Apuntes de clase sobre "Clasificación morfológica" de las matemáticas para la clase media de jardín de infantes
Las notas de clase de "Clasificación gráfica" para matemáticas de jardín de infantes de clase media son 1:1. Libro de texto.
Esta actividad requiere principalmente que los niños pequeños identifiquen figuras geométricas planas y las clasifiquen según diferentes colores y formas. Los niños de clase media tienen un pensamiento más intuitivo y deben prestar atención a percibir las características obvias de las cosas durante el proceso de aprendizaje. En esta actividad matemática se seleccionaron figuras geométricas comunes para los niños, lo que les permite operar y explorar de forma independiente, comunicarse entre sí y aprender unos de otros, lo que encarna el concepto educativo de aprender a través del juego y aplicar lo aprendido.
En segundo lugar, hablemos de las actividades objetivo.
Las metas son el punto de partida y el destino de las actividades docentes y desempeñan un papel rector. Establecer objetivos cognitivos, emocionales y de capacidad basados en las características de la edad de los niños y las condiciones reales. Hay un componente cognitivo y un componente operativo para explorar. Los objetivos son:
1. Los niños pueden identificar hábilmente cuatro figuras geométricas básicas y conectarlas con la vida real.
2. Orientar a los niños para que clasifiquen correctamente según determinadas características, independientemente del tamaño, y hablar con valentía de su proceso de clasificación.
3. Estimular el interés de los niños por las actividades de clasificación matemática. Después de la actividad, organizar los materiales según sea necesario y desarrollar buenos hábitos de funcionamiento.
4. Enfoque y dificultad de la actividad: Clasificar los gráficos según sus diferentes características (después de la clasificación, se dice que se dividen según color y forma).
En tercer lugar, hablemos de la preparación de actividades.
La preparación de actividades sirve para objetivos de actividad específicos y los niños se desarrollan a través de la interacción del entorno y los materiales. La preparación de la actividad debe adaptarse a los objetivos, habilidades, intereses y necesidades del sujeto de la actividad, por lo que la preparación de la actividad es:
(1) Producción de material didáctico, música "Finding Friends", "Outing", videos de práctica.
(2) Hacer varios círculos, triángulos, cuadrados y tarjetas rectangulares de diferentes tamaños y colores, objetos similares de las cuatro formas básicas.
Cuarto, métodos de enseñanza y aprendizaje
(1) El nuevo esquema de métodos de enseñanza señala que los docentes deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje. En la actividad, debemos esforzarnos por "formar la cooperación y la interacción entre maestro y niño", por lo que además de preparar materiales ricos para la actividad, también exploro el valor de actividad de esta actividad y organizo la enseñanza con métodos apropiados. Utilicé:
1. Método de creación de escenarios: la parte de introducción de la actividad no solo permite a los niños descubrir problemas y conduce a una serie de preguntas y exploraciones posteriores, sino que también genera suspenso de una manera que les interese. niños.
2. Método de demostración: el profesor utiliza la pizarra electrónica para demostrar los gráficos según diferentes colores y formas para ayudarles a adquirir una cierta comprensión.
3. Observación: La observación puede enriquecer la experiencia perceptiva de los niños y cultivar el interés y la curiosidad de los niños por las cosas que les rodean.
4. Método de juego: el contenido del juego educativo y entretenido moviliza completamente el entusiasmo de los niños por aprender, permitiéndoles "jugar en la escuela, jugar en la escuela". En esta actividad, los "juegos" se desarrollan de principio a fin. , los juegos son la línea principal de esta actividad docente.
(2) Los niños que estudian el Fa son los maestros del aprendizaje. Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear condiciones para que participen en actividades de exploración no solo mejora la capacidad de exploración de los niños, sino que también les permite adquirir habilidades de aprendizaje y estimular su interés en aprender. Los métodos utilizados en esta actividad son:
1. Método operativo: se refiere a la operación práctica y el aprendizaje exploratorio de los niños en el proceso de interacción con los materiales. El funcionamiento de esta actividad es ayudar a los bebés gráficos a ordenar y armar rompecabezas, para que los niños puedan aprender sobre las formas geométricas mirándolas, colocándolas y juntándolas.
2. Método de comunicación: los compañeros se comunican entre sí y discuten temas. En el proceso de comunicación, los niños no sólo pueden desarrollar sus habilidades de expresión del lenguaje, sino también compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Expresar el proceso de la actividad
1. Crear situaciones y estimular el interés de los niños por participar en las actividades. Despertar el interés de los niños por la clase, atraer su atención y estimular su interés por participar en actividades a través del ejercicio rítmico. Guíe a los estudiantes para que recuerden los gráficos que han aprendido, aproveche la oportunidad para presentar temas y explicar los objetivos de aprendizaje.
2. Cooperar y comunicarse, explorar nuevos conocimientos (1), clasificar ideas y demostrar el proceso. El profesor utiliza la pizarra electrónica para demostrar el proceso de clasificación para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la clasificación gráfica.
(2) Después de que los niños intenten clasificar y hacer preguntas de clasificación, déjeles que primero piensen en cómo clasificar. Sobre la base del pensamiento independiente, deje que los niños discutan en grupos con la ayuda de herramientas de aprendizaje.
(3) Utilice la expansión y la extensión extracurricular para mostrar rompecabezas e inspirar a los niños a usar figuras geométricas para resolver rompecabezas de forma libre y feliz.
Guíalos a pensar en problemas, buscar soluciones a los problemas, comunicarse y ayudarse unos a otros, y compartir el proceso y los resultados de la exploración. De ello se deduce que una nueva figura puede deletrearse en varias formas diferentes. Los niños sienten y experimentan repetidamente durante el juego y superan las dificultades. Al mismo tiempo, también cultiva el sentido inicial de cooperación y capacidad de los niños.
3. Juega juegos para encontrar la música de tus amigos, encuentra amigos en la música y encuentra objetos similares a las cartas que tienes en la mano como buenos amigos. Profundice su comprensión de la clasificación.
4. Resumen: Deja que los niños vayan a casa y los busquen, piensen en cualquier cosa similar a círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados en la vida diaria y díselo a sus padres.
5. Finalizar la actividad con ritmo de salida.
Apuntes de la clase sobre "Clasificación de gráficos" en Matemáticas para la clase 2 de jardín de infantes y secundaria: objetivos de la actividad
1. Estimular el interés de los niños por explorar los misterios de las formas.
2. Cultivar las habilidades preliminares de observación, juicio y clasificación de los niños.
3. Consolidar la comprensión de los gráficos y clasificarlos según sus dos características.
4. Estimular el interés de los niños por aprender y experimentar el placer de las actividades matemáticas.
5. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
Actividades para preparar
1. Tarjetas gráficas de diferentes colores y formas.
2. Tres pares de imágenes compuestas por diferentes gráficos.
3. “Tren”, cuenca.
4. Cinta musical "Buscando Amigos".
Proceso de actividad
Primero que nada, comienza:
1. El juego musical "Buscar amigos".
Pon música y la maestra lleva a los niños a la sala de actividades. La maestra guía a los niños para que realicen varios movimientos de baile y jueguen juegos musicales para encontrar amigos.
2. Imaginación y discusión
Justo ahora, los niños han encontrado a sus buenos amigos. Todos se lo pasaron muy bien y la maestra también estaba muy feliz, porque sabía que los niños eran muy educados y les gustaba hacer muchos amigos. Hoy la maestra te trajo muchos niños nuevos. ¿Quieres jugar? (Guíe a los niños para que imaginen qué tipo de nuevos amigos son y analicen las respuestas)
Resumen del maestro: Los niños quieren jugar con nuevos amigos. ¡Qué maravilloso! Estos nuevos amigos también quieren jugar contigo. No veían la hora de tomar un avión rumbo a Estados Unidos. Mira, sus paracaídas están cayendo. Hija mía, ven y encuentra un buen amigo que te guste.
-La profesora esparce tarjetas de muñecos gráficos desde una altura.
En segundo lugar, conocer los colores y características de los muñecos gráficos.
Resumen del profesor: Bien, todos encontraron su muñeco gráfico favorito y se hicieron buenos amigos. Ahora tengo algunas preguntas para poner a prueba a los niños.
1. ¿De qué color es el muñeco gráfico que encontraste? ¿Habías visto este color antes?
Por favor respondan niños.
Resumen del profesor: Nuestros muñecos gráficos vienen en tres colores: rojo, azul y amarillo.
2. ¿Cuál es la forma del muñeco gráfico que encontraste? ¿Has visto esta forma antes?
Por favor respondan niños.
Resumen del profesor: Los muñecos gráficos incluyen círculos, óvalos, triángulos, cuadrados, rectángulos y trapecios. Son realmente hermosos. ¿Te gusta jugar con él? Hoy el profesor os llevará a ti y a tus buenos amigos a jugar en tren. ¿Quieres ir?
3. Juego: Juego del Tren
(1) Profesor: Mira, hay un tren por ahí. El tren tiene siete vagones de diferentes formas. Por favor, no tome el autobús equivocado cuando suba al autobús. Ingrese al auto con la misma forma que su muñeca gráfica.
Profe: Click, click, todos, atentos, el tren ha arrancado, vamos a jugar.
¿Estás feliz?
(2) Clic, clic, clic, ha llegado la estación de tren de Shanghai. (El director muestra la foto) Mira, aquí hay una foto muy bonita. Inspire a los niños a decir qué formas son los objetos en la imagen.
Resumen del profesor: Los niños son muy inteligentes, por eso la muñeca silueta todavía quiere jugar con nosotros y nuestro tren está a punto de partir de nuevo. Haga clic, haga clic, haga clic,
(3) Haga clic, haga clic, haga clic, la estación de Beijing está aquí. (El director muestra la foto) Mira, aquí tienes una foto más bonita. Inspire a los niños a decir que hay un rectángulo y varios triángulos en la imagen.
Resumen del profesor: Hija mía, hablaste muy bien. Nuestro tren sale de nuevo. Haz clic, haz clic, haz clic, estamos de vuelta en el aula. Salga del coche y preste atención a la seguridad.
Justo ahora, el muñeco gráfico nos llevó de viaje rápido y nos divertimos mucho. Pero algunas muñecas gráficas tienen caras sucias y algunas muñecas gráficas tienen manos sucias. ¿Qué hacemos? Inspirar a los niños a responder.
4. Juego: Dale un baño al muñeco gráfico.
Profe: Vamos a darle un baño al muñeco. (Este artículo. Fuente: Teacher Qu. Lesson Plan Network) Al bañarse, a la muñeca gráfica le gusta meterse en la palangana del mismo color que ella. Invite a los niños a bañarse en una palangana del mismo color que el muñeco gráfico.
Los profesores inspiran a los niños sobre cómo lavarse o decir canciones infantiles.
3. Juego: Ponte en cuclillas con buenos amigos.
La muñeca gráfica es limpia y hermosa. ¿Qué pasó con ellos? Quieren jugar con sus hijos el juego de "ser buenos amigos y hacer sentadillas juntos".
Reproduce música. Realice el juego según las instrucciones del profesor.
Cuarto, el final
Borrador 3: 1 del folleto "Clasificación gráfica" de matemáticas de jardín de infantes de clase media. Análisis de libros de texto:
1. El contenido principal y la intención de escritura de esta unidad.
El contenido principal de esta unidad incluye: clasificación de figuras; clasificación de triángulos; suma de ángulos interiores de un triángulo; suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado; y trapecios de paralelogramos: se aprecian figuras. Esta es la primera lección de este libro de texto "Comprensión de los gráficos".
La enseñanza de este libro de texto se basa en la comprensión previa de gráficos tridimensionales y gráficos planos, permitiendo a los estudiantes experimentar actividades específicas de clasificación de gráficos, clasificar y organizar algunos de los gráficos aprendidos y comprender el las características de clasificación de los gráficos y la relación entre las actividades prácticas están organizadas en el libro de texto. "Mira y habla" pide a los estudiantes que den ejemplos de triángulos y paralelogramos que se usan en la vida, y luego diseña una actividad "Tirar-tirar" para que los estudiantes comprendan a través de operaciones prácticas que los triángulos son más estables que los cuadriláteros y que los triángulos son Más estable que los cuadriláteros. Aplicaciones de la estabilidad en la vida.
2. Las ideas centrales de las matemáticas en el libro de texto.
Clasificación de gráficos
3. Mi opinión
Creo que esta lección sigue siendo muy valiosa en la enseñanza de geometría en la escuela primaria. Antes de comprender mejor los paralelogramos, triángulos, trapecios... podemos tener una comprensión general de las figuras planas y tridimensionales, lo que permitirá a los estudiantes comprender inicialmente las características de las figuras durante el proceso de clasificación, y al mismo tiempo estimular el interés de los estudiantes por explorando más a fondo las características de las figuras geométricas. En la enseñanza, el proceso de clasificación se puede utilizar para hacer que los estudiantes presten atención a las características de los bordes, esquinas y superficies de figuras geométricas, y para describir figuras intuitivamente y resumir y abstraer sus * * * características y diferencias.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
1. Base de conocimientos existente de los estudiantes.
Los estudiantes pueden encontrar figuras tridimensionales y bidimensionales a partir de objetos reales de la vida, y pueden nombrar las figuras correctamente, pero algunos estudiantes confunden figuras bidimensionales con figuras tridimensionales.
2. Experiencia existente, la combinación de experiencia existente y nuevos conocimientos.
La mayoría de los estudiantes pueden captar las características de los gráficos planos y tridimensionales para clasificar gráficos, lo que demuestra que los estudiantes tienen ciertas ideas y habilidades de clasificación. Sin embargo, también se puede ver en la clasificación de los estudiantes que su proceso de clasificación se basa más en los sentimientos y en realidad no utiliza características gráficas para la clasificación. También hay algunos estudiantes que no captan los mismos estándares durante el proceso de clasificación, lo que genera confusión en la clasificación.
3. Intereses y dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
Aunque los estudiantes pueden clasificar gráficos, es difícil captar la singularidad y diferencia de los gráficos durante el proceso de clasificación, y también es difícil sentir las características de los bordes, esquinas y superficies.
3. Objetivos de enseñanza:
Basado en la intención de diseño de este libro de texto y el concepto básico de los estándares del plan de estudios de matemáticas, establecí los objetivos de enseñanza de esta lección como:
1. Ser capaz de distinguir entre figuras planas y tridimensionales, y reconocer figuras planas como triángulos y cuadriláteros.
2. En el proceso de clasificación de figuras geométricas, inicialmente puede sentir las características de los bordes, esquinas y superficies de las figuras, al mismo tiempo, puede derivar métodos de clasificación y desarrollar ideas de clasificación;
3. Desarrollar la capacidad de inducción, abstracción y generalización, y desarrollar el concepto de espacio.
4. Enfoque didáctico: En el proceso de clasificación de figuras geométricas se pueden sentir las características de las aristas, esquinas y caras de las figuras.
5. Dificultades docentes: Capacidad de resumir, abstraer y generalizar.
6. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
La idea central de la enseñanza del Sr. Ye Shengtao es: "Enseñar es por no enseñar". Esto muestra que el objetivo de la enseñanza moderna no es sólo permitir que los estudiantes "aprendan", sino, más importante aún, dejar que los estudiantes "aprendan". En la enseñanza, me enfoco en el uso del diálogo, la discusión y la enseñanza activa, e implemento un modelo de enseñanza de cooperación grupal. Permita que los estudiantes aprendan mediante observación, comparación, operaciones prácticas, etc., mejore el interés de los estudiantes en aprender conocimientos geométricos, formar representaciones y desarrollar conceptos espaciales. Dar pleno juego al papel de liderazgo de los docentes para que se pueda implementar la posición dominante de los estudiantes.
7. Concepto de diseño:
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" señalan: "La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas". toda la lección. A través de gráficos físicos, material didáctico de fabricación propia y material didáctico multimedia, nos esforzamos por transformar el conocimiento matemático abstracto en actividades matemáticas ricas e interesantes, permitiendo a los estudiantes practicar, explorar, sentir y experimentar la alegría y la diversión del aprendizaje matemático en las actividades, y esforzarse. para permitir que los estudiantes no solo participen en actividades matemáticas, adquieran conocimientos a través de ellas, y experimenten y comprendan el proceso de adquisición de conocimientos personalmente.
8. Proceso de enseñanza:
Conversación antes de clase:
Usar "hacer amigos" como tema puede acortar la distancia psicológica entre profesores y alumnos y crear una relación. Ambiente igualitario y armonioso.
(1) Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender
Tan pronto como comience la clase, crearé verbalmente situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Dije compañeros, ¿quieren saber quiénes son? "
Diseñe este enlace para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
(2) Cooperación grupal para explorar nuevos conocimientos
El material didáctico muestra este grupo de antiguos alumnos a su vez amigos, y luego guíe a los alumnos:
1. Diga "los nombres de estos viejos amigos"
2. p>3. Pruebe el primer método. Clasificación
(1) Trabajo en equipo, operación práctica
(2) Comunicación e informes
(4. ) Resumen: Dependiendo de si la superficie gráfica es plana o no, podemos dividir los gráficos en gráficos planos y gráficos tridimensionales
4. Prueba la segunda clasificación.
5. La tercera clasificación.
6. Ampliar el conocimiento y formar un sistema.
(1) Hacer un dibujo para ampliar el conocimiento expresa la relación entre los miembros. reino gráfico.
Principalmente permite a los estudiantes comparar, resumir y resumir a través de sus propias operaciones prácticas, para clasificar los gráficos, los estudiantes no solo deben poder explicar claramente cómo se dividen. Es necesario poder decir los criterios de clasificación al hacer un dibujo, puede ampliar el material didáctico y comprender que los polígonos y las elipses se utilizan para ordenar las relaciones gráficas y formar un sistema de conocimiento completo para ayudar a los estudiantes a completar con éxito la construcción del conocimiento. .
(3) Actividades prácticas para ampliar el pensamiento
1. La primera ronda "Ver quién aparece con más frecuencia en la vida"
2. quién tiene mejor estabilidad"
3. Ampliar la aplicación
4. Llamativo:
El formato del ejercicio en el libro de texto se ha cambiado y se ha agregado Verdadero o Las preguntas falsas se centran en crear situaciones vívidas e interesantes basadas en las experiencias de vida existentes de los estudiantes. Deje que los estudiantes sientan que las matemáticas provienen de la vida y que las matemáticas están en todas partes de la vida, y cultive la conciencia de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas. Al mismo tiempo, también nos enfocamos en guiar a los estudiantes a pensar positivamente y tomar la iniciativa para cooperar y comunicarse con los demás como un espíritu de equipo.
(4) Resumen de la clase
Los amigos de la foto también nos trajeron regalos. El primer regalo es una variedad de hermosos diseños hechos de gráficos; el segundo regalo es una variedad de gráficos en hermosos edificios.
Al apreciar los gráficos en la arquitectura viva, los estudiantes pueden comprender la importancia y la aplicación de la estabilidad del triángulo en la vida.
9. Diseño de pizarra:
La escritura en la pizarra en esta clase se esfuerza por ser concisa y clara, centrándose en las tres bases para clasificar los gráficos, para que los estudiantes puedan comprender mejor las características de los mismos. gráficos y criterios de clasificación.