Texto de la lección de ciencias para jardín de infantes

Como excelente educador, normalmente necesita preparar un guión de lección. Con la ayuda de notas de lección, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr buenos resultados docentes. ¿Cómo escribir apuntes de clase para ser más eficaz? A continuación se muestran las notas de las lecciones de ciencias del jardín de infantes que compilé para usted (5 artículos seleccionados) para su referencia. Espero que puedan ayudar a sus amigos necesitados. Lección 1 de enseñanza de ciencias en jardín de infantes

1. Materiales didácticos

El "Esquema" establece: "La selección del contenido educativo no solo debe ser adecuado para el nivel actual de los niños, sino que también debe tener ciertos desafíos no solo deben satisfacer las necesidades reales de los niños, sino que también deben favorecer su desarrollo a largo plazo, no solo deben estar cerca de la vida de los niños para elegir cosas y temas que les interesen, sino también ayudar a expandirlos; experiencia, visión y experiencia." Hay todo tipo de papel en nuestra vida, incluido el papel encerado de colores, el papel fino rugoso, el papel liso, el papel rugoso... Tienen sus propias características diferentes, pero también tienen las mismas características: inflamable, fácil de romper, fácil de conseguir. mojado, fácil de arrugar, etc. Debido a que el papel existe en tantas variedades y tiene tantos usos, siempre ha sido uno de los artículos favoritos de los niños pequeños. A través de la comunicación y observación diaria con los niños, hemos recopilado muchas preguntas y temas sobre el papel sobre los niños, como: "¿Por qué es difícil dibujar en papel encerado?" "¿Por qué el papel crepé se desvanece cuando se coloca en agua?" ¿El papel de arroz cambiará de color cuando se coloque en agua con pintura?" "¡Mira, el papel volará!"... Este es un punto de interés para los niños pequeños. Por lo tanto, este tema tiene cierto valor educativo. No solo satisface las necesidades actuales de los niños de explorar los secretos del papel, sino que también favorece el desarrollo a largo plazo y estimula su conciencia creativa. También cuenta con ricos recursos educativos, incluidos libros que. A los niños les encanta leer y a los padres. A mamá le encanta leer periódicos y papel de regalo colorido... A los niños les gusta usar papel para doblar aviones, hacer bolas de papel, doblar abanicos, escribir, dibujar, etc. Están llenos de curiosidad y exploración sobre papel.

Según los objetivos de nivel en el campo científico de la "Guía": "Tratar de utilizar métodos científicos básicos para explorar problemas, ser capaz de hacer preguntas con valentía y expresar diferentes opiniones", y los niños de Esta clase tiene un fuerte deseo de explorar y le gusta realizar operaciones prácticas, puede usar bien el lenguaje para comunicarse con sus compañeros y le gusta expresar sus conocimientos y emociones a su manera. Posiciono el "Papel" como una serie de actividades. Esta actividad "Papel Mágico" es una serie de actividades. Una de las actividades se centra en permitir que los niños experimenten, perciban y descubran las diferentes características de varios papeles durante el juego, integrando conocimientos abstractos en actividades de juego relajadas y divertidas. con los nuevos estándares curriculares que señalan: “El aprendizaje de los niños debe venir de los juegos que vienen de la vida”.

Con base en el análisis anterior y las diferencias en el conocimiento, la experiencia, la capacidad, el nivel de desarrollo y las habilidades potenciales existentes de los niños en esta clase, formulamos este objetivo:

1. Guíe a los niños a participar activamente en actividades exploratorias, descubra las diferentes propiedades del papel.

2. Capacidad para registrar el proceso de operación y los resultados de una manera sencilla y disposición para comunicarse con sus pares.

3. Cultivar el espíritu de investigación y el deseo de compartir experiencias de los niños.

En la actividad, guiar a los niños a utilizar varios métodos para explorar las diferentes propiedades del papel es tanto el enfoque como la dificultad de esta actividad.

2. Preparación para las actividades de charla

1. Creación del entorno: profesores y alumnos montan conjuntamente el escenario para el desfile

2. Preparación de la experiencia:

(1) La integración de la educación debe considerar la vida cotidiana como un todo educativo. Por ello, antes de la actividad, que los niños comprendan que el papel es uno de los cuatro grandes inventos de nuestro país, y conozcan los nombres y. tipos de diversos papeles. Se realizaron actividades deportivas como “Lanzar Bolas de Papel” y “Tirar de Cola”, y actividades artísticas como “Teñir Papel” y “Rasgar Papel”.

(2) Los niños tienen experiencia en la grabación y operación de actividades.

3. Preparación del material:

(1) VCD del desfile de moda

(2) Los profesores y alumnos recogen diversos papeles, pasta, grapadoras, tijeras, pinturas de acuarela, bolígrafos y papel para grabar, etc.

3. Método de predicación:

1. Método de estimulación del material didáctico:

Tolstoi señaló que "la enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular la voluntad de los estudiantes". interés por aprender”. Esta actividad ha hecho un intento audaz en este sentido. Despierto el interés de los niños pequeños viendo el material didáctico "Desfile de moda".

Guíe a los niños para que observen: "¿De qué está hecha la ropa del modelo?" y luego deje que los niños adivinen "¿Cómo se hace la ropa del modelo?" A través de ropa de papel vívida y colorida, permita que los niños comprendan los materiales y los métodos de producción. moda en papel. , estimulando así el interés de los niños por participar y sus ganas de realizar desfiles de moda.

2. Método de comparación de registros

El "Esquema" señala: "A través de la exploración y la operación, cada uno tiene sus propios sentimientos, experiencias y descubrimientos, y hay muchos estímulos y descubrimientos en sus mentes tienen experiencia cinestésica y algunas posibilidades vagas, o algo en un estado semiconsciente, forman ideas a través del pensamiento y la expresión adecuada (como dibujos, hojas de registro, etc.) "Así que adopté el método de comparación de registros, que me permite". para formular ideas. Los niños registran sus descubrimientos en el tiempo y los comparan para descubrir los secretos entre ellos. Durante la actividad, les hice a los niños preguntas como: "Por favor, utilicen estos papeles para compararlos. ¿Cuáles son las diferencias entre ellos?" y luego registré los hallazgos en el papel. Al mismo tiempo, durante la operación de los niños, guío a los niños con gran capacidad para que utilicen más de dos métodos para compararlos y registrarlos en secuencia; ayudo a los niños con poca capacidad a utilizar 1 o 2 métodos para comparar las características del papel; y guiar a los niños sobre esta base. Compartieron sus propios registros entre sí y descubrieron que en el intercambio mutuo, los maestros y los niños resumieron conjuntamente las características comunes y diferentes de los documentos, rompiendo así los puntos clave y difíciles de la actividad.

3. Método de observación y descubrimiento multisensorial:

En el ámbito científico de la "Guía", se propone "aprender a utilizar varios sentidos para observar y explorar las cosas circundantes". y fenómenos", y los niños de las clases superiores ya lo dominan. Con cierta capacidad de observación, los niños pueden participar activamente en la observación, tener un gran entusiasmo y desempeñar eficazmente el papel principal; por lo tanto, prestamos atención a guiar a los niños en el uso. múltiples sentidos para observar, explorar y practicar a lo largo de la actividad, tales como: usar sus ojos para ver "¿De qué está hecha la ropa del modelo?" Al tocarla con las manos, puedes sentir las diferencias en suavidad y grosor. materiales de papel. También puedes doblarlos y rasgarlos para descubrir las diferencias entre los distintos tipos de papel. De esta manera, los niños pueden dedicarse de todo corazón a la actividad, mejorar su confianza en sí mismos debido a sus descubrimientos exitosos y también estimular el entusiasmo de los niños para participar en la siguiente actividad, sentando así las bases para superar los puntos principales y difíciles de esta. actividad. Lección 2 de enseñanza de ciencias para jardín de infantes

1. Materiales didácticos

1. Fuente de los materiales didácticos: Después de una prueba de rutina de altura y peso, comparé los resultados de la prueba anterior y esta vez El Al mismo tiempo se muestran los resultados de las pruebas, lo que despierta la atención de los niños sobre su propio crecimiento y su deseo de conocer las historias de su infancia. Para ello, diseñé esta serie temática de actividades que, por un lado, satisface las necesidades psicológicas de los niños y promueve el desarrollo de la autoconciencia, por otro lado, les permite comprender el cuidado y el amor de sus mayores; por sí mismos, de modo que los niños solo puedan disfrutar del amor de sus mayores por sí mismos, pero no comprendan el estado psicológico de la retribución. El esquema requiere: "Se debe guiar a los niños para que desarrollen el interés y el deseo de explorar las características y los patrones cambiantes de las cosas y fenómenos comunes que los rodean". Creo que hay una cierta etapa y necesidad en la elección de este libro de texto. Espíritu del "Esquema": "El contenido de las actividades educativas no sólo es adecuado para las necesidades prácticas de los niños, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo; no sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también es útil para ampliar sus experiencias y horizontes. ..."

2. Posicionamiento de objetivos: según la clase grande. Basado en las características de edad y la situación real de los niños y la "Taxonomía de objetivos educativos" de Bruner, metas en cognición, capacidad, emoción y otros aspectos. se establecen, integrando los campos del lenguaje, la ciencia, la sociedad y el arte. Los objetivos son:

(1) Guiar a los niños a descubrir su propio crecimiento y cambios a través de diversos métodos.

(2) Inspirar a los niños a apreciar su propio crecimiento, demostrar sus habilidades y desarrollar la confianza en sí mismos.

(3) Esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros y compartir la alegría de su crecimiento.

(4) Deja que los niños intenten realizar un libro de crecimiento personal para desarrollar su motricidad fina.

(5) Permitir que los niños experimenten el arduo trabajo y el cuidado de sus padres y mejorar la relación entre padres e hijos.

Según el objetivo, centré las actividades en: sentir "he crecido", principalmente descubrir mi propio crecimiento y cambios. Las actividades se profundizan observando, comparando fotografías y útiles de la infancia, reproduciendo videos, comunicándose, compartiendo y mostrándose. La dificultad de la actividad es: clasificar según el proceso de crecimiento de las personas y hacer un libro de crecimiento personal, principalmente mediante operación independiente, cultivar la flexibilidad de los músculos de la mano y mejorar la capacidad de clasificar durante el proceso práctico, y lleno de expectativas para el propio propio crecimiento.

En términos de posicionamiento de metas, se ha establecido una visión integrada, científica y sistemática de las metas. El contenido en cada campo está conectado e interpenetrado orgánicamente. Se centra en la amplitud, el interés y la actividad, e integra la educación en la vida y los juegos. Por lo tanto, hice los siguientes preparativos:

(1) Preparación del espacio: Fotos, ropa y útiles de los niños cuando eran pequeños están dispuestos en la pared. Las mesas y las sillas están dispuestas de la misma forma. Facilitar la evaluación y la concentración.

(2) Preparativos de materiales: fotografías de "El proceso de crecimiento de los seres humanos", varios materiales y herramientas de arte como cartulina, bolígrafos de colores, papeles de colores, tijeras, pegamento, etc., el baúl de Se ha realizado el árbol de habilidades, y videos de la infancia (o videos de alumnos de primaria y secundaria en el jardín de infantes), videos de crecimiento y desarrollo fetal y cuidados del recién nacido.

(3) Preparación del conocimiento: los niños aprenden de sus padres sobre las historias de sus padres y cosas interesantes sobre su infancia, observan fotografías de ellos mismos creciendo en varias etapas y se familiarizan con las características principales de los personajes. .

2. Método de predicación:

El “Esquema” señala: “Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías del aprendizaje de los niños. Por ello, esta actividad utiliza métodos apropiados para organizar la enseñanza”. Incluye principalmente:

1. Método de enseñanza de escenarios: esta actividad utiliza estimulación ambiental para permitir que los niños encuentren e identifiquen fotografías de sus compañeros cuando eran niños, despertando la curiosidad de los niños y atrayendo a los niños a participar en la actividad. en.

2. Método de demostración: A través de educación audiovisual y animación multimedia, "videos de la infancia (o videos de estudiantes de primaria y secundaria en el jardín de infantes), videos de crecimiento y desarrollo fetal y cuidados del recién nacido", dejemos que los niños aprenden sobre sí mismos Hay una nueva comprensión del crecimiento de los estudiantes. En este proceso, el uso de medios auxiliares de enseñanza modernos desempeña una función insustituible de los medios tradicionales, haciendo que la comprensión y el conocimiento sean más completos.

3. Método de operación: esta actividad utiliza dos actividades de operación. La primera vez, deje que los niños echen un vistazo, lo prueben y comparen a través de la observación y la comparación (cuando eran pequeños y ahora). obtuvo los mejores resultados y mejoró la comprensión de uno mismo y de los demás en el proceso de comunicación y operación; la segunda operación grupal profundizó la experiencia adquirida por uno mismo y expresó la comprensión y la comprensión del crecimiento a través de la producción, la pintura imaginaria y Clasificación. Esperamos experimentar la alegría del crecimiento.

3. Método de conferencia:

Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear las condiciones para que participen en actividades de investigación no solo mejora y ejercita sus habilidades, sino que también sublima sus emociones. Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad son:

1. Método de participación multicanal: El objetivo de campo científico del "Esquema" establece claramente: "Ser capaz de utilizar múltiples sentidos, manos y cerebro para explorar problemas". ; expresar de manera apropiada, Comunicar el proceso y los resultados de la exploración "Durante la actividad, guié a los niños a mirar, probar, comparar, hablar sobre ello y otras participaciones multisensoriales, y sin saberlo, se interesaron. en su propio crecimiento.

2. Método de comunicación y discusión: cuando los niños tienen ciertos sentimientos sobre su propio crecimiento, permítales intercambiar opiniones entre ellos, contar sus propias historias y discutir su propio crecimiento. Esto no solo permite a los niños. para compartir la felicidad, pero también logra el objetivo de la vida Interactivo y puede mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. Método de visualización: Deje que los niños muestren sus habilidades y desempeñen el papel principal de los niños. Cada niño tiene la oportunidad de expresarse y está lleno de expectativas para su propio crecimiento.

4. Método de prueba: Tao Xingzhi dijo una vez: "Enseñar haciendo, aprender haciendo y progresar haciendo". Durante las actividades, a los niños se les permite hacer, clasificar y organizar "árboles de habilidades". El pensamiento de los niños se vuelve más flexible, se ejercitan diversas habilidades y se amplían sus conocimientos.

Al mismo tiempo, también expreso la comprensión rica y diversa de cada uno a través del aprendizaje complementario entre los niños y la cooperación a largo plazo entre maestros y niños, incorporando el concepto "orientado al desarrollo infantil".

IV. Procedimientos de enseñanza:

Organizo este programa de actividades de forma encadenada. El flujo de la actividad es:

Estimular la exploración sin intereses- Acumular. experiencia - intercambiar experiencias - mostrarse - desempeño operativo - compartir felicidad

1. Estimular el interés: "El interés es el mejor maestro". La actividad comienza con cambios en el ambiente de la sala de actividades para despertar el interés de los niños por los útiles infantiles.

2. Exploración libre (apreciando fotografías y útiles de la infancia): Según las características curiosas y activas de los niños, déjeles adivinar "¿quién es la persona de la foto? Discutamos juntos por qué no pueden". ¿adivinas?" y así descubrir los cambios de los niños.

Echa un vistazo, pruébalo, compáralo y siente de verdad que has crecido. En este proceso, la experiencia de los niños es superficial. Me concentré en dejar que los niños hablaran entre sí: ¿Cómo han cambiado ahora en comparación con cuando eran pequeños? Guíelos para que hagan comparaciones intencionadas desde más aspectos, y se reflejó el primer objetivo. .

3. Ver vídeos y acumular experiencia: Los niños sienten mucha curiosidad por saber de dónde vienen y cómo crecen. Al ver el vídeo, los niños fueron llevados al misterioso momento del origen de la vida. Sintieron profundamente las dificultades del embarazo de su madre y las dificultades de la crianza de sus padres, lo que mejoró sus sentimientos por sus padres.

4. Experiencia de comunicación (recordar historias interesantes de la infancia): Deje que los niños cuenten historias interesantes sobre su infancia, anímelos a participar activamente, comunicarse con sus compañeros y compartir la felicidad de su propio crecimiento. reflejado.

5. Muéstrate: Los niños pueden comunicarse libremente en grupos y mostrar sus habilidades. Al mismo tiempo, los niños pueden tener la oportunidad de aprender unos de otros y sentir las fortalezas de los demás cuando sea apropiado. Se puede pedir a los niños que demuestren frente al grupo. Desarrollar la confianza en sí mismos y también se refleja el segundo objetivo.

6. Rendimiento operativo: para que los niños sientan aún más su propio crecimiento y comprendan el proceso de crecimiento, dejé que los niños operaran en grupos, y un grupo hizo un "gráfico de crecimiento y cambio". Así me veía cuando era niño - I Así me veo ahora - Me veré así en el futuro - Pida a los niños que se dibujen a sí mismos en el futuro. Clasificación en grupo: Pida a los niños que clasifiquen las imágenes del proceso de crecimiento de las personas para mostrar cómo cambian. Un grupo de niños dibuja algo que saben hacer en cada hoja y luego lo pegan en el árbol. Permitir que los niños tomen decisiones independientes e integrar áreas, se refleja el objetivo cuatro.

7. Compartir la felicidad: Se trata de una extensión de la actividad. El "Esquema" señala que "proporciona las condiciones para que los niños expongan sus obras, y los orienta a comunicarse entre sí, a apreciarse unos a otros. , y mejorar juntos." Niños en esta En esta sesión, presenté mis trabajos a mis compañeros, lo que me dio una gran satisfacción y una sensación de logro. Charla de ciencias para jardín de infantes Lección 3

1. Materiales parlantes

La investigación científica de los niños debe comenzar con las cosas que los rodean, guiarlos a prestar atención a las cosas comunes en la vida y el entorno que los rodean, y Descubra las cosas interesantes e interesantes que hay en ellos. Maravilloso, es útil para mantener la curiosidad de los niños, estimular su entusiasmo por la investigación y hacerlos buenos en la observación y el descubrimiento desde una edad temprana.

Los dulces son un alimento que los niños conocen y aman. Su empaque exquisito, sus diversas formas, sus colores brillantes y hermosos y sus sabores ricos y únicos tienen una gran tentación para los niños pequeños, especialmente para los niños pequeños. Por lo tanto, tiene cierto valor educativo elegir contenidos con los que los niños estén familiarizados y que les interesen, permitiéndoles usar varios sentidos, explorar activamente, adquirir experiencia directa, aprender a comprender las cosas y generar interés y deseo de explorar las cosas que los rodean. .

A partir de esto, se formulan los siguientes objetivos de actividad:

1. Utilizar múltiples sentidos para percibir las características de los dulces y comprender inicialmente el papel del azúcar.

2. Exprese con valentía sus hallazgos y esté dispuesto a comunicarse y compartir con sus pares.

Puntos importantes y difíciles: Utiliza múltiples sentidos para percibir las características de los dulces.

Preparación:

1. Organice la sala de actividades en un reino de dulces. Hay varios dulces esparcidos en el área de actividades, gabinetes de juguetes, etc., y algunos dulces se cuelgan en lugares adecuados. .

2. Un tocado de Candy King.

2. Método de predicación.

La comprensión que los niños tienen de las cosas se ve directamente afectada por sus experiencias originales. Los niños tienen una rica experiencia perceptiva y un gran interés por los dulces, lo que proporciona un buen requisito previo para las actividades de exploración y aprendizaje de los niños, y también proporciona una garantía para que los niños ejerzan su subjetividad en las actividades. La organización de la actividad adopta técnicas antropomorfas, lo que está en consonancia con las características cognitivas de los niños de clase pequeña. El proceso de actividad se centra en los niños, permitiéndoles utilizar varios sentidos para percibir de forma activa y sistemática las características de los dulces. Durante toda la actividad, los niños estuvieron siempre activos y se ejercitaron sus capacidades perceptivas, operativas y de pensamiento.

3. Procedimientos docentes.

Dewey decía que los niños tienen el instinto de investigar y explorar. La exploración es el impulso instintivo de los niños. La curiosidad, el cuestionamiento y la indagación son las características innatas de los niños. De acuerdo con esta característica, diseñé la actividad en tres eslabones.

(1) Encuentra amigos en Candy Kingdom.

1. Entra en el reino de los dulces.

La profesora lleva un tocado de Candy King y utiliza su identidad personificada para presentar el tema. Introducción: ¡Hola niños! Soy el rey del reino de los dulces. Hay muchos bebés de azúcar en el reino de los dulces. ¿Quieres ser amigo de ellos?

2. Encuentra amigos dulces.

Después de ingresar al reino de los dulces, deje que los niños encuentren una variedad de dulces para hacer amigos. Introducción: Niños, el Reino de los Dulces ha llegado. Miren, hay muchos bebés de azúcar que les dan la bienvenida. Busquen un bebé de azúcar para que sea su amigo. Los niños eligen los dulces según sus propias necesidades e intereses, lo cual es un requisito previo importante y una condición básica para que los niños aprendan activamente.

(2) Percibir las características de los dulces.

Los niños son exploradores prácticos que a menudo muestran un fuerte deseo de explorar y comprender activamente el mundo que los rodea en su vida diaria. Este vínculo refleja el estatus de sujeto de los niños al permitirles explorar libremente los dulces y darles total libertad.

1. Los niños pueden percibir, explorar las características de los dulces y comunicarse libremente con sus compañeros.

Introducción: Todos habéis encontrado a vuestros amigos Sugar Baby. Por favor, echad un vistazo y cuéntales a los amigos que están a tu lado cómo son tus amigos Sugar Baby.

① Plantee requisitos para la exploración y ayude a los niños a comprender las cosas con un propósito.

② A través de la comunicación y la discusión entre compañeros durante el proceso de exploración, ayudamos a los niños a desarrollar sus habilidades cooperativas, aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración mutua y, al mismo tiempo, aprender de las fortalezas y valores de los demás. sus compañeros y adquirir experiencia útil.

③En el proceso de exploración libre de los niños, el papel del maestro es alentar a los niños a turnarse para expresar su propio proceso de investigación y hallazgos, y guiarlos para que piensen y generalicen más.

2. Bajo la guía del profesor, percibe más a fondo las características de los dulces y comunica tus hallazgos.

①Mire los dulces y comprenda el empaque de los dulces: la maestra una vez más utiliza métodos antropomórficos para guiar a los niños a observar el empaque de los dulces. Introducción: ¿Qué tipo de ropa lleva tu sugar baby?

② Toque el caramelo, pellizque el caramelo y sienta la textura del caramelo - Introducción: Tóquelo y pellizcalo con las manos, y luego dígale a la maestra u otros niños cómo es un bebé de azúcar.

③Pele el caramelo y aprenda sobre la forma y el color del caramelo - Introducción: Ahora, por favor, quítele la ropa al bebé de azúcar y vea de qué color y forma tiene el bebé de azúcar.

④Huela los dulces y siente el olor de los dulces - Introducción: La maestra huele mucho a sugar babies, por favor

¿Hueles con atención a qué huelen tus sugar babies?

⑤ Pruebe los dulces y comprenda el sabor de los dulces - Introducción: Por favor, pruébelo, ¿cómo sabe su sugar baby?

De acuerdo con las características de los dulces, bajo la guía de los maestros, los niños realizaron una observación y comprensión integral y detallada de los dulces desde adentro hacia afuera, de superficial a profundo, a través de mirar, tocar, pelar, oler, degustación, etc. Los sentidos van percibiendo las características del caramelo.

3.

Recordando con los niños, resumiendo las características de los dulces, mejorando la comprensión y comprensión de los dulces y mejorando el interés por los dulces.

(3) Entender brevemente el papel del azúcar.

1. Haz la pregunta: ¿Para qué sirve el azúcar? ¿Es bueno comer más azúcar?

En respuesta al problema, guíe a los niños a discutir y pensar con valentía sobre el papel del azúcar, así como los pros y los contras del azúcar en el cuerpo, y comprender inicialmente el papel del azúcar.

2. Resume el papel del azúcar y explora formas de proteger tus dientes después de comer azúcar.

IV. Ampliación de Actividades

1. Organiza a los niños para que realicen actividades como dibujar caramelos y pellizcar caramelos.

2. Lanza el juego de rol de "Candy Supermarket".

Lección 4 de enseñanza de ciencias en jardín de infantes

1. Materiales didácticos

Los "juguetes eléctricos" son una actividad científica para la clase media que se selecciona del "Plan de estudios integrado múltiple de actividades de jardín de infantes". objetivo principal de la actividad científica Permite a los niños utilizar varios sentidos, usar sus manos y cerebro para explorar problemas y cultivar el interés de los niños en los fenómenos que los rodean, la curiosidad y la sed de conocimiento. Esta actividad requiere que los niños comprendan el papel de las baterías y. cultive su interés en la exploración. Se están compilando materiales didácticos. Preste atención a la capacidad práctica de los niños pequeños. En términos generales, es difícil para un niño de cuatro años comprender los conocimientos teóricos, pero las conclusiones extraídas por sus propias manos. Las operaciones suelen ser mucho más profundas que la explicación del maestro, por eso organicé esta actividad. Los objetivos son:

1. Permitir que los niños comprendan la función de la batería y aprendan a usarla correctamente permitiéndoles hacer ejercicios con las manos. sobre operaciones.

2. En el proceso de comunicación operativa, deje que los niños aprendan a utilizar activamente el lenguaje para expresarse con los demás.

3. Cultivar a los niños para que exploren activamente los misterios de las cosas, descubran problemas y busquen respuestas de manera oportuna.

Los dos primeros son el foco de esta actividad, y el último es la dificultad de esta actividad.

2. Métodos de predicación y aprendizaje

Esta actividad está dirigida a niños de clase media. Son jóvenes, juguetones y se distraen con facilidad, para poder aprender mejor. Para estimular su curiosidad, utilizo principalmente métodos de enseñanza situacionales y me esfuerzo por crear un entorno para que los niños exploren. Por ejemplo, quiero organizar el lugar como una fábrica eléctrica, permitiendo que los niños instalen libremente juguetes en este entorno, al mismo tiempo. También adopté el método de participación y el método de discusión, para que niños y niños, niños y maestros puedan hablar libremente y expresar sus propias opiniones.

Para lograr mejor el objetivo de tomar a los niños como cuerpo principal, en esta actividad también dejo que los niños echen un vistazo, hablen sobre ello, lo desarmen y otras formas para que los propios niños Encuentre problemas y encuentre soluciones en operaciones reales.

3. Diseño de la actividad

Dividí esta actividad en cuatro partes:

Parte 1: Crea situaciones y despierta el interés

En este enlace, utilicé una conversación: el gerente general de Dudu Toy City llamó al maestro y le dijo que su ciudad de juguetes abrirá mañana, pero algunos de los juguetes en la ciudad de juguetes aún no se han instalado, por lo que quieren preguntar a los niños en nuestro clase para ayudar y preguntar a los niños si están dispuestos a ayudar. Entrar de esta forma puede hacer que los niños se sientan amigables y estimular su interés.

Parte 2: Participación independiente y exploración de nuevos conocimientos.

Esta parte es el enfoque y la dificultad de esta actividad, y también es la parte clave para superar los puntos clave y las dificultades. . Ahora hablemos de esta parte del diseño, y aquí la he dividido en dos puntos:

1. Exploración guiada

En esta parte, le pedí al profesor de la clase que jugara En el papel de gerente, el gerente invita a los niños de mi clase a visitar la fábrica de producción de juguetes, pero antes de la visita, el gerente primero debe hacer una solicitud a los niños: durante la visita, los niños pueden tocarlos, desmontarlos y fabricarlos libremente. juguetes, pero descubra cuáles son las características únicas de estos juguetes y, después de la visita, cuénteles a sus amigos y maestros sus hallazgos. Una organización de este tipo puede permitir que los niños visiten con un propósito y se concentren en cultivar sus habilidades de observación.

2. Explora de nuevo

Según la comprensión preliminar de los niños sobre el papel de las baterías, permítales aprender a usarlas correctamente. Aquí, se pide a los niños que ayuden a instalar juguetes eléctricos sin terminar. Puede estimular el interés de los niños en la participación activa y descubrir problemas mediante operaciones repetidas: ¿Por qué algunos niños todavía no pueden mover sus juguetes incluso después de instalar la batería? En este momento, el maestro puede darles sugerencias y pedirles que vean a los niños cuyos juguetes pueden moverse ¿Cómo se instalan sus baterías? Los resultados de sus observaciones se introducen en la observación de las características externas de la batería. Por ejemplo, pida a los niños cuyos juguetes no se mueven que piensen en ello: ¿Cómo está instalada la batería que utiliza? ¿En qué se diferencia la instalación de su batería de las demás? Luego pida a los niños con juguetes en movimiento que le demuestren cómo instalar las baterías.

A través de estas preguntas, los niños pueden prestar atención a la observación y a los demás, descubrir las diferencias entre ellos y los demás, cultivar su observación y dejarles expresar sus propias opiniones, para reflejar la subjetividad de los niños en las actividades.

3. Aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas

En este enlace, dividí a los niños en dos grupos, un grupo de niños se encargaba de instalar la batería y el otro grupo de. Los niños fueron responsables de verificar. El proceso puede brindar una oportunidad para la comunicación y el debate entre los niños pequeños.

4. Difusión de experiencias

Después de que los niños comprendan el papel de la batería y utilicen el conocimiento aprendido para ayudar al gerente general a resolver el problema, la transición es dejar que los niños piensen. ¿Qué más puede hacer la batería? ¿Qué se está moviendo? En esta sesión, planeo: Debido a que los niños ayudaron al administrador a resolver el problema, el administrador les dará a cada uno de ellos un par de baterías y les permitirá intentar usar las baterías para hacer que ciertos objetos a nuestro alrededor se muevan. De esta manera, puedo transferir el entorno de aprendizaje de los niños del aula a nuestra vida real, para lograr el objetivo de permitir que los niños observen activamente las cosas que los rodean. Conferencias de ciencias de jardín de infantes Lección 5

1. Materiales de la conferencia

"Diseño y práctica de actividades educativas de jardín de infantes" es un libro de texto recomendado por el Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación; Es un libro de texto para estudiantes de educación preescolar en escuelas secundarias vocacionales. Libros de enseñanza. La implementación de este curso juega un papel de apoyo importante en el desarrollo de la teoría y la capacidad profesional de los estudiantes.

2. Hablar de los objetivos

De acuerdo con los requerimientos de contenidos de los materiales didácticos y las características del aprendizaje de los estudiantes, se diseñan los siguientes objetivos docentes:

> 1. Comprender la educación científica de diferentes grupos de edad en el jardín de infantes Target.

2. Ser capaz de diseñar diferentes tipos de actividades de educación científica según los objetivos de la educación científica para cada grupo de edad en educación infantil.

3. Dominar los requisitos para el diseño de actividades de educación científica en jardín de infantes y conocer su importancia.

Comprenderé los objetivos de la educación científica en las clases de jardín de infantes de todas las edades; dominaré los requisitos para el diseño de actividades de educación científica en el jardín de infantes y conoceré su importancia como enfoque de esta lección. La dificultad de enseñanza se define como la capacidad de diseñar diferentes tipos de actividades de educación científica de acuerdo con los objetivos de la educación científica para cada grupo de edad en el jardín de infantes.

3. Enseñanza didáctica

Preparar material didáctico y material didáctico multimedia 4. Método de enseñanza didáctica La nueva reforma curricular aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación para cambiar los conceptos de aprendizaje de los estudiantes. , actitudes y hábitos, alientan a los estudiantes a imaginar, cuestionar, descubrir e innovar. Por lo tanto, trato de utilizar métodos de enseñanza como el método de conferencia, el método de comunicación y discusión, el método de análisis de casos y el método de enseñanza multimedia para enseñar.

El método de enseñanza consiste en explicar adecuadamente los conocimientos teóricos que implica la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan estudiar de manera específica para lograr el propósito de resolver dudas.

El método de comunicación y discusión se refiere a la discusión de temas planteados en la enseñanza durante la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y guía a los estudiantes para que den pleno juego a su sabiduría colectiva, aprendizaje independiente y cooperativo. consulta.

El método de análisis de casos consiste en seleccionar casos representativos y típicos para realizar análisis, revisión y discusión específicos con el fin de lograr objetivos educativos.

Método de enseñanza multimedia, mediante diapositivas para visualizar teorías abstractas y mejorar la eficiencia del aula.

IV.Actividades de conversación

Proceso

1. Introducción: ¿Cuál es el significado de revisar conocimientos antiguos de la ciencia? ¿Cuáles son las características de los niños pequeños que aprenden ciencias?

2. Aprender y explorar nuevos conocimientos

(1) Análisis y resumen de los objetivos de educación científica de las clases de jardín de infantes de todas las edades: Por lo tanto, la comprensión y el dominio de los mismos contenidos por parte de los niños son No es exactamente lo mismo. Sí, debemos determinar los objetivos en función de la situación real de los niños.

(2) Tipos de actividades de educación científica en jardín de infantes (los estudiantes miran imágenes y discuten tipos específicos de actividades, y ¿cuáles son los propósitos principales de los diferentes tipos de actividades?)

(3 ) Métodos comúnmente utilizados

3. Comentarios de casos

(1) ¿A qué tipo de actividad pertenece esta actividad?

(2) ¿Qué material didáctico se utiliza principalmente en las actividades?

(3) ¿Qué métodos específicos se utilizaron durante las actividades?

Resumen: El análisis de caso anterior es generalmente solo un análisis de uno o varios aspectos, y no es un análisis integral.

De hecho, cualquier caso puede analizarse no sólo desde la perspectiva de los métodos y formas de diseño de la actividad, sino también desde otras perspectivas, como la encarnación de los conceptos educativos, la determinación de los objetivos de la actividad, las características de disposición de la estructura de la actividad y los métodos educativos utilizados. , habilidades docentes, etc., lo que favorece más nuestra comprensión integral de todos los aspectos a los que se debe prestar atención en el diseño de actividades.

4. La organización exige que los estudiantes discutan como futuro maestro de preescolar, ¿qué conocimientos debe tener y qué requisitos debe cumplir para poder organizar actividades de educación científica para niños pequeños?

5. Desarrollo extraescolar, diseñar de forma independiente una actividad con "Piedras Interesantes" 6. Reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje, utilizando las habilidades profesionales como guía, destacando el cultivo de habilidades fortaleciendo el cultivo de las cualidades profesionales; en base a las características que adquieren las carreras de educación preescolar. De acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes y las necesidades de desarrollo personalizado, refleja el concepto de enseñanza principal del estudiante. Implementar el concepto de "orientación a las personas" en la enseñanza, prestar atención a los corazones de los estudiantes, encarnar el espíritu humanista y cultivar los sentimientos humanistas de los estudiantes en la orientación profesional en educación preescolar.