Plan de lección de juego para jardín de infantes a mitad de clase
Como profesor desinteresado, a menudo necesitas preparar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? Los siguientes son 4 planes de lecciones de juegos para jardín de infantes que compilé. Son solo como referencia. Puedes leerlos. Plan de lección del juego de jardín de infantes para mitad de clase, Parte 1
Los seres humanos continúan prosperando en el proceso de comprender, adaptarse y utilizar constantemente el entorno natural. Pero al mismo tiempo, los seres humanos también han dañado el medio ambiente en un grado alarmante. La contaminación ambiental, la crisis energética y la destrucción del equilibrio ecológico amenazan directamente la supervivencia humana. Por lo tanto, las cuestiones ambientales han atraído una atención cada vez mayor por parte de países de todo el mundo. La protección del medio ambiente ya no es sólo un eslogan o un concepto, sino una forma de vida que se refleja en cada pequeña acción.
Cuando estás a punto de tirar basura, ¿alguna vez has pensado en lo que estás tirando al tirarla sin darte cuenta? Quizás, un recurso renovable. ¡Muchos desechos reciclados tienen condiciones potenciales para darles forma, esperando que tus manos inteligentes "conviertan la descomposición en magia"!
Actividad 1: Pintar azulejos (para mí y las personas que amo)
Objetivos de la actividad:
1. Usar azulejos de desecho para pintar y mejorar la comprensión de los niños sobre Comunicación emocional entre madres.
2. Cultivar la capacidad de los niños para expresar y expresar la belleza.
Preparación de la actividad: pasteles al óleo, baldosas cerámicas, trapos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Preparar una baldosa o baldosa cerámica. Limpiar bien y mantener seco.
2. Durante la actividad, padres y niños utilizan pasteles al óleo para completar una pintura de azulejos de cerámica.
Actividad 2: Convertir los residuos en tesoro 1. Pequeño taller
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar diversos materiales reciclados para hacer manualidades para que los niños puedan entender el significado de convertir los residuos en tesoros.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad: materiales reciclados, tijeras de papel varios, pegamento, cinta adhesiva de doble cara, etc.
Proceso de la actividad:
1. Los niños lo utilizan debajo del Orientación de adultos Objetos reciclados completan una obra.
2. Preparación de la actividad del robot de bolsas de papel: varias bolsas de papel, papeles de colores, tijeras, pegamento, cinta adhesiva de doble cara, etc. Proceso de la actividad:
1. Preparar una variedad de envases bolsas (pueden ser bolsas de papel, cartones, etc.)
2. Usa tiras de papel para hacer manos de robot.
3. Pégalo en la bolsa de papel y completa. Cuélgalo en casa para embellecer el ambiente.
Actividad 3: Marco pequeño de semillas (un regalo del padre)
Objetivos de la actividad:
1. Agradecer a mi padre por su educación. Mejorar la relación entre padre e hijo, padre e hija.
2. Haga regalos para el padre y cultive la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad: semillas diversas (mijo, judía adzuki, soja, judía mungo, etc.), cinta adhesiva de doble cara, fotografías del niño y su padre.
Proceso de la actividad:
1. Colecciona fotografías.
2. Haz un "marco de semillas", corta el papel en forma de corazón y pega varias imágenes alrededor. el corazón Plantar semillas.
3. Pega la foto de tu padre en el medio del corazón y dáselo.
Actividad 4: Pintar cáscaras de huevo pequeñas
Objetivos de la actividad:
1 Usar cáscaras de huevo para dibujar para que los niños sepan que las cáscaras de huevo pequeñas también son útiles.
2. Potenciar aún más la conciencia ambiental de los niños.
Preparación de la actividad: huevos de pato, crayones, arcilla de colores
Proceso de la actividad:
1. Retire la clara y la yema de los huevos de pato, enjuáguelos. con agua, y secarlos Seco.
2. Dibujar lo que el niño quiera dibujar en la cáscara del huevo.
3. Utiliza arcilla de colores como base para mantenerse firme y convertirse en un bonito adorno en casa. Plan de lección 2 del juego de mitad de clase de jardín de infantes
El juego de las sillas musicales
Debes haber jugado este juego antes. Coloca algunas sillas y luego sigue las instrucciones del maestro para agarrar las sillas. Si no puedes agarrarlos, simplemente sal.
Evidentemente este tipo de juego sólo es apto para niños de infantil o alumnos de primero de primaria, pero hoy la profesora nos ha pedido que juguemos a este juego de sillas musicales.
El maestro movió algunas sillas de la oficina y las colocó en el medio del salón. También nos pidió que nos alineáramos en grupos de cuatro y nos turnáramos.
La maestra comenzó a tocar música y varios estudiantes estaban dando vueltas. De repente, la maestra presionó el botón de detener y la música desapareció. Varios estudiantes respondieron rápidamente y se sentaron uno tras otro. lento, y no pude sentarme bien de inmediato, así que me caí. La fea apariencia hizo reír a los compañeros; un compañero se retiró y me quitaron una silla, dejando solo tres compañeros y dos sillas, se miraron. En la música alegre, por temor a que le quitaran la silla, la música se detuvo, dos estudiantes se sentaron en una silla al mismo tiempo, pero un compañero era demasiado bajo y demasiado débil. Después de apretarse y sentarse en el suelo, todos. Se rió aún más; solo quedaban dos personas, sus ojos solo se miraban fijamente y estiraron sus oídos para escuchar la música, "Ka-" la música se detuvo. Un compañero de clase pudo haber estado demasiado nervioso y esperó por el suyo. El oponente tuvo que sentarse durante mucho tiempo antes de reaccionar. Al final, tuvo que retirarse del juego. ¡El jugador ganador se mostró complaciente y enseñó sus "habilidades únicas" a las chicas!
Creo que la maestra organizó esta actividad para traernos de vuelta a nuestra infancia, de lo contrario nos volveríamos nerds.
Maestra, ¡tienes muy buenas intenciones! Plan de lección del juego de jardín de infantes para mitad de clase, Parte 3
Objetivos de la actividad
1. Experimentar la alegría de jugar entre compañeros.
2. Aprende el contenido de la poesía viendo representaciones.
3. Aprende poesía y siente el estilo de diálogo de preguntas y respuestas en la poesía.
Preparación de actividades
Gráficos murales (4 fotografías), escenificaciones de niños de clase media, creación de "hogar", tocados de conejito, ciervo, pato y viento.
Proceso de la actividad
1. Utilice la charla de educación sobre seguridad para traer poesía.
La maestra llama a la puerta y pide a los niños que escuchen el sonido y respondan las preguntas:
1. ¿Puedes abrir la puerta casualmente cuando estás solo en casa?
2. ¿Cómo puedes saber quiénes son las personas de afuera?
2. Aprenda poesía y experimente el estilo de diálogo de preguntas y respuestas en poesía bajo la guía de profesores.
1. Se mira el cartel mural y el profesor recita el poema con emoción. Preguntas:
(1) ¿Qué amigos vendrán a la casa de la señora?
(2) ¿Qué hicieron los amigos cuando vinieron? ¿Qué sonido se hizo? ¿Qué preguntó la joven después de escuchar el golpe en la puerta?
(3) ¿Qué más escuchaste en el poema?
2. Mira la actuación de la clase media y aprende poesía. Preguntas:
(1) ¿Quién es el primer amigo que llama a la puerta? ¿Qué le dijo la hermanita al conejito blanco? ¿Por qué le pedimos al conejito blanco que nos muestre las orejas?
(2) ¿Quién llamó en segundo lugar a la puerta? ¿Cómo supo la joven que era un ciervo?
(3) ¿Quién es la tercera persona que llama a la puerta? ¿La joven le pidió a Hua Ya que nos mostrara lo que tiene?
(4) ¿Quién fue el último amigo que llamó a la puerta? ¿Cómo respondió la joven?
3. Aprenda a recitar poemas e invite a los niños a participar en representaciones situacionales de poemas.
1. Invita a los niños a seguir al maestro para recitar poesía y sentir la belleza de la poesía.
2. Invite a los niños a subir al escenario en diferentes roles, y los niños del público desempeñarán el papel de presentador y realizarán una situación de preguntas y respuestas.
4. Crear situaciones ¿Qué debemos hacer cuando alguien llama a la puerta?
Resumen del profesor: Al abrir la puerta, primero debes entender quién está afuera y prestar atención a la seguridad. Invite a los niños al salón de clases para jugar juntos. Plan de lección del juego de mitad de clase para jardín de infantes, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Intente construir con un propósito en una situación de juego y descubra los maravillosos cambios que experimentan los bloques de construcción debido a los diferentes métodos de conexión.
2． Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4． A través de la cooperación grupal, exprésate como quieras.
5. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
Preparación de la actividad:
Varios bloques de construcción, dibujos de orugas, juguetes de orugas de terciopelo, etc.
Proceso de la actividad:
1. Construcción libre
1. Memorias y comunicación: ¿Qué has construido con bloques de construcción?
2. Los niños intentan construir libremente con 7 bloques de construcción.
3． Apreciar el trabajo.
Análisis del profesor
A partir de la introducción de la construcción libre y la exhibición de trabajo, se guía a los niños para que presten atención a los diferentes efectos producidos por los diferentes métodos de conexión de los bloques de construcción, para sentir el variabilidad de los bloques de construcción.
2. Montar una Oruga
(1) Juego 1: Montar una Oruga
1. (La maestra muestra una imagen de una oruga, guía a los niños para que observen sus características y presenta requisitos de construcción) Utilice también 7 bloques de construcción para construir una oruga.
2． (Comunicación infantil) ¿Cómo se construye una oruga? ¿Cómo se conecta el cuerpo de la oruga?
(2) Juego 2: La oruga crece
1. (La maestra guía a los niños a comparar entre sí para ver cuál oruga es la más larga)
2. (El maestro hace una solicitud de construcción) Haz que tu oruga sea más larga.
3． (Después de que los niños "modifiquen sus trabajos", comparen y comuníquese nuevamente) ¿Cómo crece su oruga?
Resumen
Cuantos menos agujeros conecten los bloques de construcción, más larga será la oruga. .
(3) Juego 3: Oruga retorciéndose
1. (La maestra muestra la oruga de terciopelo) Por favor, observe, ¿cuál es la diferencia de forma entre la oruga hecha de bloques de construcción y la oruga de terciopelo?
Resumen
¿La oruga hecha de construcción? Las orugas de los bloques son rectas, mientras que las orugas de terciopelo pueden torcerse.
2． (El maestro guía y hace los requisitos de construcción) Deja que la oruga que construiste gire.
3． (Los niños "revisaron sus trabajos" nuevamente y luego intercambiaron sus experiencias de construcción) ¿Cómo hiciste que la oruga girara?
Resumen
Siempre que los dos bloques de construcción estén conectados a un agujero. cada uno, la oruga estará lista para girar.
Análisis del maestro
Primero, permita que los niños intenten usar 7 bloques de construcción para construir una oruga que se pueda conectar entre sí. El propósito es despertar el interés de los niños en la construcción de bloques de construcción; use los propios bloques de construcción de los niños para construir una oruga que se pueda conectar entre sí. A través de la comparación, descubriremos el secreto de cómo los diferentes métodos de conexión de los bloques de construcción pueden hacer que las orugas sean más largas; finalmente, usamos orugas de terciopelo suave para inspirar a los niños a pensar en ellas. si los bloques de construcción duros pueden construir una oruga que también pueda girar. Los tres eslabones avanzan paso a paso, induciendo siempre conflictos cognitivos en los niños, motivándolos así a explorar con valentía y experimentar la alegría de los juegos mientras aprecian la variabilidad de los bloques de construcción.
En primer lugar, el contenido se orienta a la vida. Los bloques de construcción son los juguetes más comunes y familiares para los niños pequeños. A todos los niños les gustan mucho y nunca se cansan de jugar con ellos. Como juguete, el hecho de que sea tan apreciado por los niños pequeños y que dure tanto tiempo demuestra el encanto de los bloques de construcción. Pero, de hecho, es precisamente debido a la naturaleza cambiante de los bloques de construcción que a los niños pequeños les resulta difícil obtener resultados de construcción ideales. Cuando los niños construyen bloques de construcción, afectados por su propia voluntad y experiencia limitada, las actividades de los bloques de construcción a menudo parecen ser excesivamente libres y sin propósito y desafiantes. Esta situación puede fácilmente socavar la capacidad de los niños para construir bloques de construcción. La mayoría de los maestros también ignoran la función educativa y el valor oculto detrás del juguete de los bloques de construcción, e ignoran mejorar el interés y la calidad de los niños en la construcción de bloques. Por lo tanto, elegir bloques de construcción, un material familiar para los niños pequeños, como materiales de actividad favorece una interacción efectiva entre los niños y los materiales de juego.
La segunda es la idoneidad del objetivo. Teniendo en cuenta que los niños de la clase media acaban de ser promovidos de la clase pequeña, fijé el objetivo de esta actividad: dejar que los niños intenten construir con un propósito sobre la base de la construcción libre para inspirarlos descubriendo y dominando los métodos; y técnicas de construcción con bloques. Interés de los niños pequeños por los bloques de construcción.
El tercero es la interactividad del proceso. Como actividad de juego didáctica con propósito, creo principalmente situaciones de juego e interactúo con los niños haciéndoles preguntas o preguntas, para que los niños puedan experimentar la alegría del desafío y el éxito.
Creo que la interacción eficaz entre maestro y niño debe basarse en la experiencia y la comprensión que los maestros tienen de los niños, para no solo alentar a los niños a pensar con audacia y explorar de manera práctica, sino también estimular el interés de los niños en las actividades.