Plan de lección de la actividad social de jardín de infantes "Diez minutos entre clases"

Como miembro de la facultad, generalmente se le exige que redacte planes de lecciones. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección de "Diez minutos entre clases" para actividades sociales en las clases de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Actividades sociales de la clase de jardín de infantes Plan de lección "Diez minutos entre clases" Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Preliminarmente sienta la duración de 10 minutos y perciba la relación entre el tiempo y las actividades.

2. Ser capaz de hacer planes razonables para tus diez minutos entre clases.

3. Anhelar la vida escolar primaria y estar preparados para la escuela.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Deje que los niños experimenten personalmente la duración de los "diez minutos" y comprendan qué actividades son apropiadas para realizar durante este tiempo.

Dificultad: Entender la relación entre el contenido de la actividad y el tiempo y mejorar el plan.

Preparación de la actividad

Preparación del material: mesa de planificación; bolígrafo; un entorno de pared de cronometraje relacionado con el contenido de la escuela primaria en la etapa inicial.

Preparación de la experiencia: A través de las actividades temáticas relacionadas con las escuelas primarias que se han llevado a cabo en la etapa inicial, los niños tendrán una comprensión preliminar de la vida escolar primaria.

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades: Charla basada en la decoración de las paredes para dar lugar a “Diez minutos entre clases”.

Profe: Hace unos días nos enteramos de un día en la escuela primaria ¿Aún recuerdas qué actividades había?

Niños: Diez minutos entre clases, clase y ejercicios

Profe: ¿Aún recuerdas lo que hicieron en los diez minutos entre clases?

Niños: beber agua, preparar libros, ir al baño...

2. Inicio de la actividad: discutir y formular un plan de actividades para "diez minutos entre clases".

1. Discutir y seleccionar el contenido del plan y los métodos de planificación.

Profe: Estamos a punto de graduarnos y convertirnos en estudiantes de primaria. Si fuera usted, ¿qué haría en los “diez minutos entre clases”?

Niños: leer, ir al baño, beber agua, jugar, jugar al fútbol, ​​saltar la cuerda...

Profe: ¡Vaya, cuántas actividades! ¡Hay tantas cosas que podemos hacer! Entonces hemos dicho tanto, ¿qué se debe hacer primero? ¿Qué se debe hacer a continuación? ¿Cómo puedo obligarme a recordarlo?

Niños 1: Puedo escribirlo. Sé Pinyin...

Niños 2: También puedo...

Niños 3: Puedo. dibújalo…

2. Hacer planes y los profesores proporcionarán la orientación adecuada y la ayuda necesaria a los niños.

Profesora: Los niños son geniales. A continuación, la maestra pide a los niños que dibujen, escriban o utilicen pinyin como algunos niños han propuesto, y que hagan su "plan de diez minutos" en la hoja de planificación.

3. El clímax de la actividad: vivir los “diez minutos entre clases”.

1. La maestra coloca el reloj de arena, y los niños comienzan a completar los “diez minutos entre clases” según lo previsto.

Maestro: Creo que el plan de los niños está hecho. Ahora tengo un reloj de arena en la mano que terminará el trabajo en 10 minutos. Nuestro tiempo de recreo también es de 10 minutos. Luego pida a los niños que intenten completar el plan que hicieron antes de que termine el reloj de arena. Comencemos ahora ~

2. El maestro observa la implementación del plan por parte de los niños.

3. El reloj de arena está vacío y la experiencia de diez minutos entre clases ha terminado.

4. Resumen de la actividad: ordenar y mejorar la experiencia.

1. El profesor ayuda a los niños a resumir las actividades de simulación mediante preguntas, y los invita a comprobar la realización de sus propios planes. Déjales sentir la relación entre contenidos y tiempo y descubre la necesidad de ajustar el plan.

Maestro: ¿Se han completado tus planes?

Niños: ¡Listo!

Niños: No...

Profesora: Algunas se han completado y otras no. Luego el maestro preguntará a los niños que no han completado ¿qué contenidos no han completado? ¿Por qué?

Niño 1: Tengo demasiado contenido planificado y no tengo suficiente tiempo. No he terminado de jugar con los juguetes y de hablar con los niños.

Niño 2: No jugué al fútbol, ​​tuve que correr al patio y ya era demasiado tarde.

Niños 3: Fui al baño, bebí agua y leí un libro, pero fui a clase sin dibujar.

Niños 4: No fui al baño, había tanta gente, y luego se me olvidó...

Maestra: También es factible el plan que acabamos de hacer dentro. ¿Los 10 minutos del material didáctico?

Niños: No.

2. Resumen colectivo

Maestro: Sí, nuestro tiempo es muy valioso. Pasa cada minuto y cada segundo, y se acaba cuando pasa. Entonces, ¿qué actividades creen los niños que se deben realizar en los “diez minutos entre clases”?

Niño 1: Ir al baño.

Niños 2: Beben agua y preparan libros para la siguiente clase.

Niños 3: ¡Juega!

……

Profe: También puedes relajarte jugando, pero ¿qué tipo de juegos crees que son adecuados para los “diez minutos entre clases”?

Niños: Hablar con buenos amigos, jugar a la cuerda, jugar al origami, saltar la cuerda...

Profesor: ¿Cómo organizar estas actividades?

Niños: Pueden ir al baño cuando haya menos gente; deben preparar libros para la próxima vez; podrán beber agua primero.

3. Resumen del profesor

Profesor: Sí, todos los niños dijeron que estuvo genial. En la escuela primaria, nuestro tiempo de descanso era de sólo 10 minutos entre clases. Si no organizamos estos diez minutos adecuadamente, al igual que ahora, no podremos lograr lo que tenemos que hacer. Entonces tenemos que poner las cosas importantes primero, como preparar libros para la próxima clase, ir al baño, etc. Por supuesto, si hay mucha gente esperando, también podemos hacer otras cosas primero. Si al final todavía queda tiempo, podemos charlar con buenos amigos, jugar un rato y relajarnos sin molestar a los demás... La profesora cree que después de las actividades de hoy, los niños pueden organizar razonablemente sus diez minutos de clase cuando quieran. Llegue a la escuela primaria. Ahora la maestra les pide a los niños que beban un poco de agua y descansen de manera ordenada.

Resumen de la actividad

En esta actividad, los niños pueden experimentar cuánto duran 10 minutos a través de operaciones prácticas. La forma de la actividad es relativamente novedosa y la participación de los niños es alta. Después de las discusiones grupales y de diseñar el plan de implementación final, podemos resumir si nuestro plan se ha completado, para que podamos entender qué debemos hacer en los 10 minutos entre clases en la escuela primaria y aprender a organizar nuestros 10 minutos de manera razonable.

Sin embargo, durante la actividad, cuando terminaron los 10 minutos de la experiencia, los niños no regresaron al aula para seguir discutiendo los resultados como se requería, lo que hizo que la actividad se demorara demasiado y la atención de los niños fuera paulatina. declinante. Los profesores deben preparar explicaciones con antelación para la siguiente clase y recordar a los niños que completen las pequeñas tareas de las actividades según sea necesario. Actividades sociales para la clase de jardín de infantes Plan de lección "Diez minutos entre clases" Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de sentir la importancia de diez minutos a través de actividades experienciales.

2. Sé capaz de organizar tu tiempo de forma razonable e intenta hacer un plan de diez minutos.

3. Desarrolla el buen hábito de valorar el tiempo y aprovecharlo.

Puntos clave y dificultades

Enfoque de la actividad: Capaz de desarrollar un plan de actividades de diez minutos experimentando los diez minutos entre clases.

Dificultades en las actividades: Capacidad de organizar el tiempo razonablemente según el propio plan.

Preparación de actividades

Preparación de la experiencia: Visité una escuela primaria y aprendí sobre las actividades de diez minutos de los estudiantes de primaria durante el recreo.

Preparación de materiales: PPT, papel, bolígrafos, materiales regionales, juguetes de exterior, etc.

Proceso de la actividad

1. Experiencia: Diez minutos entre clases.

1. Experiencia: diez minutos para hacer lo que quieras hacer.

2. ¿Qué hiciste en diez minutos?

3. Resumen: En diez minutos podrás ir al baño, jugar con tus juguetes favoritos, beber agua, etc.

2. Muestra las imágenes y recuerda lo que hicieron los alumnos de primaria en diez minutos.

1. ¿Aún recuerdas lo que hacían los alumnos de primaria en los diez minutos entre clases?

2. Resumen: Primero preparan los libros de texto necesarios para la siguiente clase, beben agua, van al baño, cuidan gusanos de seda, saltan la cuerda, juegan al bádminton, etc.

3. Discuta lo que se debe hacer en diez minutos y comprenda que el tiempo debe organizarse razonablemente.

1. ¿Qué cosas hay que hacer en diez minutos?

2. ¿Cómo podemos concertar diez minutos entre clases?

3. Resumen: Debemos ordenar los diez minutos entre clases de forma razonable, hacer lo que hay que hacer primero, y luego hacer las cosas que se pueden hacer o no, aprender a aprovechar el tiempo y utilizar el tiempo de forma racional.

4. Haz planes de actividades y aprende a organizar tu propio tiempo.

1. Si te dieran otros diez minutos, ¿qué te gustaría hacer?

2. Haz tu propio plan de diez minutos entre clases.

5. Ampliación de actividades

Después del lavado, planifica actividades según el descanso de diez minutos que hiciste.

Resumen de la actividad

1. Creación ambiental y entrega de materiales

(1) Creación ambiental

Creé un ambiente relajado para los niños. El entorno permite que los niños sientan y aprendan a través de la experiencia.

(2) Colocación del material

1. Temporizador de cuenta atrás, teléfono móvil: permita que los niños tengan una idea preliminar del tiempo y los prepare para la escuela primaria.

2. Imágenes: Ayude a los niños a recordar lo que hicieron los alumnos durante los diez minutos entre clases cuando visitaron la escuela primaria.

3. Papel y bolígrafo: Es conveniente que los niños hagan planes. En las actividades, los niños aprenden a través de la experiencia en forma de una combinación de discusión colectiva y experiencia personal.

2. Formas y métodos educativos

1. Método de preguntas: Haga preguntas a los niños y los niños respondan para ayudarles a acumular experiencia.

2. Nuevos métodos audiovisuales: utilice multimedia para la cuenta atrás y utilice imágenes para ayudar a los niños a recordar.

3. Método de conversación: Deja que los niños discutan las preguntas que les planteé, como por ejemplo: ¿Qué cosas hay que hacer en diez minutos? ¿Cómo puedo organizar diez minutos entre clases?

4. Método de enseñanza situacional: Hacer que los niños sientan la importancia del tiempo en la experiencia. Ventajas:

3. Ventajas y Desventajas

(1) Ventajas

Profesores:

1. Capaces de diseñar cursos según las necesidades de los niños intereses, los métodos de enseñanza se implementan de acuerdo con la "Guía" y están en línea con las características de edad y las necesidades de desarrollo de los niños.

2. Ser capaz de captar las características de aprendizaje del ámbito social, permitiendo a los niños sentir y aprender a través de la experiencia.

3. Presta atención al resumen durante las actividades para ayudar a los niños a mejorar su experiencia.

Niños:

1. Ser capaz de sentir la importancia de diez minutos a través de la experiencia y comprender lo que se puede hacer en diez minutos.

2. Capacidad para hacer planes.

(2) Desventajas:

1. Los niños no comprenden muy bien la distribución razonable del tiempo. Puede deberse a que los lugares son diferentes y los libros no se pueden preparar ni llevar. en cuenta.

2. El cronómetro del teléfono móvil tiene un sonido bajo y el profesor debe recordárselo.

5. Medidas de mejora e inspiración

(1) Medidas de mejora

1. Experimente más el material didáctico de diez minutos para ayudar a los niños a comprender el concepto de diez minutos y saber qué hacer primero. Hacer lo que se debe hacer.

2. Pide a otros profesores que te ayuden a comprobar la hora y tocar la campana de salida de clase.

(2) Iluminación

Las características del aprendizaje en el ámbito social son la imitación, la asimilación, el refuerzo y la experiencia, y la experiencia es un método de aprendizaje importante en el ámbito social. , permita que los niños pequeños puedan sentir de manera más intuitiva la importancia de diez minutos a través de la experiencia directa.

El aprendizaje social tiene las características de la sutileza. Los profesores a menudo no "enseñan" directamente. Los niños aprenden principalmente acumulando experiencias y experiencias relevantes en la vida y las actividades reales.

El aprendizaje social está permeado en la vida diaria, y seguiremos prestando atención a las actividades de diez minutos para los niños durante la clase. Plan de lección "Diez minutos entre clases" para actividades sociales en el jardín de infantes, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse inicialmente con la vida en la escuela primaria. Comprender las actividades de los alumnos de primaria en los diez minutos entre clases.

2. Trate de organizar sus propias actividades de recreo de manera razonable y exprésese con valentía en las interacciones con sus compañeros y estudiantes de primaria.

3. Anhelando la vida en la escuela primaria y ansioso por convertirse en estudiante de escuela primaria.

Preparación de la actividad:

1. Visite escuelas primarias y hable con estudiantes de primaria. Comprender las actividades de diez minutos para estudiantes de primaria durante el recreo.

2. El video “Diez minutos entre clases” invita a un alumno de primer grado de primaria.

Proceso de la actividad:

1. Conocer a estudiantes de primaria y generar interés en participar en actividades.

(1)Un invitado quiere unirse a nosotros hoy. ¿Crees que es un niño de jardín de infantes o un estudiante de escuela primaria? ¿Cómo puedes saberlo? (La maestra invita a los estudiantes de primaria y los anima a observar con atención. Y a juzgar por las mochilas, los pañuelos rojos y otras características de los estudiantes de primaria). .)

( 2) Preséntese a los estudiantes de primaria. Los maestros y estudiantes darán la bienvenida a los estudiantes de primaria.

2. Transfiere la experiencia de la visita y comprende el significado de “se acabó la salida de clase”.

(1) Mi hermano, estudiante de primaria, va a ×× escuela primaria. ¿Aún recuerdas tu visita a esta escuela primaria ese día? ¿Qué viste en la escuela primaria? (Los maestros y los niños *** recordaron la visita a la escuela primaria y alentaron a los niños a compartir lo que vieron y escucharon en el campus de la escuela primaria).

( 2) Estudiantes de primaria y ¿Somos iguales? ¿En qué nos diferenciamos? (Primero pida a los niños que lo cuenten según su propio entendimiento y luego pida a los estudiantes de primaria que presenten. Ayude a los niños a comprender que los estudiantes de primaria tienen cuatro diferentes). clases todas las mañanas. Cada clase es de cuarenta y cinco minutos, y cada clase Hay un descanso de diez minutos después de una clase, y estos diez minutos son el final de la salida de clase. Habrá una campana o música en la escuela. recordar a todos que comiencen y terminen la clase)

　3. Mire el vídeo "Diez minutos entre clases" para comprender el papel de diez minutos entre clases.

(1) ¿De qué sirven diez minutos entre clases? ¿Qué ves que hacen los estudiantes de primaria en los diez minutos después de clase? (Guía a los niños para que recuerden, imaginen con valentía y expresen activamente).

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(2) El hermano de un alumno de primaria nos trajo el vídeo de "Diez minutos entre clases". Veamos qué hicieron los alumnos de primaria en los diez minutos entre clases. clases y piensen por qué hicieron estas cosas. (Pon el vídeo y míralo juntos.)

(3) Los niños pueden discutir y comunicarse libremente entre ellos sobre lo que hacen los estudiantes de primaria en los diez minutos entre clases y por qué lo hacen. Los maestros alientan a los niños a preguntar a los estudiantes de primaria cuando tienen preguntas. Guíe preliminarmente a los niños para que comprendan que los diez minutos entre clases es el momento para que los estudiantes de primaria vayan al baño, beban agua, cambien los libros de texto y jueguen.

4. Actividades prácticas. Aprenda a organizar diez minutos entre clases.

(1) Si fueras un estudiante de primaria, ¿qué harías en los diez minutos entre clases? Intentemos organizar "diez minutos entre clases". Por favor, pídale al hermano estudiante de primaria que sea el juez. Vea quién organiza las cosas de manera razonable.

(2) Los niños están programados para tener diez minutos de recreo. Solicite a los estudiantes de primaria que comprendan el contenido de las actividades de recreo para niños pequeños.

5. Comunicarse y discutir, y saber gestionar razonablemente los diez minutos entre clases.

(1) ¿Quién está dispuesto a presentar lo que hicieron en los diez minutos entre clases? (Invite a los niños a comunicarse entre sí y presenten con valentía lo que hicieron en los diez minutos entre clases. Anime a los niños a tomar la iniciativa de comprender lo que han hecho sus compañeros durante la clase. )

(2) Escuchemos al hermano del estudiante de primaria hablar sobre qué niños tienen arreglos razonables. (Los estudiantes de primaria hablan sobre qué niños están organizados de manera razonable y les hacen saber que primero deben resolver los asuntos del baño y el agua potable y estudiar durante la clase. Si tienen tiempo, pueden jugar con sus compañeros). Actividades sociales para el jardín de infantes clases numerosas "Diez minutos entre clases" Plan de lección 4

Objetivos de la actividad

1. Cultivar un sentido preliminar del tiempo y percibir la relación entre el tiempo y las actividades.

2. Desarrolla tu capacidad para formular planes, implementar planes y ajustar planes durante las actividades.

3. Cultivar la conciencia y la capacidad de resolución de problemas en el proceso de diseño y ajuste de planes.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: diversos materiales para realizar un horario; un pandero de apoyo en el entorno de la pared para el contenido de conexión de la primera infancia.

2. Preparación de la experiencia: A través de las actividades temáticas de "conexión joven-escuela" que se han llevado a cabo en la etapa anterior, los niños tendrán una comprensión preliminar de la vida en la escuela primaria.

Actividades importantes y difíciles

Puntos clave: Deje que los niños experimenten personalmente la duración de los "diez minutos" y comprendan qué actividades son adecuadas para realizar durante este tiempo.

Dificultad: Comprender la relación entre el contenido de la actividad y el tiempo y la capacidad de mejorar el plan.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad: Llevar a cabo una conversación basada en las decoraciones de las paredes, que conducirá a las "Preguntas de los Diez Minutos".

Profe: Hace unos días mi hermano, alumno de primaria, nos presentó las actividades de la escuela primaria ¿Aún recuerdas qué actividades hay?

Niños: Diez minutos entre clases, clase, ejercicios...

Profe: ¿Aún recuerdas lo que hicieron durante los diez minutos entre clases?

Niños: beber agua, jugar, preparar libros...

2. Inicio de la actividad: discutir y formular un plan de actividades para "diez minutos entre clases".

No jugaba al fútbol, ​​así que tuve que correr al patio y ya era demasiado tarde.

Fui al baño, bebí agua y leí un libro, pero fui a clase sin dibujar.

No fui al baño porque había mucha gente, así que luego lo olvidé.

Los profesores ayudan a los niños a resumir las actividades de simulación haciéndoles preguntas, lo que les permite sentir la relación entre contenido y tiempo, y descubrir la necesidad de ajustar el plan.

(2) Resumen colectivo:

Profesor: ¿Qué actividades crees que se deben realizar en los “diez minutos entre clases”?

Niños: ir al baño, beber agua, preparar libros para la siguiente clase y descansar.

Profesor: ¿Qué tipo de juego crees que es adecuado para "Preguntas de Diez Minutos"?

Niños: Hablar con los niños, jugar a la cuerda, jugar al origami, saltar la cuerda...

Profesora: ¿Cómo organizar estas actividades?

Niños: Pueden ir al baño cuando haya menos gente; deben preparar libros para la próxima vez; podrán beber agua primero.

Los profesores utilizan diagramas para ayudar a los niños a ordenar y mejorar sus experiencias y obtener bases y estrategias para ajustar los planes.

Reflexión sobre la actividad:

"Diez minutos entre clases" es el contenido didáctico del libro de texto de moralidad y estado de derecho de primer grado, y el contenido es fácil de entender.

Así es como enseño:

1. Lidera con visión y comienza con interés

En la lección "Diez minutos entre clases", al inicio de la introducción, comencé con el Se presenta la canción "Oh, "Diez minutos entre clases", con una hermosa melodía, que permite a los estudiantes experimentar visualmente las emociones alegres de los niños durante las actividades del recreo; al observar las actividades del recreo de otros estudiantes, está en consonancia con los intereses de los estudiantes, y no pueden esperar. Si quieres crear tus propias actividades favoritas para el recreo, puedes sentir por las expresiones de los estudiantes cuánto disfrutan los diez minutos entre clases.

2. Ofrezca conferencias y demostraciones detalladas para cultivar la capacidad de concentración de los estudiantes.

Cuando instruyo a los estudiantes a jugar el juego de "convertir un ciervo en un caballo", los guío para que observen. Cuidadosamente: ¿Cuáles son las reglas del juego? ¿Cómo lo hacen algunas personas? A través de la explicación y demostración del profesor, los estudiantes comprenden las reglas y pasos del juego y también saben a qué prestar atención durante el juego. Al mismo tiempo, también desarrollan el hábito de hacer las cosas con atención.

3. Utilice multimedia para ayudar a mejorar el efecto de enseñanza.

Utilice multimedia para ayudar a mejorar el efecto de enseñanza y estimular el estado mental de disposición para aprender de los estudiantes. En esta clase utilizo imágenes sencillas para ayudar a los estudiantes a aprender. Aunque no son sofisticadas, son muy prácticas y se logra el propósito. En el proceso, aumenta el interés de los estudiantes por aprender, profundizando así su memoria.

En resumen, en la enseñanza de esta clase, presté atención al desarrollo de las materias de los estudiantes, cultivé el aprendizaje activo de los estudiantes, establecí una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, y dejé que los estudiantes hacerlo ellos mismos durante la actuación, y brindar orientación de manera oportuna, siempre que puedan y quieran hacerlo, para que puedan disfrutar aprendiendo y disfrutar aprendiendo. Plan de lección para actividades sociales de la clase de jardín de infantes "Diez minutos entre clases" Parte 5

1. Explique la intención del diseño.

Para los niños de clases numerosas, cuando los niños ingresan a la escuela primaria desde el jardín de infantes, su sistema de trabajo y descanso sufrirá muchos cambios, entre los cuales los "diez minutos entre clases" es un cambio importante. Muchos estudiantes de primaria tienen una mala organización de las actividades de recreo en la escuela primaria, lo que afecta la calidad de la clase. Creo que los niños aprenden a organizar razonablemente su propio estudio y su vida para resolver el problema de que los niños no puedan completar la tarea a tiempo. Ser capaz de organizar clases de autoaprendizaje y actividades extracurriculares de forma independiente es una parte importante de la conexión entre la primera infancia y la escuela primaria. Por lo tanto, elegimos el contenido de la actividad "Diez minutos entre clases" para ayudar a los niños a adaptarse con éxito al aprendizaje y a la vida en la escuela primaria.

En esta actividad, guié a los niños para que aprendieran activamente el contenido de las actividades de recreo planificadas y organizaran el orden de hacer las cosas de manera razonable, para cultivar la autoplanificación, la autorresponsabilidad y la autorregulación de los niños. talento. Porque la verdadera conexión entre niñez y niñez no tiene que ver solo con el desarrollo cognitivo, sino más importante aún, con la actitud y la capacidad.

2. Hablar de los objetivos de la actividad.

El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de la actividad educativa, y juega un papel rector de la actividad. Basándonos en las características de edad y la situación real de los niños de la clase superior, hemos establecido objetivos en términos de cognición, capacidad y emoción, que incluyen tanto la expresión independiente como la integración mutua. Los objetivos son:

1. Comprenda qué son aptos para hacer los estudiantes de primaria en diez minutos entre clases.

2. Experimente diez minutos de recreo, trate de organizar razonablemente sus propias actividades de recreo y exprésese con valentía en las interacciones con sus compañeros.

3. Anhelo de la vida escolar primaria y con ganas de convertirse en estudiante de primaria.

De acuerdo con el objetivo de la actividad, coloqué el enfoque y la dificultad de la actividad de la siguiente manera: experimentar los diez minutos entre clases, tratar de organizar razonablemente el contenido de mis propias actividades de recreo y expresarme con valentía en la interacción con mis compañeros. Para ello, hice los siguientes preparativos: mochila escolar, vídeo "Diez minutos entre clases" y distribución del entorno para los diez minutos entre clases. Esta actividad se basa en el hecho de que los niños han visitado la escuela primaria y tienen cierta comprensión de la vida escolar primaria. En el primer semestre de la clase grande, los niños no han visitado la escuela primaria y saben poco sobre la vida escolar primaria. así que preparé un descanso de diez minutos entre estudiantes de primaria para los niños. El video proporciona una reproducción intuitiva y vívida a los niños pequeños de una serie de actividades entre estudiantes de primaria y secundaria en el video. Cuando estaba filmando, también organicé deliberadamente las actividades de los estudiantes de primaria en una secuencia. Primero hice los preparativos y luego fui a los juegos. Esta secuencia sirve como modelo a seguir para los niños pequeños y evita sermones simples y directos.

Para lograr bien los objetivos de actividad preestablecidos.

3. Métodos de enseñanza.

El nuevo "Esquema" señala: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje". En esta actividad, también adopté métodos adecuados para organizar la enseñanza y adopté los mejores métodos de enseñanza. son: método de cuestionamiento heurístico, método de aplicación de tecnología multimedia y método de gráficos. Puede reflejar plenamente la posición dominante de los niños en las actividades.

1. Método de juego situacional: El método de juego situacional es el método de enseñanza más importante utilizado en esta actividad. La "Guía" establece claramente: "Es necesario utilizar situaciones de la vida real e imágenes para introducir algunas enseñanzas. métodos para los niños. Reglas de comportamiento social necesarias y por qué debemos cumplir con estas reglas "Por lo tanto, a lo largo de la actividad, creé un escenario de "aprender a ser un estudiante de primaria" para los niños, de modo que se llevara a cabo toda la actividad. en el contexto.

2. Método de conversación: Hice pleno uso del método de conversación en las actividades, diseñé muchas preguntas en diferentes niveles, guié y animé a los niños a participar en gran medida en las actividades de conversación, formé un buen interacción con el maestro, y también Satisfacer las necesidades de diferentes niños. Promocionarlo para mejorarlo en distintos grados.

3. Cómo utilizar la tecnología multimedia: los niños del primer semestre de la clase grande carecen de la experiencia de visitar escuelas primarias y no saben mucho sobre la vida escolar primaria. Con este fin, utilizo tecnología multimedia moderna para movilizar completamente los sentidos audiovisuales de los niños, para que puedan comprender y experimentar de manera inmersiva el contenido de las actividades de diez minutos en el recreo de la escuela primaria, sentando una cierta base para los puntos clave de esta actividad. .

4. Método del mapa: los maestros adoran el método del mapa por sus ilustraciones y texto, y en gran medida puede ayudar a los niños a comprender el contenido de la memoria. Esta actividad utiliza el método del mapa para guiar a los niños a avanzar. Comprender y memorizar las diez lecciones entre clases. Las actas de varias actividades representativas, utilizando el proceso de clasificación de mapas, superaron la dificultad de esta actividad, es decir, cómo organizar razonablemente el contenido de las actividades entre clases.

Enseñanza y estudio del Derecho.

La educación preescolar debe basarse en los niños. Los maestros deben crear activamente las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación y utilizar una variedad de métodos para adquirir conocimientos, experiencia y cultivar habilidades. Durante las actividades, me concentro en estimular el interés de los niños en el aprendizaje, permitiéndoles participar en actividades en una atmósfera interesante y una experiencia agradable, y me esfuerzo por hacer de los niños el cuerpo principal del aprendizaje, guiarlos para que dominen ciertos métodos de aprendizaje y beneficiar a todos los niños. Todo niño pequeño se desarrolla. Esto promoverá la implementación de métodos de aprendizaje y el logro de objetivos de aprendizaje. En esta actividad, utilicé el "método de observación, el método de adivinanzas y el método narrativo para guiar a los niños a mirar, pensar y hablar sobre ello para enriquecer las actividades y movilizar el entusiasmo de los niños para participar en las actividades. Además, en las actividades también utilicé el método de la experiencia. Creé un escenario de recreo de diez minutos casi real para los niños, permitiéndoles practicar y practicar las actividades de recreo de diez minutos. Actividades de expresión oral.

Si se quiere alcanzar el objetivo de la actividad sin problemas y avanzar en los puntos clave de la actividad, depende del desarrollo del proceso de la actividad. La "Guía" dice claramente: "Para niños. vida cotidiana y "desarrollado sutilmente a través de la observación y la imitación en el juego". Esta actividad tiene como línea principal "aprender a ser un estudiante de primaria", llevando a los niños a una situación completa de experiencia de imitación, con "establecer suspenso, observar la primaria". El "Video" de descanso de diez minutos de los estudiantes de la escuela es el punto de entrada, a través de "discusión y comunicación, comprender el papel de los diez minutos entre clases", "ver el video para ordenar el contenido de los diez minutos entre clases", "práctica Experimente, sienta el ajetreo y la diversión de los diez minutos entre clases "Reflexione, ajuste y organice racionalmente la secuencia de actividades de recreo de diez minutos. Los cuatro vínculos principales son familiarizar inicialmente a los niños con la vida de la escuela primaria. Comprender el contenido de la escuela primaria. actividades de recreo de diez minutos de los estudiantes de la escuela. Intente organizar razonablemente el contenido de sus propias actividades de recreo para desarrollar una comprensión de la vida en la escuela primaria.

El primer enlace: el maestro inició la conversación a partir de los cambios. En las mochilas y asientos de los niños, capté la psicología de los niños de querer ir a la escuela primaria y dibujó la situación de clase de los estudiantes de primaria, lo que rápidamente atrajo la atención de los niños. Concéntrese en esta actividad. ¿Qué más hacen los estudiantes de primaria además de ir a clase?" para inspirar a los niños a pensar activamente, discutir y comunicarse.

Se introduce el tema central de esta actividad: los diez minutos entre clases, lo que moviliza plenamente el entusiasmo de los niños para participar en las actividades y sienta las bases para la siguiente etapa de aprendizaje.

Segundo enlace: Mira el vídeo "Diez minutos entre clases" para comprender las actividades de los alumnos de primaria durante los diez minutos entre clases.

Al reproducir el vídeo de "Diez minutos entre clases", los niños pueden comprender de forma inmersiva las actividades de los estudiantes de primaria durante los diez minutos entre clases y luego ayudar a los niños a resolver las preguntas e ilustraciones del maestro. qué hicieron los alumnos de primaria en los diez minutos entre clases y por qué lo hicieron. Preliminarmente oriente a los niños a comprender que los diez minutos entre clases son para que los estudiantes de primaria usen el baño y beban agua. , tiempo de preparación y juegos antes de clase.

El tercer enlace. Experiencia práctica y siente el ajetreo y la diversión de diez minutos entre clases.

En este vínculo, el profesor crea un entorno de vida de escuela primaria casi real para los niños, permitiéndoles organizar sus propios diez minutos de tiempo de clase, dando pleno juego a la iniciativa subjetiva de los niños y permitiendo que Los niños se autodistribuyeron y autogestionaron. A través de la experiencia personal de los niños, pueden sentir el ajetreo y la diversión de los diez minutos entre clases. Al mismo tiempo, los problemas existentes en el proceso de la experiencia independiente de los niños: la incapacidad de completar las actividades dentro del tiempo prescrito causó conflictos y. conflictos, lo que proporciona una base para la reflexión en el siguiente enlace. Hacer ajustes y preparar el terreno.

El cuarto eslabón: Reflexionar y ajustar, y aprender a disponer razonablemente diez minutos entre clases.

Debido a los conflictos en el enlace anterior, naturalmente surgió la pregunta "¿Cómo organizar razonablemente el contenido de las actividades del recreo de diez minutos?", lo que despertó el pensamiento de los niños. En el proceso de organización de eventos, se guía a los niños para que organicen razonablemente el contenido de los diez minutos entre clases. Al mismo tiempo, durante este proceso, se les recuerda que presten atención a la intensidad y seguridad de los juegos entre clases. El vídeo "Los estudiantes de primaria dicen esto" les dice a los niños la importancia de hacer arreglos razonables al compartir sus experiencias y, al mismo tiempo, inspira el anhelo de los niños por la vida en la escuela primaria.

En la actividad final de cierre, los ánimos y vítores de la maestra encendieron el entusiasmo de los niños por ir a la escuela primaria. Sonó la campana, imitando la escena de los estudiantes de primaria terminando la clase para finalizar toda la actividad. Siempre basado en “aprender a ser un alumno de primaria”. La línea principal, la estructura es más completa.

Lo anterior es mi comprensión y diseño de esta actividad. Como dice el refrán: "No existe un método fijo para enseñar, lo más importante es entender el método que mostré hoy". Tiene muchas deficiencias, como por ejemplo: Su estilo de enseñanza todavía es un poco rígido y carece de afinidad y pasión. Espero que todos los líderes y maestros aquí puedan brindar crítica y corrección, para que en mi futura práctica docente, bajo la influencia de nuevos conceptos educativos, pueda explorar y crecer con los niños. ¡Gracias!