Plan de lección para el área de construcción del jardín de infantes sobre cómo usar latas de leche en polvo, cartones y astillas de madera

Dos actividades del área de construcción del plan de lecciones de clase grande son adecuadas para actividades de enseñanza temáticas de clase grande, lo que permite a los niños aprender las habilidades básicas de construcción de robots, cultivar la capacidad de modelado y la capacidad de operación práctica de los niños, y dejar que los niños sepan. que un robot se compone de cabeza, cuerpo, se compone de extremidades y antenas. Ven y echa un vistazo a los dos planes de lecciones para las actividades del área de construcción de la clase de jardín de infantes.

Plan de enseñanza para las actividades del área de construcción de clase numerosa 1

Objetivos de la actividad:

1. y antena.

2. Aprenda las habilidades básicas de construcción de robots y cultive las habilidades de modelado y operación práctica de los niños.

3. Cultive la imaginación y la creatividad de los niños y experimente la alegría del éxito.

4. Me gusta participar en juegos y experimentarlos.

5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad: Preparar algunos insertos de plástico, cartones, latas, trozos de flores, robots, plastilina, etc.

Proceso de la actividad:

1. El maestro muestra el juguete robot, guía a los niños para que observen su apariencia y les hace saber que el robot está compuesto por una cabeza, un cuerpo, extremidades y antena. Preste atención a la relación proporcional entre el tamaño de la cabeza, el cuerpo y las extremidades del robot.

2. Demostración del maestro: use cajas de papel cuadradas o rectangulares para ensamblar la cabeza, el cuerpo y las piernas del robot, y luego seleccione cuatro cajas de papel rectangulares más pequeñas para ensamblar las manos y los pies del robot. Use plastilina para pegarlas. juntos, y finalmente pegue los palitos de papel para hacer la antena del robot. Se puede utilizar plastilina para crear los rasgos faciales del robot.

3. Los niños se agrupan en grupos para ensamblar los robots. El maestro se concentra en guiar a los niños para que peguen las extremidades y las antenas de los robots, y los inspira a diseñar robots de varias formas por sí mismos.

4. Los niños reconstruyen, fortalecen la conciencia de los niños sobre el trabajo en equipo, los guían para negociar y completar conjuntamente un grupo de "Super Robot" y aumentar la dificultad hasta cierto punto.

5. Una vez finalizado el juego, configura una sala de exhibición de robots y selecciona robots con buen diseño, apariencia hermosa y apariencia única. Comente sobre los robots individuales para permitir que los niños se den cuenta de sus propios defectos; y elogie a los niños individualmente, especialmente por su creatividad e imaginación, para que otros niños puedan seguirlo como ejemplo y al mismo tiempo promover el espíritu de colaboración grupal entre los niños.

6. Antes de que termine el juego, guíe a los niños para que ordenen sus juguetes y los coloquen ordenadamente en categorías.

Plan de enseñanza 2 para actividades en el área de construcción de clases numerosas

Intención de diseño:

Desde que mi clase comenzó a implementar el tema de “cultivar el interés de los niños en los juegos estructurados” , los niños Su interés por la construcción ha aumentado significativamente y su capacidad de cooperación ha mejorado continuamente. Después de que la línea del frente lanzó la actividad de generación "Coches que he visto", de repente pensé, ¿por qué no integrar esta actividad en el juego de construcción? Así que organicé esta actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Usar de manera integral habilidades como cerramientos, altura de barreras, mosaicos y empalmes para construir caminos, casas, flores, pasos elevados, etc.

2. Utilizar materiales de desecho y materiales auxiliares para decorar casas y coches.

3. Anime a los niños a ayudarse unos a otros, cooperar entre ellos y aprender a ser humildes durante las actividades.

4. Capaz de organizar materiales según notas.

Preparación de la actividad: diversos bloques de construcción, plásticos, cajas de pasta de dientes desechadas y latas de bebidas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños por la construcción.

Maestra: Ayer la maestra llevó a los niños a visitar la casa del Ratón Azul. El entorno es tan hermoso. ¿Qué hay al lado?

Joven: Malú.

Maestro: ¿Qué hay en el camino y al lado del camino?

Niño 1: Hay muchos coches.

Niño 2: Vi la diapositiva.

Niño 3: Hay una fábrica.

Kinder 4: Hay guarderías y zonas residenciales.

2. Plantear requisitos de actividad:

1. Cooperar con buenos amigos para construir.

2. Elige los materiales que necesitas.

3. Consultarse y ayudarse mutuamente durante las actividades, y aprender a ser humildes.

3. Los niños cooperan para construir un camino animado:

1.

2. Proporcionar ayuda adecuada a colectivos con bajas capacidades.

4. Fin de la actividad, evaluación:

1. Visita los trabajos de cada grupo.

2. Pide a los niños que presenten los materiales que utilizaron: qué construyeron y quién lo construyó.

Reacción de los niños:

Los niños pueden explicar el contenido a construir de una manera más integral. Al comienzo de la actividad, la mayoría de los niños pueden ofrecerse como voluntarios para recibir materiales, completar la tarea, Y voy a buscar a mis propios socios, como Wang Liuyang, Xu Lin y otros niños, "juguemos juntos". "Te ayudaré, ya tengo fuertes habilidades de colaboración". En el grupo de arreglos florales, los niños encontraron dificultades y no podían sostener las flores. Cuando los niños pidieron ayuda a la maestra, ésta no les dijo inmediatamente cómo hacerlo, sino que les pidió que pensaran en una solución por su cuenta. Después de mucho trabajo, los niños finalmente encontraron una solución y experimentaron la alegría del éxito.

Little Encyclopedia: Las actividades regionales son una forma importante de actividad independiente para los niños pequeños. Se trata de crear un entorno de educación física basado en las necesidades de desarrollo de los niños y los objetivos educativos temáticos, es decir, hacer pleno uso de diversos recursos educativos y utilizar eficazmente formas de actividad colectiva, grupal e individual para organizar a los niños para que tomen decisiones independientes, cooperen y se comuniquen. y explorar y descubrir actividades de aprendizaje, vida y juego. Crear un entorno de educación física basado en las necesidades de desarrollo de los niños y los objetivos educativos temáticos, es decir, hacer pleno uso de diversos recursos educativos, utilizar eficazmente formas de actividades colectivas, grupales e individuales para organizar a los niños para que aprendan de forma independiente, cooperen e interactúen, exploren y descubran. Vida y juego.