Cómo mejorar tus habilidades de escritura.

1. Prestar atención a la acumulación y sentar una base sólida

El nuevo estándar curricular señala: los cursos de chino deben “guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua materna, enriquecer la acumulación del lenguaje, cultivar el sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento". La vida es la fuente del aprendizaje del chino. La formación "Cien palabras de cosas nuevas" permite que la acumulación del lenguaje, el cultivo de los sentidos del lenguaje y el desarrollo del pensamiento surjan directamente de la vida. , o lo que escucharon o leyeron ese día, leer las noticias y hacer que el idioma sea conciso y fluido. Hay una diferencia esencial entre “Cien Palabras de Nuevas Historias” y escribir un diario: no busca extensión ni más, sino refinamiento, centrándose más en “cómo escribir”.

La lectura es un tipo de vida especial. La capacitación "Composición de recortes de periódicos" requiere que los estudiantes recorten un periódico todos los días y agreguen comentarios, pensamientos y asociaciones sobre el artículo. Pueden comenzar desde el tema y el contenido. y la emoción del artículo, y también puede comenzar con el método de redacción del artículo. Esta capacitación no solo permite a los estudiantes ampliar su alcance de lectura y aumentar su volumen de lectura, sino que también brinda condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes elijan de forma independiente materiales de lectura y escritura y escriban de forma independiente, e implementa el hábito de lectura de "no leer sin escribir o tinta". Existe una diferencia esencial entre la composición de recortes de periódico y la escritura posterior a la lectura. Esta última se centra en el "sentimiento", mientras que la composición de recortes de periódico presta atención a la capacidad de evaluación de los estudiantes, no sólo en el "sentimiento" del contenido escrito, sino también en la capacidad de evaluación de los estudiantes. "Sentimiento" del contenido, proceso y método de escritura. "Comentarios", comprenda la clave para un artículo exitoso y establezca sus propios estándares de escritura.

Los dos anteriores se llevan a cabo alternativamente, permitiendo a los estudiantes absorber directa o indirectamente nutrientes de la vida, y también resolver el problema de "qué escribir".

2. Fácil introducción a las noticias

El autor cree que la formación en composición debe pasar por tres etapas: "Dominar las características de la composición - Dominar los métodos de escritura - Mejorar la capacidad de composición mediante la práctica continua" Por lo tanto, está diseñado en la secuencia de capacitación en composición "News Leading the Way" (capacitación en redacción de noticias - capacitación en imaginación - capacitación en capacidad de pensamiento - capacitación en optimización del lenguaje - capacitación en redacción de investigaciones), la "capacitación en redacción de noticias" se enfoca en permitir que los estudiantes dominen. las características y los métodos de escritura de la composición, mientras que la imaginación y el pensamiento, la optimización del lenguaje y la capacitación en composición de investigación permiten a los estudiantes mejorar sus habilidades de composición a través de la práctica continua.

La composición debe decir la verdad, la verdad y lo que hay en el corazón, y no debe decir mentiras, palabras vacías ni clichés, pero los profesores desde primaria hasta secundaria necesitan repetirla constantemente. La "Guía de noticias" utiliza capacitación en redacción de noticias (mensajes) con un modelo de estructura simple y estandarizado (generalmente una pirámide invertida) y es fácil de dominar para ayudar a los estudiantes a ingresar rápidamente al reino de la composición, comprender firmemente las características del contenido de la composición y la autenticidad emocional. , novedad y lenguaje conciso y refinado y se convirtió en una costumbre a partir de entonces.

Los estrictos requisitos de autenticidad en la redacción de noticias pueden obligar a los estudiantes a utilizar ejemplos típicos para escribir sentimientos verdaderos; los estrictos requisitos de valor de las noticias pueden obligar a los estudiantes a escribir nuevas ideas y, por tanto, cultivar el espíritu de innovación precisa y precisa. los requisitos de lenguaje de redacción de noticias refinados y vívidos brindan oportunidades de capacitación para cambiar el llamativo "acento estudiantil" de los estudiantes. El proceso de redacción de noticias de observación y reflexión para escribir noticias de manera realista y vívida es muy útil para cultivar el interés y la motivación de los estudiantes en la escritura; La comunicación en prosa y las obras literarias complementarias también encuentran un nuevo mundo para que los estudiantes de secundaria aprendan el lenguaje literario.

Los estudiantes acumulan el lenguaje inconscientemente y lo aprenden día a día. Nadie más, incluidos los profesores, puede ayudar. Por lo tanto, centrarse en el entrenamiento de la imaginación y las habilidades de pensamiento se ha convertido en el contenido de enseñanza de composición más eficaz. Y luego entrene la optimización del lenguaje después de que los estudiantes hayan acumulado una cierta cantidad de lenguaje. Guo Moruo dijo una vez: "Encuentre el método a partir de la impotencia y busque su transformación una vez que el método esté disponible". En comparación con el método de composición rápida ordinario, la secuencia de entrenamiento de composición "News Leading" busca la amplitud y profundidad del pensamiento, el lenguaje y lenguaje a través de la imaginación, el pensamiento y el entrenamiento de optimización del lenguaje. La precisión de las noticias puede resolver rápidamente los patrones estándar de las noticias sin causar las consecuencias negativas de los estereotipos.

3. Entregar las herramientas y escribir el artículo en cuatro pasos.

El autor cree que escribir es un proceso de transformación dual de "pensamiento divergente - pensamiento convergente - pensamiento lineal". Es decir, a partir del objetivo de la escritura, dar rienda suelta a la capacidad de observar y sentir, y conectar diversos conocimientos, cosas, etc. de la vida y la mente. El contenido de la escritura es "seleccionar materiales, refinar ideas," la concepción y planificación de artículos es una revisión continua de los materiales existentes. El proceso de "pensamiento convergente" de organizar materiales e ideas se convierte en palabras y las características "lineales" del lenguaje (no se pueden expresar diferentes palabras y palabras); al mismo tiempo) se reflejan.

Basándose en esto, el autor diseñó el método de composición del pensamiento de bloques de construcción 4X. Los pasos básicos son: pensar (xiang) - elegir (xuan) - escribir (xie) - reparar (xiu).

Este método está en línea con los nuevos estándares curriculares que "captan los pasos de selección, concepción, redacción, procesamiento, etc. del material, para que los estudiantes puedan aprender a escribir mediante la práctica de la escritura".

El mapeo cerebral es un nuevo método de pensamiento desarrollado por el Dr. Tony Bazin en el Reino Unido. El punto principal es escribir las palabras del tema en el centro; escribir cualquier argumento relevante para conducir a ramas desde el punto central. y abra sucursales separadas para diferentes categorías. Siga conectándose. En el método de composición del pensamiento de bloques de construcción 4X, los mapas mentales se utilizan como herramienta de composición para ayudar a los estudiantes a pensar. La esencia del paso "pensamiento" es el pensamiento divergente, que guía pistas y enriquece el contenido mediante el desarrollo de asociaciones. Utiliza un objeto como punto de activación para conectar la vida familiar y las áreas de conocimiento, y guía a los estudiantes a seguir asociaciones similares, asociaciones de contraste y. asociaciones cercanas Utilice las tres reglas de asociación para asociar cosas para que el contenido del artículo sea completo y rico; guíe a los estudiantes a combinar el pensamiento divergente con el pensamiento continuo para que el contenido del artículo sea profundo; El paso de "seleccionar" para mejorar el mapa mental es esencialmente "pensamiento convergente", que requiere que los estudiantes consideren si escribir el contenido, si escribirlo en detalle o delinearlo, de acuerdo con los principios de "cumplir con los requisitos del mapa mental". tema, ser correcto o razonable, ser original y novedoso, y propicio para aprovechar al máximo sus ventajas". Escribe, escribe primero y escribe después, y categoriza el contenido. La investigación moderna de la ciencia del cerebro muestra que el hemisferio izquierdo del cerebro es responsable de procesar información lineal, mientras que el hemisferio derecho es responsable de procesar imágenes, estructuras e información jerárquica. La introducción de mapas cerebrales evita las deficiencias lineales del esquema de composición tradicional. hace que la selección de materiales de composición y concepción sea más conveniente. El proceso de ideación es divergente o convergente, lo que está más en línea con los hábitos de pensamiento personales y favorece la movilización de los dos hemisferios del cerebro para coordinar el trabajo y mejorar la eficiencia de la escritura. El paso "escribir" es la expresión "lineal" del lenguaje, enfatizando que se puede completar de una sola vez. El paso "reparar" enseña a los estudiantes cómo revisar, enfatizando la lectura de la composición, de modo que los estudiantes puedan confiar en su sentido del lenguaje y conocimiento de gramática y retórica para lograr una escritura y un orden de palabras fluidos.

4. Practica primero y luego guía para el aprendizaje guiado por objetivos

El modelo de enseñanza de la composición "primero practica y luego practica" (guiar → escribir → corregir → comentar) existía originalmente y existe. Todavía se usa ampliamente para estudiantes de secundaria. Al perder la posición dominante, la orientación del maestro reemplaza el pensamiento de los estudiantes. El sistema de entrenamiento de composición de secuencias "Guía de noticias" adopta el modelo de enseñanza "practicar primero y luego guiar", que omite el enlace "guía previa a la composición". El proceso de enseñanza es:

Profesor: Propone una propuesta y. guiar a los estudiantes para aclarar el significado de la pregunta

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Estudiantes: concebir y delinear el mapa mental para determinar el contenido a "practicar primero"

Estudiantes: primer borrador la composición y realizar una breve inspección

Profesor: Proporcionar orientación práctica y discutir y evaluar los Estándares

Estudiantes: Revisar la "post-guía" de acuerdo con los estándares de orientación y evaluación

Estudiantes: repasen y revisen entre sí y muestren pasajes interesantes

"Practique primero". Respeta la individualidad y la practicidad de la escritura de los estudiantes, garantiza la independencia de los estudiantes en la forma y el contenido del pensamiento, y escribe lo que Piensan que también es un proceso de preparación del docente sobre el terreno, guiando y resumiendo las diferentes situaciones de los diferentes estudiantes, y formando retroalimentación de información de manera oportuna. Sea consciente de ello y cambie la ceguera de la orientación. La "postorientación" integra orientación, corrección y comentarios, lo que permite a los estudiantes ver las características de su propio pensamiento de manera oportuna y modificar sus composiciones de acuerdo con la situación real.

El modelo de enseñanza "practicar primero, luego guiar" encarna la idea de "orientar el aprendizaje por objetivos, promover la escritura mediante la evaluación" y los "estándares de evaluación" obtenidos a través de discusiones entre profesores y estudiantes tienen el papel. de objetivos de enseñanza y se utilizan en la enseñanza. Esto se refleja en las revisiones sobre el terreno de los estudiantes: los estudiantes revisan sus composiciones de acuerdo con los estándares de puntuación y la orientación del maestro, y se esfuerzan por obtener buenas evaluaciones, obteniendo así una estimulación intensiva y finalmente dominando el tema. estándares de evaluación de composición.

5. Evaluación científica del funcionamiento tridimensional

En el experimento, se utilizó la siguiente escala para evaluar la composición. El diseño de la escala destacó el enfoque de la enseñanza. dos ítems vacíos en la "Discusión de los Criterios de Evaluación" Según el enfoque docente, el 60% de la puntuación se utiliza para brindar "estimulación intensa" a los estudiantes y se destaca el entrenamiento de habilidades básicas, incluyendo contenido auténtico, novedad, pasos de escritura, oración; especificaciones, redacción correcta, estilo cuidado, puntuación correcta, etc., cada ítem solo representa el 5%, totalizando el 40% Después de repetidos entrenamientos y "estimulaciones repetidas", los estudiantes formarán reflejos condicionados sobre estos contenidos, que se convertirán en un hábito. con el tiempo, no hay necesidad de perder el tiempo en errores tipográficos, oraciones incorrectas, etc., destaca el fomento de la expresión creativa, y hay 20 puntos adicionales en total para "fomentar la libre expresión y la expresión creativa".

Evaluación de los compañeros de clase (las puntuaciones se dividen en puntos, se pueden contar las puntuaciones máximas) Sugerencias del profesor

El contenido del proyecto es realmente nuevo 4X, los pasos y declaraciones están estandarizados, la escritura es correcta , la puntuación es correcta, el número de palabras alcanza el estándar, la creatividad total

Puntuación 10 5 5 5 5 55 5 100 20

Puntuación

Otras opiniones

Autoevaluación

Debido a la falta de Es posible formular una escala absolutamente libre de errores, y es necesario utilizar la evaluación de pares, la evaluación de los docentes y la autoevaluación. evaluación mientras se realiza una evaluación cuantitativa. La evaluación mutua de los estudiantes puede corregir la tendencia adulta de los objetivos de enseñanza de la composición; la evaluación del maestro puede "controlar macro" la evaluación mutua de los estudiantes al comprender los estándares de evaluación en la mente de los estudiantes y corregir las correcciones erróneas, lo que permite a los estudiantes evaluar sus propias deficiencias; en la composición. Debemos prestar atención a los problemas planteados en la evaluación mutua y la evaluación docente y resolverlos en consecuencia.

6. Cambiar conceptos y componer en cualquier lugar

El autor cree que la composición no está necesariamente escrita. Cada oración y párrafo de texto dentro y fuera del aula es un entrenamiento de composición. El llamado conocimiento de la escritura no es necesariamente sistemático, y el conocimiento de la escritura sistemático no es necesariamente el mejor. Lo importante en la práctica es el conocimiento de la escritura más valioso. Se debe prestar atención al desarrollo y utilización de recursos curriculares para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones. El nivel más alto de enseñanza de composición no tiene clases de composición ni métodos de composición.

Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, y un entorno de enseñanza abierto es la verdadera fuente de enseñanza de la composición. La apertura puede garantizar que los estudiantes compongan en un estado real, reduzcan los componentes psicológicos falsos, muestren su personalidad y logren trabajos innovadores. La enseñanza de la composición puede estar abierta a la vida diaria, como organizar a los estudiantes para que recopilen, aprecien, analicen y creen lemas publicitarios, y escriban comunicados de prensa y recopilen periódicos escritos a mano para esta actividad. Todo el proceso consiste en acumular el idioma chino, desarrollar el pensamiento y desarrollar el pensamiento. y todo es sobre composición; se puede abrir a materias distintas al chino, como pedir a los estudiantes que expresen sus opiniones sobre la renovación de parterres y terrazas de porcelana durante los exámenes de biología; se puede abrir a la enseñanza, como cambiar los ejercicios; en ejercicios para aumentar las oportunidades de realizar ejercicios en la enseñanza de la lectura. El contenido didáctico de la clase de composición también se puede ampliar. En el estudio, el autor guió a los estudiantes a aprender a escribir poemas infantiles, mejorar su capacidad de expresión del lenguaje mediante el refinamiento de palabras y oraciones, activar su pensamiento, cultivar su estética, imaginación y creatividad. habilidades creativas y, en última instancia, lograr una mejora integral a través de la poesía y la prosa. También se pueden ampliar los métodos tradicionales de formación en composición, como exigir a los estudiantes que busquen artículos de calidad y aprendan técnicas de composición mediante una revisión constante.

Además, la enseñanza de la composición debe deshacerse del utilitarismo y no debe intentar mejorar en gran medida la capacidad de composición de los estudiantes a corto plazo. En el proceso de cambiar conceptos para enseñar composición, se debe poner énfasis en fortalecerla. la "fuerza interna" de los estudiantes en la composición.