Plan de actividades del rincón del jardín de infantes

Las actividades de juego son las favoritas de los niños desde que se lanzaron las actividades de juego de la esquina del distrito, han sido profundamente bienvenidas y amadas por los niños. A continuación se muestra el plan de actividades del rincón de jardín de infantes que compilé para ti. Espero que te sea útil. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos.

Plan de actividades del rincón de jardín de infantes 1

Las actividades regionales son actividades que crean deliberadamente un ambiente de actividad y publican materiales de actividad basados ​​en los objetivos educativos y el nivel de desarrollo de los niños, para que los niños puedan llevar a cabo un aprendizaje independiente individualizado basado en sus propios deseos y habilidades, principalmente a través de la manipulación. Permite a los niños entrar y salir libremente de varias áreas para realizar actividades regionales. Tiene un ambiente de actividad relativamente relajado y formas de actividad flexibles, que pueden satisfacer las diferentes necesidades del desarrollo de los niños y promover el desarrollo individual de cada niño.

Objetivos regionales generales:

1. Aprender a llevarse bien y cooperar entre sí, saber ser considerado con los demás, preocuparse por los demás y amar y cuidar. buscar juguetes sin pelear ni agarrarlos.

2. Capaz de participar activamente en actividades y sentirse feliz en las actividades cuando se siente atraído por diversos materiales. Conocer las características y funciones de diversos materiales, y ser capaz de utilizar de forma plena y racional los diversos materiales.

3. Ser capaz de interactuar de forma entusiasta y proactiva con sus compañeros durante las actividades, negociar con sus compañeros para resolver los problemas que surjan durante las actividades y atreverse a expresar sus opiniones y requerimientos.

4. Durante las actividades, los niños pueden cumplir conscientemente las reglas de las actividades, cultivando así la capacidad de control y el sentido de responsabilidad de los niños. Aprenda a guardar juguetes y materiales de actividades de forma independiente y ordenada.

Con base en los objetivos anteriores, se formulan planes específicos de la siguiente manera:

Marzo: preparar completamente los materiales y mejorar las actividades regionales

Los juegos de actividades regionales son el lugar donde están los maestros. involucrado en la formulación de todas las actividades del juego. El juego organizativo más tedioso, esta actividad requiere actualizaciones constantes y una gran cantidad de materiales de actividad. Y estos materiales deberían ser adecuados a los intereses de los niños. La preparación del juego lleva mucho tiempo. Por lo tanto, los profesores utilizaron su tiempo libre en enero, febrero y febrero para hacer muchos preparativos para las actividades regionales de este semestre. Se analizaron problemas que han surgido en actividades anteriores. Se hicieron más ajustes a estas cuestiones. El contenido de las actividades hecho a medida y adecuado para los niños de esta clase se basa en las características de su edad, y se han realizado cambios significativos en la creación de un entorno de actividades y la ubicación de los materiales de las actividades.

Abril: actividades diarias en la esquina

El modelo educativo de actividades regionales se ha convertido gradualmente en una forma favorita de actividades de juego para los niños, que pueden elegir de forma independiente sus juegos favoritos y encontrar la felicidad en la operación. , a través de nuestra mejora de la forma de enseñanza regional, las actividades regionales se han integrado en las actividades educativas diarias. Esta forma es muy popular entre los niños. El establecimiento de áreas diarias no solo puede ejercitar la capacidad de los niños para usar sus manos y cerebro, sino que también sirve como. un sustituto El papel de los profesores es atraer el interés de los niños y captar su atención. Esto reduce la carga de los profesores a la hora de organizar a los niños por la mañana y entre clases. Como resultado, el área diaria en la esquina se actualiza constantemente con materiales y materiales para satisfacer la sensación de frescura de los niños.

Mayo: Combinando la educación diaria con actividades regionales

Con la necesidad de una reforma educativa para actualizar los conceptos educativos, la educación y la enseñanza de nuestro jardín de infantes han cambiado los métodos de enseñanza anteriores y han cambiado la enseñanza y la base. En el modelo de aprendizaje, los maestros crean un ambiente de actividad de aprendizaje relajado y agradable para los niños, aprovechan las características de edad de los niños a quienes les gusta jugar y combinan actividades educativas con actividades regionales. A través de las operaciones prácticas de los niños, pueden resumir experiencias y comprender principios científicos simples a través de operaciones.

Junio: resumir experiencias y explorar investigaciones.

Realizar seminarios sobre actividades regionales, resumir experiencias, identificar problemas y confusiones, realizar análisis y ajustes, y realizar ajustes apropiados en los horarios de clase de acuerdo con las necesidades de la educación y la enseñanza. El profesor hace arreglos detallados para los objetivos temáticos de cada área de la clase. Registre y analice cuidadosamente cada actividad. Los profesores deben ser conscientes de si la colocación de los materiales y el diseño de los juegos son adecuados para los intereses de los niños. En el proceso de actividades de enseñanza regional, continuamos acumulando experiencia, aprendiendo unos de otros y discutiendo entre nosotros, elevando las actividades regionales de nuestro parque a un nivel superior.

Plan de actividades 2 del Rincón de Infantil

Nuestra clase de 2º de Primaria*** tiene 35 niños. La mayoría de los niños vienen de otros lugares y normalmente viven con sus abuelos. Tengo mucha experiencia social con la gente y no sé mucho sobre algunas actividades sociales.

Y este semestre nuestra clase llevará a cabo actividades de investigación sobre lectura temprana y enseñanza de inglés para abordar la situación anterior.

Se ha formulado el siguiente plan de actividades.

1. Zona de juegos

Zona de idiomas, zona de arte, zona de artesanías (taller de barro), casa de muñecas, pequeño mercado, barbería, juguetería, supermercado, banco

2. Preparación del juego y objetivos

Área de idioma: proporcione tarjetas e imágenes en inglés para que los niños pequeños las lean.

Propósito:

1. Estimular el interés de los niños por aprender inglés y comprender los caracteres chinos.

2. Ser capaz de aprender un número determinado de caracteres chinos por iniciativa propia.

3. Verás las imágenes y dirás los caracteres chinos y las palabras en inglés.

Área de arte: Proporcionar crayones y papel de dibujo para los niños pequeños.

Finalidad:

1. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.

2. Aprender algunas habilidades en actividades artísticas.

3. Capaz de realizar activamente actividades artísticas y dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los niños.

Área de artesanías (taller de barro): Proporciona barro de colores y herramientas de barro para los niños.

Finalidad:

1. Estimular el interés de los niños por las actividades de albañilería.

2. Aprender algunas destrezas y destrezas en las actividades de albañilería.

3. Ser capaz de participar en actividades de albañilería con interés y expresar sus deseos.

Casa de Muñecas: Proporciona muñecas para niños, muebles pequeños, pequeños utensilios de cocina, etc.

Propósito:

1. Guiar a los niños para que aprendan a observar la vida y el uso. su creatividad en los juegos, mejorar la capacidad de vivir de forma independiente; cultivar la cooperación y las habilidades de comunicación lingüística de los niños.

2. Reflejar el día a día de la familia y experimentar el cariño del padre y la madre hacia el muñeco.

Mercado pequeño: Proporcionar cestas de plástico grandes y pequeñas, verduras de juguete, frutas, balanzas, etc.

Propósito:

1. Familiarizarse con diversas verduras y frutas, decir los nombres y las principales características de apariencia, enriquecer conocimientos relevantes y estimular el deseo de los niños por jugar.

2. Comprender que el mercado de verduras es un lugar para comprar verduras y comprender las condiciones laborales de los vendedores en el mercado; cultivar las habilidades de comunicación emocional y lingüística de los niños que aman la vida y estimular el deseo de los niños de aprender a hacerlo. ser vendedor.

Peluquería: Proporcionar juguetes para niños, utensilios de peluquería, champú, etc.

Propósito:

1. Conocer a los barberos y comprender su trabajo y la vida de las personas. relación, motivando a los niños pequeños a imitar el corte de pelo del peluquero.

2. Entender que los niños utilizan un lenguaje cortés para interactuar con los demás a través del juego. Aprenda sobre las herramientas para cortar el cabello y el proceso de corte del cabello.

Juguetería: Ofrece diversos juguetes para niños pequeños.

Propósito:

1. Permitir que los niños comprendan las características y la jugabilidad de varios juguetes.

2. Juega el papel de vendedor y cliente en el juego para desarrollar las habilidades de comunicación oral de los niños.

Supermercado: Proporcionar a los niños diversas botellas de bebidas, cajas de embalaje, etc.

Propósito:

1. Conocer el supermercado, saber que hay alimentos , necesidades diarias, etc. en el supermercado, y comprender al personal de ventas. La principal tarea laboral es aprender a imitar el trabajo de un vendedor y desempeñar de manera realista los roles de vendedor y cliente.

2. Aprenda el comportamiento social en las interacciones de roles, desarrolle habilidades de expresión oral y cultive el hábito de los niños de recoger juguetes y tomar la iniciativa para organizarlos.

Banco: Proporcionar carteles bancarios, billetes de juguete, etc. a los niños.

Propósito:

1. Comprender el papel de los bancos y desarrollar conceptos preliminares de almacenamiento.

2. Ejercite las habilidades de cálculo preliminar de los niños y cultive sus buenos hábitos de hacer las cosas con cuidado y atención.

Plan de actividades 3 del rincón del jardín de infantes

1. Análisis de la situación de la clase

Nuestra clase tiene muchos estudiantes nuevos que ingresan este semestre, y estos niños ingresan al jardín de infantes por el primera vez. Soy muy nuevo en el jardín de infantes y no tengo idea de las actividades regionales. Por lo tanto, se deben considerar múltiples niveles al crear rincones regionales. Cree rincones regionales según las diferentes capacidades de los niños y enriquezca los materiales operativos en los rincones.

La mitad de los niños de la clase ya han tenido un semestre de experiencia en actividades regionales, por lo que se debe aumentar la dificultad al crearla para ayudar a los niños a mejorar mejor sus habilidades en todos los aspectos. Para la mitad de los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes, se deben agregar los materiales operativos más básicos para permitirles desarrollar sus propias habilidades desde lo básico.

2. Ventajas y desventajas de las actividades regionales en el último semestre

En el último semestre, creamos cinco rincones regionales: rincón de libros, área de espectáculos, casa de muñecas, área de construcción y Área de artesanía. Dejé que los niños eligieran libremente los rincones regionales, pero durante el proceso de selección descubrí que los niños parecían muy ciegos. La mayoría de los niños eligen lo que eligen sus compañeros. Al principio de las actividades regionales, el interés de los niños era muy fuerte y estaban felices de elegir los materiales para la operación, pero a medida que pasó el tiempo, el interés de los niños se debilitó, lo que me hizo darme cuenta de que los materiales debían basarse en la capacidad de los niños; desarrollo y desarrollo en cualquier momento. Reemplace y agregue intereses y pasatiempos. Cuando los niños se mueven libremente, también es necesario que los profesores intervengan a tiempo. Si los niños tienen peleas en la casa de muñecas, los maestros no pueden criticar a los niños ciegamente. Pueden utilizar el papel del juego para ingresar a las actividades como un compañero para guiar a los niños.

En el último semestre, preparamos muchos materiales para niños, lo que hizo que los materiales coloridos llamaran la atención de los niños, de modo que los niños tuvieran un gran interés en participar en las actividades desde el principio. La preparación de materiales es intuitiva y adecuada para que la operen los niños de jardín de infantes. La creación de la casa de muñecas en la clase se basa en el entorno de vida de los niños, para que los niños tengan una sensación cálida y cómoda, para que los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes estén dispuestos a venir felices al jardín de infantes.

3. Objetivos esperados de las actividades regionales

Las actividades regionales son parte de la vida diaria de los niños. Son actividades de juego que gustan mucho a los niños. Son una parte importante del aprendizaje independiente de los niños. Autoexploración, autodescubrimiento y autodesarrollo. Actividad perfecta. El propósito de las actividades regionales es brindar más tiempo y espacio a los niños, para que puedan confiar en sus propias habilidades para percibir, pensar y encontrar respuestas a preguntas jugando y operando diversos materiales. Los niños pueden confiar en sus propios intereses. deseos, y La capacidad de elegir actividades en cada área de acuerdo con las reglas, utilizar el pensamiento cerebral, la operación práctica, el compañerismo libre, la libre elección y las actividades gratuitas pueden dar pleno juego al papel principal de los niños y promover el desarrollo correspondiente de los niños en diferentes niveles.

Basándonos en la situación actual del desarrollo de los niños, fijamos los siguientes objetivos:

(1) Continuar creando un ambiente cálido y confortable para los niños, para que puedan ir al jardín de infantes. felizmente y también dejar que los niños aprendan en un ambiente cálido y confortable. Realizar actividades de juego en un ambiente confortable.

(2) Mediante la adición de varios materiales, los niños pueden consolidar su comprensión de los tres colores primarios rojo, amarillo y azul al seleccionar materiales para la operación y, sobre esta base, también pueden aprender más colores. y formas.

(3) A través de actuaciones, los niños aprenden a comunicarse activamente con sus compañeros y, al mostrarse, cultivan su carácter audaz, de modo que los niños estén dispuestos a mostrarse con valentía frente a sus compañeros.

(4) Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de la construcción; permitirles comprender las formas y características de varios objetos y estimular su interés en la construcción.

(5) A través de las operaciones en el área manual, familiarizar a los niños con las habilidades del juego con arcilla: masa, carne y frotamiento. En esta área, los niños también conocen diversos frijoles y hojas, para que les gusten los frijoles y las plantas.

4. Estrategias de orientación de las actividades

El primer paso para orientar las actividades regionales es la observación. A través de la observación, podemos comprender las características de los niños, comprender sus reservas de conocimientos, sus niveles de desarrollo y sus necesidades reales, y descubrir su potencial. Los maestros se basan en la observación durante las actividades para captar el nivel de desarrollo de los niños en una determinada actividad. No sólo deben ver la superficie del comportamiento de los niños, sino también comprender la esencia detrás del comportamiento de los niños desde la superficie. Sobre esta base, los materiales se pueden colocar o cambiar de manera decidida y flexible, y se puede proporcionar una orientación oportuna y adecuada.

De acuerdo con las diferencias individuales de los niños, preste atención a la jerarquía de entrega de materiales para satisfacer las necesidades de los niños en diferentes niveles de desarrollo. La característica más importante de las actividades regionales es proporcionar a los niños un entorno de actividad adecuado para ellos; sus propias necesidades. Si el profesor guía. Si los profesores no enseñan según las necesidades individuales, se perderán las ventajas de las actividades regionales. Por ejemplo, en términos de comprensión de formas y colores, los maestros han preparado múltiples materiales para que los niños elijan según sus intereses. Los maestros también pueden brindar orientación basada en los gustos reales de los niños, para que puedan adquirir diferentes experiencias.

Finalmente, la intervención del profesorado debe ser adecuada y hábil. Los métodos de intervención de los docentes pueden guiar a los niños a través de una intervención paralela, una intervención vertical y una intervención cruzada.

Los maestros eligen diferentes métodos de intervención en función de las diferentes actuaciones de los niños en los juegos. Esto no solo no afectará las actividades de los niños, sino que también será más eficaz para guiarlos.

Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 4

Área principal de orientación: Área de arte

1. Origami: proporcione papel hecho a mano de colores, tijeras, etc.

2. Jugar con arcilla: proporcionar plastilina, tableros de mampostería, etc.

3. Pegar: papel usado, papel de colores, pasta perfumada, toallitas húmedas, etc. > 4. Pinturas decorativas: proporcione bolígrafos, pasteles al óleo, papel de dibujo, etc.

5. Pintura con soplado: proporcione pinturas publicitarias, tinta, papel de dibujo, etc.

Entrenar la capacidad de observación y juicio de los niños y la capacidad de coordinación ojo-mano. Aprenda a doblar cuadrados inicialmente. Comienza a aprender las habilidades de pintar con soplado y poder elegir colores para la decoración. Guíe a los niños para que utilicen las habilidades de modelado de frotar, masa, presionar e imprimir para expresar las características principales de los objetos.

Zona de Ciencias

1. Imanes divertidos: imanes, diversos objetos que contienen y no hierro, etc.

2. Agua divertida: Pistolas de agua; , jeringas, botellas con agujeros, cubos pequeños, etc.

3. Cambios de color: agua del pigmento del color principal, botellas de vidrio, hisopos de algodón, etc .

4. Fenómenos de disolución; : sal, arena, gelatina, aceite de cocina, champú, etc.

5. Fenómeno sifón: vasos de cristal, cartón plástico, etc.

Intenta utilizar varias formas de sentir y explorar las propiedades de los imanes. Puede utilizar una variedad de herramientas para comprender las características del agua, explorar varias formas de jugar con agua y experimentar el placer de jugar con agua. Estimule el interés de los niños por el color e intente mezclar el color principal con otro color. Entrenar las habilidades de observación de los niños.

Área de rompecabezas

1. Clasificación gráfica: cuadros de clasificación, gráficos de diferentes formas, etc.

2. Clasificación de números: cuadros de clasificación de números, números escritos; sobre ellos Varios coches;

3. Clasificación gráfica: tarjetas de clasificación, pegatinas gráficas, etc.

4. Rompecabezas gráfico: tangram, etc.

El aprendizaje no se ve perturbado por el tamaño y el color, y requiere que los niños pequeños clasifiquen según las características de la forma. Cultivar a los niños pequeños para que aprendan a poner el número de objetos correspondientes según los números. Aprenda el ordenamiento gráfico regular.

Área de idioma

1. Narración de imágenes: proporcionar libros de idiomas, etc.

2. Rompecabezas de historias: proporcionar rompecabezas, etc.;

3. Narración de la actuación: proporcione escenario de actuación de títeres de dedo, títeres de dedo meñique, etc.

4. Lectura bilingüe: tarjetas de palabras, tarjetas del alfabeto inglés, etc.; Cultive a los niños para que les guste leer libros, inicialmente aprenda a leer libros en orden y describa el contenido principal de las imágenes mientras lee, y eduque a los niños pequeños para que cuiden los libros. Inicialmente, aprenda a usar títeres de dedo meñique para representar y contar historias sencillas. Estimular el interés de los niños por las palabras y el inglés.

Área de construcción

Proporciona bloques de construcción de cartón grandes y pequeños de fabricación propia; proporciona piezas de flores de plástico medianas y pequeñas y algunos materiales auxiliares.

Aprende diversas habilidades básicas de construcción y las características básicas de los objetos construidos en estructuras simuladas. Capacidad para realizar actividades de construcción propositivas basadas en significados o proposiciones. Cultive la atención, la observación, la capacidad operativa y la capacidad operativa práctica de los niños. Educar a los niños pequeños para que cuiden bien los juguetes y se comporten de manera amigable con sus compañeros.

Área de música

Proporciona: grabadoras, cintas de música, diversos instrumentos de percusión, tarjetas rítmicas, sombrererías, disfraces de papel, etc.

Guía a los niños para que aprendan libremente; elija instrumentos musicales, aprenda a tocar canciones en 2/4 con diferentes instrumentos de percusión y experimente la diversión de la cooperación. Cultivar a los niños para que se expresen con valentía e inspirarlos a amar su patria y su ciudad natal.

Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 5

1. La importancia de los juegos regionales

Las actividades regionales son áreas de actividad en los jardines de infancia, que normalmente se llevan a cabo en armarios bajos. Separados, cada uno El área separada tiene materiales ricos para que los niños jueguen y aprendan de forma independiente. La realización de actividades regionales no sólo desarrolla la inteligencia de los niños, sino que también ejercita la creatividad, la imaginación, la observación, la interacción social y otras habilidades de los niños.

Este semestre, mi clase ha abierto seis áreas de aprendizaje basadas en la situación real del desarrollo de los niños: área de arte, área de construcción, área de actuación, área de música, área de matemáticas y área de lectura. También se abrieron cuatro áreas sociales: Mercado de alimentos Xinhui, Tienda de dim sum estilo Suzhou, Peluquería Meimei y Banco de construcción de China. Coloque suficientes materiales en cada rincón para que los niños operen, de modo que los niños puedan elegir de forma independiente áreas de actividad y materiales según sus propios deseos en un ambiente de actividad libre y relajado, llevar a cabo activamente actividades regionales, generar interés en las actividades regionales y estimular la mejora. de sus capacidades en todos los aspectos.

2. Análisis de la situación básica de los niños de esta clase

Dado que la mayoría de los niños de nuestra clase son antiguos estudiantes que han sido promovidos de clases pequeñas a clases grandes, tienen Pasó dos años y medio de jardín de infantes en la escuela primaria, secundaria y escuela secundaria. La vida, ya sea la rutina del área de actividad o las habilidades en todos los aspectos, ha mejorado en diferentes niveles. En las clases grandes, a menudo se llevan a cabo juegos independientes, lo que ha mejorado las habilidades de los niños en todos los aspectos, especialmente las habilidades de comunicación y las operaciones prácticas. La capacidad mejora rápidamente. Pero en realidad hay muchos problemas y diferencias. Por ejemplo, algunos niños introvertidos no están acostumbrados a tomar la iniciativa para comunicarse con los demás; la capacidad práctica de algunos estudiantes nuevos en clases medias aún necesita mejorar en comparación con los antiguos estudiantes en clases pequeñas.

3. Objetivos generales de las actividades regionales

1. A través de actividades de juegos regionales, los niños pueden llevar a cabo de forma activa y creativa diversas actividades regionales, cultivar las habilidades de comunicación y expresión oral de los niños, capacidad práctica. , desarrollo de la creatividad, expresión, capacidad cognitiva y capacidad estética de los niños.

2. En el juego, los niños pueden tener interacciones amistosas con sus compañeros y coordinar sus relaciones de forma autónoma. Cuando encuentren dificultades, pueden trabajar juntos para encontrar soluciones.

3. A través de la selección de signos del juego, los niños deben insistir en elegir jugar un juego a la vez, insistir en hacer las cosas de principio a fin y esforzarse por superar las dificultades y lograr el propósito de la actividad. .

4. Cultivar la capacidad de control y el sentido de responsabilidad de los niños, atreverse a expresar sus propias opiniones y requisitos y dominar diversas habilidades de cooperación e intercambio.

5. Al finalizar la actividad se podrán colocar los materiales de forma ordenada en el momento oportuno.

4. Metas del área de aprendizaje para este semestre

Metas del área de construcción

1. Desarrollar la percepción sensorial de los niños y mejorar el desarrollo de los músculos de los dedos de los niños.

2. Orientar a los niños para que comprendan la cooperación en los juegos y mejoren su capacidad para descubrir y resolver problemas.

3. Desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños y anímalos a construir con audacia.

Objetivos del área de actuación:

1. Proporcionar varias imágenes para movilizar el entusiasmo de los niños, guiarlos para que inventen sus propias historias y desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. .

2. Proporcione varios accesorios para guiar a los niños a aprender a representar historias y mejorar sus habilidades de interpretación.

3. En conjunto con las actividades diarias, utilizar juegos para aumentar el entusiasmo de los niños y realizar una buena labor docente.

Objetivos del área de arte:

1. Proporcionar una variedad de productos terminados y semiacabados para que los niños los operen y desarrollen sus habilidades básicas de dibujar, cortar, pegar, doblar. , etc.

2. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene operativa durante las actividades.

3. Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.

Objetivos del área de matemáticas:

1. Proporcionar diversos materiales para que los niños puedan adquirir algunos conocimientos a través del funcionamiento y el juego, desarrollar su inteligencia y mejorar su cerebro y sus habilidades prácticas. .

2. Cultivar buenos hábitos de observación en los niños y guiarlos para que vean, piensen y piensen más.

3. Ayude a los niños a repasar y consolidar conocimientos matemáticos y a dominar la escritura de los números del 1 al 10.

Objetivos del área de lectura:

1. Ser capaz de cuidar bien los libros y devolverlos a sus lugares originales.

2. Al leer, ser capaz de permanecer en silencio y no molestar a los demás.

3. Aprenda a leer un libro página por página y lea pacientemente un libro antes de pasar a otro.

Objetivos de la Zona Lezhi:

1. Proporcionar una serie de materiales de juegos educativos como rompecabezas, ajedrez, backgammon, etc., para que los niños puedan adquirir algunos conocimientos y desarrollarse mientras Interactuar y jugar con sus compañeros. La inteligencia de los niños mejora su capacidad para usar las manos y el cerebro.

2. Cultive buenos hábitos de observación y pensamiento en los niños, para que estén dispuestos a usar su cerebro, explorar y descubrir cosas nuevas.

3. Cultivar los buenos hábitos competitivos de los niños a través de juegos educativos.

5. Objetivos del juego del área social:

1. Comprender las responsabilidades del rol y desempeñarse o actuar de acuerdo con las normas y requisitos del rol.

2. Ayudar a los niños a concebir y desarrollar la trama del juego.

3. Educar a los niños pequeños para que jueguen tranquilamente y sepan cuidar los materiales.

4. Ayude a los niños a elegir varios materiales alternativos y exígales que utilicen los materiales correctamente en los juegos.

5. Mejorar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas, y promover el desarrollo de juegos.

6. Cultivar el interés de los niños por las actividades y una actitud laboral que comienza de principio a fin.

7. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en los juegos.

8. Prestar atención al final del juego y ser capaz de organizar los materiales del juego de forma razonable.

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