¿Cómo podemos mejorar la eficiencia del aprendizaje? ¿Y permitirte concentrarte en estudiar y leer? ¿Ambicioso?
Solo desarrollando buenos hábitos de estudio se puede mejorar la eficiencia del aprendizaje
Objetivos de aprendizaje ambiciosos + buenos hábitos de estudio + actitud de aprendizaje con los pies en la tierra
Consulte "Aprendizaje eficiente" Cinco pasos "
1: La vista previa es una parte importante del aprendizaje
Si puedes concentrarte en escuchar, no puedes pensar en ello. La razón fundamental es que no hay suficiente vista previa antes de la clase. Aunque ver una vista previa antes de la clase es agotador, puede brindarle una sensación de refresco y libertad. La vista previa completa antes de la clase y la revisión completa antes del examen son lo mismo que "pelear una batalla bien preparada". Si el efecto de vista previa es bueno, si la conferencia es específica, la revisión puede realizarse sin problemas, si la revisión es exhaustiva, las tareas y los exámenes serán útiles; útil, podrás aprobar el examen de ingreso a la universidad sin problemas. Por lo tanto, la vista previa es una parte esencial del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Para ayudar a los estudiantes a obtener una vista previa, hemos resumido diez precauciones para una vista previa eficiente para su referencia:
(1) Vista previa por categoría
Vista previa puede Se dividirá en tres categorías en términos de tiempo y contenido: - Pre-clase, previa, segunda etapa, y tercera, semestre. La vista previa previa a la clase es una vista previa del contenido de la siguiente clase antes de tomar una nueva etapa, la vista previa es usar más y más tiempo para obtener una vista previa del contenido de un capítulo o varios capítulos; semestre durante las vacaciones. Estos tres tipos de avances no están aislados, sino que están relacionados entre sí. Cada estudiante debe organizar y clasificar los avances conscientemente en su tiempo libre durante el estudio.
(2) Elija un buen tiempo de vista previa
El tiempo de vista previa al que se hace referencia aquí es la vista previa antes de la clase. Es mejor organizar la vista previa antes de la clase en el tiempo restante después de completar la tarea del día. La profundidad y amplitud del contenido de la vista previa deben determinarse en función de la cantidad de tiempo. Por supuesto, la vista previa también se puede organizar durante otras horas extracurriculares. Cuando el tiempo es muy escaso, es mucho mejor tomarse el tiempo para examinar rápidamente el texto que se va a enseñar unos minutos antes de la clase que no previsualizarlo en absoluto.
(3) Explore rápidamente la nueva lección
Al obtener una vista previa, primero explore rápidamente el contenido que desea obtener para tener una buena idea de la nueva lección y saber inicialmente qué está en la nueva lección: “Mira lo que puedes entender y lo que no puedes entender, y luego léelo atentamente por segunda vez con estas preguntas en mente.
(4) Léalo atentamente por segunda vez con preguntas
Al navegar rápidamente por el nuevo texto por primera vez, tengo una comprensión preliminar del contenido del nuevo lección y luego tráela conmigo. Léela atentamente la segunda vez según los problemas encontrados durante la primera lectura. Al leer por segunda vez, la velocidad debe ser más lenta. Mientras lee con atención, debe pensar y comprender al mismo tiempo. Cuando encuentre algo que no comprenda, debe detenerse y pensar en palabras nuevas. que no sabes, debes consultar inmediatamente el libro de referencia para entenderlos. Si realmente no entiendes un problema, escríbelo y tráelo a clase, y luego resuélvelo durante la clase.
(5) Tomar notas mientras lees
El momento de la segunda lectura es el momento de tomar notas. Hay dos tipos de notas previas: una se registra en un libro y la otra se registra en un cuaderno. Tomar notas en un libro significa leer con atención mientras marca o anota los espacios en blanco o el contenido relevante del libro; tomar notas en un cuaderno significa leer con atención mientras anota los puntos clave y un resumen del contenido que no comprende. .
(6) Descubra los puntos clave y los puntos dudosos
Durante la vista previa, debe descubrir los puntos clave y los puntos dudosos del contenido de la nueva lección y luego traer los puntos clave. y puntos dudosos a clase. En clase, cuando el profesor habla de los puntos claves y dudas que busca, hay que escuchar con atención y pensar al mismo tiempo para comprender las ideas del profesor. Después de la explicación del profesor, si aún no comprendes algunas preguntas, debes aprovechar el tiempo y la oportunidad para hacerle preguntas al profesor hasta que comprendas las dudas encontradas en el avance.
(7) Combinar lectura con búsqueda de información
Durante el proceso de prelectura, busca palabras nuevas que no conoces, palabras nuevas que no entiendes y contenido que no entiendes. Si no lo entiende, debe buscar inmediatamente en el diccionario, diccionarios y otros materiales de referencia, notación fonética y anotación de palabras nuevas y palabras en libros.
(8) Pensar de forma independiente y encontrar problemas
La clave del éxito o del fracaso en la vista previa es poder pensar de forma independiente, encontrar problemas y hacer preguntas. En el estudio previo, primero debe pensar y luego verificar la información; primero descubrir el problema y luego hacer la pregunta, primero comprender claramente el significado y luego tomar notas;
(9) No realice una vista previa completa
Al realizar la vista previa, no la haga de una vez. La vista previa completa no es realista. En primer lugar, es difícil garantizar el tiempo. es difícil garantizar la energía. En tercer lugar, es difícil garantizar el tiempo. Es difícil garantizar la calidad. Al obtener una vista previa, primero debe seleccionar el contenido que le resulte difícil de obtener. Cuando el tiempo sea escaso, primero busque palabras y palabras nuevas y enumere las cosas que no comprende. Cuando el tiempo sea aún más escaso, lea la nueva lección rápidamente. "El afilado de la espada no hace perder el tiempo cortando leña". No renuncies a la vista previa porque creas que el tiempo es escaso.
(10) Diferentes disciplinas usan diferentes métodos
Al obtener una vista previa, no puedes seguir las mismas reglas. Las diferentes disciplinas deben usar diferentes métodos para obtener una vista previa y centrarse en diferentes puntos. Por ejemplo, al hacer una vista previa de las materias de ciencias, la atención debe centrarse en los teoremas, leyes, fórmulas, conceptos y principios de las matemáticas; cuando se hace una vista previa de las materias de artes liberales, la atención debe centrarse en eliminar palabras nuevas, nuevas palabras, ideas centrales, párrafos y escritura; estilos.
Además, se debe prestar especial atención a dos puntos: en primer lugar, la vista previa no es lo mismo que estudiar con anticipación. Su propósito directo es allanar el camino para conferencias eficientes, por lo que no es necesario gastar dinero. Mucha energía y tiempo para comprender todo a fondo. Este suele ser el caso cuando los estudiantes intentan por primera vez desarrollar el hábito de realizar una vista previa y se sienten abrumados y se dan por vencidos rápidamente. 2. La posición principal del aprendizaje es escuchar en el aula. No debes ser complaciente ni aflojar solo porque has visto una vista previa antes de la clase y ya tienes una cierta comprensión del conocimiento en clase. original y persiguiendo el último.
Dos: Métodos de escucha efectivos
El maestro es un predicador experimentado. Tiene una comprensión clara del contexto de conocimiento, preguntas y dificultades, y el contenido de sus conferencias también lo es relativamente. sistemático. Por lo tanto, concentrarse en escuchar en clase es un atajo para dominar el conocimiento.
Al escuchar una conferencia, se debe ser ideológicamente coherente con la explicación del profesor. Escuchar cómo el profesor analiza y razona sobre las cosas; escuchar los métodos y técnicas que utiliza para resolver los problemas; Las preguntas y respuestas del profesor al problema. Sólo así podremos captar los puntos clave de la conferencia.
Mientras escuchas la conferencia, debes comparar tu comprensión en la vista previa con lo que el profesor explicó para ver qué similitudes y diferencias hay entre tú y el profesor. A través de este tipo de comparación, uno puede profundizar la comprensión del texto; el otro es fortalecer el propio pensamiento, la comprensión y la mejora; el tercero es descubrir las razones de los errores en la vista previa.
El proceso de escuchar siempre va acompañado del pensamiento. Escuchar sin pensar es escuchar tontamente; pensar sin escuchar es distraerse. Sólo cuando escuchar y pensar se combinan y se realizan simultáneamente se puede escuchar. Si lo que escucha coincide con lo que piensa, su idea será confirmada; si lo que escucha entra en conflicto con lo que piensa, necesita escuchar más para descubrir por qué. Si no puedes pensar en ello y no puedes entenderlo, no puedes dejarlo pasar fácilmente.
Aprende a memorizar mientras escuchas la conferencia. Escuchar utiliza los oídos, pensar utiliza el cerebro y recordar requiere las manos. Hacer un uso razonable de los cuadernos Los cuadernos tienen tres funciones: - hacer registros previos para aclarar el propósito de escuchar las conferencias; en segundo lugar, anotar la idea general o el estilo de escritura en la pizarra de la explicación del profesor en clase, para captar el conocimiento. como estructura completa o puntos clave del conocimiento; en tercer lugar, es propicio para resumir después de clase, utilizarlo para organizar y analizar el contenido de la conferencia después de clase, con el fin de digerir, absorber y consolidar el conocimiento aprendido, y dejarlo para el futuro. revisión - información completa.
Recuerda: la clase dura sólo 45 minutos. Es imposible y no necesario que el profesor explique todos los temas con claridad, sólo puede hablar de las partes más importantes y esenciales, muchos pequeños y específicos detalles. Todos los problemas deben ser resueltos por los propios estudiantes después de clase. El objetivo principal de las conferencias de los profesores es guiar a los estudiantes para que aprendan por sí mismos. Sólo resolviendo problemas de forma independiente pueden los estudiantes comprender y dominar verdaderamente el conocimiento, mejorar continuamente su capacidad para resolver problemas y sentar las bases para respuestas inmediatas durante el proceso. exámenes
Tres: Organizar razonablemente el tiempo de revisión
Muchos científicos han descubierto a través de investigaciones que existen varios períodos de tiempo propicios para consolidar la memoria. Una es que dentro de los primeros minutos después del aprendizaje, la actividad electrofisiológica causa la síntesis de proteínas; la otra es que la revisión ocurre dentro de las 48 horas posteriores al aprendizaje y la tercera es que los cambios permanentes en las sinapsis cerebrales ocurren después de una semana; De acuerdo con este cambio fisiológico en el proceso de aprendizaje, es particularmente importante utilizar la revisión para fortalecer la memoria.
Si podemos revisar lo que hemos aprendido cuando estamos a punto de olvidarlo, entonces el efecto de revisión será el mejor y el más eficiente. El famoso psicólogo Ebbinghaus descubrió las leyes de la memoria humana y del olvido mediante experimentos. Los experimentos han demostrado que después de sólo 20 minutos de estudio, el 42% del contenido memorizado se olvida. Después de un día, la cantidad de olvido ha alcanzado el 66%. Para el día 31, la cantidad de olvido llega al 79%. Basándose en los resultados experimentales, trazó la famosa curva del olvido.
Y demuestra que la ley del olvido es "primero rápido y luego lento". Esta regla nos recuerda que debemos revisar el conocimiento que hemos aprendido lo antes posible y a tiempo, para profundizar la huella del conocimiento mientras aún está en el cerebro. De lo contrario, no quedarán rastros en el cerebro y en nosotros. Tendrá que gastar más energía para aprenderlo de nuevo.
Es particularmente importante y necesario organizar el tiempo de revisión de manera razonable. Cada uno de nuestros estudiantes debe esforzarse por hacer un plan de revisión, implementarlo estrictamente de acuerdo con el plan y esforzarse por formar un hábito.
Se puede dividir en seis pasos específicos:
Paso - Paso: Dedica 2-5 minutos a "ver películas" después de clase para recordar, de modo que las actividades electrofisiológicas puedan provocar la síntesis de proteínas.
Paso 2: Utiliza entre 15 y 20 minutos durante la pausa del almuerzo para recordar todo el contenido que aprendiste por la mañana a través de una película para consolidar tu memoria.
Paso 3: Reserva tiempo para actividades al aire libre y descansa por la tarde para ajustar tu estado psicológico y mental.
Paso 4: Revise por la noche y programe un tiempo para comparar el contenido de aprendizaje con la información almacenada en el cerebro para encontrar desviaciones y errores.
Parte 5: "Mira una película" para recordar antes de acostarte por la noche, y podrás retener el recuerdo durante más de dos semanas.
Paso 6: Repasar nuevamente después de dos semanas puede provocar cambios permanentes en las sinapsis cerebrales.
Cuatro: Métodos científicos para hacer la tarea
Mientras los estudiantes están en la escuela, hacer la tarea es un contenido importante y un vínculo del aprendizaje sistemático. Es importante para consolidar y digerir los resultados del aula y cultivarlos. y ejercitar las habilidades de aprendizaje. La capacidad de pensar, analizar y resolver problemas es muy importante. Para ayudar a los estudiantes a hacer la tarea, a continuación se resumen ocho habilidades de tarea para referencia de los estudiantes:
1 Mejorar la comprensión de la tarea
Hacer la tarea es para que los estudiantes se consoliden. un medio y una manera importante de adquirir conocimientos, digerir conocimientos, comprender conocimientos y dominar y memorizar conocimientos. Es un método importante para cultivar y ejercitar la capacidad de pensamiento, la capacidad de análisis, la capacidad de juicio, la capacidad de cálculo y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. Si no realiza la tarea correctamente, no podrá lograr los resultados de aprendizaje esperados.
2. Repasar primero y luego hacer los deberes
Repasar es la clave para hacer bien los deberes Sólo repasando bien se pueden hacer bien los deberes. Antes de hacer tu tarea, lee atentamente lo que el maestro te ha enseñado en esta lección y comprende los principios y conceptos básicos antes de hacer tu tarea. Sólo así podrás hacer tu tarea rápida y bien.
3. Revisa las preguntas cuidadosamente
El paso más crítico al hacer la tarea es revisar las preguntas. Incluso si juzgas mal la pregunta, el contenido de la tarea será completamente incorrecto. . En primer lugar, el primer paso es aclarar el contenido de la pregunta, las condiciones dadas, cuáles son los requisitos, qué conocimientos deben relacionarse, etc., en segundo lugar, considerar las ideas, métodos y pasos para resolver el problema; y sea bueno dividiendo la pregunta en varias partes para hacerla más grande. Minimice el problema, hágalo fácil, distinga entre lo conocido y lo desconocido, descubra la conexión entre las partes y diseñe todos los pasos para la resolución del problema. Debe asegurarse de no resolver el problema si no comprende el significado del problema y no comenzar a escribir si no comprende el método y los pasos.
4. Haz las preguntas con cuidado.
Hacer las preguntas es todo el proceso de expresar tus ideas. Este proceso requiere tanto cerebro como manos. La clave para responder preguntas es garantizar la "estandarización" y la "precisión". Para lograr estos dos puntos, los estudiantes deben copiar cuidadosamente las preguntas, el formato de escritura debe ser correcto y estandarizado, seguir estrictamente los requisitos de resolución de problemas de varios tipos de preguntas, calcular cuidadosamente cada paso de la resolución del problema y obtener la resultados correctos. Sólo cuando respondas las preguntas cuidadosa y meticulosamente, con pasos completos, ideas correctas, expresión rigurosa y precisión, podrás seguir este buen hábito durante el examen.
5. Revise la tarea cuidadosamente
Revisar cuidadosamente después de completar la tarea es uno de los medios importantes para garantizar la calidad de la tarea. En el proceso de tarea, debido a diversas razones, inevitablemente ocurrirán varias lagunas y problemas. Por lo tanto, una vez completada la tarea, asegúrese de revisarla cuidadosamente antes de entregarla, para evitar errores y omisiones en la tarea. La inspección de las tareas se divide generalmente en cuatro partes: - comprobar si las preguntas se copiaron correctamente; en segundo lugar, si el examen de las preguntas es correcto; en tercer lugar, si el cálculo es correcto; El cuarto es si los métodos, ideas y pasos son correctos. Debe comprobar cuidadosamente después de completar las preguntas en horarios habituales y desarrollar un hábito. Esto sólo se puede hacer durante el examen.
6. Sea paciente y piense después de completar la tarea.
Después de completar la tarea, asegúrese de volver a pensar con paciencia y pensar en los conceptos utilizados para resolver esta pregunta de la tarea. , cuál es la relación entre esta pregunta y las preguntas de ejemplo, con qué preguntas está relacionada, qué características y reglas se pueden encontrar, en qué tipo de preguntas puede convertirse con ligeros cambios, existen otros métodos de resolución de problemas, etc.
Sólo así podremos integrar el conocimiento aprendido y lograr el propósito del dominio sistemático, estableciendo paralelos y haciendo inferencias.
7. Analiza cuidadosamente la tarea corregida
Después de que el maestro devuelva la tarea corregida, asegúrate de leerla lo antes posible, analizarla cuidadosamente y reflexionar con paciencia. Para las preguntas que acertaste, piensa en qué tipo de pensamiento y método utilizaste para hacerlo bien, y si puedes establecer analogías cuando te encuentres con preguntas similares en el futuro para las preguntas que acertaste, descubre las razones por las que acertaste; está mal. ¿Es por pánico, descuido o descuido? ¿O es porque no se dominan los conocimientos básicos, los conceptos, las leyes y las fórmulas son incorrectos o la idea es incorrecta? Si pertenece a la primera razón, debes advertirte que debes tener más cuidado al hacer las preguntas en el futuro; si pertenece a la segunda razón, debes trabajar duro para captar firmemente el conocimiento que has aprendido en la vista previa, escuchando las conferencias; y revise antes de hacer la tarea si pertenece al último motivo. Si lo desea, debe estudiar y analizar detenidamente los ejemplos y aclarar los métodos de resolución de problemas. Sólo a través del análisis y la reflexión podremos aprender lecciones y evitar errores similares en el futuro.
8. Deshágase del hábito de posponer las tareas.
Algunos estudiantes posponen las tareas porque son juguetones; algunos estudiantes posponen las tareas porque no están interesados en aprender; completar la tarea debido a limitaciones de capacidad y posponer la tarea. No importa cuál sea la situación, no desarrolles el hábito de postergar la tarea. El estudio del día se completa el mismo día y todavía quedan tareas de estudio para mañana. Las dificultades solo se acumularán. La forma más eficaz de superar la procrastinación en la tarea es esforzarse por completar las tareas del día todos los días.
Cinco: prestar atención a la acumulación de preguntas incorrectas
Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden haberse encontrado con el fenómeno de cometer errores una y otra vez. Al investigar las razones, la mayoría de ellas se deben a no buscar una comprensión profunda del aprendizaje y a no prestar atención al resumen y la acumulación. Entonces, ¿qué hacer? La práctica ha demostrado que compilar una "colección de preguntas propensas a errores" es la mejor manera de evitar cometer los mismos errores una y otra vez.
El llamado "conjunto de preguntas propensas a errores", como su nombre indica, significa que después de cada examen o prueba, registras las preguntas que hiciste mal, analizas los errores y descubres las razones. que no cometerás los mismos errores en el futuro.
En muchos años de práctica docente, hemos descubierto que si los estudiantes prestan atención a este vínculo en su aprendizaje diario y resumen sus ganancias y pérdidas de manera oportuna, jugará un papel decisivo en el efecto del aprendizaje. . Especialmente en la etapa de repaso de la escuela secundaria superior, hay muchos ejercicios y un gran mar de preguntas. Si quieres repasar todos los ejercicios que has realizado, en primer lugar, no tienes tiempo y, en segundo lugar, no tendrás tiempo. Si te rascas las cejas y la barba, no podrás captar los puntos clave. Si tiene a mano un "libro de preguntas propensas a errores", al revisarlo, observará principalmente los ejercicios que hizo mal y luego analizará cuidadosamente los problemas expuestos en el examen para descubrir las razones, y estará profundamente grabado en tu mente, si vas a la escuela y aprendes de vez en cuando, ¿por qué preocuparte por no poder evitar cometer errores una y otra vez? Cuando llegue el momento de repasar el examen final, descubrirá que definitivamente se trata de un material valioso que sólo le pertenece a usted.
Nada es único. Según muchos de los mejores puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad que han sido admitidos en universidades clave como la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, una de las armas mágicas más importantes para que ganen en la revisión del examen de ingreso a la universidad es crear una "pregunta propensa a errores". libro". Este libro de preguntas propenso a errores no solo resume lo que suelen hacer. Ejercicios típicos e ideas de resolución de problemas que son fáciles de cometer errores, tienen propuestas novedosas y son muy prácticos en revisión, práctica, pruebas y exámenes simulados. También cubre preguntas clásicas recopiladas por los mejores estudiantes en el proceso de explorar una gran cantidad de materiales de tutoría, periódicos y publicaciones periódicas dentro y fuera del aula. Las características distintivas de este "libro de preguntas propenso a errores" son: ① amplia cobertura; ② selección única de materiales; ③ gran pertinencia; ⑤ alta tasa de relevancia; Debido a esto, muchos de los mejores puntajes en el examen de ingreso a la universidad obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y se benefician mucho de la revisión del examen de ingreso a la universidad. Evitan muchos desvíos y retrocesos, mejorando así en gran medida la utilización de los materiales y el efecto de la revisión. y luego ganar el primer lugar en el examen de ingreso a la universidad de una sola vez.
Cómo revisar el libro de preguntas incorrecto:
1. Busque rápidamente las preguntas registradas en el libro de preguntas incorrecto para esa semana cada semana.
2. mes Explore rápidamente las preguntas registradas en el libro de preguntas incorrecto para ese mes;
3. Busque rápidamente las preguntas registradas en los tres meses de los libros de preguntas incorrectos cada trimestre
4. Antes; En el gran examen, revise cuidadosamente todas las preguntas del libro de preguntas equivocado para asegurarse de que está en lo cierto.