Plan de lección de campo de ciencias para la clase media de jardín de infantes "Disolución interesante" con reflexiones_plan de lección para la clase media

Como excelente educador, normalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es mi plan de lección de ciencias para la clase media de jardín de infantes "Disolución interesante" con reflexiones_plan de lección para la clase media para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir la disolución de sustancias en agua e intentar utilizar diferentes métodos para acelerar la disolución de sustancias.

2. Observar atentamente, explorar activamente y aprender a registrar los resultados experimentales.

3. Estar dispuesto a participar en actividades científicas y ser capaz de expresar sus hallazgos en un lenguaje sencillo.

4. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

5. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Terrones de azúcar blanca, varilla para revolver de vidrio transparente, agua fría y caliente, martillo pequeño, plato de merienda, etc.

2. Bolígrafos registradores

Proceso de la actividad:

1. Introducción para estimular el interés y percibir inicialmente el fenómeno de disolución.

1. Simplemente muestra el azúcar y conócelo.

Maestra: (muestra el caramelo) Niños, ¿saben qué es esto? (Sugar) Hablar de cómo se ve (blanco, delgado, pequeño...)

2. Movilizar la experiencia de vida de los niños y percibir el fenómeno de la disolución en forma de juegos.

Maestra: Estos dulces van a esconderse con nosotros. Por favor ayúdennos a encontrar un lugar para esconder los dulces. La maestra ha preparado un caramelo para cada uno de ustedes. jugar al escondite Cuando los caramelos estén escondidos, Para derramarlos. ¡Recuerda que solo puedes esconderte en este lugar una vez!

3. Los niños son libres de elegir dónde esconder los caramelos.

Maestro: Bueno, cada persona toma un caramelo y lo esconde con cuidado para ver quién lo esconde. No lo encuentro. (Los niños esconden dulces)

4. Guíe a los niños a buscar dulces.

Profe: Hola niños, pongan la tapa en la canasta vacía que tienen al lado y busquemos juntos.

¿De quién son los dulces que no encontré? (Escondiéndose en el agua) (Llevando a los niños a sus asientos para sentarse) Maestra: ¿Dónde está? ¿Por qué no lo vi? (

5. Operación de demostración.

Maestro: Lo ocultas muy bien. También quiero hacer este experimento para ver si es como dijiste.

2. Observación experimental para comprender la velocidad de disolución de diferentes sustancias

1. Adivina si la velocidad de disolución del azúcar granulada y del azúcar en trozos es la misma

Profesor: Vaya, este juego. es muy interesante Mira, ¿quién más quiere jugar? (Terrón de azúcar) El terrón de azúcar es lo que parece (blanco, cuadrado y trozo a trozo). También tiene que esconderse en el agua. el azúcar? ¿Cuál se disolverá más rápido?

Profe: ¿Cuál se disolverá más rápido?

Bueno, vamos a comparar. Una persona toma terrones de azúcar y el. el otro toma azúcar granulada, yo conté 123 y la pongo en la taza al mismo tiempo, observa con atención lo que le pasa al azúcar en el agua. Mira, tengo una hoja de registro, (saca la hoja de registro). ¿Sabes lo que esto significa? ¿Cualquiera que se disuelva primero está listo? (Los niños operan, observan y registran cuidadosamente)

3.

(1) Pida a los niños que hablen sobre los fenómenos observados: ¿Qué cambios viste en el azúcar en el agua? Luego saca la hoja de registro y habla de quién se disuelve más rápido (azúcar)

(2) Resumen: El azúcar granulada tiene partículas pequeñas y se disuelve rápidamente, mientras que la blanca. el azúcar tiene partículas grandes y se disuelve lentamente.

3. Explora a mano y prueba diferentes métodos para acelerar la disolución.

1. Imagina y responde cómo acelerar la disolución. : ¡Mira! El azúcar ya se ha disuelto. El azúcar es igual, pero para jugar a este juego del escondite, el azúcar debe disolverse más rápido. ¿Cómo podemos hacer que el terrón de azúcar se disuelva más rápido? ?

(Los niños responden) (revolver, triturar, calentar)

2. Intenta operar y registrar

(1) Maestro: ¿Crees que estos métodos funcionan o no? Pongamos los terrones de azúcar en el agua y probémoslo usando el método que quieras. Compara la sacarificación con mis terrones de azúcar. ¿Es realmente más rápido que el mío? Al prepararme, dije "¡Empieza 123!".

(2) Los niños eligen métodos y hacen preparativos Maestro: Las herramientas están todas listas. ¡123 salidas!

(3) Poner azúcar en agua al mismo tiempo que el profesor y observar los resultados experimentales.

(4) Profesor: Tu método es realmente bueno y más rápido que el mío.

3. Entender que el calentamiento puede acelerar la disolución.

(1) Maestra: Mira, hay dos terrones de azúcar. No uses el método ahora. Ponlos en dos vasos de agua al mismo tiempo. misma velocidad?

(2) Observa atentamente los cambios en los dos vasos de agua.

(3) Profesor: ¿Por qué el mismo terrón de azúcar se disuelve a diferentes velocidades en el agua? ¿Conoces el misterio? Toquemos estas dos tazas.

(4) Resumen: Resulta que cuanto mayor sea la temperatura del agua, más rápido se disolverá.

4. Resumen, prueben el agua azucarada.

1. Maestra: ¡Niños, hoy usamos varios métodos para que se disuelva más rápido!

Sí, utilizamos tres métodos: revolver, triturar y calentar para acelerar la disolución. Después de disolver el azúcar en agua, ¿a qué sabrá el agua? ¡Probémoslo juntos!

2. Maestro: Además de los tres métodos de hoy, ¿qué otros métodos pueden acelerar la disolución? Ve a casa, piénsalo con tus padres y pruébalo.

Reflexión sobre la enseñanza:

En esta clase, siento que mi actividad de cuestionamiento ha progresado mucho más que antes y el efecto de hacer preguntas es muy bueno. Se puede decir que a través de discusiones grupales, la efectividad de las preguntas ha mejorado enormemente. Los niños no sólo hablan mejor, sino que también hacen preguntas mejor. Estas actividades de exploración gratuitas atraen la atención de los niños y estimulan su entusiasmo por aprender. En un ambiente relajado y agradable, los niños ejercieron su iniciativa subjetiva en las actividades y desarrollaron en cierta medida sus habilidades.