1. Área de juegos (peluquería)
Objetivos de la actividad:
1. Actuar como barbero y saber utilizar correctamente la herramienta de cortes de pelo.
2. Realice cortes de pelo a los "clientes" de acuerdo con los procedimientos operativos y comuníquese con los "clientes".
Preparación de la actividad:
1. Mesa, sillas, baberos, toallas, cestas de plástico y botellas de champú.
2. Peine, tijeras, secador de pelo, espejo, pinzas.
2. Área de bloques de construcción (hogar de animales pequeños)
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la capacidad práctica y de pensamiento de los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para cooperar entre sí.
3. Los niños están dispuestos a participar en juegos.
Preparación de la actividad:
1. Algunos bloques de construcción.
2. Varios "animales pequeños".
3. Construye una casa con bloques de construcción.
3. Área de matemáticas (colas de coches)
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de distinguir el tamaño de objetos entre objetos similares y ser capaz de distinguir ellos de acuerdo con ciertos objetos Ordenar secuencialmente.
2. Aprende a compartir materiales con tus compañeros y jugar juegos cooperativos.
3. Sé feliz y positivo al jugar.
Preparación de la actividad:
1. Varios coches.
2. Marcas de estacionamiento.
4. Zona de música (toque de tambores y lanzamiento de petardos)
Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden aprender a realizar movimientos según los cambios de música. y siente la belleza de la música Ritmo.
2. Experimenta las alegres emociones del festival.
Preparación de la actividad:
1. Gongs, tambores y petardos.
5. Área de Arte (Linterna)
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar frotar, presionar, enrollar y otros métodos y la mejora de materiales auxiliares para expresar "Yo "linternas"
2. Aprender a referirse a plantillas, observar y asociar para percibir.
3. Cultive el interés por las operaciones y sienta la alegría de celebrar las fiestas con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Un poco de plastilina de colores, palillos y tiras largas de papel crepé.
2. Algunas linternas físicas.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños para que elijan libremente sus rincones.
(1) El profesor presenta el contenido y requisitos de funcionamiento del rincón.
(2) Los niños son libres de elegir sus rincones favoritos para jugar.
2. Los niños se mueven libremente con la ayuda de los profesores.
(1) Los profesores deben guiar a los niños para que se comuniquen entre sí durante el juego.
(2) Los profesores pueden participar en juegos como personajes para ayudar a los niños con capacidades deficientes.
3. Al finalizar la actividad, el profesor resume.
(1) Los profesores guían a los niños para que se comuniquen entre sí sobre sus sentimientos.
(2) Los niños se evalúan unos a otros y elogian y afirman a los niños que se desempeñan bien.
(3) Los profesores organizan a los niños para que empaquen los materiales de las actividades.
Objetivos didácticos
1. Intenta utilizar frijoles y ramas para hacer los objetos que te gusten.
2. Imagina y crea con valentía durante las actividades, y experimenta la diversión de las actividades artísticas.
Preparación didáctica
Material didáctico PPT, frijoles, ramas, platos, cestas, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños por las actividades.
Profe: Niños, ¿habéis comido alguna vez habas? Las habas no sólo se pueden comer, sino que también se pueden utilizar para hacer muchas cosas interesantes.
2. Muestre PPT para guiar a los niños a observar las formas de varios frijoles y comprender sus métodos de producción.
Maestra: La maestra les ha preparado muchísimos frijoles de diferentes formas, niños, miren y hablen sobre cómo se hacen. (El docente muestra las imágenes una a una para guiar la observación y comprender el método de producción).
3. La maestra demuestra y explica el proceso de elaboración del hombre frijol y los niños observan.
4. Actividades operativas: Los niños utilizan los materiales naturales, materiales auxiliares y herramientas de producción de la canasta para dar rienda suelta a su imaginación y crear sus artículos favoritos: cachorros, gatitos, veleros, niños pequeños, niñas. , cohetes, coches, etc.
5. Mostrar y contar. Proyecte el trabajo de los niños en el proyector para que todos disfruten.
Reflexión didáctica:
En esta actividad, el entusiasmo y el interés de los niños son muy altos. Durante la actividad, la mayoría de los niños pueden usar con valentía su imaginación para crear sus formas de frijoles favoritas. Sin embargo, los trabajos de los niños son similares, algunos niños simplemente imitan a otros niños a ciegas y realmente no usan su imaginación para crear. Puede ser que yo no haya jugado un buen papel al guiar las actividades. Además, algunos niños están demasiado débiles para romper las ramas. Creo que podemos proporcionarles unas tijeras pequeñas. ¡Pensé que sería aún mejor si pusiera música suave y relajante de fondo mientras los niños trabajaban!
Objetivos:
1. Cultivar la conciencia de escucha y ejercitar las habilidades de escucha.
2. Explora algunos métodos de medición básicos.
3. Estar familiarizado con el ambiente del jardín de infantes y tener sentido de dirección.
Entorno y materiales:
1. Varios planos de planta (cada plano tiene el mismo tamaño que una hoja de papel A3), con casas, jardines de infancia y edificios emblemáticos cerca del jardín de infancia. (Como fotografías de grandes supermercados, tiendas de conveniencia, parques, KFC, estaciones, etc.).
2. Dos cintas de audio (grabando el contenido en el camino desde casa hasta el jardín de infantes), marcadores y papel de grabación.
3. Herramientas de medición: palitos, palos giratorios, cuerdas, reglas preparadas por el profesor (la escala de la regla va del 1 al 20), etc.
Cómo jugar y reglas:
La primera forma de jugar
1. Dibuja la ruta a la escuela en el mapa inferior según la grabación. Por ejemplo, escuche la grabación y use un marcador para conectar su casa: KFC, Minxing Park, el final de la Ruta 28 y el jardín de infantes.
2. Utiliza diferentes herramientas para medir el recorrido hasta el colegio. Si usas un palo de madera para medir 6 veces, registra el número 6. También se pueden utilizar otros materiales para la medición y el método de registro es el mismo que el anterior. Luego compare qué herramienta de medición es más conveniente y por qué.
La segunda forma de jugar
1. Escucha la primera grabación, dibuja la ruta al colegio en el mapa y mídela. Por ejemplo, use un marcador para conectar los lugares mencionados en la siguiente grabación: "Empiece desde casa y vaya a la izquierda hasta KFC, luego avance hasta Minsheng Park, luego vaya a la derecha hasta el final de la carretera 28. Luego avance hasta el jardín de infantes". Luego use la propia regla del maestro para medir y registrar los resultados.
2. Escucha la segunda grabación, dibuja diferentes rutas al colegio en el mapa base y mídelas. Las herramientas de medición y los métodos de registro son los mismos que los anteriores.
3. Compara los resultados de la medición y habla sobre qué ruta tarda menos en llegar al jardín de infantes y por qué.
Actividades de expansión:
Basadas en el segundo juego, aumenta el número de rutas y aumenta la dificultad de comparación.
Completado en tres minutos.
Objetivos:
1. Intentar completar la tarea dentro de los tres minutos prescritos y desarrollar el hábito de la concentración y la devoción.
2. Mejorar la conciencia competitiva y la autodisciplina.
Entorno y materiales:
1. Reloj de arena.
2. Bolígrafos, hojas de registro, papel blanco, canicas de vidrio, palillos, papel de fórmulas de cálculo, papel de colores con motivos animales.
3. Exhibir "el mejor de la clase" en la pared según la hoja de registro, como "el que más cuentas sostiene", "el que más dibuja", "el que más "quién calcula más", "el más colorido" espera.
Métodos y reglas:
Los niños primero eligen un reloj de arena, luego eligen un interés (recortar canicas, colorear, dibujar, hacer problemas de cálculo) y girar el reloj de arena para medir el tiempo, el niño comienza a operar. Después de girar el reloj de arena, los niños deben detener sus actividades y registrar la finalización de la tarea en la cuadrícula correspondiente en el papel de registro. El método de grabación depende de los propios niños y puede utilizar números, símbolos o patrones.
Actividades de expansión:
1. Ajustar continuamente los materiales o contenidos del juego según los intereses de los niños, como por ejemplo: rodar unos lápices en tres minutos, ordenar unos libros en tres minutos, etc.
2. El contenido del muro de exhibición ha pasado de centrarse en la velocidad a centrarse en la calidad, como "el cálculo más correcto", "la coloración más uniforme", "la pintura más realista", etc. .
Objetivos:
1. Intentar colocar correctamente el punto inicial y final de las cartas, ordenar los números y colocar aleatoriamente imágenes de hábitos de comportamiento para crear un juego de ajedrez.
2. Desarrollar la conciencia de buenos hábitos de comportamiento durante el juego y experimentar la alegría de los juegos cooperativos.
Entorno y materiales:
Un espacio más amplio, 36 cartulinas del nº 8, con los números del 1 al 36 escritos, tarjetas de texto (punto de inicio, punto final), correctas. e incorrecto Hay 9 imágenes de hábitos de comportamiento y un dado grande de bloques de construcción caseros para niños.
Métodos y reglas del juego:
1. De 2 a 6 niños, previa consulta mutua, disponen en el campo los materiales proporcionados por el profesor para formar una partida de ajedrez: primero se coloca el número tarjetas en orden numérico, luego coloque aleatoriamente los 9 mapas de hábitos de comportamiento en las tarjetas numéricas y luego coloque las tarjetas de punto inicial y final en las posiciones correspondientes.
2. Los niños se dividen en dos equipos, y el orden se determina mediante "piedra, tijera y papel". El primer niño de cada equipo tira el dado. Cuando se tira el número, pone. sus pies juntos y salta hacia adelante unos cuadrados, si se lanza el número 4, salta hacia adelante 4 espacios. Cuando el cuarto cuadro resulta ser una imagen de un hábito de comportamiento. Decide si es un buen hábito o un mal hábito. Si es un buen hábito, avanza 4 espacios. Si es un mal hábito, retrocede 4 espacios y comienza con el primer niño del otro grupo. El primero en llegar a la meta es el ganador.
3. Actividades de expansión.
① Organice las tarjetas de números del 1 al 36. Los niños pasan más tiempo. Algunos niños carecerán de paciencia y no podrán persistir, por lo que puede dividir los números del 1 al 36 en tres secciones y agregar dos conjuntos de. tarjetas con palabras iniciales y finales y dos dados grandes. De esta forma, un juego de ajedrez se puede convertir en tres juegos de ajedrez y los tres grupos de niños pueden jugar inseparablemente el mismo día.
② Después de jugar al ajedrez durante un tiempo, los niños pueden hacer algunos dibujos basándose en los conocimientos que han aprendido, hacer su propio ajedrez y desarrollar buenos hábitos.
Objetivos operativos:
1. Durante la operación, reconocer y ser capaz de distinguir diversas figuras geométricas.
2. A partir de la comprensión de varios gráficos, aprenda a comparar sus tamaños.
2. Materiales de operación:
Figuras geométricas de diferentes tamaños como círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, etc. Algunos palos y una caja.
3. Nivel de operación:
Primer nivel: Reconocer figuras geométricas como cuadrados, triángulos, círculos, etc., y ser capaz de realizar clasificaciones preliminares de dichas figuras.
Segundo nivel: comparar tamaños, comparar sus tamaños en un mismo gráfico y organizar estos gráficos superpuestos.
El tercer nivel: Clasificar con uno o más gráficos.
4. Orientación:
1. En el proceso de clasificar gráficos, guíe a los niños para que exploren primero las características de un tipo de gráficos y luego realicen una transición gradual a actividades operativas con dos o tres características.
2. Reconozca los resultados de la exploración de los niños, anímelos a clasificar mejor los gráficos y experimente la alegría del éxito.
3. Animar a los niños a cooperar en los juegos durante las actividades.
Intención de la actividad:
La razón por la que los humanos somos superiores a otros animales y hemos progresado hoy en día es porque los humanos utilizamos lenguajes que otros animales no tienen. Las canciones infantiles son una forma literaria favorita de los niños. Mediante la enseñanza de canciones infantiles, los niños pueden desarrollar un buen sentido del ritmo del lenguaje y ayudarlos a dominar los métodos de desarrollo del lenguaje. Los niños se encuentran en el mejor período de aprendizaje y uso del lenguaje. La educación lingüística para niños debe utilizar actividades de habla ricas y coloridas como un medio para estimular el interés de los niños en el habla, de modo que puedan usar el lenguaje felizmente para comunicarse y ayudarlos a acumular experiencia en el uso. lenguaje, desarrollar sus habilidades preliminares de escucha y habla y habilidades de comunicación, para que los niños puedan desarrollarse plenamente en todos los aspectos.
Objetivos de la actividad:
1. Comprende el contenido de las canciones infantiles y aprende la canción infantil "Contando".
2. Percibir la palabra que rima "u" y pronunciar con precisión la pronunciación de "tigre, ciervo, cerdo, conejo, rata".
3. Lee la pronunciación con precisión y mejora tu interés en aprender chino.
4. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos con tus compañeros.
Educación familiar:
Los padres ayudan a los niños a recopilar información sobre tigres, ciervos, cerdos, conejos, ratas, así como imágenes de pronunciación de tambores, Shu, ñame, libros, etc. u Las palabras ",,,,,,,,"
Enfoque de la actividad: 1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y leerlas íntegramente.
Enfoque de la actividad: Comprender el contenido de las canciones infantiles y leer las canciones infantiles por completo.
Dificultad: Pronuncia con precisión los sonidos del tigre, el ciervo, el cerdo, el conejo y la rata.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: 10 tarjetas con imágenes de animales, 10 imágenes de fondo, material didáctico multimedia, música.
Herramientas de aprendizaje: varios juegos de tarjetas con imágenes para que los niños las operen.
Proceso de la actividad:
1. Juego situacional
Sube por la colina, por el bosque, por la hierba, por el camino y llega al ratón. agujero.
2. Analiza el contenido de las canciones infantiles.
¿Dónde acabas de visitar?
Muestra la ficha del animal y busca el lugar correspondiente del animal.
Reproduce la animación y deja que los niños observen.
¿Dónde están los animales?
3. Enriquecer los sustantivos posicionales, los cuantificadores y su uso, y formular preguntas basadas en el contenido de canciones infantiles.
¿Usas palabras para describir la escena?
¿Una palabra para animales? (Tigre)
¿Dónde está el tigre? (Montaña)
Dilo completo. (Tigre en la montaña)
Lo mismo ocurre con varias otras imágenes.
4. Aprende canciones infantiles.
Ver dibujos animados de canciones infantiles.
Recita la canción infantil, presta atención a la última frase y a la pronunciación.
El profesor corrige la pronunciación incorrecta.
5. Juego: Encuentra Amigos
Cómo jugar: 5 personas juegan con animales pequeños, 5 personas juegan con lugares, comienza a sonar música, baila, la música se detiene, los animales pequeños y los lugares se encontrado según el contenido de la canción amigo.
Reglas: Si no encuentras la correcta, por favor ayuda. Si encuentras la correcta, tienes que decir la frase de la canción.
Extensión de la actividad:
Coloca dibujos de varios animales pequeños en la zona y los niños podrán intercambiar tarjetas durante la operación e intentar componer canciones infantiles sencillas.
Soy una buena madre para mis muñecas
Diseño de actividades
Mientras disfrutan del cuidado de los adultos, los niños pequeños también quieren ser "adultos" por un tiempo . Esta actividad está diseñada para satisfacer esta necesidad psicológica de los niños pequeños a medida que crecen. Durante la actividad utilizamos el juego de rol "Doll Community" que les encanta a los niños como portador, para que los niños puedan aprender y dominar de forma natural las habilidades básicas para la vida de "usar una cuchara" mientras desempeñan el papel de adultos, y al mismo tiempo Al mismo tiempo experimentar la emoción de cuidar a los demás.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de utilizar una cuchara.
2. Elige la cuchara adecuada según el tamaño de la boca del muñeco.
3. Experimenta la alegría del crecimiento.
Preparación de la actividad
1. Preparación del material: varios “Coke babies” elaborados con botellas de plástico de Coca-Cola (requisitos: boca grande o pequeña). Prepare también cucharas de varios tamaños y varios frijoles (amarillos, rojos, azules, verdes).
2. Preparación de conocimientos: conocer varios tipos de frijoles y tener cierto sentido de rol.
3. Preparación del entorno: El escenario se dispone de la siguiente manera.
Sugerencias de proceso
1. Los niños vienen a la comunidad de muñecas y se interesan por los alegres y lindos "Coke Babies". La maestra presenta brevemente "Familia de ranas" y "Jardín de infantes".
Maestro: "Mira, el vientre del bebé está vacío y tiene hambre. Por favor, ve a la casa de muñecas para ser padre y madre; ve al jardín de infancia para ser maestro y alimentar a los bebés con frijoles". /p>
2, Invite a 1 o 2 niños a explorar el método de alimentación de "Coke Baby", y el maestro les explicará correctamente las acciones correctas.
3. El profesor propone requisitos del juego: no tirar la comida y aprender a usar palabras amables.
4. Los niños eligen sus propios roles, van a la comunidad y cooperan en el juego "Frijoles para el bebé" y proporcionan materiales didácticos en capas: aquellos con habilidades débiles: alimente con galletas y dulces; habilidades medias: cucharas grandes y cucharas pequeñas, aquellos con habilidades fuertes: palillos (muy pocos)
5. Compare "cuyo bebé está lleno".
5. Comparar "cuyo bebé tiene suficiente comida".
Consejos ampliados
1. Una vez que el niño domine la operación, puede usar palillos o pinzas para alimentar al bebé.
2. Dale al muñeco galletas de varias formas. La forma de las galletas debe corresponder a la forma de la boca.
Rompecabezas de palillos
Objetivos de la actividad
1. Rompecabezas de palillos y experimenta la alegría del éxito.
2. Capaz de realizar puzles basados en determinadas tramas.
Preparación de la actividad
Palillos y pinturas desechables.
Proceso de la actividad
El primer nivel: los niños resuelven rompecabezas a voluntad.
El segundo nivel: puzles cooperativos para niños pequeños.
El tercer nivel: guía a los niños para que completen rompecabezas basados en la trama o las líneas de la imagen.
Actividades
1. Los niños pueden observar libremente los palillos y descubrir los patrones que hay en ellos.
2. Los niños participan en actividades de rompecabezas.
3. Los niños hacen rompecabezas y practican pintando con palillos.
Instrucciones:
Cuando los niños están creando, los maestros pueden ayudarlos a pegar los palillos primero y luego a desmontarlos una vez terminada la pintura.
Intención del diseño:
Las actividades de la esquina del distrito son una forma importante de actividades educativas para que los jardines de infancia implementen una educación de calidad y promuevan la reforma de la educación de la primera infancia. Intentamos crear actividades en las esquinas del distrito con las características locales de Fengyang para que los niños puedan tener una comprensión profunda de las costumbres y costumbres de su ciudad natal. Para permitir que los niños experimenten más la cultura local, excavamos, seleccionamos y organizamos recursos locales, diseñamos actividades temáticas con características locales de Fengyang que son adecuadas para las características de edad de los niños de último año y las exhibimos en actividades de las esquinas del distrito. Por lo tanto, sobre la base del estudio del "Esquema", traté de diseñar y llevar a cabo una serie de actividades para la clase de jardín de infantes "Actividades de la esquina del distrito de características locales de Fengyang", esforzándome por permitir que los niños aprendan más sobre las características de su ciudad natal en el distrito. actividades de esquina con características locales Nos esforzamos por encarnar el concepto de que "los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños" y hacer que el área de actividades sea más "viva". El área de actividades es más "viva" y verdaderamente se ha convertido en un lugar de actividades para que los niños aprendan, exploren, descubran y mejoren.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños tengan una comprensión y experiencia profunda de la cultura local de su ciudad natal.
2. Cultivar; las habilidades prácticas de los niños a través de actividades independientes Explorar las habilidades operativas y creativas;
3. Cultivar el amor de los niños por su ciudad natal.
4. Estar dispuesto a compartir la felicidad propia y la de los demás.
Preparación de la actividad:
Conocimiento y experiencia: Comprensión inicial de las características culturales locales de Fengyang, centrándose en temas como "¿Cuáles son los lugares divertidos en Fengyang? ¿Cuáles son las artes especiales? y bocadillos?" discutir. Al mismo tiempo, informe a los niños sobre los lugares de interés de su ciudad natal.
Preparación del material:
Área creativa de arte: "Fengyang Wine Fragrance"
Los profesores proporcionan papel de colores, bolígrafos de colores, cajas de papel usado y plastilina. Cajas y botellas de vino de diseño atrevido.
(Utilizamos materiales de recursos locales para llevar a cabo actividades creativas, lo que mejora en gran medida la inteligencia y la capacidad práctica de los niños)
(Utilizamos materiales de recursos locales para llevar a cabo actividades creativas, que mejora en gran medida la inteligencia y la capacidad práctica de los niños).
Área de construcción: "La belleza de la ciudad natal - Torre del Tambor". La maestra proporcionó palitos de masa frita, cajas de papel, escalones rotos, papel de calendario, etc. Los niños diseñaron y construyeron con valentía la forma de la torre del tambor. , usando cajas de papel para hacer una torre del tambor y escalones rotos, pegue el patrón de la torre del tambor, etc.
Área escénica feliz: "Fengyang Flower Drum"
Los maestros brindan a los niños música, tambores dobles, disfraces, etc. Los niños interpretan la ópera local, Fengyang, según la música y el Hermosa melodía, Yanghuagu, algunos niños incluso imitan el ritmo y el baile de la niña del tambor de flores.
(Al mirar a los niños embriagados por la música, nos dimos cuenta profundamente de la gran importancia educativa de utilizar recursos locales para educar a los niños).
Zona de Turismo Feliz: "Soy un pequeño guía turístico en Fengyang"
Basado en las costumbres, cultura, arquitectura y especialidades de Fengyang, la maestra recopiló fotografías y objetos relevantes para Distribuya el área y los rincones. Hay un pequeño guía turístico instalado en cada rincón del distrito, y los niños y maestros son todos turistas.
Durante la actividad, siempre que los turistas jóvenes lleguen a una atracción turística, el guía turístico presentará a los turistas las características del lugar escénico, costumbres populares, etc.
(Al comienzo de esta actividad, los niños eran un poco tímidos e inactivos. Después de repetidas actividades, los niños se volvieron mucho más valientes y algunos incluso actuaron como guías turísticos para enseñar a los turistas. Los niños escucharon con atención. entusiasmo).
Área de librería educativa: "¿Cuánto sabes sobre Fengyang?"
Para permitir que los niños de la clase alta profundicen aún más su comprensión de la cultura local de Fengyang, el La maestra proporcionó a los niños grabadoras, micrófonos, paisajes culturales de Fengyang, tarjetas de texto simples de arte local, libros de cuentos populares de Fengyang, etc. Los niños pueden comprender, leer en voz alta y explicar libremente la cultura local de Fengyang que conocen.
(Las habilidades de expresión lingüística y comunicación de los niños han mejorado enormemente durante las actividades, y los niños han comprendido y reproducido aún más la cultura local de Fengyang durante el desarrollo en profundidad de las actividades, y los individuos han también logró un desarrollo beneficioso, formó una buena interacción).
Entorno temático:
(1) Área de exhibición de trabajos (se exhiben diversas obras creadas por niños, lo que favorece el cultivo de los niños para compartir su propia felicidad y la de los demás)
(2) Muro de problemas (los niños registran los problemas que encuentran y los pegan en el muro de problemas, por favor *** discútanlos y resuélvanlos juntos).
Proceso de la actividad:
1. El profesor presentó varios rincones con características locales en Fengyang y preguntó: ¿Sabes qué atracciones hay en Fengyang? ¿Cuales son las especialidades? ¿Qué tipo de arte popular hay?
2. Los niños pueden acceder al área de actividades según sus propios intereses y deseos.
3. Los maestros guían el recorrido, enfocándose en observar a los niños en el área creativa de arte y el área de viaje feliz, y brindan orientación oportuna sobre el uso de nuevos materiales.
(Utilice cámaras para capturar los puntos brillantes de los niños en diversas áreas y dejar rastros de las actividades de los niños).
4. Foto de la actividad: La maestra coloca tijeras, palitos de masa frita, cajas de papel, escalones rotos, papel de calendario y otros materiales en el área de construcción. Se invita a los niños a elegir libremente e intentar construir la torre del tambor. . Después de que comenzó la actividad, algunos de los niños usaron cajas de cartón para construir la torre del tambor, algunos usaron papel de calendario para cortar la torre del tambor y algunos hicieron la forma de la torre del tambor y luego rellenaron los colores con restos o pasteles al óleo. En ese momento, el niño Wu Yue les dijo a todos: "Oigan, hay cuatro palabras en la Torre del Tambor: 'Todo es fundamental'. Tenemos que escribirlo también. Escribámoslo también". Ante el recordatorio de Wu Yue, algunos de los niños escribieron estas cuatro palabras con barras de pintura y algunos usaron papel de calendario enrollado en pequeñas tiras para deletrear estas cuatro palabras. (Los niños descubren problemas durante las actividades y los resuelven a tiempo, logrando así el propósito de superación personal).
5. Comunicación maestro-niño, sexo y diversión.
(1) Invite a los niños a colocar sus trabajos terminados en el área de exhibición, anímelos a presentar sus trabajos a sus compañeros y luego aprender de forma interactiva.
(2) Discuta el comportamiento creativo de niños individuales en cada área.
(3) Respecto a "las dificultades que encontré hoy", se invita a los niños a discutir libremente, y los maestros y los niños intercambian los problemas y soluciones registrados en la pared de problemas.
Reflexión sobre la actividad
1. Las características Fengyang de las actividades de la esquina del distrito La mayoría de los materiales recopilados son coordinados por los niños y los padres. Los niños juegan cordialmente, están comprometidos y muy. motivado y capaz de realizar actividades de forma independiente en un ambiente feliz y libre puede lograr mejor los objetivos esperados. Sin embargo, algunos materiales de las esquinas no se proporcionan con suficiente claridad, lo que dificulta que los niños comiencen o aprendan muy poco durante las actividades, y el efecto no es obvio.
2. Toda la actividad se basa en las "características locales de Fengyang". Cada distrito y rincón puede utilizar eficazmente los materiales proporcionados. El maestro utiliza la cámara para capturar los puntos brillantes de los niños de manera oportuna. que es más auténtico en forma y eficacia. Después de la actividad, a los niños se les permitió disfrutar de las actividades a través de la pantalla. Las emociones de los niños estaban altas y se apresuraron a compartir su desempeño en las actividades locales características de la esquina, promoviendo así el desarrollo de la capacidad de aprendizaje independiente de los niños y cultivando su sentido de logro. .
3. De la sesión de discusión, se descubrió que los niños están muy interesados en la forma de interpretación de los tambores de flores Fengyang, que se conoce como "Ballet Oriental" y es un arte popular tradicional en Fengyang. Sin embargo, a los niños no les interesan los tambores de flores. Estoy relativamente poco familiarizado con ellos y no entiendo su proceso de producción, características, ritmos, métodos de tamboreo, etc., así que partí de los intereses de los niños y aproveché al máximo los recursos locales y de los padres. recursos en el trabajo de los niños Realizar la actividad temática "Fengyang Flower Drum".
Aprende a ingresar a la zona
Objetivos del juego:
1. Introducir el contenido de las actividades regionales y comprender las reglas de las actividades regionales.
2. Intenta ingresar a los juegos de actividades regionales de manera ordenada. Preparación de actividades: zona de tarjetas, zona de manualidades: aprender a utilizar crayones pequeños y papel. Área de actuación: peluches varios
Proceso de la actividad:
1. Introducción.
1. Niños: Verán, hay tantos lugares para poner juguetes en nuestro salón de clases. Estos lugares son donde llevaremos a cabo actividades regionales en el futuro.
2. ¿Crees que hay muchos lugares en nuestro salón de clases específicamente para que juegues? (Existen tres lugares dedicados a la realización de actividades para niños pequeños)
3. ¿Cada lugar tiene su propio nombre? ¿Quieres saber cómo se llaman? Hoy el profesor os presentará un lugar.
4. Presenta la casa de muñecas
La maestra conduce a los niños a la casa de muñecas de manera ordenada: Niños, ¿miren dónde está este lugar? ¿Qué ves dentro? (El niño dijo: Hay muñecos divertidos, cunas y muchos juguetes)
Hay muchos juguetes, muñecos, cunas, cocinas... tantos juguetes divertidos Es una casa de muñecas a la que a los niños les gusta jugar. en.
5. Introduce las reglas.
¿Cómo debemos jugar a la casa de muñecas? Podemos ser madres de muñequitas. Además de ser madre de un pequeño bebé, ¿qué más podemos hacerle a un pequeño bebé? Los niños pequeños dicen: papá, hermano, hermana, hermano menor, hermana menor) Los niños pueden ser la familia del bebé.
¿Cómo te cuidan nuestros padres, madres, abuelos y abuelas en tiempos normales? ¿Cómo podemos cuidar a nuestros muñequitos en la casa de muñecas, y el análisis de efectos?