean cómo se siente. Usa tu naricita para preguntar ¿a qué huele? Niños que han comido piña, por favor díganme ¿a qué sabe la piña?
Resumen del profesor: La piña tiene pelo verde, cuerpo amarillo y está cubierta de espinas. Huele fragante y tiene un sabor dulce.
2. Parte básica
1. Prepara el escenario para estimular la motivación de los niños para hacer.
Profesora: ¡Niños! El bebé piña ha estado aquí durante tanto tiempo. ¿Has notado alguna diferencia entre el bebé piña en manos de la maestra y otros bebés piña?
Maestra: Oh〃〃〃Los niños están observando con tanta atención. Entonces los bebés de piña no están usando ropa.
Maestra: Los niños han ideado una buena manera de ayudar al bebé a vestirse. Ahora la maestra ayudará al bebé de piña a vestirse primero. Por favor, observe atentamente cómo la maestra ayuda al bebé de piña a vestirse.
2. El profesor explica y demuestra.
Maestra: Primero hagamos ropa para el bebé piña. Por favor, saca tus manitas y sigue a la maestra para aprender a hacer ropa. "Un pajarito viene a comerse los bichos. Tú le das un mordisco y yo le doy un mordisco. ¡Ay! ¡Ay! ¡Ay! El pajarito está lleno." (Pellizca el papel con el pulgar y el índice, y luego rómpelo en pedazos) Bueno, la maestra ha hecho la ropa. Ahora la maestra tiene que ayudar al bebé piña a ponerse la ropa (pega el papel triturado en la cuadrícula hasta que la cuadrícula esté llena). Maestra: La maestra ha ayudado al bebé piña a vestirse. , echa un vistazo. ¿Dónde está la belleza?
Resumen del profesor: Baby Pineapple usa la ropa muy uniforme y no usa ropa encima, por eso es muy hermosa.
Maestro: Ahora, todavía hay 6 bebés piña en nuestra clase que no usan ropa. ¡Por favor, deje que los niños trabajen juntos para ayudarlos a ponerse la ropa!
3. Funcionamiento infantil.
Maestra: La maestra ahora le dará a cada niño un trozo de papel y una piña a cada grupo. Por favor, pida a los niños que primero hagan ropa para el bebé de la piña y luego trabajen con otros niños para vestir la piña. bebé con ropa hermosa.
La maestra distribuyó papel y piñas y realizó recorridos para orientar.
3. Parte final
Maestros y estudiantes *** experimentan la alegría de una producción exitosa
Maestro: Por favor, ponga la piña a los niños que han vestido la Bebé de piña. Lleva al bebé al frente y enséñaselo a todos.
(Empieza la música) Profesora: ¿Escuchas? ¿Qué es este sonido? ¡Oh, resulta que el jardín de infantes de frutas está a punto de comenzar las clases! Nuestros bebés de piña también regresan al jardín de infantes, ¡digamos "adiós" juntos a nuestros bebés de piña! (Profesores y alumnos dijeron juntos: Adiós piña, bebé, ¡bienvenido a venir la próxima vez!)
Extensión de la actividad: Al final de la actividad, se pide a los niños que se laven las manos y prueben la piña. Actividad artística para clases pequeñas de jardín de infantes Plan de lección y reflexión "Piña" Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que observen las características de apariencia de las piñas y consoliden sus habilidades para pegar.
2. Decora atrevidamente con líneas y experimenta la alegría de la creación.
3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.
Preparación de la actividad:
Papel de colores, rotulador, papel de colores cortado ovalado y papel verde (cogollo de corona de piña), uno para cada persona, y un poco de pegamento sólido
Proceso de la actividad:
(1) Introducción en forma de adivinanzas.
Profe: Hoy la maestra trajo un acertijo y pidió a los niños que lo adivinaran. "Lleva una armadura con escamas de pez y cola de gallo, la familia de animales no tiene nombre, pero se puede encontrar en la frutería" (Piña)
(2) Observa la piña y comprende sus principales características.
1. Profesor: ¿Cómo es una piña? (Los niños pueden responder libremente)
2. La maestra pide a los niños que se acerquen y toquen la piña. ¿Cómo es la piel de la piña? (Percibe que la piel que sobresale de la piña es muy áspera.)
3. Resumen del profesor: La piña tiene un cuerpo ovalado y cogollos de copa largos. Hoy también dibujaremos una piña.
(3) Explicación del profesor
1. El profesor pega el cuerpo y las yemas de la corona de la piña en el papel de colores preparado previamente. Niños, nuestra piña ha quedado pegada. A continuación, utilizaremos líneas en zigzag para decorar el cuerpo de la piña. "(Dibuja con cuidado los patrones en la piña)
2. Dibuja los rasgos faciales y la expresión de la piña.
3. El bebé de la piña también quiere jugar con los niños, pero tomemos una mirada ¿Qué más falta? (Sí, cejas, ojos, nariz, boca)
4. Luego uniremos sus cejas, ojos, nariz y boca a los bebés piña, 5. Dibujaremos la piña. Venas de las hojas (use líneas rectas para decorar los capullos de la corona)
(4) Operaciones de los niños
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2. La maestra elogia a los niños que dibujan bien y anima a los niños con habilidades de orientación débiles.
(5) Los niños aprecian las obras. Veamos cuál bebé de piña es el más hermoso. apreciación y evaluación mutuas)