¿Cómo obtener buenos resultados en el examen de acceso a la escuela secundaria?

Plan de revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria 1. La primera ronda de revisión 1. El propósito de la primera ronda de revisión es "aprobar tres niveles": (1) Aprobar el nivel de memoria. Es necesario memorizar todas las fórmulas, teoremas, etc. Sin una memoria precisa, es imposible lograr buenos resultados. (2) Pasar el nivel del método básico. Por ejemplo, el método del coeficiente indeterminado se utiliza para encontrar la fórmula analítica de una función cuadrática. (3) Pasar el nivel de habilidades básicas. Por ejemplo, si te plantean un problema y puedes encontrar su solución, es decir, sabes qué método utilizar, entonces tienes las habilidades para comprender el problema. El propósito básico es: sistematizar conocimientos, especializar ejercicios y regularizar temas especiales. En esta etapa de enseñanza, el contenido del libro se resume y organiza en bloques para formar una estructura. La parte de álgebra se puede dividir en seis unidades: números reales, expresiones algebraicas, ecuaciones, desigualdades, funciones, estadísticas preliminares, etc. La parte de geometría se divide en seis unidades, conceptos básicos de geometría, rectas intersecantes y paralelas, triángulos, cuadriláteros, triángulos semejantes, circunferencias, etc. Los ejercicios de apoyo son principalmente "Capacitación de Optimización de Base Dual para Escuela Secundaria Secundaria". Luego de revisar cada unidad, se realizará una prueba unitaria y se pondrá énfasis en cubrir las vacantes. 2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la primera ronda de revisión. (1) Es necesario tener una base sólida y pragmática. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año son difíciles: media: fácil = 1:2:7, y la puntuación básica representa 70 de la puntuación total de 150, por lo que cada estudiante puede lograr "comprensión" y "comprensión" de los conocimientos matemáticos de la escuela secundaria. El requisito para el "dominio" es poder aplicar los conocimientos básicos de manera competente, correcta y rápida. (2) Algunas preguntas básicas del examen de ingreso a la escuela secundaria son preguntas originales o modificaciones de los libros de texto. Debes profundizar en los libros de texto y nunca desviarte de los libros de texto. (3) No participe en tácticas de resolución de problemas, céntrese en explicaciones concisas, saque inferencias de un caso y saque inferencias de analogías. Una gran cantidad de práctica es relativa, no es ciegamente grande ni se practica ciegamente. Es una formación intensiva dirigida, típica, jerárquica y directa. (4) Preste atención al clima. La primera ronda de revisión es en invierno y primavera. Como todos sabemos, el invierno y la primavera son las estaciones doradas para aprender. Después de mayo, el clima es muy caluroso, lo que afectará el aprendizaje. cierta medida. (5) Verificar periódicamente las tareas completadas por los estudiantes y brindar comentarios oportunos. Para los problemas en las tareas, ejercicios y exámenes, los profesores deben utilizar una combinación de enseñanza centralizada y tutoría individual, o infiltrar los problemas en el proceso de enseñanza posterior para proporcionar retroalimentación, corrección y refuerzo, lo que favorece la mejora de la calidad de la enseñanza. una gran escala. (6) Basado en la realidad, enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, es decir, realizar una labor docente en diferentes niveles para mejorar integralmente la eficiencia de la revisión. La enseñanza de revisión en el aula implementa un punto de partida bajo, múltiples inducciones y métodos de retroalimentación rápida. (7) Prestar atención a la educación ideológica, inspirar constantemente su confianza en sí mismos en el aprendizaje de matemáticas y crear las condiciones para que los estudiantes experimenten el éxito. (8) Debemos prestar atención a la formación de los mejores estudiantes en el proceso de resolución de problemas, se les exige que tomen atajos, utilicen trucos inesperados, sean creativos, presten atención a las relaciones lógicas y se esfuercen por desintegrarse completa y perfectamente, para que así sea. Para aumentar la excelente tasa del examen de ingreso a la escuela secundaria, para los estudiantes con buena capacidad receptiva, realizar grupos de interés apropiados fuera de clase para cultivar habilidades de resolución de problemas y mejorar la flexibilidad. 2. La segunda ronda de revisión (mayo) 1. El formato de la segunda ronda de revisión Si la primera etapa es la base y el enfoque de la revisión general, centrándose en la capacitación de base dual, entonces la segunda etapa es la extensión y mejora de la primera etapa de revisión, debe centrarse en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes. El tiempo para la segunda ronda de revisión está relativamente concentrado, se basa en la primera ronda de revisión y aumenta la dificultad de manera adecuada. La segunda ronda de revisión se centra en los puntos críticos, las dificultades y el contenido clave, especialmente los puntos clave. Atención a las ideas matemáticas. El dominio de las formas y métodos matemáticos requiere poner en pleno juego el papel protagónico de los profesores. Se puede realizar una revisión de temas especiales, como "Problemas integrales de tipo de ecuación", "Problemas de funciones aplicadas", "Problemas de aplicación de desigualdades", "Problemas de aplicación estadística", "Problemas integrales de geometría", "Problemas de aplicación exploratoria", "Abrir". Preguntas", "Preguntas de Comprensión Lectora", "Diseño de Proyectos", "Operaciones Prácticas" y otras preguntas para que los estudiantes se familiaricen con ellas y se adapten a este tipo de preguntas. Ejercicios alternos "Repaso del Examen de Ingreso a Secundaria para Todos los Productos". 2. En la segunda ronda de revisión se deben tener en cuenta los siguientes puntos: (1) La segunda ronda ya no se basará en secciones, capítulos y unidades, sino en temas. (2) La división de temas debe ser razonable. (3) La selección del tema debe ser precisa y la disposición del tiempo debe ser razonable.

La precisión de la selección del tema depende principalmente del estudio del programa de estudios (y de los estándares del plan de estudios) y de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Los temas deben ser representativos y no exhaustivos. Los temas deben seleccionarse en torno a los puntos críticos, las dificultades, los puntos clave y los contenidos de prueba especialmente importantes. El tiempo debe organizarse de acuerdo con las características del tema. Se harán sobre puntos importantes sin dudar en "perder" el tiempo, dispuestos a invertir energía. (4) Preste atención a la reflexión después de la desintegración. (5) Reemplazar conocimientos con preguntas. Debido a la particularidad de la segunda ronda, los estudiantes están lejos del fenómeno de olvidar en cierta medida los conocimientos básicos. La mejor manera de resolver este problema es reemplazar los conocimientos con preguntas. (6) Elevación adecuada de la revisión de temas especiales. La revisión de temas especiales debe tener un cierto grado de dificultad. Esto está determinado por las características de la segunda ronda de revisión, sin un cierto grado de dificultad, es difícil mejorar las habilidades de los estudiantes. Mejorar las capacidades de los estudiantes es el primer paso. Es tarea de la segunda ronda de revisión, pero se deben tener en cuenta varios factores para asegurar un cierto grado. (7) El objetivo de la revisión especial es revelar el proceso de pensamiento. No podemos aumentar la cantidad de práctica de los estudiantes, y mucho menos empujar a los estudiantes a un mar de preguntas, y no podemos apresurarnos a ponernos al día con el progreso. Apresurarnos a progresar aquí es la razón principal del "conjunto de confusión". (8) Prestar atención a la preparación colectiva de lecciones y maximizar el intercambio de recursos. 3. La tercera ronda de revisión (junio) 1. La tercera ronda de revisión tiene la forma de una práctica integral que simula el examen de ingreso a la escuela secundaria, verificando omisiones y llenando los vacíos. Esto es como la etapa de aceptación de un. sitio de construcción, entrenamiento antes del examen. Estudie las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, entrene sus habilidades para responder, su mentalidad de examen y su capacidad para desempeñarse en el acto, etc. 2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la tercera ronda de revisión: (1) Las preguntas de simulación deben tener las características de la simulación, la disposición del tiempo, la cantidad de preguntas y la proporción de preguntas de nivel bajo, medio y alto. , el control de dificultad general, etc. deben estar cerca de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. (2) El diseño de las preguntas de simulación debe tener un gradiente y debe basarse en el examen de ingreso a la escuela secundaria y ser superior al examen de ingreso a la escuela secundaria. (3) Las revisiones deben realizarse de manera oportuna, golpear mientras el hierro esté caliente y evitar realizar dos exámenes seguidos. (4) Obtenga puntos por igual, no dé puntos por cosas que son posibles o no, y trate de no obtener puntos por preguntas con respuestas incorrectas. Deje que las calificaciones severas eduquen a los estudiantes y no pierda puntos ya que saben cómo hacerlo. . (5) Agregue comentarios a preguntas especiales. Sólo unos pocos estudiantes cometen errores en determinadas preguntas. Estas preguntas no pueden ocupar tiempo en clase. Los problemas de cada estudiante se explicarán en forma de examen. (6) Estadísticas detalladas sobre la situación de los estudiantes marginales, que es la base principal para la evaluación del contenido en el aula. Debido a que la situación de aprendizaje de los estudiantes marginales es representativa y la clave para mejorar el desempeño en clase, la clase debe centrarse en preguntas en las que los estudiantes marginales cometen más errores, y la estadística es el vínculo clave. (7) Resumir los puntos faltantes en el conocimiento de los estudiantes y acumular materiales para verificar y llenar los vacíos. (8) Manejar la relación entre comentarios y exámenes. Por lo general, se necesitan dos clases para evaluar cada pregunta y 4 clases para repasar, lo que significa que una pregunta requiere 4 clases para repasar. (9) Seleccionar las preguntas correctas para enseñar. Deben ser pocas, precisas y muy específicas. La selección se basa en la pérdida de puntaje de los estudiantes marginales. Generalmente, un tercio de las preguntas en las que los estudiantes marginales cometen errores en clase. Sólo la habilidad puede hablar. (10) Basado en la palabra "minucioso", una vez que se decide discutir una cuestión, en primer lugar, debe explicarse detalladamente, en segundo lugar, debe ampliarse, en tercer lugar, debe seguir un número suficiente de preguntas de práctica de seguimiento y, en cuarto lugar, , debe sustituir el conocimiento por preguntas. Tenga cuidado de no comentar todo. (11) Deje a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para corregir errores y digerir. Los estudiantes deben corregir lo que ha dicho el profesor. Los estudiantes deben corregir los problemas que han resuelto incorrectamente si el profesor no les enseñó. Los conocimientos básicos relevantes deben ser memorizados y consolidados. Los profesores deben aprovechar al máximo este tiempo para resolver problemas individuales de cada estudiante. (12) "Liberar" adecuadamente a los estudiantes, especialmente en términos de organización del tiempo. Después de un período de exámenes, casi todos los estudiantes se sentirán cansados ​​física y mentalmente. Si esta fatiga llega a la sala del examen de ingreso a la escuela secundaria, definitivamente será un mal resultado. Sin embargo, cabe señalar que la liberación no es indulgencia y se debe garantizar que los estudiantes tengan un estado mental moderadamente tenso. (13) Ajustar los relojes biológicos de los estudiantes e intentar ajustar el tiempo de aprendizaje y pensamiento para que coincida con el tiempo de respuesta al examen de ingreso a la escuela secundaria. (14) El ajuste de la mentalidad y la confianza es responsabilidad de cada docente. En este momento, el papel de la confianza se vuelve mayor.