Plan de preparación de lecciones colectivas para jardín de infantes (2)

(3), cinco puntos: puntos clave, puntos difíciles, puntos de conocimiento, puntos de habilidad y puntos de educación.

(4) Dos métodos: el método de enseñanza del profesor y el método de aprendizaje del alumno.

2. Al preparar lecciones colectivamente, el líder del equipo debe dividir el trabajo entre los miembros del equipo en función del contenido didáctico de este semestre y determinar el portavoz central para cada tema. Los profesores que participan en la preparación colectiva de lecciones deben escuchar atentamente el discurso del portavoz del centro, expresar activamente sus propias opiniones y abstenerse de hacer cualquier cosa que no esté relacionada con la preparación colectiva de lecciones para garantizar la calidad de la preparación colectiva de lecciones.

3. La preparación colectiva de las lecciones debe reflejar el concepto del plan de estudios y resaltar la cientificidad y la creatividad:

① Preparación de las lecciones semestrales Antes del inicio del semestre, cada profesor debe leer los materiales didácticos. y comprender la intención de los materiales didácticos. Se debe utilizar la estructura de conocimiento y el sistema lógico de todo el libro de texto para aclarar las tareas de enseñanza, los puntos clave y las dificultades a completar para cada materia de este grupo de grado, priorizar y organizar el progreso de la enseñanza de manera razonable. . Sobre esta base, el grupo de preparación de lecciones discute y determina el plan de enseñanza para este semestre.

②La preparación de la lección temática es la preparación de la lección antes de la enseñanza de cada tema. Elaborar un plan de enseñanza temática. El propósito es comenzar desde el conjunto y aclarar el estado y el papel de cada actividad para resaltar mejor. los puntos clave, aclarar los objetivos que se deben cultivar.

4. Debe haber registros de la preparación colectiva de las lecciones (los registros incluyen conferencias, evaluaciones de las lecciones, reflexiones posteriores a las clases, material didáctico y diagramas de flujo, etc.) como base importante para la evaluación de la preparación colectiva de las lecciones por parte de El equipo de preparación de lecciones. La participación de los profesores en la preparación colectiva de las lecciones es una base importante. La base para la evaluación personal de los profesores.

5. Los profesores deben aplicar los resultados de la preparación colectiva de las lecciones a su propia enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

6. Cada plan de lección debe ir seguido de una columna. Los profesores que utilicen el plan de lección colectivo deben agregar diseños personalizados a la columna y no pueden usar planes de lección colectivos mecánicamente.

3. Reflexión docente:

1. Cada docente, después de utilizar el plan de lección colectivo, debe reflexionar seriamente sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza y registrarlas

<; p> 2. En la siguiente discusión grupal, comunicar la reflexión como contenido especial. Deben existir registros detallados de las actividades de docencia e investigación del grupo, y el portavoz central de la unidad debe recopilar los resultados del intercambio en un documento y presentarlo al comité. departamento de enseñanza. Archivo.

IV.Proceso básico:

La preparación colectiva de la lección se lleva a cabo en varios pasos: discusión previa a la preparación - formación de planes de lección - discusión y complemento - implementación de la enseñanza - posclase reflexión.

1. Seminario de preparación previa

El seminario previo a la preparación de la lección es una parte importante de la lluvia de ideas, que aprovecha al máximo las fortalezas personales de los profesores y refleja la sabiduría colectiva previa. La preparación colectiva de lecciones es un paso importante para mejorar la efectividad de la preparación colectiva de lecciones. Antes de la preparación colectiva de la lección, se debe analizar el contenido de los materiales didácticos y analizar en profundidad desde la perspectiva de los docentes, lectores y editores los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los métodos de enseñanza y el diseño de la lección; Se debe discutir el proceso de enseñanza.

2. Formar un plan de lección

El portavoz central del contenido relevante clasificará las opiniones de la discusión colectiva y formará un diseño de plan de lección para la preparación colectiva de la lección. Para reducir la carga de los profesores, a cada miembro del grupo se le puede entregar una copia del plan de lección del grupo con las columnas adjuntas.

3. Discusión y complementación

Todo el grupo de profesores entendió cuidadosamente las intenciones de diseño del plan de enseñanza del profesor principal, expuso sus propias opiniones y sugerencias sin reservas y complementó al grupo. Plan de enseñanza en base a un diseño personalizado adecuado a la situación académica de la clase.

4. Implementar la enseñanza

Cada miembro utiliza la sabiduría colectiva y las características de personalidad para implementar los planes de enseñanza, prestando atención a los aspectos más destacados y deficientes de la enseñanza.

5. Reflexión posterior a la clase

Cada profesor reflexionará cuidadosamente sobre los aspectos más destacados y deficientes del plan de lección basándose en la enseñanza real y utilizará la reflexión como contenido especial en el siguiente grupo. Realice intercambios y el portavoz central del contenido compilará los resultados del intercambio en un documento y lo enviará al maestro Zhang Hongwei para su archivo.

5. Medidas de gestión:

1. El departamento de enseñanza debe fortalecer la inspección de las actividades colectivas de preparación de lecciones, mantener registros detallados y realizar resúmenes y evaluaciones periódicas.

2. El anexo del plan de lección deberá incluir el diseño complementario personalizado del profesor. En caso contrario, se considerará que no existe preparación de la lección, y se implementará el sistema de recompensa y castigo correspondiente.

3. Los docentes que no sean proactivos en la preparación colectiva de lecciones no serán calificados como sobresalientes en la evaluación anual. Plan colectivo de preparación de lecciones de jardín de infantes, Parte 3

1. Análisis de la situación:

El semestre pasado, bajo el liderazgo de los líderes de jardín de infantes, nuestros maestros de grupo de grado tomaron el "Esquema" como guía y tenía como objetivo mejorar la calidad de la educación y completó bien varias tareas. Todo docente tiene buena calidad ideológica, se toma en serio su trabajo, es responsable, meticuloso y tiene un fuerte sentido del honor colectivo y entusiasmo por el trabajo. Está dispuesto a dedicarse a su trabajo y se exige mejorar constantemente su labor docente y aprendizaje profesional. El trabajo también ha sido reconocido por los padres y líderes de jardines de infancia. A pesar de algunos logros, todavía tenemos mucho trabajo por hacer. Por ejemplo: cómo llevar a cabo una investigación temática en profundidad y explorar cursos basados ​​en el jardín de infantes, cómo mejorar aún más la conciencia, el nivel y la capacidad del servicio, cómo organizar las actividades diarias de los niños de clase media de manera más científica; mejorar aún más la calidad de los profesores, el nivel teórico profesional y la calidad del trabajo, etc.

2. Puntos de trabajo:

1. Cambiar el concepto, reflejar verdaderamente el desarrollo de los niños pequeños en las actividades y centrarse en el desarrollo potencial y la educación personalizada de los niños pequeños. Tomar como núcleo la ilustración de una educación de calidad y centrarse en el concepto fundamental de reforma curricular.

2. Integrar el concepto en el trabajo diario de cuidado infantil y realizar actividades de indagación temática adecuadas para niños de clase media.

3. Utilizar la investigación científica para promover la enseñanza y la investigación, y la enseñanza y la investigación para promover la enfermería y la educación, para ayudar a los niños de clase media a mejorar gradualmente sus habilidades de autocuidado y servicio, su capacidad para interactuar con el nuevo entorno social y su capacidad para participar en el aprendizaje inicial y en la vida.

4. Explorar la aplicación de multimedia en la enseñanza y mejorar verdaderamente el profesionalismo de los docentes iniciando clases, evaluándolas y reflexionando sobre las actividades.

5. Fortalecer la formación y orientación de los docentes para mejorar su calidad profesional y su calidad de servicio.

3. Principales objetivos y medidas de trabajo:

1. Fortalecer el aprendizaje, mejorar el autocultivo y potenciar el sentido de misión de enseñar y educar a las personas.

Estudie atentamente el esquema y las regulaciones, comprenda profundamente su esencia espiritual, esfuércese por mejorar su propia calidad, desarrolle su potencial, cambie sus conceptos de manera oportuna, establezca una perspectiva correcta sobre la educación y los niños, cumpla con educación positiva y formar una relación comunitaria igualitaria y armoniosa entre docentes y estudiantes. Sea enérgico al pensar, sea bueno en el aprendizaje, tenga el coraje de profundizar en la investigación y persiga ideas y conceptos educativos avanzados para que la educación infantil esté llena de vitalidad. Debe ser innovador en el trabajo, ser diligente en el pensamiento, tener el coraje de reflexionar y formar un sentido de innovación. Debe ser bueno para aprender las fortalezas de los demás, reflexionar constantemente, resumir constantemente y esforzarse por formar sus propias ideas educativas. y características del trabajo. Aprende haciendo. Reflexionar y mejorar en la práctica para mejorar continuamente la calidad del trabajo de atención docente de los docentes.

2. Promover vigorosamente la reforma curricular y mejorar la calidad de la enseñanza.

Al centrarme en la reforma curricular, a través del autoestudio, la teoría, la experiencia en escritura y escuchar conferencias especiales de expertos y académicos, puedo digerir y absorber nueva información sobre la reforma educativa y teorías educativas en diversas discusiones académicas, y Establecer aún más nuevos conceptos educativos. Orientar su propia práctica docente. Partiendo de la premisa de coordinar el aprendizaje activo de los niños y la conciencia convencional, se llevan a cabo actividades curriculares temáticas. Durante las actividades de observación y seminarios de enseñanza, aprendemos de la experiencia docente de los demás y mejoramos las habilidades docentes y de evaluación de los docentes. Lleve a cabo actividades regionales y juegos independientes con cuidado para garantizar que los materiales sean suficientes y oportunos para satisfacer el deseo de los niños de usar sus manos y cerebro para explorar y descubrir. Realizar activamente una variedad de juegos al aire libre y actividades deportivas para asegurar la actividad diaria de los niños y promover el desarrollo coordinado de las funciones corporales de los niños. Hacer un buen trabajo de reflexión sobre actividades, registros de observación de niños, análisis de casos, etc., discutir y resumir las ganancias y pérdidas en el trabajo de manera oportuna y mejorar aún más las formas y métodos de cuidado infantil. Mejorar el nivel de aplicación de la tecnología educativa moderna y estudiar y crear concienzudamente material didáctico y páginas web personales. Los profesores jóvenes y de mediana edad pueden desarrollar su propia experiencia en teoría educativa, práctica docente, investigación científica educativa, innovación educativa, gestión de clases, etc.

3. Realizar investigaciones profundas sobre los temas y esforzarse por mejorar el nivel de la docencia y la investigación científica.

Fortalecer el estudio de teorías y métodos educativos, integrar la teoría con la práctica y actualizar conceptos educativos. Esfuércese por pensar con frecuencia, explorar más y buscar innovación. Realice las actividades temáticas con seriedad, enriquézcase constantemente, utilice modelos educativos flexibles y diversos para completar el contenido de las actividades temáticas. Hacer planes, preparativos, registros y acumulaciones. De la teoría a la práctica y luego a la teoría, mejoramos constantemente nuestro nivel profesional. Preste atención al impacto del entorno en el desarrollo de los niños, cree un entorno que sea adecuado para el tema y asegúrese de que el tema y el entorno coincidan.

En combinación con las características de la edad de los niños, explore cómo seleccionar y utilizar eficazmente medios modernos, como materiales didácticos multimedia, para ampliar el espacio de vida y aprendizaje de los niños, enriquecer la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. El equipo de docencia e investigación lleva a cabo intensas actividades de docencia e investigación cada semana, registra puntualmente cada experiencia en educación y docencia y lleva a cabo intercambios y debates.

4. Fortalecer la conexión entre hogares, permitir que los padres comprendan la situación de los niños en el jardín de infantes, prestar atención a la educación y la enseñanza del jardín de infantes, para que los padres puedan mantenerse al tanto de la dinámica de clase, las actividades de enseñanza, la situación de los niños y el trabajo con el que los padres deben cooperar. Realice diversas actividades entre padres e hijos y haga un buen trabajo en la educación en el hogar.