Plan de actividades docentes e investigadoras de educación infantil

Para garantizar que el evento se lleve a cabo de manera sólida, a menudo es necesario preparar el plan del evento con anticipación. Un buen plan del evento definitivamente se centrará en la participación y la interactividad de la audiencia. Entonces, ¿cómo formular un plan de actividad científica? Los siguientes son ejemplos de planes de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes que he recopilado y compilado. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes 1

1. Propósito e importancia de la actividad:

La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes son un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo docente y promover la reforma de la educación de la primera infancia. Con la continua profundización de la reforma educativa, todos se han dado cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, y han establecido el concepto de investigación científica para desarrollar jardines y la investigación científica para promover la educación, integrando la investigación con la enseñanza y la enseñanza con la investigación. y esforzándose por encontrar un entorno único y con características propias. El camino de la docencia y la investigación. Cómo abordar esta característica en el trabajo real y llevar a cabo eficazmente las actividades de docencia e investigación para que la docencia y la investigación científica se originen en la docencia, sean superiores a la docencia, orienten la docencia y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestro parque necesita actualmente. resolver y que necesitamos practicar El contenido de la exploración e investigación continua.

2. Objetivos de la actividad:

Explorar las formas y métodos de actividades de enseñanza e investigación adecuados para este parque y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.

3. Público objetivo: Todos los docentes de educación infantil.

4. Contenido de la actividad:

En clases pequeñas se lleva a cabo una educación virtuosa tradicional china, basada en los principios propuestos por el equipo de investigación: respetar a los padres, unir y amar, amar al colectivo, ser Civilizado y educado, ayudando a los demás y devolviendo dinero sin desconocimiento del tema y realizando una serie de actividades.

La clase media lleva a cabo educación sobre festivales tradicionales y desarrolla cursos de actividades únicos para permitir que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de cultura de la patria y realcen el orgullo nacional. y la confianza en sí mismos, y permitir que los niños acepten. Influenciados por una excelente literatura, los niños pueden mejorar su capacidad estética, enriquecer sus conocimientos, iluminar su sabiduría y desarrollar su potencial.

La clase numerosa lleva a cabo una educación cultural tradicional, tomando como punto de partida la enseñanza de la poesía antigua, para que los niños puedan experimentar el encanto de la poesía y apreciar la infinita concepción artística de la poesía, experimentando así el encanto infinito. de la cultura tradicional de la nación china.

5. Métodos y pasos de la investigación:

(1) Etapa de preparación: febrero

1. Establecer un grupo líder de investigación del proyecto

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Miembros:

2. Combinando el autoestudio y el aprendizaje concentrado, el líder del equipo de enseñanza e investigación organiza el aprendizaje sobre cómo para la realización de actividades docentes e investigadoras de artículos teóricos.

3. Organizar a todos los docentes para que estudien e investiguen, analicen y discutan el plan y alcancen conocimientos a través del intercambio y la discusión.

(2) Etapa de implementación: marzo a junio

Grupos grandes realizan educación sobre la cultura tradicional china. Esta actividad se implementa gradualmente por etapas y temáticas.

La primera etapa: Etapa de exploración y desarrollo (principalmente lectura):

1. Explorar métodos de lectura efectivos y métodos para sentar las bases para actividades más profundas en el futuro.

2. A través del desarrollo de una variedad de actividades, los niños se interesarán por recitar clásicos chinos.

3. Sobre la base de comprender el contenido de los poemas antiguos, lea los poemas antiguos rítmicamente.

4. A través de diversas formas de recitar poemas antiguos, estimule el interés de los niños por los poemas antiguos y cultive su temperamento.

5. Utilice parte del tiempo para utilizar la lectura modelo de los maestros, la lectura eugenésica, la lectura de los niños juntos,

La recitación gratuita de los niños y otras formas para permitir que los niños insistan en recitar todos los días. .

La segunda etapa: la etapa de consolidación y mejora (basada en la enseñanza en clase)

1. Cada clase selecciona contenidos para la enseñanza en función de la situación real de los niños, utilizando la pintura, el canto. , actuación, etc. Aprende poesía antigua en forma.

2. Enseñar poesía antigua de manera individual, una lección, observando y comunicándose juntos, discutiendo juntos el mejor plan y esforzándose por hacer que la forma de enseñanza sea diversa, flexible, científica y más adecuada. Para las características de edad de los niños, fácil de aceptar.

La tercera etapa: etapa de exhibición de actividades (principalmente actuaciones concentradas):

Realizar una variedad de actividades de poesía antigua. Proporcionar una verdadera educación emocional.

Organizar y guiar a los niños para que lleven a cabo actividades ricas y coloridas es una de las formas importantes de construir una cultura de clase y un medio eficaz para promover el desarrollo integral de los niños. A los niños les gustan más las diversas formas de actividades. En las actividades, los niños pueden participar activamente en el aprendizaje y sus talentos pueden mostrarse bien. Por lo tanto, llevamos a cabo diversas formas de actividades de lectura para consolidar los resultados del aprendizaje de los niños.

Por ejemplo, se pueden utilizar nuevos cantos de poemas antiguos, representaciones escénicas, etc. para hacer que los poemas antiguos sean más innovadores, de modo que todos los niños puedan participar y experimentar plenamente la maravillosa concepción artística de los poemas antiguos.

A través del desarrollo de actividades, los poemas y la prosa antiguos se pueden integrar en los corazones de los niños, de modo que la cultura tradicional china pueda influir inadvertidamente en los niños, para que los niños puedan sentir realmente el encanto de la cultura tradicional china.

El equipo de la escuela secundaria llevó a cabo una feliz actividad del "Festival de China": esta actividad se divide en cuatro temas, y cada tema se divide en cuatro secciones: introducción - discusión - práctica - evaluación, cuatro Los dos temas son:

El primer tema: el origen del Festival del 8 de Marzo y su trascendental importancia.

El segundo tema: El origen del Festival Qingming y su trascendental importancia (entre el 4 y el 6 de abril en el calendario gregoriano)

El tercer tema: El origen del Día de la Madre chino y su profundo significado Profundo significado (el segundo día del cuarto mes lunar)

El cuarto tema: El origen del Dragon Boat Festival y su profundo significado (el quinto día del quinto mes lunar)

La primera etapa

1. Organizar el equipo de investigación para estudiar seriamente los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica y las teorías relacionadas con los cursos de actividad del festival, de modo que los miembros del equipo de investigación puedan realizar investigaciones. bajo la guía de teorías científicas para asegurar la investigación científica del proyecto. Elegir contenidos didácticos adecuados.

2. Capacitar a todos los docentes para impulsar comportamientos y cambios a través de cambios conceptuales, y establecer el estatus importante de las actividades del festival.

3. Recopilar información sobre las actividades festivas con características chinas y utilizar algunas actividades festivas características de la cultura tradicional como punto de partida para la investigación.

4. Establecer modelos de actividad diversificados:

——Diseño de actividades festivas

——Lectura clásica

——Creación de actividades festivas

Segunda etapa

1. Método de investigación acción: resolver principalmente los problemas que surgen durante las actividades festivas tradicionales de la clase y formular métodos para resolver los problemas. Formular un plan de investigación e implementarlo en acción, y ajustar el plan de actividades de manera oportuna de acuerdo con los problemas que surjan durante la acción, y luego implementarlo para asegurar el normal desarrollo de la investigación.

2. Método de entrevista: realizar entrevistas con profesores de clase y padres de niños pequeños sobre fiestas tradicionales para comprender la situación actual de los profesores de clase y padres que llevan a cabo actividades educativas sobre fiestas tradicionales y proporcionar una base para el trabajo futuro.

3. Método de análisis de casos: centrarse principalmente en los casos típicos que aparecen en la investigación, realizar análisis y demostraciones científicas y promover el buen progreso de la investigación en cuestión.

4. Método de resumen de la experiencia: mediante la penetración de las fiestas tradicionales en las actividades diarias de la clase, se resume la experiencia práctica de la cultura tradicional que promueve la formación del espíritu de clase.

La tercera etapa

1. Memoria del proyecto: “Fiestas Tradicionales Coloridas”.

2. Recogida de artículos: Cada profesor participante en el proyecto redactará un artículo con significado práctico.

Grupos de clases pequeños llevan a cabo educación en virtudes:

Plan 1:

Tema de la actividad: Usar canciones infantiles para cultivar interacciones de etiqueta entre los niños (2-4 meses)

La primera etapa: etapa de preparación

Convocar una reunión de enseñanza e investigación en grupos pequeños para plantear los problemas existentes en la comunicación de etiqueta de los niños, y recopilar y crear canciones infantiles relacionadas basadas en estos problemas.

La segunda etapa: etapa de implementación

1. Cada clase elige la enseñanza de canciones infantiles adecuada de acuerdo con la situación real, se comunica, intercambia y mejora la educación y los métodos de enseñanza de manera oportuna. /p>

2. Los maestros seleccionan canciones infantiles apropiadas para que los niños las reciten en cada parte de las actividades del día e incorporan una educación civilizada y educada en la enseñanza del día.

3. Realizar un concurso de canciones infantiles como clase para seleccionar “pequeños pioneros civilizados”

La cuarta etapa: la etapa de organización y resumen

1. Recoger y organizar excelentes canciones infantiles, crear y compilar materiales didácticos para el jardín de infantes.

2. Los maestros resumen, reflexionan y escriben un resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes.

Plan de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes 2

1. Objetivos de enseñanza e investigación y resultados esperados:

Permitir que los padres comprendan la dinámica del jardín de infantes a través de la interacción en línea y se comuniquen de manera efectiva con los padres.

Establezca un modelo completo de gestión interactiva del hogar en red para permitir que los hogares se entiendan entre sí y se esfuercen por lograr el progreso y el desarrollo del hogar.

***Juntos creamos un buen ambiente propicio para el desarrollo físico y mental saludable de los niños.

2. Contenidos docentes e investigadores:

1. Enfoques de investigación sobre los contenidos interactivos de los hogares en red

2. Ideas para la investigación sobre contenidos interactivos en los hogares en red hogares

(1) Realizar y exhibir diversas actividades en el jardín de infantes.

(2) Intercambio y puesta en común de conocimientos científicos sobre paternidad.

(3) Métodos y orientación parental.

(4) El desarrollo y las ideas del jardín de infancia.

3. Métodos de enseñanza e investigación:

1. Método de investigación acción: los profesores constantemente presentan planes de mejora y planes para orientar y desarrollar prácticas basadas en los problemas de la red doméstica. y resumir los resultados de las actividades en etapas.

2. Método de observación: en la interacción doméstica en red, observe, analice y rastree el comportamiento de los padres de manera decidida y planificada, y analice y estudie los hechos del desarrollo en cada etapa para obtener experiencias dibujadas. y resúmenes.

3. Estudio de caso: encontrar incidentes típicos, analizar y discutir los problemas existentes y las contramedidas en forma de enseñanza e investigación.

4. Método de resumen de experiencia: revisar, reflexionar, resumir y ajustar oportunamente las ideas de investigación sobre el trabajo.

4. Sistema de consulta:

1. Cada docente participa activamente en la investigación y capacitación escolar. Aquellos que lleguen tarde sin motivo, salgan temprano o estén ausentes no serán admitidos. anotó.

2. Cada profesor debe escuchar no menos de 10 conferencias por semestre, registrar y reflexionar en detalle, leer al menos un libro cada año escolar, escribir un artículo de experiencia y enviarlo a la escuela individual; -Capacitación basada al final de cada año escolar. Resumir.

3. De acuerdo con el "Sistema de recompensas y castigos y los métodos de evaluación del jardín de infantes xx", cada escuela selecciona y recompensa a "Individuos avanzados en investigación y capacitación en la escuela" y "Grupos de enseñanza e investigación excelentes". año.

5. Régimen específico de trabajo

Marzo:

1. Formular un plan de docencia e investigación.

2. El equipo docente e investigador realiza periódicamente la preparación colectiva de lecciones y el estudio de materiales didácticos.

3. Intercambio de formación en tecnologías de la información en red.

4. Orientación experta, intercambio participativo y aprendizaje de apuntes.

Abril:

1. Exploración y discusión sobre cómo resolver los problemas de la educación moderna en el hogar en red.

2. Seminario especial sobre educación en el hogar en red, ambientalmente incorporada.

3. Mostrar, evaluar y registrar clases de jardín de infantes de alta calidad.

4. Los padres entran al jardín de infantes para enseñar.

5. Realizar periódicamente la preparación colectiva de lecciones y el estudio de los materiales didácticos.

Mayo:

1. Un debate especial sobre cómo utilizar la educación en el hogar en red en actividades presenciales.

2. Investigación de descomposición por fases para mejorar el rendimiento de la plataforma de red.

3. Estudio independiente: lea libros de su elección relacionados con la educación en el hogar.

Junio:

1. Debate e investigación en profundidad sobre temas de educación en el hogar en red.

2. Ordena la información del proyecto y redacta un informe de conclusiones.

2. Presentación de los resultados del grupo de docencia e investigación.

3. Valoración docente e investigadora de los miembros del equipo docente e investigador.

4. El equipo docente e investigador organiza y archiva los materiales.

5. Completar el trabajo del proyecto.

Plan de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes 3

Para mejorar el nivel de enseñanza del idioma en el jardín de infantes, inspirar a los niños y maestros de jardín de infantes a aprender a usar bien el idioma chino y brindarnos una plataforma para el aprendizaje y la comunicación mutuos. y discusión mutua, nuestro jardín de infancia Se ha decidido realizar actividades de enseñanza e investigación de idiomas en el jardín de infancia este semestre. El plan específico es el siguiente:

1. La ideología rectora de la actividad:

La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes tienen como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza, promover el desarrollo docente y promover la educación de la primera infancia como medios importantes de reforma. Con la continua profundización de la reforma educativa, todos se han dado cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, y han establecido el concepto de investigación científica para desarrollar jardines y la investigación científica para promover la educación, integrando la investigación en la enseñanza y la enseñanza en la investigación. y esforzándose por encontrar un entorno único y con características propias. El camino de la docencia y la investigación. Cómo abordar esta característica en el trabajo real y llevar a cabo eficazmente las actividades de enseñanza e investigación para que la enseñanza y la investigación científica se originen en la enseñanza y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestra escuela necesita resolver actualmente, y también es algo que necesidad de explorar e investigar continuamente en la práctica.

2. Objetivos de la actividad:

Explorar las formas y métodos de enseñanza de idiomas y actividades de investigación adecuados para este jardín de infantes y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.

3. Público objetivo: todos los profesores y todos los niños del jardín de infancia de Genghe Town.

IV.Organización y disposición horaria del evento:

1. Organización: xxx Niños

2. Planificador del evento:

3 Jueces:

4. Hora: Grupo clase grande: 14-17 de octubre, Grupo clase media: 29-31 de octubre, Grupo clase pequeña: 5-6 de noviembre.

5. Contenido y requisitos específicos de las actividades:

Se realizan diversas actividades en el campo del lenguaje, el contenido de las actividades es saludable, acorde con las características de edad de los niños, y combinado con el aprendizaje de niños de 3 a 6 años. Organizar actividades con objetivos en el área de lenguaje de la guía de desarrollo.

Objetivos educativos en el ámbito lingüístico de clases numerosas:

1. Ser capaz de escuchar atentamente las conversaciones de otras personas, comprender los puntos clave del discurso de la otra persona y ser capaz de prestar atención conscientemente a la reacción de la otra persona y dar respuestas correctas.

2. Ser capaz de utilizar activamente un lenguaje apropiado para expresar sus pensamientos, estar dispuesto a participar en discusiones y debates, estar dispuesto a expresar sus diferentes opiniones, hablar claramente frente al grupo, tener una actitud natural y Actitud generosa y voz alta.

3. Estar dispuesto a apreciar diversas formas de literatura infantil, ser capaz de comprender los personajes y las emociones expresadas en las obras y sentir plenamente la diversidad y las diferencias de las obras literarias mientras aprecia la literatura infantil de diferentes géneros. Las diferentes experiencias estéticas que aportan las obras, comprender el contenido y los temas principales de las obras literarias, tratar de utilizar las pistas y estructuras imaginativas proporcionadas por las obras, conectarse con la experiencia personal para expandir la imaginación e imitar y crear nuevas ediciones.

4. Al igual que leer libros, saber que se puede obtener información de libros, periódicos, revistas y ordenadores, tener una comprensión preliminar de las diferentes expresiones del lenguaje escrito y del lenguaje hablado, estar interesado en la lectura de palabras, reconocer las comunes. palabras y saben su nombre, pueden marcar sus propios objetos con sus propios nombres o patrones favoritos, tienen buenos hábitos de lectura, pueden observar cambios sutiles en los dibujos de libros y pueden usar dibujos para hacer libros.

5. Aprender activamente a hablar mandarín, con una pronunciación más precisa y clara, una entonación básicamente correcta e insistir en comunicarse en mandarín en la vida diaria.

Objetivos educativos en el campo del lenguaje en grados medios:

1. Estar dispuesto a intercambiar opiniones con profesores y compañeros sobre ciertos temas, ser capaz de hablar generosamente frente al grupo, y poder concentrarse y escuchar hablar con los demás y aprender a hablar con la gente a través de la infusión.

2. Ser capaz de observar cuidadosamente y comprender la secuencia de eventos en imágenes y escenas, aprender a describir el contenido observado en un orden determinado, estar dispuesto a tomar la iniciativa de hablar frente al grupo, y ser capaz de escuchar activamente lo que dicen los demás, descubrir similitudes y diferencias y aprender técnicas de narración adecuadas.

3. Practica y consolida tu cabello en los juegos, aprende a usar vocabulario y completar oraciones correctamente para hablar con la gente, comprende múltiples reglas del juego y da las respuestas correspondientes de manera oportuna, y trata de trabajar con otros. formular reglas Las reglas desarrollan actividades de juego.

4. Participar activamente en actividades literarias, percibir proactivamente la diferencia entre el lenguaje literario y el lenguaje de la vida cotidiana, ser capaz de comprender inicialmente las características de los personajes y los cambios de trama de las obras literarias, y poder utilizar su propia experiencia. iniciar y participar La discusión sobre el contenido de la obra puede basarse en las pistas proporcionadas por la obra, y una trama o imagen se puede imitar o tejer a través de la imaginación.

5. Le gusta escuchar a otros leer el contenido de los libros, estar dispuesto a leer libros con otros, ser capaz de comprender inicialmente el contenido de las imágenes de los libros, estar dispuesto a predecir el desarrollo de la historia y presentar sus propias ideas sobre el contenido de los libros e inicialmente comprender la composición básica de los libros, estar dispuesto a utilizar la pintura o los garabatos en actividades reales para lograr fines de comunicación, estar dispuesto a intentar cooperar en la creación de libros ilustrados y tener la Deseo de explorar activamente los caracteres chinos durante el proceso de lectura.

Objetivos educativos en el campo del lenguaje en clases pequeñas:.

1. Tener ganas de expresarse, estar dispuesto a interactuar con los demás, ser capaz de expresar sus propias ideas y necesidades en un lenguaje más sencillo y hablar de forma natural y educada.

2. Ser capaz de escuchar a los demás en silencio, responder en consecuencia después de comprender, desarrollar el hábito de escuchar a los demás en actividades grupales y no interrumpir a los demás a voluntad.

3. Le gusta escuchar cuentos y recitar canciones infantiles. A partir de la comprensión del contenido de las obras literarias, ser capaz de expresarlas emocionalmente utilizando el lenguaje y los movimientos. El lenguaje en las obras literarias.

4. Me gusta leer libros ilustrados, aprender a leer e inicialmente desarrollar buenos hábitos de lectura. Me gusta descubrir, identificar y describir personas u objetos en las imágenes y sentir la diferencia entre lo oral. lengua y lenguaje literario.

5. Entender y aprender a hablar mandarín.

6. Configuración de premios:

Según el grupo de nivel, los premios se otorgarán en función de un tercio del número de participantes.