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“Educación para tres vidas” es un curso completamente nuevo iniciado por la provincia de Yunnan el año pasado y puesto a prueba en la provincia. Después de eso, rápidamente despertó una fuerte respuesta en la provincia y atrajo una amplia atención de los círculos educativos. En casa y en el extranjero, es generalmente bien recibido por profesores, estudiantes y padres. Algunas escuelas incluso conceden importancia a la "educación de las tres vidas" como medio para mejorar integralmente la calidad de la escuela. El Departamento Provincial de Educación concede gran importancia a la "educación de las tres vidas", que se refleja en tres aspectos: 1. Incluir la "educación de las tres vidas" como una de las diez tareas clave del Departamento Provincial de Educación este año; Decididos a promover la educación en todos los niveles en la provincia a partir de este año, la "educación de tres vidas" se implementará plenamente en escuelas similares, y algunos planes de estudios locales darán paso a la "educación de tres vidas". 3. Hacer un buen uso del poder de las proposiciones e incluirlas en el examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, o incorporar adecuadamente el contenido de la "educación de las tres vidas".
En el nivel de primaria, este curso se ofrece principalmente en tercer y quinto grado. No existen materiales didácticos para otros grados, pero se debe penetrar e integrar en la asignatura.
¿Qué tipo de curso es Sansheng Education? Según tengo entendido, se puede decir que es nuevo o novedoso, pero no se puede decir que sea nuevo o novedoso.
Hoy en día, cuando prevalecen el culto al dinero y el hedonismo, se han generado muchas tendencias ideológicas decadentes que muchas personas no pueden encontrar. la dirección de la vida y el sentimiento. Carecen de la alegría de vivir y del sentido de la existencia, y carecen de una actitud positiva ante la vida. La mala vida espiritual hace que muchos jóvenes sufran ansiedad, miedo, dolor, aislamiento, distorsión e incluso locura. Por ejemplo: a menudo escuchamos palabras como esta (deprimido, aburrido de vivir, demasiado cansado) y ocasionalmente vemos las palabras "Por qué vivir de alegría, por qué morir de miedo" y "suicidio" grabadas en los cuerpos de algunos adolescentes. Proponer una "educación de tres vidas" en un momento en que falta el espíritu nacional tiene su significado contemporáneo. Entonces está fresco.
Se dice que no es nuevo porque, desde los inicios de la educación humana, los seres humanos han estado haciendo la labor de la "educación de las tres vidas", enseñando a los estudiantes a leer y ajustar cuentas, lo cual no es sobrevivible ¿Qué es la educación? La educación ideológica y política, la educación sobre salud mental, la educación cultural, deportiva y artística tienen como objetivo cultivar hábitos de comportamiento, ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida y los valores, formar buenos hábitos y sentir la belleza de la vida. ¿educación?
La educación sobre seguridad, la biología, la fisiología, etc. no son "educación para la vida", entonces, ¿qué son? Por tanto, el término “educación de las tres vidas” no es nuevo.
Es sólo que hoy hemos elevado la educación sobre “la vida, la supervivencia y el vivir” a un nivel sin precedentes. Es más riguroso y sistemático. En términos generales, podemos entender toda la educación como "educación de tres vidas". La educación de tres vidas a la que nos referimos hoy es "educación de tres vidas en un sentido estricto": 1. La "educación de tres vidas" tradicional era esporádica y aleatoria, pero ahora es más integral y sistemática 2. La educación tradicional se centra; sobre cognición, emoción La experiencia y la práctica conductual son despreciadas o ignoradas, y el valor de la "Educación de Tres Vidas" radica en mejorar integralmente la cognición a través de la experiencia y la práctica 3. La "Educación de Tres Vidas" parte de los aspectos más básicos del proceso de crecimiento; de un cuerpo vivo, la educación tradicional a menudo considera que esas cosas son demasiado simples y las ignora. Por ejemplo: enseñar a los estudiantes a hacer las mochilas escolares, comprar, hacer amigos, cooperar, sentir gratitud, convertir los conflictos en conflictos, etc.
Cuando vi este discurso organizado por la escuela, también pensé que los profesores estaban más preocupados por cómo llevar a cabo la educación de las tres vidas. Es decir: cómo utilizar los materiales didácticos, cómo impartir las clases, cómo realizar las actividades, etc. Pero creo que esta vez fui a Kunming a estudiar, la esencia son las 6 clases de demostración y una actividad temática de la Escuela Primaria Pioneer. Traje estos CD de enseñanza y sugiero que la escuela organice la visualización o que los profesores los utilicen. individualmente, para que puedan entender mejor. Realmente, para evitar mi introducción incompleta. Creo que hoy deberíamos resolver primero el problema de la comprensión, para que podamos comprender mejor la esencia espiritual de la "educación de tres vidas", la intención de compilar materiales didácticos y comprender el propósito del diseño de la enseñanza. Por tanto, la proporción de teoría en este discurso es un poco pesada.
A continuación me centraré en: ¿Qué es la educación de las tres vidas? Explique por qué se debe llevar a cabo la "educación de las tres vidas" y "cómo llevar a cabo la educación de las tres vidas".
1. ¿Qué es la "Educación de Tres Vidas"?
"Educación de Tres Vidas" significa que a través del poder de la educación, las personas educadas pueden recibir educación para la vida, educación para la supervivencia y educación para la vida, y establecer una perspectiva correcta de la vida, una perspectiva de la existencia y el proceso cognitivo y conductual subjetivo de la perspectiva de la vida.
Es decir, al integrar el poder de la educación escolar, la educación familiar y la educación social, podemos estimular la cognición subjetiva y la práctica conductual de los estudiantes y, en última instancia, lograr el objetivo de ayudarlos a establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos. Básicamente, la "educación de las tres vidas" es una causa que implementa los requisitos para construir un sistema de valores socialista central y construye un sistema de valores educativos moderno.
La educación para la vida es educación que ayuda a los estudiantes a comprender, respetar y valorar la vida, promover que los estudiantes desarrollen la vida de manera activa, activa y saludable, mejorar la calidad de vida y darse cuenta del significado y valor de la vida. A través de las leyes de existencia y desarrollo de la vida y la vida espiritual, podemos comprender la vida propia del individuo y la vida de los demás, comprender los procesos de nacimiento, vejez, enfermedad y muerte, comprender las leyes de existencia y desarrollo de otras especies. en la naturaleza, y finalmente establecer una visión correcta de la vida y comprender el valor de la vida y su significado, debemos centrarnos en la vida individual y promover el desarrollo armonioso de la vida en el proceso de establecer relaciones armoniosas con nosotros mismos, los demás y la naturaleza;
La educación de supervivencia tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos de supervivencia, dominar habilidades de supervivencia, proteger el entorno de vida, fortalecer la voluntad de sobrevivir, comprender las leyes de la supervivencia, mejorar la adaptabilidad de la supervivencia, la capacidad de desarrollo y la creatividad, y establecer un perspectiva correcta sobre la supervivencia. A través de la educación sobre supervivencia, los estudiantes pueden comprender el significado de la supervivencia y mejorar su capacidad de sobrevivir, y establecer una visión correcta de la vida en la que el hombre, la naturaleza y la sociedad se desarrollen armoniosamente, ayudar a los estudiantes a establecer una búsqueda de supervivencia adecuada para los individuos, aprender a juzgar y; elegir la forma correcta de supervivencia y aprender a afrontar las crisis de supervivencia y deshacerse de las dificultades de supervivencia, tratar bien los reveses de supervivencia, desarrollar un cierto grado de capacidad laboral y ser capaz de resolver el problema de establecerse y vivir en un entorno legal. , eficiente y mejor manera.
La educación para la vida es educación que ayuda a los estudiantes a comprender el sentido común de la vida, practicar el proceso de la vida, adquirir experiencia de vida, establecer una perspectiva correcta de la vida y buscar una vida feliz para individuos, familias, grupos y naciones. , los países y la humanidad. A través de la educación para la vida, hacer que los estudiantes comprendan que la vida se compone de varios aspectos, como la vida material y la vida espiritual, la vida personal y la vida social, la vida profesional y la vida pública, ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de vida, cultivar el buen carácter moral y los hábitos de comportamiento de los estudiantes; Cultivar el amor y la gratitud de los estudiantes, cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes y formar una búsqueda de vida basada en la realidad y centrada en el futuro para educar a los estudiantes para que aprendan comparaciones de vida y elecciones de vida correctas, comprendan el verdadero significado de la vida y sean; capaz de manejar los ingresos y el consumo, el aprendizaje y La relación entre el ocio, el trabajo y la vida permite a los estudiantes comprender el significado de la vida, amar la vida, luchar por la vida y vivir felices.
La educación para la vida, la educación para la supervivencia y la educación para la vida están mutuamente condicionadas, inseparables y complementarias, formando un todo orgánico y unificado. La educación para la vida es la premisa y el fundamento, la educación para la supervivencia es el fundamento y la clave, y la educación para la vida es la dirección y el objetivo.
2. ¿Por qué deberíamos llevar a cabo la "educación de las tres vidas"?
En primer lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es una manifestación concreta de la implementación de la ciencia. perspectiva sobre el desarrollo. La primera esencia de la perspectiva científica sobre el desarrollo es el desarrollo, el núcleo está orientado a las personas, el requisito básico es la coordinación integral y la sostenibilidad, y el método fundamental es la planificación y consideración generales. El desarrollo científico de la educación se concentra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar su calidad. Fundamentalmente, la "educación de las tres vidas" es una educación que transforma a las personas individuales en seres sociales y les permite convertirse verdaderamente en seres humanos. Es una educación que cultiva "una nueva generación con ideales elevados y creencias firmes, una nueva generación con valores nobles". carácter moral y voluntad tenaz." educación para una nueva generación de mente abierta y conocedora, y una nueva generación emprendedora y trabajadora".
En segundo lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es un requisito básico para promover integralmente una educación de calidad. Implementar una educación de calidad significa implementar integralmente las políticas educativas del partido y del país, tomando como objetivo fundamental mejorar la calidad del pueblo, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivando constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral. , inteligencia, física y estética. El núcleo de la educación de calidad es resolver el problema fundamental de "a quién formar y cómo formar a las personas". El concepto fundamental es educar a las personas primero y la educación moral primero, y la tarea fundamental es cultivar a las personas con moralidad. La educación de calidad se centra en la mejora de la calidad, el desarrollo interno y el crecimiento armonioso de las personas, y tiene las características de basicidad, iniciativa, desarrollo, practicidad e innovación. La "educación de tres vidas" se centra en el crecimiento saludable, la edad adulta y el talento de los estudiantes, y se esfuerza por abrir las mentes de los estudiantes, cultivar los niveles de salud de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes, lo cual es consistente con los requisitos básicos de calidad. educación.
En tercer lugar, implementar la "educación de las tres vidas" es la tarea básica de la educación moderna. La educación moderna es una causa que se centra en las personas, se adhiere a la justicia educativa, se adapta a la era contemporánea y lidera el futuro.
La educación moderna tiene las características de humanismo, popularización, socialización, internacionalización, modernización y equidad, democracia, ciencia, legalidad e innovación. El propósito fundamental de la educación moderna es lograr la modernización educativa, su esencia es promover la modernización humana y su núcleo es formar personas que puedan adaptarse a las necesidades de la sociedad contemporánea y de la sociedad futura. Para desarrollar la educación moderna, debemos adherirnos al enfoque centrado en el docente y a las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Para desarrollar la educación moderna, el desarrollo profesional es fundamental, la innovación institucional es la clave y la construcción de un sistema de valores educativos moderno es el núcleo. La "Educación de las Tres Vidas" se basa en ayudar a las personas a crecer, centrándose en la construcción de un sistema de valores educativos moderno, esforzándose por promover la unidad del desarrollo personal y social y el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, y esforzándose por cultivar a las personas modernas necesarias para construir una sociedad moderna.
En cuarto lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es la forma básica de promover el desarrollo integral de los estudiantes. El desarrollo integral de los seres humanos es el punto de apoyo de la teoría educativa marxista; es también la búsqueda de valores comunes en la práctica educativa contemporánea. Cultivar a los constructores y sucesores socialistas con un desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral es el propósito fundamental de la educación en nuestro país. La "educación de las tres vidas" se sitúa en la cima de la integración del espíritu humanista y el espíritu científico, comienza desde la cima del cuidado humanista, presta atención a los problemas comunes que enfrenta el desarrollo humano, presta atención a la participación activa, saludable y integral de los estudiantes. El desarrollo circular comienza desde lo pequeño y desde cero, lleva a cabo la educación desde afuera hacia adentro, desde lo superficial a lo más profundo, construye gradualmente las bases para el crecimiento individual desde el punto de partida de la vida y brinda la posibilidad y la realidad. para el desarrollo integral de las personas.
En quinto lugar, la implementación de la "educación de las tres vidas" es un requisito inevitable para lograr la felicidad familiar y promover la armonía social. La felicidad es el objetivo final de la vida y la felicidad familiar debe basarse en la búsqueda de la felicidad por parte de los miembros de la familia. Ayudar y guiar a los estudiantes para que establezcan una visión noble de la felicidad desde una edad temprana y busquen una vida verdaderamente significativa es la base para lograr la felicidad familiar. La felicidad familiar está marcada por el hecho de que cada miembro de la familia establece una perspectiva correcta de la vida, la supervivencia y la vida. Fundamentalmente hablando, la armonía social es la armonía de las personas, la armonía de la vida, la armonía de la supervivencia, la armonía de la vida y la armonía entre el hombre y la naturaleza. Llevar a cabo la "educación de las tres vidas" juega un papel importante para ayudar a los estudiantes a mejorar su amor, gratitud y sentido de responsabilidad social, establecer una visión correcta de la felicidad familiar desde una edad temprana y cultivar la pasión, la razón y la fuerza de voluntad para luchar por una vida feliz.
3. Cómo llevar a cabo la "educación de las tres vidas"
(1) "3, 5, 7" Las tres formas de llevar a cabo la educación de las tres vidas se refieren a: la familia (básico), escuela (clave) y sociedad (seguridad); los cinco métodos se refieren a: educación temática (autoeducación, autogestión, autoservicio, autodesarrollo), educación cognitiva (saber con la razón, moverse con la emoción). , lograr con intención, consolidar) Para actuar.) Educación conductual (dar el ejemplo. Dar ejemplo), educación diferenciada (orientación categorizada, implementación en capas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes), educación integral (todos los estudiantes, en todos los aspectos desarrollo); 7 principios: el principio de la naturaleza humana, el principio de búsqueda de la verdad, principios prácticos, principios prescriptivos, principios de apertura, principios de integración (integración de diversos elementos educativos) y principios innovadores.
(2) El propósito de "Three Lives Education" es construir un mundo espiritual completo para los seres vivos. Creo que cómo desarrollarlo se puede resumir en ocho palabras: "experiencia, percepción,". experiencia y shock." Ya sean actividades temáticas o enseñanza en el aula, debemos insistir en comprender los principios de las actividades y experimentarlos en la práctica. Lo mejor es tocar la parte más suave del corazón de los estudiantes en una situación determinada para crear colisiones espirituales y lograr un shock espiritual. .
1. El valor del aula reside en la generación. De vida en vida, este es el punto de partida y destino de la "educación de las tres vidas". Por tanto, conviene crear situaciones en el aula para simular el trasfondo de la vida social y organizar actividades cognitivas o prácticas. Por ejemplo: un profesor blanco entró en el aula con tarea y les dijo a los estudiantes: "La persona blanca que obtuvo una A en esta tarea puede obtener un cupón de comida premium, pero la persona negra que obtuvo una A no puede obtenerlo. A lo sumo, sólo puede conseguir uno. "Boleto de comida de segunda clase". Antes de que pudiera terminar sus palabras, los estudiantes negros comenzaron a abuchear, miraron, escupieron al maestro, usaron la fuerza, tiraron y lucharon con los orgullosos estudiantes blancos. , dejando el aula hecha un desastre. En ese momento, la maestra pidió a todos que guardaran silencio y reveló qué es la "discriminación racial", para que los estudiantes comprendan que la discriminación entre países o entre naciones conducirá a conflictos sangrientos e incluso guerras... que los estudiantes comprendan cómo es la "discriminación". no debería serlo. Hay otro caso: un maestro estadounidense estaba dando una clase y más de 10 líderes vinieron a escuchar la clase. La clase era sobre compras. El maestro simplemente les dio el dinero a los estudiantes y les pidió que compraran. , regresó para informar, y los estudiantes tomaron el dinero uno por uno. Se escapó y solo había un maestro vacío sentado en el aula...
2.
En el aula, los profesores deben utilizar casos, historias y bocetos clásicos y conmovedores basados en las características de los estudiantes de primaria que dominan el pensamiento en imágenes, tienen dificultades para comprender principios difíciles y oscuros, no están interesados en predicaciones vacías y prefieren escuchar. a historias, actividades, etc. permiten a los estudiantes comprender los "principios" entre ellos.
3. La vida es un proceso de experiencia. Hoy en día, muchas escuelas tienen menos actividades y más tareas para la seguridad de los estudiantes, olvidando que la vida proviene de la experiencia de la vida real y la vitalidad de la vida individual de los estudiantes proviene del proceso de experiencia de la vida. Sin el proceso de la experiencia de la vida, no importa cuán brillantes sean las flores, se marchitarán, y no importa cuán enérgica sea la vida, se secará. Por lo tanto, se debe prestar gran atención al proceso de experiencia, que se divide en experiencia emocional y experiencia práctica. Existe tal caso, para que los estudiantes se den cuenta del valor de los lazos familiares. Los parientes están conectados por sangre y nadie puede vivir sin el otro. El maestro envió la lista de familiares de cada estudiante preparada de antemano a los estudiantes y les dijo: "Estos 40 bolígrafos en la mano del maestro tienen funciones mágicas. Quienquiera que revise el nombre con ellos estará en este mundo inmediatamente". Desaparece, la tarea de hoy es para que la completes y me la entregues. Debes marcar al menos una ". Después de 10 minutos, no se completó ninguna. Algunos estudiantes ya estaban llorando. Una tarea tan especial hizo que los estudiantes pasaran. tal experiencia. La elección más difícil, la experiencia más dolorosa, y finalmente entienden: todos los familiares son importantes.
Organizamos actividades para que los estudiantes “cazaran tesoros” (leña seca, vegetales silvestres, etc.) en la naturaleza, y “vendieran tesoros” y compraran “trofeos” en el mercado para celebrar sus logros. Los estudiantes no sólo se acercaron a la naturaleza y la sociedad, sino que también aumentaron sus talentos. Experimentaron las "dificultades del trabajo" y "la alegría de la cosecha". Los dos ejemplos anteriores son ejemplos de experiencia de internalización emocional y experiencia de actividad práctica, respectivamente. Los profesores deben ser buenos para descubrir y utilizar oportunidades educativas sencillas y fáciles.
4. A través de la influencia de la educación y los casos clásicos, los estudiantes pueden tener una colisión espiritual con el texto, sorprenderse y mejorar en todos los aspectos, desde la cognición, las emociones hasta el comportamiento. Cultivar personas positivas y mentalmente sanas. Por ejemplo: "La metamorfosis de una mariposa" y "La historia del listón azul".
(3) Breve explicación
1. Interpretación de materiales didácticos. El estilo de redacción de los materiales didácticos se presenta principalmente en forma de temas de actividad. Cada tema generalmente consta de cinco partes: "casa de cuentos, jardín de actividades, charla infantil, iluminación de corazón a corazón, escenario de acción. Dependiendo del contenido, es posible que algunos temas no tengan las cinco partes". Este libro de texto es para que lo utilicen los estudiantes de tercer y quinto grado durante un año. Los maestros pueden elegir el contenido y la secuencia de enseñanza de acuerdo con el progreso de la enseñanza y las necesidades reales de desarrollo de los estudiantes. Sobre la base de comprender la intención del maestro, los maestros pueden avanzar. libro de texto e ir más allá del libro de texto (sustitución, sustitución, selección). Este conjunto de materiales didácticos está cerca de las escuelas, las familias, la sociedad, los estudiantes, los padres y los profesores, y es muy pragmático.
2. Preparar lecciones. Explore los materiales educativos más contagiosos que pueden impresionar a los estudiantes desde múltiples ángulos y niveles. Haga que los estudiantes estén felices e interesados. Hay una clara coherencia entre el conocimiento, la emoción, la intención y la acción. El modelo general utilizado al escribir planes de lecciones es: análisis de materiales didácticos, conceptos de actividades, objetivos de actividades, preparación de actividades y proceso de actividades.
3. Asistir a clase. La clase "Educación en tres vidas" es similar a una clase de actividades prácticas integrales, y a menudo utiliza casos clásicos (juegos, historias, bocetos, clips de vida, etc.) como medio para obtener conocimientos e internalización durante el proceso interactivo. Debes estar completamente preparado, planificar con antelación y realizar las actividades a fondo en clase para evitar que quede en un mero trámite.
4. Penetración de las disciplinas. Por ejemplo: ejercicios de comunicación oral en la enseñanza del chino, competencias de "debate judicial", educación sobre seguridad en "discursos para la búsqueda de empleo", simulacros de escape y autorrescate ante terremotos, incendios, turbas, etc., manejo de lesiones accidentales en el ámbito físico. clases de educación y templado de la fuerza de voluntad, etc., basadas en los principios de excavación e integración. Por ejemplo: para practicar la escritura en los grados inferiores, se puede asignar a los estudiantes que vayan a casa, besen a su madre y le digan: "Mamá, te amo". Observa los cambios y reacciones en el rostro de la madre y escribe un párrafo. Deje que la madre escriba sus sentimientos y deje que los niños lo lean, y luego deje que los niños hablen sobre sus sentimientos después de leerlo. Esto no sólo mejora la capacidad de observación de los niños y enriquece sus materiales de escritura, sino que también les permite comprender lo hermoso que es transmitir amor entre familiares.
5. Principales actividades prácticas. Además de realizar pequeñas plantaciones, pequeñas plantaciones, pequeñas producciones, pequeños inventos, obras de caridad, etc. según las condiciones locales, vestirse, doblar colchas, hacer amigos, cooperar para empacar material de oficina, cerrar puertas y ventanas con llave y escribir trazos Los accidentes cerebrovasculares están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes. Los materiales educativos, como el cuidado de flores, plantas y árboles y la toma de la iniciativa para recoger papel usado, se pueden ampliar para guiar a los estudiantes en la práctica.
6. Tema educativo.
Las actividades educativas temáticas se pueden realizar en conjunto con eventos actuales y festivales tradicionales chinos (casi todos los meses) como: Día del Árbol, 15 de marzo, Día de la Tierra, Acción de Gracias, etc. Esté completamente preparado.
7. Cultura universitaria. Además de la cognición y la emoción, también debemos prestar atención a la edificación. Por lo tanto, las escuelas pueden utilizar periódicos, revistas, sesiones informativas, tableros de anuncios, pizarrones, pantallas electrónicas, radio, redes universitarias y otros puestos publicitarios escolares para fortalecer la publicidad de la "educación de las tres vidas" y crear una buena atmósfera educativa. También se puede combinar con la ética y la moral de la cultura tradicional china. Por ejemplo, si la escuela aboga por recitar las "Reglas del Discípulo" en toda la escuela, puede crear un fuerte gusto cultural en el campus. Si podemos copiar algo en la pizarra, memorizar algo y hacerlo todos los días, el efecto será muy grande.
La vida, la supervivencia y el vivir son temas eternos, y la "educación de las tres vidas" también debe ser un tema eterno. No existe un modelo preparado para "Educación de tres vidas". Espero que nuestros profesores queden gratamente sorprendidos en el campo de "Educación de tres vidas".