Interesante plan de lección sobre el cubo de Rubik para matemáticas en la clase de jardín de infantes

Interesante plan de lección sobre el cubo de Rubik para matemáticas en el jardín de infantes

La enseñanza es una especie de trabajo creativo. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. El siguiente es un interesante plan de lección del Cubo de Rubik que compilé para matemáticas de la clase de jardín de infantes. ¡Todos pueden consultarlo!

Objetivo de la actividad

¿Puedes usarlo? ¿Experiencia numérica relevante para descubrir activamente? Magia ¿Los secretos de la mesa digital? Intente jugar el juego de magia digital y experimente la diversión de las actividades de contar.

Preparación de la actividad

Monedas PPT, tabla de números mágicos, lápiz y goma de borrar.

Antecedentes de la actividad

1. La actividad surge del tema: "Quiero ir a la escuela primaria"

2. Análisis de la experiencia existente de los niños experiencia: Todavía queda más de un mes. Con el tiempo, los niños se graduarán del jardín de infantes y entrarán a la escuela primaria. Especialmente después de visitar la escuela primaria, los niños esperan cada vez más la vida en la escuela primaria. En términos de acumulación de conocimientos, los niños han dominado una gran cantidad de caracteres chinos y conocimientos de cálculo. Sobre esta base, esta actividad tiene como objetivo proporcionar a los niños escenarios interesantes, consolidar el conocimiento y la experiencia existentes en los juegos y mejorar la curiosidad de los niños por el conocimiento. -confianza.

Predeterminados de la actividad

1. Despierta el interés y entra en el tema de la actividad

1. ¿Espectáculo de magia? ¿Falta la moneda?

2 Pregunta: ¿Es real la magia de ahora?

3. Resumen: No todas las actuaciones mágicas son reales. Una vez que se revela el secreto, también nos convertiremos en magos.

2. Observa la magia y revela el sentido común.

1. Muestra la tabla de números y los naipes y realiza magia.

1) Pregunta: ¿Qué está relacionada con la magia actual? a?

2) Espectáculo de magia: Pídale a un niño que saque un naipe sin decir el número que figura en el naipe. El mago preguntó: ¿Hay este número en la primera fila de la mesa? ¿Está en la segunda fila? Se revela la respuesta: La carta que tienes en la mano es...

2. Otra vez. Actuación, sentido común al descubierto

1) Pregunta:

¿Cómo te sientes después de ver la actuación? ¿Es esto cierto?

Cuéntame sobre ti ¿Cuál es? ¿El secreto de esta magia?

Grábalo juntos y encuentra las reglas para revelar el secreto: la suma del primer número en la fila donde aparece el número objetivo es el número objetivo.

3. Juego gratuito, actúa solo

1) Cuatro personas reunidas jugarán este juego para ver quién puede convertirse en mago primero.

2) ¿Invitar? algunos niños subieran al escenario para actuar para todos.

3. Una versión mejorada de la magia

1) ¿Encontrar las reglas para hacer que las cartas sean mágicas? Requisitos: Completa el formulario según las reglas de cada fila.

2) Verificar las reglas.

3) Usa la nueva forma para volver a jugar a la magia.

4. Resumen

1. Cuéntame sobre tus sentimientos acerca de hacer magia hoy. (Aunque hay otras formas de revelar el secreto, el método de cálculo nos hace sentir más rápido).

2. ¿Qué tipo de método de enseñanza se utiliza en la magia actual y cómo se puede jugar a la resta? p>

Adjunto: Registro de docencia e investigación in situ

Reflexión sobre las actividades docentes (Wang Dawei):

Esta actividad docente se posiciona como una actividad numérica de aprendizaje feliz. Los niños visitaron la escuela primaria la semana pasada. Los niños de la escuela primaria están muy interesados. Sobre la base de sus operaciones de suma y resta existentes, utilizan su experiencia para jugar juegos de magia y compartir detalles valiosos.

Desventajas: Los niños con gran interés en actividades preestablecidas pueden encontrar rápidamente las reglas por sí solos, progresar paso a paso y continuar expandiéndose.

Sin embargo, después de que comenzó la actividad, sentí que el progreso era un poco lento y la explicación no era lo suficientemente clara. Al obtener números durante la actividad, se deben fortalecer los recordatorios sobre los métodos y al mismo tiempo; Al mismo tiempo, se debe enfatizar el conocimiento de las reglas y se debe prestar atención a guiar a los niños para que exploren con regularidad, y deben adaptarse bien durante el proceso (por ejemplo, cuando el niño completa 2 formularios incorrectamente), déle más. oportunidades para intentarlo.

Valoración y sugerencias de los profesores del grupo centro:

En esta actividad los profesores combinaron los números con la magia y ampliaron su pensamiento, lo cual es diferente al comúnmente realizado inter- actividades de clase bajo el tema de "Conexión Kindergarten", actas y otras actividades. A través del establecimiento progresivo de actividades, es muy interesante y hace que los niños estén dispuestos a probar y explorar; la enseñanza del maestro es ingeniosa y divertida, con ideas claras, integra múltiples desafíos como pensar y encontrar patrones, y el proceso está ingeniosamente diseñado. reflejando el carácter cooperativo y cooperativo de las actividades docentes colectivas.

Durante las actividades de enseñanza, los maestros también pueden prestar atención a la orientación oportuna, cultivar la capacidad de los niños para sacar inferencias de un ejemplo y guiarlos de maneras que faciliten la búsqueda de patrones durante el proceso de enseñanza; también concéntrese en resaltar los puntos clave de la actividad a través de detalles, como enfatizar los cambios en los números, prestar atención a los cambios en los colores del PPT, etc., lo que mejorará la experiencia de todos los niños en la clase; Para ser más natural, se deben utilizar algunos métodos para ampliar el pensamiento de los niños, por ejemplo, cuando hacen magia, se puede obtener a través de competencias y mejorar sobre esta base, prestar atención al resumen y hacer ajustes oportunos.

Maestro Chen Qing de Nanyang Shiyou:

Antes de que un niño ingrese a la escuela primaria, las características y el nivel de desarrollo de cada niño son diferentes. Los maestros y los padres solo pueden comprender verdaderamente al niño y correctamente. diagnosticar los problemas de los niños y centrarnos en cultivar métodos y hábitos podemos ayudar a que los niños se desarrollen mejor. Esta actividad debería prestar más atención a la adquisición de métodos. Los profesores deben captar las características de los niños para expresar. El enfoque puede ser entre "adivinar el método" y "tratar de expresar".

Profesor Huang Qiong de la Comisión Municipal de Educación de Shanghai:

En primer lugar, debemos afirmar el espíritu original del diseño de actividades de los docentes, explorar y desafiarse constantemente a sí mismos e interpretar el contenido que no está en los libros de texto y eso interesa a los niños en las actividades de enseñanza del jardín de infantes, vale la pena aprender este espíritu de búsqueda de la trascendencia. En las actividades, los maestros se centran en el interés y la exploración, en los niveles y desafíos, en los intentos y prácticas de los niños y, con el espíritu de aprender haciendo, comprenden cómo el desarrollo será más efectivo para los niños y gradualmente forman su propio estilo de enseñanza humorístico. .

Sugerencias:

1) Después de seleccionar los materiales didácticos, debes analizarlos más profundamente y estudiar los métodos y reglas del juego, como qué usar, cuánto cómo usarlo y cómo usarlo (algunos pueden En actividades de enseñanza colectiva, algunos pueden colocarse en actividades de esquina)

2) Puede fortalecer la interacción, prestar atención al cuestionamiento de preguntas clave y resúmenes oportunos;

3) Los detalles se pueden considerar más cuidadosamente. Siempre tenga en cuenta a "cada niño", preste atención al desarrollo del niño y utilice este estándar para elegir y medir la dificultad para el objetivo de hoy; aplicar relevante Para aprender de la experiencia, los puntos clave deben ser claros, el diseño del PPT debe ser más reflexivo y también se debe tener en cuenta la seguridad de los niños. ;