Cómo tomar notas en la clase de historia

Cómo tomar notas en las clases de historia

A través de la enseñanza reciente, estoy profundamente preocupado por nuestra clase y me siento triste por el arduo trabajo de los profesores en cada clase. Descubrí que los profesores memorizaron cuidadosamente una lección que pensaban que era bastante emocionante. Sin embargo, después de la clase, descubrieron que los libros de los estudiantes todavía estaban en blanco, como si aún no hubiésemos aprendido la lección. Me entristeció mucho esto, así que se me ocurrió este ejercicio para hablar con ustedes sobre "tomar apuntes en la clase de historia" espero que sea de ayuda tanto para los profesores como para los compañeros.

1. La importancia de tomar apuntes en clase de Historia

Como estudiante, tomar apuntes en clase siempre debe acompañar todo el proceso de aprendizaje. Puede ayudarnos a aclarar las ideas de la enseñanza en el aula, comprender los puntos clave y las dificultades de escuchar conferencias y brindar comodidad para revisiones futuras. Más importante aún, puede permitirnos concentrarnos mucho en el aprendizaje y comprender profundamente lo que dice el maestro. Mejorando así la eficiencia del aprendizaje en el aula.

2. Qué "anotar" en los apuntes de la clase de historia y cómo anotarlos.

Como materia de historia, de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria, generalmente simplemente Tome notas en el libro de texto, no es necesario. Prepare un cuaderno especial.

Entonces, ¿qué debemos tomar apuntes en la clase de historia y cómo debemos tomarlos?

1. Recuerda los conocimientos básicos.

Esto es lo que los estudiantes pueden hacer de forma independiente cuando estudian el texto por su cuenta. Generalmente exigimos que los estudiantes estudien el texto por su cuenta de acuerdo con el plan de orientación. Mientras completan el plan de orientación de autoestudio, deben encontrar las oraciones relevantes en el plan de orientación del libro de texto y trazar una línea horizontal. Complete el espacio en blanco en esta oración. Complételo en el tutorial, pero también colóquelo entre paréntesis en el libro de texto. Si hay subtítulos en el plan de tutoría, los estudiantes también deben marcar los subtítulos en las ubicaciones correspondientes del libro de texto.

2. Recuerde puntos de conocimiento adicionales.

En la enseñanza en el aula, los profesores también ampliarán y ampliarán adecuadamente los conocimientos del libro de texto de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso. En este momento, los estudiantes deben realizar anotaciones complementarias junto a los puntos de conocimiento relevantes. el libro de texto. Por ejemplo, al hablar sobre el contenido de los Tres Principios del Pueblo, el maestro analizará para todos que el núcleo de los Tres Principios del Pueblo es el principio de los derechos civiles, y la parte inconclusa es el principio del sustento de las personas entre los Tres Pueblos; Principios, el que involucra la cuestión de la tierra es el principio de sustento de las personas. Cuando se habla de las principales razones de la recuperación económica y el desarrollo de Europa Occidental y Japón después de la Segunda Guerra Mundial, los estudiantes también necesitan hacer complementos en los libros de texto. Cuando se analiza la naturaleza de la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, los estudiantes deben hacer anotaciones complementarias en el libro de texto. Conocimientos como este son muy comunes en nuestra enseñanza de historia en el aula, por lo que los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio y hacer comentarios complementarios.

3. Recuerda diagramas, tablas o esquemas.

Las ilustraciones son a menudo pistas sobre el desarrollo histórico o el contexto del conocimiento. Es una capacidad necesaria para dominar el conocimiento histórico de manera flexible. Una vez que el maestro escribe algo como esto en la pizarra, los estudiantes deben anotarlo claramente en un lugar visible del libro de texto. Por ejemplo, cuando enseñé las lecciones tercera y cuarta de PEP 9, escribí dos diagramas en la pizarra para ayudar a los estudiantes a captar las claves del desarrollo histórico en esta etapa.