Plan de lección de clase abierta "Kingdom of Graphics" de jardín de infantes

Plan de lecciones de clase abierta "Kingdom of Graphics" de jardín de infantes

Seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, enfrentar a la mayoría de los estudiantes y prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes y mejorar a los estudiantes de bajo rendimiento, para que todos los estudiantes puedan desarrollarse. El siguiente es el plan de enseñanza para la clase abierta "Kingdom of Graphics" que compilé. Espero que todos lo lean con atención.

1. ¡El plan de enseñanza para la clase abierta "Kingdom of Graphics"

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar las características principales (ángulos) de círculos, triángulos y cuadrados, y ser capaz de eliminar la interferencia de color para la clasificación gráfica.

2. Desarrollar las habilidades de observación y clasificación preliminar de los niños;

3. Cultivar a los niños para que utilicen los materiales operativos correctamente y cumplan con las reglas de las actividades operativas.

4. actividades de juegos en grupo y experimentar la felicidad de ellas.

Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico: 1. Varios cuadrados, círculos y triángulos que se pueden unir al cuerpo 2. Casas de utilería cuadradas, triangulares y redondas; 3. Cinta musical, grabadora.

Preparación de herramientas de aprendizaje: 1. Varios vasos de papel desechables; 2. Varias tarjetas pequeñas circulares, triangulares y cuadradas.

Preparación del entorno: Crea una escena del reino de los gráficos. Hay tres gráficos en la puerta hechos de cartón.

Preparación de la experiencia: Reconocer triángulos, círculos y triángulos.

Proceso de la actividad:

1. Presente el tema: Llevando a los niños al reino de los gráficos

1. El profesor de la clase pregunta: "Queridos, profesor Zhou Les dice que en el Reino de los Gráficos hay muchos bebés gráficos que tienen una gran fiesta, lo cual es muy divertido. Niños, ¿quieren ir? (Los niños respondieron: Sí). ¡Bien, vamos al Reino de los Gráficos! "La música comenzó alegremente. La entrada de niños pequeños aplaudiendo alegremente.

2. Al ver la puerta del Reino de los Gráficos, la maestra de la clase dijo: "¡Guau! ¡El Reino de los Gráficos está aquí, mira, mira, Mother Graphics nos está saludando!" p>3. Apareció la madre gráfica (clase principal), madre gráfica: "¡Hola! Hola niños, soy una madre gráfica, ¡mira! Hay muchos bebés gráficos amigables en el reino de los gráficos, echemos un vistazo, aquí están ... gráficos , Aquí está... ¿Gráficos?

4. Los niños toman asiento, madre gráfica: "Los niños son realmente capaces, todos conocen a estos bebés gráficos, está bien, siéntense ahora en el reino gráfico. "

5. Después de que los niños están en posición, la maestra muestra los gráficos y la madre gráfica: "La madre gráfica tiene tres bebés gráficos. ¿Los niños quieren conocerlos? luego, por favor, cierra tus ojitos, cuenta en voz alta hasta tres y saldrá el bebé gráfico (Uno, dos, tres) ¡Guau! Salga. ¿Qué forma tiene? (Cuadrado) ¿Qué color es? (Azul) ¿Qué características tiene? (Cuatro esquinas) Los niños son geniales, ya está saliendo el bebé de la segunda forma. (Punta del iceberg) Niños, ¿adivinen qué forma tendrá? (Triángulo) Llamémoslo juntos, ¿vale? (Triángulo, triángulo...) ¡Guau! ¿De qué color es el triángulo, bebé? ¿Cuantas esquinas tiene? (Tres) Niños, ¡presten atención! ¿Cuantos aparecen? (Dos) ¿Y cuál será? Lo sé, debe estar escondido, llamémoslo juntos, ¿vale? (círculo, círculo... la maestra mira a su alrededor) Oh... lo encontré, este es un bebé redondo, ¿de qué color es? ¿Tiene esquinas afiladas? (No)

6. La madre gráfica y el niño hacen un resumen juntos: "¡Oh! Lo sé.

¡Los bebés cuadrados tienen cuatro esquinas afiladas, los bebés triangulares tienen tres esquinas afiladas y los bebés redondos no tienen esquinas afiladas!"

7. Madre gráfica: "Los niños tienen tres buenos amigos otra vez, estoy muy feliz. ? (Feliz) Cantemos una canción juntos, ¿de acuerdo? (La maestra dirige el canto)

2. Visita la casa del bebé gráfico

1. Madre gráfica: “Está bien, niños, A Graphic Baby le gustan especialmente los niños de nuestra clase de Doudou. Quiero invitarlos a ser nuestros invitados. ¿Quieres ir? (Piensa)

2. La madre gráfica sacó tres casas y la madre gráfica dijo. : "Esta es la casa del bebé de Graphic, echemos un vistazo a ¿de quién es esta casa? ¿Es esta? (círculo del bebé, triángulo del bebé, bebé redondo) ¡Guau! Los niños son realmente capaces, anímate. (inglés)

3. Graphic Mom: "¡Vamos a visitar la casa de Graphic Baby! ¡Shh! ¡Escuchen! Graphic Baby tiene algo que decir, (Graphic Baby dijo: Niños, ¿quieren ir a mi casa?" ¿a jugar?, el niño respondió: ¡Creo! Pero las puertas y ventanas de mi casa están rotas, ¿cómo pueden entrar los niños?) ¡Ah!, ¡ya está!, ¿qué tal si ayudamos al bebé gráfico a reparar las puertas y ventanas? juntos? (Está bien)

4. Madre gráfica: "Niños, por favor presten atención. Los triángulos deben colocarse en las casas de los bebés triangulares, los círculos deben pegarse en las casas de los bebés redondos y los cuadrados deben pegarse en casas de bebés cuadradas. ¡Nunca las pegues! ¡De lo contrario no podremos entrar! Los niños primero miran cómo lo hace la madre gráfica y luego lo hacen junto con la madre gráfica. !” (El maestro hace la demostración primero y distribuye los materiales de aprendizaje a la clase)

5. Invite a varios niños a subir al escenario para demostrar: "Me gusta el círculo, quiero pegarlo en la casa del bebé redondo". " (reproduzca música alegre durante el proceso de pegado)

6 Después de terminar de publicar, recibí una llamada para transferir la escena. Madre gráfica: (bip, bip) "Shh, escuchen, niños, ¿cuál es el sonido? (Teléfono) ¡Oh! ¡La madre gráfica contestó el teléfono, hola! Hola, oh, sí. ¡El director de la fábrica de procesamiento de gráficos! ¡Oh, pidamos a los niños de la clase de Doudou que procesen las tazas mágicas! Les tengo una buena noticia a los niños hace un momento, el director de la fábrica de procesamiento de gráficos te vio poniendo los gráficos del bebé. La casa ha sido decorada y creo que tus manitas son particularmente hábiles, así que decidí invitarte a ser pequeños procesadores. los niños felices? (Feliz)

3. Pequeños procesadores

1. Madre gráfica: "¡Está bien, niños, el director de la fábrica lo ha dicho! Si quieren procesar la taza mágica , primero debes contar cuántas tazas hay aquí (Por favor, pide a los procesadores que estiren los dedos y contemos juntos. 1.2.3.4) Los pequeños procesadores son increíbles, ¡vale, ahora los niños que reciben las tazas pueden procesar! ¡Pero tengan cuidado! Debe haber tres tipos de gráficos en cada taza, incluidos cuadrados, círculos y triángulos (el maestro hace una demostración y distribuye herramientas de aprendizaje a la clase). ¡Procesadores, apresúrense y trabajen duro! ¡Verás qué procesador es mejor más tarde! (Guía turística del profesor)

4. Evaluación de trabajos

1. Madre gráfica: "¡Guau! Los pequeños procesadores son realmente buenos. Con tu pequeño". Manos, convertiste tazas comunes en hermosas tazas mágicas. Niños, miren esto. ¿Para qué se puede usar la taza mágica? (Pensamiento divergente de los niños) La madre gráfica descubrió que la taza mágica puede hacer que el sonido sea más fuerte, los niños le dan un inténtalo, (maestra: bebés, niños: eh) ¡Hagamos esto! Pongamos la taza mágica. Llévala al director de la fábrica para que la mire, ¿vale? (Está bien) ¡Está bien, por favor, alineen a los niños! director de fábrica (La clase principal hace que los niños se alineen y aparezcan mientras cantan) 2 Plan de lección de clase abierta "Gráficos" "Kingdom"

Objetivos de la actividad:

1. , permita que los niños perciban las características básicas de círculos, triángulos, cuadrados y trapecios, y sean capaces de distinguir tres figuras geométricas.

2. Creando tramas de juego agradables, utilizando una variedad de sentidos para movilizar el pensamiento y la imaginación de los niños y desarrollar la capacidad de observación de los niños.

3. Estimular el deseo de los niños por explorar.

Preparación de la actividad:

1. Varias tarjetas de cuatro formas geométricas y algún alimento relacionado con las formas.

2. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

3. Caja mágica y varita mágica. Libro para niños: páginas P9~10

4. Material didáctico con imágenes de gallinas, cachorros, gatitos y osos.

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial: La maestra lleva a los niños a hacer juegos con los dedos para centrar la atención de los niños.

Maestra: "Niños, hoy. , maestra, te voy a llevar al Reino de los Gráficos, donde aparecerán muchas cosas interesantes. Bueno, primero juguemos a un pequeño juego para ver qué niño se desempeña mejor ”

2. En. Parte media: Utilice juegos para que los niños comprendan tres formas geométricas

(1) Juego: Toque la "caja mágica".

Maestro: "Niños, el Reino de los Gráficos ha llegado. Hay una caja maravillosa en el Reino de los Gráficos. Miren, es esta caja mágica. (Muestra la caja mágica) ¿Quieren saber qué ¿Se esconden secretos en su interior? ?Bien, veamos qué cosas interesantes les evocará esta caja mágica a los niños.

①La maestra recitó una canción infantil: “La caja mágica tiene muchas cosas, déjame tocarla primero. . ¿Salir y ver qué es?"

Sacó un libro cuadrado y preguntó: "¿Qué es esto? (libro) ¿Qué forma tienen (cuadrado)?

Pregunta: ¿Qué otras cosas en la vida diaria son cuadradas? (Inspira a los niños a decir)

②Lee nuevamente la canción infantil: "La caja mágica tiene muchas cosas, por favor deja que los niños la toquen". ”

Cuando los niños lo tocan, se les pide que digan qué otros objetos similares tienen en la vida.

③Resumen del profesor: Algunas de las cosas de la magia. Los cuadros son redondos, algunos son triangulares, otros son cuadrados y otros son trapezoidales.

④ ¿Cómo sabes que es un triángulo/cuadrado/círculo/trapezoide?

⑤Resumen del profesor: Círculo: redondo, sin esquinas, realmente puedes correr cuando giras; triángulo: tres lados, tres esquinas, firme como una colina.

Cuadrado: cuatro lados tienen la misma longitud, cuatro esquinas son iguales; tamaño, cuadrado La capacidad de ser cuadrado es buena

Trapezoide: cuatro lados, cuatro esquinas, dos lados planos, dos lados inclinados y las cuatro esquinas no son del mismo tamaño, como un tobogán.

　(2 Juegos: Little Animals Find Homes

"Niños, hay muchas cosas interesantes en el reino de los gráficos. Miren, esta es una varita mágica. (Muestre la varita mágica) También lo hará cambian muchas cosas. ¡Cambio! ¡Cambio! ¡Oye! ¿Qué conjuró la varita mágica? (Cambió) cuatro animales pequeños.

Joven:...

Maestra: "¡Oye! Estos tres animalitos parecen estar llorando. Preguntémosles qué pasa".

"Pollo, cachorro, gatito, osito, ¿Qué pasa? ¿La?"

(La maestra imita la voz de los animales pequeños) "¡No encontramos un hogar, no podemos ver a nuestra madre!"

"Niños , ¡ayudemos a los animalitos a encontrar un hogar! ¿Estás dispuesto?"

Joven:...

Maestra: "Mira, estas son casas para animales pequeños. los animalitos encuentran un hogar." (Envía tarjetas con cuatro formas geométricas a los estudiantes)

Maestra: "Los animalitos dijeron que sus casas tienen formas. Los cachorros dijeron que sus casas son cuadradas. ¿Hay una 'casa' cuadrada?" Pida a los estudiantes que levanten las tarjetas cuadradas.

Maestro: "Los niños hicieron un gran trabajo y ayudaron a los cachorros a encontrar un hogar. La gallina dijo que su casa sí lo es. Triangular, ¿han visto los niños la 'casa' triangular?" Deje que los niños levanten la tarjeta triangular.

Maestra: "Los pollitos también han encontrado un hogar. El gatito dijo que su casa es redonda. , mira ¿dónde está la 'casa' redonda?" Deje que los niños levanten la tarjeta redonda.

Maestra: "Los gatitos también han encontrado un hogar, dijo Osito, su casa es trapezoidal. ¿Mira dónde está la 'casa' trapezoidal?" Deje que los niños levanten las tarjetas trapezoidales.

Maestra: "Los niños son muy inteligentes. Han ayudado a los animalitos a encontrar sus hogares. los gatitos y los osos estaban tan felices que se fueron a casa felices cantando canciones.

"(Envía" los cuatro animalitos a las "casas" correspondientes respectivamente)

(2) Juego: ¿Quién tiene mayor habilidad

① El maestro usa la varita mágica para " cambio" Muestre una imagen que consta de círculos, triángulos, cuadrados y trapecios, y pida a los niños que encuentren las formas entre ellos y cuenten cuántas de cada forma hay.

Maestro: "Niños, ¿hay Todavía hay muchas formas en el reino de las formas. Hay muchas cosas interesantes. Mira, esta es una varita mágica (muestra la varita mágica). También puede conjurar muchas cosas. ¡Cambio! ¡Cambio! ¡Oye! ¿Qué cambió la varita mágica? (Mientras hablaba, mostró una de las imágenes) Resultó ser una imagen hermosa. Ahora, deje que los niños descubran de qué formas está hecha esta imagen y cuenten cuántas de cada forma hay.

②La maestra usa la varita mágica para "cambiar" varias otras imágenes en secuencia. para encontrar varias formas y contar cuántas de cada forma hay.

3 Ejercicios de operación

{3}. Parte final: Permita que los estudiantes consoliden su comprensión de las cuatro figuras geométricas.

Maestro: "Niños, hoy conocimos a muchos bebés gráficos en el Reino de los Gráficos. Niños, díganme quiénes son (muestre tarjetas de cuatro formas geométricas en secuencia y pida a los estudiantes que las nombren"). gráficos.

Profesor: "Hay muchas, muchas cosas maravillosas en el Reino de los Gráficos. La próxima vez el profesor te llevará allí, ¿de acuerdo?

Extensión de actividad:

1 .Deje que los niños coloquen las 'casas' de animales pequeños en los rincones regionales

2. Deje que los niños encuentren otras formas en su vida diaria;