¿Cómo escribir una carta al director pidiéndole a una maestra de jardín de infantes que pegue a un niño?

Actividad temática para la clase alta: Dinosaurios

1. El origen de la actividad temática "dinosaurio":

El jardín de infantes proporcionó dos juguetes de dinosaurios para cada clase superior. clase Cuando trajeron los dos juguetes de dinosaurios a la clase, los niños inmediatamente se reunieron y dijeron todo tipo de cosas: "Maestro Diao, ¿son estos para que juguemos?" el cuerno." "Rhinosaurus" "Sí, es cierto." "¿Puedes tocarlo por mí?" "¿Puedes jugar conmigo un rato?" "¿Déjame jugar primero?"... No esperaba esto dos dinosaurios "feos" Atrae tanto a los niños pequeños que incluso los niños a quienes normalmente no les gusta hablar extendieron sus manos. En respuesta a esta situación, otros dos maestros de mi clase discutieron: aprovechen al máximo el. Dos juguetes de dinosaurios distribuidos en el parque Partiendo del interés de los niños, realizamos actividades temáticas de "dinosaurios". A continuación les presento algunos casos de cómo he integrado en la temática actividades para cultivar el lenguaje de los niños. habilidad.

2. Desarrollo de actividades temáticas:

(1) Actividades de conversación:

Organizar debates entre los niños.

Qué actividades ¿Se puede ampliar en función de los dinosaurios que les gustan a los niños?

1. Objetivos:

⑴Alentar a los niños a expresar con valentía su interés en el contenido de dinosaurios a través del lenguaje.

⑵Desarrollar el hábito de los niños de escuchar a los demás.

2 ． Proceso:

⑴Coloca dos dinosaurios de juguete grandes sobre la mesa y pregunta a los niños: "Te gustan tanto los dinosaurios, ¿qué quieres hacer con los dinosaurios en la clase?

⑵ Niños usar su cerebro para pensar y luego levantar la mano para expresar sus pensamientos, animar a los niños a hablar con valentía,

(3) Guíe a los niños para discutir en qué parte de la clase se llevan a cabo mejor estas actividades y qué materiales de actividad son ¿Necesita?

⑷Se recomienda que los niños traigan algunos libros y juguetes sobre dinosaurios.

⑸Determine el contenido del subtema de dinosaurios.

3. :

Esta actividad de conversación me permitió comprender los puntos de interés de los niños y fue un buen comienzo para que nuestros profesores y estudiantes construyeran conjuntamente la siguiente serie de actividades en las que trabajaremos duro. Pensando, deje que los niños tengan la oportunidad de pensar. No utilice métodos de enseñanza inyectivos. El Sr. Chen dijo: "Todo lo que los niños puedan pensar por sí mismos debe permitirse que los tímidos e introvertidos piensen por sí mismos". El niño hablaba claramente y entendía más sobre los dinosaurios que yo. También es rico. En primer lugar, los niños que tienen el coraje de mostrar su interés por los dinosaurios se apresuran a decir: "Abre un cuerpo de bomberos de dinosaurios (una actividad temática de extinción de incendios). está en marcha)", "Abrir una guardería de dinosaurios", "Familia de dinosaurios", "Dinosaurios", "Pequeño escenario de dinosaurios" en el cine... Los niños, que normalmente no saben expresarse bien, también levantaron sus manitas en alto. : "Los dinosaurios vivieron en el período Cretácico y ahora están extintos". "Eso fue causado por el impacto de un asteroide contra la Tierra." "Mi madre me llevó a visitar el Museo de los Dinosaurios, que contenía un esqueleto de dinosaurio particularmente grande. "Meng Jing también cambió su introversión pasada y habló sin cesar sobre lo que vio y escuchó en el zoológico paleontológico. Hizo reír a los otros niños. Parece que comenzar con cosas que son familiares para los niños pequeños puede mejorar mejor sus habilidades. Tal vez sus pensamientos Puede que no sea correcto, pero nuestros maestros deben guiar a los niños sobre cómo pensar.

(2) Crear un ambiente rico y relevante:

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Es necesario proporcionar a los niños libros sobre dinosaurios que sean adecuados para que los lean y, a menudo, utilizar enlaces de transición para explicar el contenido de los libros. Absorber palabras, patrones de oraciones y aprender el lenguaje para expresar diversos contenidos de dinosaurios.

Basado en el tema de los dinosaurios, recomendamos que los niños traigan libros y juguetes relacionados de casa. Nuestros profesores también aprovechan las pausas para el almuerzo para hacer manualidades. Haga lo que pueda hacer por sí mismo, de esta manera, los niños tendrán contacto directo con las cosas durante la operación y obtendrán experiencia directa en la comprensión de la naturaleza de las cosas. Pondremos los helechos de la época de los dinosaurios hechos por niños en el pequeño dinosaurio. etapa en el área del lenguaje.

Promover el desarrollo del lenguaje de los niños.

Utilice recursos para padres para escanear y descargar imágenes en color de dinosaurios e imprimir nombres de dinosaurios, y colóquelas en el área de lenguaje y en el rincón de conocimiento de dinosaurios, despertando el interés de los niños en la prealfabetización.

2． Entorno armonioso de comunicación verbal:

El viejo Chen dijo una vez: "El estímulo positivo es mejor que las sanciones negativas". "A nadie no le gusta escuchar elogios y a nadie le gusta que lo regañen. Este tipo de mentalidad Todo el mundo lo tiene". Utilizo esta mentalidad para alentar a los niños a expresar con valentía sus pensamientos internos, de modo que los niños tengan algo que decir, se atrevan a decir y estén dispuestos a decir, sin importar cuál sea el nivel de expresión del lenguaje del niño, tengo una actitud positiva y alentadora. mejorar Los niños pequeños hablan de confianza y coraje.

(3) Discusión: ¿Cómo se extinguieron los dinosaurios?

1. Objetivos:

⑴Animar a los niños a expresar con valentía su comprensión de las opiniones sobre la extinción de los dinosaurios.

⑵ Continúe cultivando el hábito de los niños de escuchar a los demás.

2． Proceso:

⑴Los niños traen libros sobre la extinción de los dinosaurios y les preguntan: "¿Sabes cómo se extinguieron los dinosaurios?"

⑵Los niños explican sus propias opiniones y les ayudan a resumir ¿Cuáles son las ¿Teorías?

⑶ Organice a los niños para discutir un método en el que todos estén de acuerdo para eliminar los dinosaurios.

⑷Presente a los niños a un científico audaz que concibió que la causa de la extinción de los dinosaurios fue el consumo de orugas de todas las plantas. Anima a los niños pequeños a expresar con valentía sus opiniones e ideas como este científico sin miedo a cometer errores.

3． Reflexión y análisis:

Los niños se mostraron muy entusiasmados con esta discusión. Usando su propio cerebro, básicamente resumieron cuatro teorías. Algunos niños dijeron que "la corteza terrestre se movió, el medio ambiente cambió y los dinosaurios no pudieron adaptarse". a los cambios en el medio ambiente." Murió. "Algunos decían: "Un asteroide golpeó la pelota, el humo bloqueó el sol, las plantas murieron y los dinosaurios murieron lentamente". Algunos niños también dijeron: "Esto se debe a que de repente el clima se volvió frío, caluroso y muy frío por un tiempo, y los dinosaurios murieron". Algunos niños dijeron: "Los dinosaurios comieron plantas venenosas y algunos dinosaurios carnívoros murieron envenenados después de comerlas". ." "Cuando hablé de la idea de un científico audaz en el libro sobre la causa de la extinción de los dinosaurios, los niños dijeron que era imposible. Pero les dije: "Este científico tiene el coraje de expresar sus opiniones e ideas y no teme que otros digan que está equivocado. Miren, él también escribió sus propias opiniones en el libro. Así que los niños también deberían aprender de él y responder las preguntas Al hacer preguntas y hablar, siempre y cuando use su cerebro para pensar, debe expresar con valentía al maestro y a los niños sus pensamientos "Finalmente, discutimos la visión más reconocida de la extinción de los dinosaurios. es la "teoría del impacto de un asteroide".

Esta actividad ha obtenido buenos resultados, animando a los niños a explorar y descubrir por sí mismos, y al mismo tiempo permitiéndoles expresar con valentía sus opiniones e ideas.

(4) Escucha el cuento "Seis pequeños dinosaurios"

1. Objetivos:

⑴ Guíe a los niños para que utilicen sus conocimientos sobre los dinosaurios para analizar las características de apariencia de seis dinosaurios pequeños.

⑵ Anime a los niños a evaluar con valentía las palabras y oraciones de la historia.

2． Proceso:

⑴El niño Lu Yiming nos trajo una cinta. La historia trata sobre seis pequeños dinosaurios, desde cómo nacieron hasta muchas historias cortas que sucedieron cuando vivieron juntos.

⑵ Escúchalo pieza por pieza, guía a los niños a recordar los nombres de los dinosaurios y discute con los niños qué hicieron los pequeños dinosaurios. ¿Qué harías?

⑶ Guíe y anime a los niños a contar los errores de la historia y a utilizar el conocimiento sobre dinosaurios que los niños han aprendido.

⑷ Resumen: Guíe a los niños para que utilicen el contenido de la historia para participar en actividades en el "Criadero de Dinosaurios".

3． Reflexión y análisis:

A partir de observaciones en la vida diaria, no es difícil descubrir que a ningún niño no le gusta escuchar cuentos. Los cuentos son un importante alimento espiritual para los niños. Los niños estaban muy interesados ​​en aprender. Cuando se les preguntó sobre esta actividad, los niños levantaron la mano con mucho entusiasmo. No solo contaron los tipos y nombres de los dinosaurios y las características de personalidad de los dinosaurios pequeños, sino que también contaron las opiniones equivocadas de la historia. Pteranodon no pertenece a Los dinosaurios son animales que vivieron en la misma época que los dinosaurios. A través de esta actividad se han ampliado las ideas de los niños y se han introducido sus nuevas necesidades en actividades con temática de dinosaurios. Por ejemplo, coloque pequeñas piedras y dinosaurios de juguete en el "caldo de cultivo de dinosaurios". En el área de lenguaje, hay un pequeño escenario de dinosaurios, huevos de dinosaurio de juguete y juguetes de dinosaurios vegetarianos y carnívoros para que los niños los operen durante las actividades.

(5) Actividades infantiles en la zona de juegos: “Actividades en el criadero de dinosaurios”.

1. Juegos de lenguaje:

Los juegos son una actividad indispensable en la vida, sin importar la edad o el género, a las personas siempre les gustan los juegos. En los juegos, el desarrollo del lenguaje de los niños será más rápido. Pan Ludi sostuvo a los gemelos Stegosaurus en su mano y le dijo emocionado a Zhang An: "Los gemelos están aquí, apúrate, empaca, vamos a escalar la montaña". Zhang An también sostuvo un Stegosaurus más grande en su mano y dijo: " Vamos, esta hierba todavía está allí ". Es bastante, comamos un poco primero". Yu Siyu, el capitán del cuerpo de bomberos de dinosaurios, estaba empujando el camión de bomberos en círculo. Luego, recogió un pequeño braquiosaurio y. ponlo en la escalera, dejando que el pequeño braquiosaurio se arrastre por ella... ...Wang Huanxi es el director de la "guardería de dinosaurios" y pide a los pequeños dinosaurios que aprendan a buscar comida juntos: "Después de comernos el hierba, deberíamos tragarnos algunas piedras para ayudarnos a moler la comida..." En ese momento, Pan Ludi y Zhang An llegaron al jardín de infantes de dinosaurios con gran interés, sosteniendo un juguete de dinosaurio en la mano, y llamaron a la puerta con un Sonido "dang-dang": "¿Podemos entrar y ver al niño?" Wang Huanxi estaba muy feliz: "¡Entra!" "¡Oh! "¿Por qué no tienes una puerta aquí?" Wang Huanxi inmediatamente arregló a los dos árboles a la izquierda y a la derecha, y luego dijo: "Esta es la puerta, por favor entre y construiré el camino para usted". Entonces comenzaron a construir el camino juntos después de colocar los árboles y el césped en un patrón regular. Yu Siyu no pudo soportar la soledad y trajo un pequeño braquiosaurio al jardín de infantes: "¡Ven a ver nuestro cuerpo de bomberos de dinosaurios!" "¡No! Tenemos otras cosas que hacer en el jardín de infantes. ¡Aquí!" El pequeño Braquiosaurio juega contigo, ¿vale?" "¡Está bien! ¡Vamos!"... Los niños inventaron sus propias actividades y estaban muy felices.

Un suave rugido vino del caldo de cultivo de los dinosaurios: "Ay--" Yu Siyu frunció el ceño y dijo: "¡El hermano dinosaurio no puede encontrar a su madre! ¿Qué debo hacer? Mamá, mamá... " Liu Yilun escuchó Sosteniendo el Dragón Ágil en su mano trasera, dijo: "¡Déjame ayudarte a encontrar a tu madre!" "No, eres un dinosaurio carnívoro". "¡Acabo de comer y no te comeré!" " Está bien, mira, hay hierba aquí. Tengo hambre ". Liu Yilun dijo de repente con nerviosismo: "¡No! ¡Hay un dinosaurio carnívoro más grande más adelante! ¡Escóndete, de lo contrario, nos comeremos a ambos!" Yu Siyu preguntó rápidamente: "¿Dónde?" ¿Lo es? ""¡Justo detrás del árbol frente a ti comiendo hierba!"

2. Área de idiomas "Escenario pequeño de dinosaurios"

"¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres!" Qin Xuan y Liu Sijie estaban jugando a adivinanzas. "Oh, gané, tomé el Dragón Herbívoro", dijo Qin Xuan con entusiasmo. Liu Sijie también dijo: "También tomo el Dragón Herbívoro". En este momento, Xing Yi y Cao Wenbo detrás de ellos también recogieron al Dragón Herbívoro. Cao Wenbo dijo: "Todos somos dragones herbívoros, ¿quién será el Tyrannosaurus rex?" Liu Sijie me miró: "Maestro Diao, usted puede ser el Tyrannosaurus rex". , los niños inmediatamente entraron en un estado de preparación para la guerra. "Soy un estegosaurio, puedo usar mi cola para defenderme", dijo Liu Sijie mientras apuntaba hacia mí con la cola del dinosaurio. Qin Xuan no mostró ninguna debilidad: "Estoy usando este árbol para protegerme"... Estábamos actuando y hablando felices, y Cao Wenbo levantó el pequeño escenario de dinosaurios con ambas manos y dijo: "Oh, no, los dinosaurios se están extinguiendo. ¡La corteza terrestre se está moviendo! "" ¡Déjalo primero, déjalo y jugaremos un rato!" Los niños no quisieron terminar el juego así y continuaron creando. . . . . .

¿Por qué los niños son reacios a manipular dinosaurios carnívoros? La razón es muy simple. En las actividades con temática de dinosaurios, se ha enseñado a los niños a "tener espíritu de equipo y el poder colectivo es el más fuerte".

"Al ver el CD "Dinosaur Age", el rugido de un gran grupo de dinosaurios vegetarianos puede ahuyentar al muy feroz Tyrannosaurus rex. De esto, los niños entienden que no pueden separarse del grupo y no pueden actuar solos. Y hay un juguete de Tyrannosaurus rex en el área del lenguaje Por supuesto, los niños están dispuestos a ser unidos y valientes con los dinosaurios vegetarianos.

3. en lugar de pasivamente, sino que crean activamente el lenguaje en el entorno lingüístico de la vida real. Los maestros deben alentar a los niños a absorber activamente los nutrientes del lenguaje del entorno lingüístico que los rodea y de las obras literarias, y aprender el lenguaje basándose en actividades de comunicación. Necesitas expresar tus pensamientos con palabras

(6) Crea una historia: Sr. Camarasaurus y Tuojianglong

1 Objetivo:

⑴. una historia sobre el Sr. Dinosaurio basada en las características de los dinosaurios que han dominado.

⑵ Guíe a los niños para que utilicen palabras apropiadas y oraciones completas y coherentes.

⑶ Guíe a los niños para que creen una historia razonable. argumento. Pensamiento claro

2. Proceso:

⑴ Organizar a los niños para recordar los conocimientos y las historias sobre los dinosaurios

⑵ Organizar a los niños en grupos según sus deseos. ** *Co-crear historias.

⑶ Organice a los niños para discutir:

① Guíe a los niños para que inventen protagonistas y personajes secundarios basándose en las características de personalidad de varios dinosaurios.

② En el proceso de escritura, se guía a los niños para que creen una historia razonable.

⑷ Guíelos para que ensayen su propio drama de cuento de hadas "Mr. Tuojiang Dragon" en las actividades extendidas.

3. Reflexión y análisis:

El origen de esta actividad es que nuestra clase está ensayando la obra de cuento "Luna Azul", lo que inspiró a los niños a ensayar la suya propia. obra de cuento de hadas "Mr. Tuojiang Dragon". Los niños se echaron a reír mientras creaban la historia. Después de un rato, se hizo el silencio y no sabía cómo continuar. Por ejemplo: ¿Cómo salvar a Camarasaurus cuando resultó herido? Inspirado por mí, el niño pensó en hierbas para detener el sangrado. De esta manera, el niño ha estado creando y adaptando activamente sus propias historias. La trama es muy efectiva.

(7) Crea canciones infantiles sobre dinosaurios.

1. Objetivo:

⑴ Guiar a los niños a aprender sobre los dinosaurios, combinar palabras.

⑵Requerir que los niños usen palabras apropiadamente y rimen. >

2. Proceso:

⑴Inspire a los niños a crear canciones infantiles sobre dinosaurios

⑵ Guíelos para que usen activamente su cerebro, creen con valentía y hablen con valentía. >

⑶ Anima a cada niño a crear canciones infantiles y ayuda a otros niños a crearlas juntos

⑷Guía Los niños contarán a sus padres las canciones infantiles que crearon.

"Las sugerencias positivas son mejores que las órdenes negativas". Dígales a los niños: "Escuché a un niño decir en el criadero de dinosaurios: 'Estegosaurio, Estegosaurio/tiene espinas en la cola/gira. su cola/para protegerse. 'Es interesante. ¿Quién de vosotros diría tal cosa? "Inmediatamente algunos niños levantaron la mano. Qin Xuan compuso una canción infantil sobre el Triceratops: "Triceratops, con cuernos en la cabeza/Apuñala al enemigo/Se da vuelta y huye. Liu Sijie inmediatamente se levantó y dijo: "Creo que 'apuñalar al enemigo/darse la vuelta y huir' es mejor". "Hay otra canción en la que todos pensaron juntos: "Madre dragón, ama a los bebés/da a luz a los bebés, nace a los bebés/vienen los enemigos, aleja la cabeza/asusta a los enemigos y cuida a los bebés. "Zhao Hanwen dijo cuando estábamos recitando: "Maestro, ¿puedes cambiarlo a 'cuando venga el enemigo, aleja la cabeza'? ". Mei Yuchen inventó uno después de pensar: "Mamenchisaurus, le encanta comer hierba/Cuando viene el enemigo, barre con la cola/Ahuyenta al enemigo y date la vuelta". Gao Xiaofeng inventó uno: "Tyrannosaurus rex/Los dientes son como Los cuchillos, las garras son afiladas / Comen carne, engullenla / Dinosaurios herbívoros, huyen. "Lo que Zhao Hanwen y Pan Ludi compilaron juntos es:" Un dragón blindado, con armadura/con un largo martillo en la cola, le encanta comer plantas y carne/como un gran erizo. "... Este es el efecto de guiar a los niños a componer canciones infantiles a través de pistas, lo cual es mejor.

(8) Recopilar problemas orales y responderlos

1. Objetivos:

⑴ Comprender los tres elementos de la preparación oral de problemas planteados: una cosa, dos números y una pregunta.

⑵ Se requiere que los niños formen oraciones completas y coherentes durante el proceso de compilación.

⑶ Guíe a los niños para que compitan y usen una variedad de nombres de dinosaurios.

2． Proceso:

⑴ Guíe a los niños para que se interesen en compilar problemas orales escritos.

⑵ Guíe a los niños para que comprendan los tres elementos de los problemas orales.

⑶ Anime a todos los niños a intentar compilar problemas orales.

(4) Cultivar la conciencia de los niños sobre la competición.

3． Reflexión y análisis:

"Utilice competencias para promover el interés de los niños en aprender. A la mayoría de los niños les gustan los juegos y la competencia. Los maestros usan esta mentalidad para guiar a los niños y mejorar su interés en aprender. Esta vez, cada niño pronunció un discurso". y realizó una actividad de recopilación. Sin embargo, en el proceso de compilación, hay más problemas escritos de resta que problemas escritos de suma. Aunque en comparación, los problemas escritos de suma son más fáciles de compilar y resolver que los problemas escritos de resta, los niños están particularmente interesados ​​en quién se comió a quién y son buenos resolviendo tales problemas de resta. Cuando estaba guiando a los niños a compilar problemas orales, dije: "Hay 10 dinosaurios herbívoros que comen hierba. Vino un Ceratosaurus y se comió dos dinosaurios herbívoros. ¿Cuántos dinosaurios quedan en ese momento, dije 8 Sí, alguien?" Hablé del 9, así que le pedí a Wang Chenxi que hablara sobre ello. "¡Porque Ceratosaurus también es un dinosaurio!" Lo expresé de otra manera: "Había 10 dinosaurios herbívoros que comían hierba. ¿Vino un Ceratosaurus y se comió dos dinosaurios herbívoros, y todavía quedaban algunos dinosaurios pastando?" Los niños de la clase respondieron inmediatamente: "10-2=8" Quedan 8 dinosaurios herbívoros. "De esta manera, iniciamos una competencia para ver qué dinosaurio tenía un nombre diferente y un contenido diferente. Los niños compitieron entre sí para ver qué dinosaurio tenía un nombre diferente y un contenido diferente. Los niños pasaron Piensa activamente, responde primero y haz Crea tus propias palabras En esta actividad, los niños pueden dominar mejor la creación de problemas orales.

(9) Inventa tu propia historia de dinosaurios

1. p>⑴ Se requiere que las oraciones de los niños sean completas, coherentes y el contenido razonable.

⑵ La postura es generosa y la voz agradable, para que toda la clase de niños pueda escuchar con claridad. /p>

⑶ Cultive a los niños. Exprese sus deseos generosamente.

2 Proceso:

⑴ Presagio: utilice el enlace de transición para pedir a los niños que cuenten una historia sobre dinosaurios. para guiarlos a crear sus propias historias de manera consciente. Historias de dinosaurios

⑵ Anima a los niños a contar sus propias historias de dinosaurios y a estar dispuestos a mostrarse.

⑶ Pide a dos niños que cuenten su propio dinosaurio. historias El maestro principalmente los alienta. Guíe a cada niño a crear su propia historia de dinosaurios

⑷Utilice el enlace de transición todos los días para pedir a los voluntarios que cuenten su propia historia de dinosaurios y guíe a cada niño a contarla una vez

3. Reflexión. Comentario:

En este evento, Gao Xiaofeng contó una historia sobre "El pequeño Triceratops travieso", en el sentido de que el pequeño Triceratops siempre actuaba por sí solo y cuando lo hacía. Se encontraba con un dinosaurio carnívoro, este corría y gritaba "Ayuda". Sus padres y el grupo de triceratops llegaron a tiempo y usaron sus cuernos para resistir el ataque del enemigo. Cuando el pequeño triceratops creció y se encontró con esta situación nuevamente, gritó "ayuda" mientras. imitando el ejemplo de sus padres y usó sus cuernos para resistir los ataques del enemigo. El cuerno en su cabeza cargó hacia el enemigo y permaneció allí hasta que el grupo de triceratops vino a rescatarlo. La historia fue bastante emocionante cuando escucharon que el pequeño triceratops estaba. En peligro, toda la clase se quedó en silencio; escucharon que el pequeño triceratops usó sus cuernos para derribar al dinosaurio carnívoro. Toda la clase de niños se rió mientras rodaba por el suelo. Luego la niña Meng Jing también contó una historia llamada "Madre Dinosaurio". Huevos para incubar". La historia que el niño contaba era principalmente sobre la lucha entre dinosaurios carnívoros y herbívoros. , y bailaba mientras contaba la historia. La niña hablaba principalmente sobre dinosaurios gentiles que incubaban huevos, dinosaurios jugando, etc. Al final de cada historia. , se ganarían un cálido aplauso de todos. También presto atención a aquellos niños que tengan ideas claras, lenguaje fluido y posturas generosas. Se entregará una grulla de papel como premio y se entregarán estrellas de la suerte a los niños que asistan. Cuente historias para animarlos a mejorar en ciertos aspectos en la próxima actividad de narración, motivando así a cada niño a tomar la iniciativa de escribir sus propias historias. ¡La trama, y ​​estoy dispuesto a contárselo!

La actividad temática anterior es una actividad de prueba, se basa en el "Esquema" y la teoría de educación para la vida del Sr. Chen Heqin como ideología rectora, y se realizó en la práctica de construir un nuevo "tema en línea". Curso de actividad" en nuestro parque. Nueva exploración. Creo que todavía hay muchas deficiencias en muchos aspectos. Continuaremos pensando y mejorando, continuaremos explorando en profundidad en la práctica futura y mejorando constantemente el modelo curricular de nuestra escuela.

Plan de actividades para clase pequeña "El Conejito es un buen niño"

Actividad 1

Representación del cuento bilingüe "El Conejito es un buen niño"

Objetivo:

1. Tener una comprensión preliminar del contenido principal de la historia y ser capaz de tener un gran interés en la historia.

2. Desarrollar el buen hábito de observar las actuaciones con atención.

Preparación:

1. Los profesores de inglés y los profesores de clase ensayan la representación de la historia y confeccionan el vestuario y los accesorios correspondientes.

2. Elige materiales y escenas adecuadas según la trama.

Proceso:

1. Dos profesores utilizaron inglés y chino para representar el cuento "Conejito" para despertar el interés de los niños.

2. Cada vez que la representación de la historia termina con el juego musical "El lobo feroz fue derrotado", también se puede invitar a los niños a expresar libremente la alegría de la victoria aplaudiendo, golpeando con los pies y levantando las manos. y otros movimientos junto con la música.

Actividad 2

El conejito blanco derrotó al lobo feroz

Objetivo:

1. Familiarizarse más con la historia y. entender el tema.

2. A través de discusiones e intercambios, experimente la alegría del aprendizaje mutuo y el aprendizaje cooperativo.

Preparación: Disco VCD o disquete multimedia “Conejito Guaiguai”, reproductor VCD o computadora.

Proceso:

1. Deje que los niños vean el cuento "El conejito es bueno" y pregunte: ¿Cómo derrotó el conejito blanco al lobo feroz?

2. Deje que los niños discutan libremente y sean voluntarios o recomienden a otros para responder preguntas.

3. Resumen del maestro: Cuando los tres hijos de Mamá Coneja estaban en peligro, usaron su cerebro y encontraron maneras de derrotar finalmente al lobo feroz. Eran bebés realmente inteligentes y capaces.

Actividad 3

Construyendo la “casa” de Bunny

Objetivos:

1 Dejar que los niños presten atención a sus propios hogares, como por ejemplo. Hogar Espacio, tamaño, distribución, instalaciones, etc.

2. Inspire a los niños a diseñar y construir un "hogar" para el conejito basándose en su experiencia existente y cultive la capacidad de decoración y diseño.

3. Aprender conceptos matemáticos relevantes.

Preparación:

1. Proporcione mesas, taburetes, utensilios de cocina, camas y otros artículos de "casa de muñecas".

2. Papeles varios para rasgar y pegar, patrones para pegar, tableros de madera, espumas plásticas, tiras de tela, pinturas de colores, bolígrafos de colores, rotuladores, bastoncillos de algodón, pasta, etc.

Proceso:

1. Guíe a los niños para que propongan la idea de invitar a los conejitos a la clase y construirles un “hogar”.

2. Deje que los niños comenten qué muebles, juguetes y artículos de primera necesidad necesita el conejo para su "hogar".

3. Deje que los niños encuentren los diversos materiales que necesitan, elijan libremente sus propios "trabajos", cooperen con otros y construyan conjuntamente el "hogar" del conejo.

Actividad 4

Representación de historias

Objetivos:

1. Aprender a representar historias y ejercitar la capacidad de actuar con valentía frente a el grupo.

2. Experimenta el placer de los juegos de rol y los juegos.

Preparación:

1. Disfraces, sombreros y accesorios para la madre coneja, el conejito y el lobo feroz.

2. El “hogar” y el bosque de fondo del Conejito.

Proceso:

1. El profesor realiza actuaciones de demostración en inglés o chino.

2. Deja que Ji'er intente asignar roles y aprender a actuar.

3. Animar a los niños a realizar actividades escénicas de forma independiente y aprender a cooperar.

Apuntes de la clase media sobre la actividad de salud "Saltar desde lo alto"

Material didáctico:

Análisis de libros de texto:

Nuevo punto esquemático out:

Cultivar el interés de los niños por las actividades físicas es un objetivo importante de la educación física en el jardín de infantes.

Los niños pequeños necesitan conocer los conocimientos de seguridad necesarios y aprender a protegerse. Los niños de clase media son animados y activos y les gusta probar cosas nuevas y emocionantes. En las actividades educativas diarias, a los niños les encanta saltar, saltar sobre juguetes grandes, saltar sobre parterres de flores e incluso en los últimos escalones. Las escaleras no pueden esperar para saltar, pero algunos niños que son pequeños y tienen poca capacidad atlética se asustan un poco cuando saltan y no saben cómo protegerse, provocándose lesiones en ciertas partes de las escaleras. cuerpo. Por eso, diseñé una actividad saludable de "saltar desde lugares altos" en la clase media. Al crear diferentes niveles de dificultad, los niños de diferentes niveles pueden experimentar la alegría del éxito y aprender a protegerse de caídas desde lugares altos. En términos de habilidades de movimiento, mediante la práctica, los saltos ligeros y el aterrizaje sobre los dedos de los pies, se anima a los niños a ajustar la velocidad y la amplitud de la flexión de las piernas antes de aterrizar para reducir el impacto en el cuerpo. Desarrolla eficazmente la percepción de profundidad, la percepción de velocidad y la percepción de fuerza de los niños. Los niños suelen encontrar mesas y sillas en su vida diaria. Esta actividad de salud utiliza mesas y sillas como objetos para los juegos infantiles. A través de los intentos libres de los niños de saltar y saltar de altura, aprenden a protegerse al saltar desde lugares altos. jugando, aprende jugando. Al mismo tiempo, se cultiva el espíritu de valentía de los niños para desafiar.

Hablando de objetivos:

Los objetivos de la actividad son el punto de partida y destino de las actividades educativas, y juegan un papel orientador de las actividades en función de las características de edad y situación real del niño. Para niños de clase media, establezco el objetivo Con base en la “Taxonomía de Objetivos Educativos” de 坶, se establecen objetivos en términos de capacidad, cognición y emoción para esta lección:

Aprender a. Encuentra un lugar adecuado y comienza desde Saltar desde lugares altos y saber protegerte de lugares altos.

Intente utilizar mesas y sillas de diferentes alturas para realizar saltos de altura y cultivar el espíritu de valentía de los niños para desafiar. En base a mis objetivos me enfoqué en saber protegerme de caídas desde lugares altos. Los niños de secundaria no son ajenos a saltar hacia abajo. A menudo encuentro que muchos niños saltan desde lugares altos, pero no pueden dominar bien los movimientos de aterrizaje y no pueden protegerse bien. Los movimientos aún no son lo suficientemente competentes y consolidados. En condiciones cambiantes complejas, los movimientos son fáciles de deformar. Como resultado, algunos niños caen sobre sus caras, cuerpos y rodillas, lo que afecta la seguridad del salto. Por eso, durante la enseñanza, presto atención a: continuar consolidando y mejorando los movimientos que he dominado, para que los movimientos sean más competentes y mejoren continuamente. Mejorar continuamente la calidad de los movimientos de acuerdo con el nivel de desarrollo de las habilidades motoras de los niños. Durante la actividad concéntrate en consolidar la postura correcta de los niños al saltar hacia abajo para aumentar la seguridad al aterrizar.

Dificultades de la actividad:

Intenta utilizar sillas y mesas para montar saltos de altura. Cuando la altura se establece en un cierto nivel, los niños tendrán cierto grado de miedo. En este momento, los maestros deben alentarlos a desafiarlos y recordarles que mantengan posturas correctas. Al mismo tiempo, los maestros también deben ayudar a los niños a determinar la altura de su salto hacia abajo en función de las características de su edad, la capacidad de equilibrio aéreo, la capacidad de amortiguación del aterrizaje y la elasticidad y suavidad del punto de aterrizaje, y crear objetivos de diferentes alturas para los niños. de fácil a difícil, capa por capa. Haga que las actividades sean desafiantes y dinámicas. Incorporar la educación en operaciones y juegos prácticos

Preparación para actividades de habla:

Preparación del espacio: Crea múltiples áreas de prueba.

Preparación del material: varias sillas, sillas grandes de diferentes alturas. Varias mesas. estera.

Método de predicación

Todas las actividades de enseñanza siempre reflejan el principio del esquema: es decir, es adecuado para el nivel actual de los niños y tiene ciertos desafíos. Estimular el interés de los niños por el aprendizaje y el ejercicio. Activa activamente el pensamiento de los niños y desarrolla sus habilidades. Utilicé principalmente los siguientes métodos de enseñanza durante la actividad.

Método de demostración: el maestro guía a los niños para que dominen la postura correcta de salto basándose en la exploración libre de los niños sobre cómo saltar de la silla. La maestra demuestra a los niños los métodos correctos de saltar y aterrizar para ayudarles a adquirir cierta comprensión.

Método de incentivo: después de que los niños intentan saltar hacia abajo a diferentes alturas, el maestro los anima a intentar un nivel de dificultad mayor y sugiere que varios niños cooperen para saltar. Satisfacer los requisitos de aprendizaje de niños de diferentes niveles.

Método de comunicación y discusión: a través de la práctica, la comunicación concentrada, la práctica y la comunicación nuevamente, los maestros y los niños pueden descubrir problemas de manera conjunta y resolverlos de manera oportuna. Profesores y alumnos discuten posturas incorrectas y situaciones especiales que ocurren durante las actividades para ganar experiencia y mejorarlas.

Método de exploración independiente; la actividad organiza cuatro exploraciones. Por primera vez practicarás ejercicios dispersos para probar diferentes métodos de salto y poder elegir un lugar adecuado para saltar. En la segunda exploración, concéntrate en practicar un método (saltar ligeramente con los pies) y saber cómo proteger los dedos de los pies y aterrizar ligeramente. En la tercera exploración, intenté saltar desde sillas de diferentes alturas, una vez más enfaticé el método de protegerme y requerí un aterrizaje estable. La cuarta exploración guía a los niños a construir alturas y saltar con los pies, inspirándolos a usar colchonetas y pidiendo a los maestros que fortalezcan la protección. Las actividades de las cuatro exploraciones tienen diferentes propósitos y contenidos, y los requisitos de protección también se profundizan paso a paso, reflejando los requisitos progresivos en una lección.

Método de observación: el maestro observa la práctica dispersa de los niños, corrige las posturas incorrectas de algunos niños y los guía para que encuentren diferentes métodos de salto. Anime a los niños valientes de manera oportuna.

Método de contraste: Durante la exhibición centralizada, el maestro invita a los niños a demostrar uno por uno, y a través de la exhibición comparativa, los niños pueden descubrir la forma correcta de protegerse.

Además, también utilicé métodos de práctica repetida, métodos de resolución de problemas y métodos alternos dinámicos y estáticos para integrar actividades, de modo que los niños puedan obtener una experiencia agradable en el proceso de intentar practicar.

Método de conversación

Tomar a los niños como cuerpo principal y crear las condiciones para que participen en actividades no solo mejora su comprensión y ejercita sus habilidades, sino que también les permite experimentar la alegría de éxito. En esta actividad se utilizaron los siguientes métodos de aprendizaje.

Método de prueba: Durante la actividad, animo a los niños a que prueben a saltar desde sillas de diferentes alturas. Por supuesto, los niños encontrarán problemas durante la práctica: dominar la postura al saltar. Al elegir la posición adecuada para saltar, ajustan constantemente sus propios métodos y aprenden de la experiencia de sus compañeros. Intenta utilizar el método correcto y seguro para saltar desde las alturas.

Método de la experiencia:

La psicología señala que siempre que las personas participan activamente en actividades experimentadas, sus efectos de memoria mejorarán significativamente. Creo que esta saludable actividad de "saltar desde las alturas" definitivamente dejará una profunda impresión en los niños pequeños, y recordarán para siempre la alegría y el coraje de desafiar. Al mismo tiempo, no solo aprendieron la forma correcta de protegerse de los saltos, sino que también recordaron la escena de jugar con sus compañeros profesores, experimentando así aún más la diversión del éxito.

Contar el proceso

Organizo este programa de actividades de forma encadenada.

El proceso de la actividad es: ejercicio de calentamiento-prueba saltos sincronizados-saltos a varias alturas-saltos de altura.

Inicio: El ejercicio de calentamiento es una parte esencial del ejercicio físico. Dejo que los niños empiecen a aprender a hacer ejercicios rítmicos en medio de la música de "ejercicios en silla". Estire las articulaciones del cuerpo del niño y relaje los músculos. Proporciona preparación fisiológica para que las actividades se realicen con seguridad.

Parte básica: Cada enlace se realiza centrándose en probar saltos de diferentes alturas y dificultades. Anime a los niños pequeños a intentar saltar desde diferentes alturas, concentrándose en practicar el método de saltar con los pies. Sobre esta base, plantearemos requisitos de mayor nivel para los niños pequeños e intentaremos cooperar en el salto de altura. Toda la actividad va de fácil a difícil, de superficial a profunda y en profundidad paso a paso.

Parte final: La profesora lleva a los niños a realizar diversos movimientos relajantes corporales, que además alternan entre movimiento y quietud. Deje que los niños se calmen de las emociones tensas anteriores y evalúe las actividades. Todo el proceso tiene en cuenta la carga de ejercicio de los niños y combina estimulación y desaceleración.