Buscamos urgentemente materiales de libros de texto de matemáticas para la escuela primaria

1. Identificar la "zona de desarrollo próximo" donde los estudiantes aprenden nuevos conocimientos y comprenden fracciones en un contexto más amplio.

1. Las fracciones son completamente nuevas para los estudiantes. Es importante cómo internalizar este nuevo conocimiento en el propio conocimiento de los estudiantes e identificar la "zona de desarrollo próximo" del aprendizaje de los estudiantes. Es promover a los estudiantes del "nivel de desarrollo real" al "nivel de desarrollo potencial". , el pensamiento de los estudiantes se desliza naturalmente del mundo conocido al reino desconocido. Cuando enseñe, comience con la "mitad" con la que los estudiantes están familiarizados, aclare cómo se divide la mitad y luego introduzca un nuevo número para representar la "mitad" de todas las cosas.

2. En el pasado, cuando enseñábamos fracciones por primera vez, siempre promediamos objetos individuales y luego introducíamos fracciones cuando la "mitad" no podía representarse mediante números enteros. La ventaja es que se puede resaltar la necesidad real de fracciones y la comprensión de las fracciones por parte de los estudiantes. La producción es muy impresionante; la desventaja es que al comenzar con un solo objeto de esta manera, la comprensión de las fracciones por parte de los estudiantes es limitada, lo que dificultará la comprensión y aceptación de la unidad "1" cuando aprendan el significado de las fracciones a una velocidad determinada. nivel avanzado. De hecho, existe una diferencia entre "la mitad" y "la mitad". Es incompleto expresar sólo la "mitad" como una fracción. Por lo tanto, cuando presenté las fracciones, pedí a los estudiantes que nombraran la mitad de algunas cosas a su alrededor y descubrí que había 11 lámparas fluorescentes y la mitad de ellas no se podían decir a la vez. Al mismo tiempo, es imposible decir cuánto mide la mitad de un círculo. Luego, lleve a "La mitad de todo lo que podemos expresar con un solo número". Así, se introduce la fracción un medio, de modo que la comprensión de las fracciones se sitúa en un contexto amplio de aprendizaje, y los estudiantes se dan cuenta de que la mitad de cualquier cosa se puede representar por 1/2.

2. Fortalecer la enseñanza intuitiva y reducir la dificultad cognitiva.

El conocimiento de las fracciones es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con ella. Se basa en la comprensión de los números enteros y es la primera. Es hora de comprender el concepto de extensión. A los estudiantes les resulta difícil comprender el significado de las fracciones. Fortalecer la enseñanza intuitiva puede ayudar mejor a los estudiantes a dominar y comprender conceptos. En la enseñanza de esta clase, el maestro prestó total atención al funcionamiento de las herramientas de aprendizaje de los estudiantes y les brindó una comprensión intuitiva del significado de las fracciones a través del origami. También hizo pleno uso de demostraciones de material didáctico multimedia para fortalecer la enseñanza intuitiva y permitir a los estudiantes. para profundizar su comprensión del concepto de fracciones. La comprensión reduce la dificultad de comprender el concepto de fracciones. Especialmente al comparar fracciones cuyo numerador es 1, aunque los estudiantes escribieron varias fracciones en papel cuadrado y las expresaron como fracciones, la comprensión de los números enteros aún se ve afectada cuando comparan fracciones. Los estudiantes creían que 1/32 era mayor que 1/8. , entonces el material didáctico mostraba a Zhu Bajie dividiendo la sandía. Los estudiantes se dieron cuenta intuitivamente de que cuantas más porciones se dividieran, más pequeña sería la porción. Esto permite a los estudiantes interiorizar el conocimiento de que el numerador es una comparación de los tamaños de fracciones de uno.

3. Crear situaciones problemáticas interesantes según las características de edad de los estudiantes.

Para los estudiantes de primaria, el aprendizaje de las matemáticas es a menudo una "interpretación" de los fenómenos matemáticos en su propia experiencia de vida. En la enseñanza, si podemos conectarnos estrechamente con la vida real de los estudiantes y utilizar materiales que les gusta escuchar y ver para evocar sus experiencias originales, entonces el aprendizaje será cordial, interesante y fácil de entender. Los estudiantes tienen una fuerte mentalidad competitiva y el profesor conoce a 1/4 de los estudiantes. Después de doblar 1/4 del papel, ¿quién puede todavía doblar las otras fracciones cuyo numerador es 1? Los estudiantes estaban muy entusiasmados y doblaron otras fracciones una tras otra. Cuando se les preguntó quién obtuvo la puntuación más alta, los estudiantes estaban más dispuestos a comparar. Al principio, el conocimiento de los estudiantes sobre la comparación de fracciones se mantuvo en un nivel superficial y superficial. Utilizan el método de comparación de números enteros para comparar fracciones. Los profesores no emiten juicios, sino que utilizan historias que a los estudiantes les gusta escuchar e incorporan conocimientos en ellas. Al escuchar historias y ver demostraciones de material didáctico, los estudiantes pueden construir activamente sus propias historias. , en lugar de recibir conocimientos pasivamente. Cuando regresaron para competir entre sí para ver quién tenía la puntuación más alta, todos los estudiantes se rieron. Y el maestro no necesita decir nada más. Los estudiantes ya han anulado su comprensión anterior.

Cuando preparé toda la clase, pensé que sería perfecta. De hecho, cuando tomé esta clase, había muchas deficiencias y era necesario mejorar muchos vínculos de enseñanza. Comprender las fracciones en su conjunto, si los requisitos son demasiado altos para los estudiantes de tercer grado, si se necesita una comparación oportuna al convertir fracciones, etc.

Creo que sólo acumulando y pensando una y otra vez podremos dar una clase de matemáticas verdaderamente sencilla y eficaz.

(Gracias al autor y respeto la originalidad. Gracias a tu participación la red de educación primaria y secundaria será maravillosa. Gracias)