Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media: conectar puntos.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: conectar puntos para cambiar formas
1. Intención del diseño
En el pasado, al diseñar actividades relacionadas con formas geométricas, usábamos se utilizaron para presentar una forma geométrica completa para que los niños la observen e identifiquen. En la implicación anticipada de varios sentidos (ver, hablar, tocar, etc.). ) y diversas formas de actividades operativas (buscar, deletrear, cortar, etc.), se permite a los niños adquirir una comprensión completa de determinadas formas geométricas. Los maestros rara vez piensan en el origen de estas formas geométricas, qué tipo de gráficos son y otras preguntas abiertas, plásticas, inspiradoras y desafiantes, y rara vez permiten que los niños obtengan la guía de pensamiento correspondiente desde la plataforma de actividades matemáticas.
De hecho, entre las figuras planas que conocen los niños, desde el triángulo más simple hasta varios polígonos irregulares, todas son figuras cerradas rodeadas por varias "líneas", y las "líneas" La diferencia en cantidad trae conveniencia a la denominación de estos diferentes gráficos: hay varios lados (líneas), es decir, polígonos. Una "línea" es una extensión desde un "punto" en una dirección determinada. Cuando intentamos ordenar estas cadenas de conocimiento sobre gráficos planos desde la fuente, podemos encontrar fácilmente una plataforma de actividad matemática para guiar a los niños a explorar de forma espontánea y sostenible el reino de los gráficos: conectar puntos en líneas y cambiar gráficos.
2. Objetivos didácticos
1. Potenciar la comprensión de las características gráficas del triángulo "triángulo de tres lados" en las actividades de conexión.
2. Intente nombrar los gráficos rodeados por puntos y líneas conectados y comprenda el método de denominación de los polígonos.
3. Explore la transformación entre polígonos y triángulos a través de la "conexión" y perciba inicialmente las leyes inherentes de la transformación mutua entre gráficos.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
1. Música de fondo Edelweiss y discoteca, cámara.
2. Creación de situaciones: rodee un mapa de cielo estrellado en bloque azul (la parte inferior es un tablero de visualización azul con una cantidad adecuada de puntos amarillos como "estrellas") para formar una situación de "cielo estrellado" y luego prepárese; a Coloque 1 "Gráfico estelar" en la pizarra para demostrar la operación, o cree el material didáctico ppt correspondiente para la operación.
3. Hay 1 pastel al óleo.
Cuarto, proceso de enseñanza
(A) La "danza de tres pasos" de las estrellas: exploración más profunda de las características de los triángulos
1. música "Edelweiss" ", siente las características rítmicas de tres tiempos de música.
P: ¿Cómo suena esta pieza? ¿Cuántos tiempos tiene esta canción? ¿Qué quieres hacer cuando escuchas música?
2. Operación de demostración: conecta puntos para convertirlos en un triángulo.
Introducción: A las pequeñas estrellas también les gusta esta canción. ¡Mira, están bailando!
Demostración: Con la música de fondo de Edelweiss, el profesor conecta puntos y líneas en el mapa del cielo estrellado según el ritmo de la música para crear un triángulo.
Pregunta: ¿Qué tipo de baile baila la estrellita? ¿Cómo saltaron? Tres estrellas están conectadas en tres líneas para formar un triángulo. )
Seguimiento: La maestra escuchó que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. ¿Alguien puede señalarnos el triángulo de la imagen?
Resumen: Los tres lados son tres líneas conectadas por tres puntos (estrellas); las tres esquinas son en realidad los lugares intercalados entre las tres estrellas y las dos líneas al lado de ellas;
3. Los “ángulos” y los “triángulos” del cuerpo.
Por ejemplo, guíe a los niños para que abran y cierren los dedos para sentir el tamaño del "ángulo" y luego guíelos para que construyan un triángulo con la cooperación de las manos y los dedos, e identifiquen tres ángulos y sumas; pares del triángulo construido. Tres lados refuerzan las características de forma cerrada del triángulo.
La aparición de los triángulos es un proceso que comienza desde cero: en el contexto de una sugerente música de tres tiempos, los niños experimentan de forma natural las características de la forma de los triángulos, como "tres lados", "triángulo", " "recinto". ", etc., proporcionan una experiencia directa para la posible futura creación gráfica y pintura de los niños.
Además, en la búsqueda y expresión de "ángulos" y "triángulos" en el cuerpo, ayuda a los niños a corregir su comprensión original de que los "ángulos" son simplemente "los puntos más afilados" y les proporciona experiencia para la exploración y el aprendizaje posteriores.
(B)Estrella "disco"----Explora las líneas de conexión de los polígonos
1. Escucha música, siente las características rítmicas de la música disco y adivina lo "nuevo". danza" de las estrellas.
Pregunta: ¿Qué tipo de baile bailaron las estrellas después de escuchar este tipo de música?
Prueba la operación: deja que los niños utilicen pasteles al óleo para operar en el "mapa estelar".
Evaluación y discusión: discuta sobre "es una nueva forma" y "hay una línea adicional en el medio de la forma" y vuelva a intentarlo basándose en la discusión de los niños.
2. Operación infantil, conecta los puntos en líneas para cambiar los gráficos y crear nuevos gráficos.
Requisito: usemos el método de "conexión de puntos" para cambiar la forma y ayudemos a la pequeña estrella a escuchar música, rodear la nueva forma y ver quién es la forma más especial, y hay No hay desorden en medio de las líneas de esta forma.
Operación: Los niños sostienen pasteles al óleo, buscan un "cielo" en el cielo estrellado y escuchan música disco para operar.
Los maestros observan y guían las operaciones de conexión de los niños y fotografían de manera deliberada y específica varios polígonos formados por conexiones.
3. Piensa y discute: ¿Qué forma es esta?
Introducción: Echemos un vistazo. ¿Qué tipo de figura sale la estrella de la discoteca? La maestra subió las fotos a la computadora y se las mostró a los niños.
Observación guiada: ¿Cuántas aristas hay en esta imagen? ¿Cuántos ángulos? Entonces, ¿cómo deberíamos llamar a este polígono?
Pregunta de actualidad: ¿Dónde está el pentágono? Busquemos otras formas además de los pentágonos. ¿Qué clase de número es este?
Resumen: Hay varios lados (ángulos), lo que constituye un polígono.
4. Juego: Encuentra gráficos.
Reglas del juego: El profesor da instrucciones (como encontrar una estrella de cinco puntas), y los niños buscan los gráficos correspondientes en el mapa estelar según las instrucciones para ver quién puede encontrarlos correcta y rápidamente. .
Gracias a la experiencia de "conexión puntual" y "cerramiento", los niños pueden operar con mayor claridad, precisión y rapidez en el proceso de explorar y conectar libremente polígonos, conectando diferentes concavidades y diferentes lados; En la discusión sobre cómo nombrar nuevas formas, los niños pueden aprender de la captura de características originales y la combinación de nombres de "tres lados" y "triángulos", adquiriendo así métodos y habilidades para nombrar nuevos polígonos en la discusión sobre cómo nombrar la misma forma; un cuadrilátero) En el reconocimiento y discriminación, los niños pueden obtener un reconocimiento estable de características de polígonos con el mismo nombre pero diferentes "formas" sin interferencia morfológica externa. Además, debido a que este proceso de conexión está lleno de apertura, los niños pueden "conectar" diferentes formas en actividades posteriores; mientras contamos el número de lados de los polígonos, también vamos acumulando experiencia sobre el número de puntos circulares de formas cerradas.
(C) Cambio, cambio, cambio: un polígono se convierte en triángulo.
1. Crea una situación problemática: un polígono se convierte en un triángulo.
Introducción: Las celebridades están cansadas de la música disco y quieren volver a la música dance de tres tiempos, pero ¿podrán volver a la formación triangular original? ¿Cómo cambiarlo? ¿Hay alguna buena manera?
Operación: Pida a 1 o 2 niños que usen pasteles al óleo para hacer una demostración en el "mapa estelar".
A partir de las operaciones de los niños, se introducen las reglas de cálculo de las líneas de conexión: las líneas de conexión de los "puntos" de cada "esquina" de un polígono también pueden transformar triángulos. Los triángulos conectados pueden estar cerca uno del otro pero no pueden atravesar otros triángulos.
2. Operación de los niños y observación y orientación del maestro.
3. Resumen y evaluación: Compara y mira quién tiene más triángulos.