¡Buscamos urgentemente preguntas teóricas para el concurso CNC! !

El experto en propuestas del segundo Concurso Nacional de Habilidades CNC y árbitro in situ de la competencia práctica

Song Fangzhi, Escuela de Ingeniería Mecánica, Universidad de Beihang

La intensa primera sesión Finalizó el segundo Concurso Nacional de Habilidades CNC. Se puede decir que “se ha disipado el humo y han cesado los tambores”, y cada premio pertenece a su propio dueño. Cuando todos estaban de muy buen humor, hablando de sus resultados y haciendo balance de sus clasificaciones, como uno de los principales proponentes de los trabajos teóricos y árbitro principal en el sitio de la competencia práctica, sentí que esta competencia era digna de nuestro cuidadoso resumen. y regusto.

El grupo de preguntas de este concurso teórico está compuesto por expertos como profesores, ingenieros superiores, técnicos superiores y profesores titulares. No solo son los presentadores del concurso CNC, sino también los presentadores del examen de artesano CNC de educación a distancia del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. Basándose en la experiencia de propuestas de los artesanos de CNC, estos expertos comenzaron a preparar esta pregunta de prueba después del final del primer Concurso Nacional de Habilidades de CNC. Al resumir y resumir la experiencia de las propuestas de examen de artesanos de CNC y las primeras propuestas de examen de teoría de competencia de habilidades de CNC, combinadas con los estándares ocupacionales nacionales recientemente promulgados para operadores de CNC, después de dos años de repetidas discusiones, el borrador final finalmente fue formado y aprobado por el comité organizador de la competición.

Los principios propuestos de esta competencia teórica son: el principio de cumplir con los estándares profesionales; el principio de integrar la teoría con la práctica; el principio de centrarse en los conocimientos básicos del mecanizado CNC y el principio de confección; por las deficiencias del examen práctico.

1. El principio de cumplimiento de los estándares profesionales

En las preguntas del examen teórico, seguimos estrictamente el alcance del conocimiento y las proposiciones requeridas por los estándares profesionales. El grupo de estudiantes sigue los requisitos de los trabajadores superiores, y el personal y los grupos de profesores siguen los requisitos de los técnicos.

El rango de proposiciones es la base del examen. También es la base para que todos los jugadores realicen estudios teóricos. Si las preguntas del examen exceden los requisitos de los estándares profesionales. Entonces la propuesta fracasará y los resultados no tendrán sentido. Por lo tanto, en el futuro, todas las escuelas vocacionales deberían estudiar seriamente los estándares profesionales e implementar e implementar los requisitos de los estándares profesionales en la práctica docente del CNC.

2. El principio de integrar la teoría con la práctica

La característica más importante de las preguntas del examen en esta competencia teórica es la integración de la teoría con la práctica. Muchas preguntas surgen de la realidad productiva. El contenido de estas preguntas en sí es muy teórico, pero plantean preguntas basadas en fenómenos manifestados en la producción y el procesamiento, y permiten a los jugadores tomar decisiones o respuestas.

Por ejemplo, la siguiente pregunta del concurso:

Durante el corte de metal, el color de las virutas puede reflejar la temperatura durante el proceso de corte, lo que puede ayudar a determinar si los parámetros de corte son adecuados. seleccionado. Al procesar acero al carbono, el color de las virutas es marrón oscuro, lo que indica ( ).

A. La velocidad de corte es apropiada

B. La velocidad de corte es demasiado alta

C La temperatura de corte es demasiado alta, la velocidad de corte debe ser reducido

D. La velocidad de corte es baja

Respuesta: A

Esta pregunta proviene directamente del mecanizado real. Muchos operadores experimentados pueden juzgar si la cantidad de corte seleccionada en ese momento es apropiada observando el color de las virutas. El monto del recorte es una cuestión teórica, pero la pregunta no pide a los jugadores que calculen el monto del recorte, sino que lo observen. A través de la valoración de este tipo de preguntas, los jugadores pueden saber lo importante que es acumular experiencia diaria. En la producción y el procesamiento diarios, debes aprender a usar tu cerebro y ser una persona reflexiva para convertirte en un destacado trabajador técnico. ¿No están muchos modelos laborales contemporáneos realizando importantes innovaciones tecnológicas a través de la observación diaria y la acumulación de experiencia, conduciendo así al éxito?

Por ejemplo, la siguiente pregunta del concurso:

A veces, después de presionar el botón para liberar el portaherramientas del husillo de la máquina herramienta, el portaherramientas aún no se puede quitar del husillo. Las posibles razones de este fenómeno son ( )

A. El remache es ligeramente corto o el resorte tensor está demasiado apretado

B El mango de la herramienta y el husillo están soldados en frío<. /p >

C. El cilindro de liberación de la herramienta está ubicado en la parte trasera

D Las razones anteriores son posibles

Respuesta: D

Esta pregunta. Ocurre a menudo en las operaciones de máquinas herramienta. Si puede hacer algunas preguntas más y leer algunos libros más cuando ocurra este fenómeno, definitivamente tendrá una comprensión muy sólida del conocimiento estructural de las máquinas herramienta.

Las dos preguntas del examen anteriores no se pueden encontrar directamente en los libros. Sólo mediante un estudio en profundidad de la teoría y luego mediante la práctica de producción podemos responder las preguntas con precisión. Preguntas como ésta representan una gran proporción de las preguntas del examen teórico de este año.

Después de que se propongan tales preguntas de prueba, los docentes que participan en la enseñanza teórica en las escuelas vocacionales enfrentarán nuevos desafíos y traerán nuevas direcciones de desarrollo, es decir, nuestros docentes teóricos deben tener una rica experiencia en producción y procesamiento y deben ser "doble filo". "Los talentos de este tipo, que son tanto profesores como técnicos, pueden formar buenos estudiantes. En 2005 y 2006, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social organizó dos cursos de técnico CNC para docentes de escuelas profesionales, con el fin de que más docentes tuvieran el nivel y las calificaciones de técnicos.

3. El principio de centrarse en el conocimiento profesional básico del mecanizado CNC.

En los estándares ocupacionales nacionales de "Torno CNC", "Fresado CNC" y "Operador de centro de mecanizado", básico conocimiento profesional Representa una gran proporción.

De acuerdo con este requisito, seleccionamos el contenido más relacionado con el mecanizado CNC para que las preguntas del examen sean más características del CNC.

Por ejemplo, la siguiente pregunta del concurso:

Si durante el procesamiento aparece el mensaje en inglés "CHECK LUBURACATION" en el sistema CNC, se deben hacer las siguientes cosas ().

A. Ajustar la presión hidráulica del sistema hidráulico

B. Ajustar la presión del aire comprimido

C. p>D. Agregar lubricante para riel guía

Respuesta: D

Esta pregunta contiene contenido profesional en inglés y contenido de mantenimiento de máquinas herramienta CNC. Es un vocabulario en inglés en la superficie, pero en realidad es conocimiento de mantenimiento de máquinas herramienta.

No requerimos que todos los operadores puedan leer materiales en idiomas extranjeros en profundidad, pero sí que tengan una comprensión básica del vocabulario de idiomas extranjeros que a menudo aparece en los sistemas CNC, e incluso que utilicen estas palabras de vocabulario. Se pueden tratar como símbolos, pero el objetivo final es exigir que cada operador esté familiarizado con la máquina herramienta que está utilizando para poder dominarla y mantenerla mejor.

Por ejemplo, la siguiente pregunta de competencia:

En el servosistema de control de bucle abierto, el motor paso a paso utiliza un par de engranajes para conectarse al tornillo principal. El método de activación del motor paso a paso es un método trifásico de seis tiempos y el número de dientes del rotor del motor es 40. Se sabe que el equivalente de pulso es de 0,01 mm y el paso básico del husillo de bolas es de 6 mm, entonces la relación de transmisión de este par de engranajes es ().

A 5/3

B. 3/5

C. p>

p>

Respuesta: C

Esta pregunta refleja de manera integral varios aspectos del conocimiento básico relacionado con las máquinas herramienta CNC. Incluye conocimientos de motores paso a paso, conocimientos de equivalentes de pulsos, conocimientos de husillos de bolas de máquinas herramienta CNC y conocimientos de relaciones de transmisión de engranajes en piezas mecánicas.

Aunque es sólo una simple pregunta de opción múltiple, si consideramos detenidamente su significado, podemos aprender muchos conocimientos. Como autor de preguntas, realmente espero que los concursantes puedan realmente dominar los puntos de conocimiento de esta pregunta en lugar de simplemente elegir.

Por ejemplo, la siguiente pregunta de competencia:

Cuando el sistema FANUC o Siemens ejecuta la instrucción N30 en el siguiente programa, la distancia real que se mueve la herramienta es ( )

(Siemens) (FANUC)

… …

N10 G54 G90 G00 X0 Y0; N10 G54 G90 G00 X0 Y0

N20 ROT RPL; =30; N20 G68 X0 Y0 R30.0;

N30 G1 G91 X80.0 F500; N30 G1 G91 Movimiento 56.569, Movimiento Y 56.569

B. 0.000

C. , Y se mueve 40.000

Respuesta: D

Esta pregunta es superficialmente una pregunta de programación CNC, pero también incluye cálculos simples de funciones trigonométricas. Los jugadores primero deben conocer el significado del comando de rotación de coordenadas en la declaración N20, luego observar la posición de las coordenadas de la declaración N30 y, finalmente, usar la función trigonométrica del ángulo especial para calcular la distancia de movimiento. Entre las preguntas teóricas de esta competencia, la mayoría tiene múltiples significados como esta pregunta.

El autor de la propuesta sólo quiere utilizar el espacio limitado para transmitir más información y examinar más puntos de conocimiento.

Las preguntas anteriores son el contenido más básico requerido para el conocimiento básico de la especialización en CNC. Los competidores deben establecer dicho concepto después de competir o estudiar estas preguntas, es decir:

(1) La mayoría de las preguntas de la competencia se derivan de conocimientos básicos. El alcance de estos conocimientos básicos es muy amplio, pero lo es. no No muy profundo. Si los jugadores quieren estudiar repentinamente antes de la competición, definitivamente no podrán aprender bien. Incluso si te enfrentas a la competencia de memoria, es sólo temporal. Los concursos se olvidan rápidamente una vez finalizados. Por tanto, los jugadores deben prestar especial atención al estudio diario y a la acumulación de conocimientos.

(2) Las preguntas del concurso de ninguna manera le preguntan directamente sobre un punto de conocimiento, sino que le preguntan de manera integral sobre varios aspectos del conocimiento.

4. Principios para compensar los exámenes prácticos

Debido a limitaciones de lugar, equipo y fondos, es imposible que cualquier competencia de habilidades CNC evalúe todos los puntos de conocimiento. Para enriquecer el contenido de nuestra competencia y hacer que los puntos de la prueba sean más completos, el grupo de propuestas de este año propuso el principio de que los exámenes teóricos deben compensar los exámenes prácticos. Los expertos creen que el examen teórico debería ser una extensión del examen práctico y una sublimación del examen práctico. El propósito de una obra literaria y artística es "venir de la vida y ser superior a la vida". Entonces, las preguntas de nuestra prueba de competencia teórica deberían ser como obras literarias y artísticas, que deberían derivarse de la realidad de la producción, pero diferentes de la realidad de la producción. Debe ser un complemento a la competencia práctica y debe reflejar los puntos clave, los consejos y la esencia del funcionamiento real en una forma adecuada para el examen. Las preguntas del test de esta competición teórica incluyen el siguiente contenido:

(1) Concepto de mecanizado de alta velocidad

(2) Concepto de mecanizado de cuatro y cinco ejes

( 3) Medición de piezas

(4) Cálculo de errores de fijación

(5) Programación con instrucciones del cuarto eje

(6 ) Métodos de redacción de trabajos

Estos contenidos no se podrán llevar a cabo en este examen práctico. Luego se implementará en el examen teórico. La buena noticia es que esta prueba teórica fue todo un éxito.

Se hace eco y se complementa entre sí con el examen de software y el examen práctico, lo que hace que las preguntas del examen de la competencia de este año sean más completas y exhaustivas.

Por ejemplo, como se muestra en la Figura 1: Calcule el error de posicionamiento de cada tamaño de proceso en las preguntas de prueba del centro de mecanizado y fresado CNC.

Como se muestra en la Figura 2, el método para calcular el tamaño del cono en las preguntas de la prueba de competencia de teoría del torno CNC.

Todas estas preguntas se derivan de la producción real y no se pueden evaluar en esta competencia. Lo más importante es que estas preguntas se utilizan a menudo en la producción y el procesamiento.

Técnicas básicas y puntos de conocimiento. .

El concurso ha finalizado. Después de revisar nuevamente las preguntas teóricas del segundo Concurso de Habilidades CNC, resumí sus características de la siguiente manera:

(1) Conocimiento integral y puntos clave destacados.

Las preguntas de la prueba cubren la mayor parte del contenido de los niveles correspondientes de operadores de CNC en las normas ocupacionales nacionales. Al mismo tiempo, se destacan las características de las operaciones CNC. Hágalo abundante sin ser abarrotado y haga resúmenes concisos.

(2) Preguntas relevantes para la realidad y flexibles

Las preguntas del examen se basan en la producción real y no copian libros. Parte del contenido simplemente no está en el libro. Sólo dominando verdaderamente los métodos prácticos podremos responder las preguntas correctamente. Además, las preguntas del examen son muy flexibles. Por ejemplo, algunos examinados pueden utilizar programación de macros o programación de subrutinas. El tema de tesis para centros de mecanizado y fresado CNC trata sobre los métodos de mecanizado de roscas. Los competidores pueden discutir sobre este tema el método de roscado con macho o el método de fresado de roscas.

(3) Impresión en color, significado claro del título

Aunque el costo de la impresión en color es muchas veces mayor que el costo de la impresión monocromática, el comité organizador todavía insiste en utilizar la impresión en color. Esto no solo hace que el trabajo teórico sea hermoso y hermoso, reflejando el estilo de una competencia a nivel nacional, sino que, lo que es más importante, las imágenes coloridas hacen que el significado de la pregunta sea más claro y preciso. Preguntas que no se pudieron hacer en el pasado

(4) Combine preguntas difíciles y fáciles, y cada uno puede tomar lo que sabe

Un número considerable de las preguntas teóricas en este La competencia son preguntas básicas muy simples. Pero también hay algunas cuestiones que son más difíciles. Incluso en las preguntas más difíciles, es bastante fácil conseguir puntos. En el concurso, los concursantes pueden responder preguntas de prueba según el alcance y el nivel de sus conocimientos. La idea de la propuesta es que cada pregunta puede tener esperanza y sumar puntos, pero si quieres completar la pregunta correctamente, aún necesitas tener un alto nivel teórico.

Esto no disminuirá el entusiasmo de los jugadores, ni les permitirá sumar puntos fácilmente y provocar falta de atención.

A través de esta competición, los expertos en propuestas creen que el nivel de los jugadores ha mejorado significativamente en comparación con la competición anterior. Los puntos de conocimiento que dominan son más precisos. Pero los expertos también han descubierto muchas cuestiones que merecen una seria consideración por parte de los jugadores y profesores que participan en la enseñanza del CNC. Los problemas existentes entre los jugadores son los siguientes:

(1) Conocimiento básico incompleto;

(2) Los profesores y estudiantes tienen poca comprensión de las nuevas tecnologías y nuevos equipos;

(3) Falta de tecnología práctica para el mecanizado multieje;

(4) Potencia informática generalmente débil;

(5) Capacidad insuficiente para utilizar la programación de manera flexible instrucciones;

(6) Capacidad de expresión lingüística insuficiente

(7) El personal y los profesores concursantes carecen de experiencia en la redacción de trabajos técnicos o resúmenes

(8) El dominio de las habilidades de examen no es bueno.

Debido a la extensión limitada de este artículo, estos temas no se pueden analizar en detalle. Espero discutirlos en detalle con los concursantes en futuras revisiones de preguntas de prueba o en el foro de la competencia.

Aunque el Segundo Concurso Nacional de Habilidades CNC ya terminó, su influencia está lejos de terminar. Su influencia es de gran alcance y seguirá desempeñando su papel de guía y liderazgo durante mucho tiempo. Este efecto se mantendrá hasta la tercera competición e incluso durante varios años. Es demasiado pronto para discutir qué estilo serán las preguntas del examen del 3er Concurso de Teoría del Concurso de Habilidades CNC. Pero se puede decir con certeza que los expertos explorarán y establecerán gradualmente en el examen de artesano CNC de dos años.

A través de la promoción del concurso, los expertos han descubierto que en nuestro país ha surgido un grupo de destacados expertos en tecnología de operación CNC. Tienen un nivel técnico y teórico muy alto. Esto tiene un significado muy importante y muy positivo para la mejora de la tecnología de operación CNC de mi país. Al mismo tiempo, aprobar este examen de competencia teórica también ha marcado una dirección para la futura enseñanza de la teoría de operación CNC en las escuelas técnicas y vocacionales, es decir, la teoría debe integrarse con la práctica. La teoría proviene de la práctica y se perfecciona para guiar la práctica. Como operador de CNC, debes tener una base teórica sólida, que jugará un papel muy importante en la mejora del nivel técnico en el futuro.

Finalmente, espero que los concursantes, estudiantes de CNC, así como los maestros y empleados involucrados en las operaciones de CNC estudien mucho, sigan progresando y luchen por la modernización de nuestro país. ¡Hagamos nuestra debida contribución a la industria CNC de mi país!