Plan de lección de música para jardín de infantes de clase media "Se acerca el verano"
Como educador silencioso y dedicado, debe redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo en el aula de manera científica y racional. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! El siguiente es un plan de lecciones de música para jardín de infantes "Se acerca el verano" que compilé cuidadosamente. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de música para jardín de infantes de clase media "El verano está aquí" 1
1. Intención del diseño
La canción "El verano está aquí" tiene una melodía vivaz y alegre, un contenido vívido y preguntas. La letra y la respuesta representan una imagen maravillosa. Una escena de verano infantil. La letra es fácil de entender y la música es animada y alegre, lo que la hace muy adecuada para que canten los niños de secundaria.
La forma de pensar de los niños de clase media se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. La percepción de imágenes musicales y emociones debe percibirse con la ayuda de múltiples sentidos. -percepción de canal, dúos situacionales, etc. De esta manera, se guía a los niños para que se familiaricen con la melodía de la canción, comprendan el contenido de la canción, sientan la emoción de la canción, estimulen a los niños a participar activamente en actividades de canto, y poder escuchar el canto de sus compañeros y cantar en armonía.
2. Posicionamiento del objetivo
Con base en la experiencia de aprendizaje existente y las características de edad de los niños de clase media, los objetivos de esta actividad didáctica se determinan de la siguiente manera:
> 1. Siente el ritmo fuerte y débil de las canciones de tres tiempos, aprende a cantar canciones con buen humor y aprende inicialmente a cantar a dúo.
2. Percibir mejor las características relevantes del verano y comprender la importancia de la higiene estival.
3. Inspire a los niños a participar activamente en actividades de canto y a experimentar la alegría de las actividades de canto.
A partir del objetivo de la actividad, enfoqué la actividad en: comprender la naturaleza y el contenido principal de la canción, y aprender a cantar la canción con una emoción feliz. La dificultad de la actividad es poder escuchar el canto de los compañeros y cantar en armonía.
Para que la actividad sea interesante, completa y activa, e integrar la educación en los juegos situacionales, he preparado las siguientes actividades:
1. Preparación de la experiencia: Realizar la actividad temática de “Feliz Verano” para comprender las principales características del verano.
2. Preparación del material: fotografías de las canciones, cintas de canciones.
3. Enseñanza y Aprendizaje
El nuevo "Esquema de Educación Infantil" establece: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños". Las actividades deben esforzarse por formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos. Por eso, además de incidir en los niños con emociones positivas y plenas durante las actividades, he seleccionado los siguientes métodos de enseñanza:
1. De acuerdo con las características del pensamiento de imágenes concretas de los niños y las características del desarrollo del lenguaje de los niños, utilizo el canto audiovisual para guiarlos a observar imágenes vívidas, estimular completamente la visión de los niños y utilizar el lenguaje y la música para ayudarlos a comprender fácilmente el contenido. familiarizado con la melodía de la canción.
2. Según la "teoría del organizador avanzado", el método de dificultad previa se utiliza para guiar a los niños a percibir el ritmo fuerte y débil de la canción y aprender a cantarla en secciones. A partir de los sonidos de truenos y ranas con los que los niños están familiarizados, los guiamos para que sientan el ritmo fuerte y débil de tres tiempos y, al mismo tiempo, se familiaricen con la melodía de las canciones y aprendan a cantarlas.
3. De acuerdo con las características vivaces y activas de la edad de los niños, el método del canto lúdico se utiliza para guiar a los niños a escuchar el canto de sus compañeros y aprender a cantar de manera coordinada.
Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos, y los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Las "actuaciones" de los maestros y todo lo presentado en las actividades debe servir al aprendizaje natural de los niños. Por lo tanto, en esta actividad me concentré en el propio aprendizaje y experiencia de los niños, utilizando métodos de aprendizaje experiencial y múltiples métodos de participación sensorial para guiar a los niños a aprender a través de la experiencia, a través del pensamiento, el habla, la mirada y la escucha, aprender, cantar y otras actividades sensoriales. aprender a cantar canciones.
4. Proceso de enseñanza
(1) Introducir actividades para estimular el interés.
Muestre el material didáctico 1 y oriente a los niños a hablar. (Contenido de la imagen: paisaje de verano: ranas croando después de la tormenta) Maestra: ¿Qué estación es?
Niños pequeños: El verano ya está aquí.
Profe: ¿Cómo lo supiste?
La clave para la interacción maestro-niño es brindarles un ambiente relajado y armonioso para estimularlos a responder activamente a las preguntas de los maestros. Las preguntas abiertas ayudan a ampliar el pensamiento de los niños y a recordar activamente las experiencias acumuladas durante el verano. conocimiento de la vida diaria. En esta pregunta, el contenido de la primera mitad de la letra está implícito y las imágenes que se muestran en las imágenes se utilizan inteligentemente para ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con la primera mitad de la letra. Al mismo tiempo, también allana el camino para que los niños se familiaricen con el ritmo de las canciones, lo que naturalmente les lleva al contenido clave de esta actividad: percibir el ritmo de tres tiempos imitando los sonidos de los truenos y las ranas.
(2) Apreciar la primera mitad del canto perceptivo
1. La maestra preguntó a capella: "¿Cómo sabes cuándo llegó el verano?" (es decir, la primera oración de la canción), mostrando el diagrama rítmico de los truenos y los sonidos de las ranas, y animando a los niños a leer la segunda mitad de la canción. letras rítmicamente según el diagrama y utilice movimientos para distinguir los puntos fuertes.
2. Luego de disfrutar la primera mitad de la canción, la maestra cantó a capella y preguntó: Ya llegó el verano, ¿cómo te sientes?
Cada niño es un individuo, piensa y siente diferente, y sus respuestas pueden variar. Cómo mejorar la comprensión de los niños sobre el verano y hacer que su aprendizaje sea proactivo y significativo requiere una orientación flexible y discreta por parte de los maestros. La primera mitad de la canción tiene el mismo ritmo que la segunda mitad, pero hay diferencias obvias en la letra y la melodía, así que primero dejé que los niños se familiarizaran con la primera mitad.
Pregunta: ¿Cuál es tu línea favorita de la canción? Por favor ven y canta.
Es un poco difícil aprender una canción de una vez, pero no es difícil dejar que los niños canten sus líneas favoritas una vez que se han familiarizado con la música. Además, los niños de clase media ya tienen un cierto deseo de expresarse. Si se les pide que sean pequeños maestros, se apresurarán a hacer más vívida la sesión de aprendizaje de canto, que antes era aburrida. Por supuesto, si los niños no cantan con mucha precisión, el maestro debe brindarles orientación oportuna y tratar de guiarlos para que canten las canciones de manera emocional. El "Esquema" señala que la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la individualidad de los niños. En este vínculo, se debe prestar especial atención a enfrentar a todos, especialmente a los niños con pocas capacidades y timidez, a quienes se les debe brindar estímulo y oportunidades positivas.
3. Los maestros y los niños practican la primera mitad de la canción mediante métodos de preguntas y respuestas (3) Aprenda a cantar la canción en su totalidad 1. La maestra cantó la segunda mitad de la canción a capella y preguntó: ¿Qué más se canta en la canción?
Muestre la imagen para que los niños aprendan la segunda mitad de la letra. Hay muchas letras en la segunda mitad, lo cual es relativamente difícil de memorizar para los niños. Por lo tanto, además de las indicaciones de las imágenes, también utilizo las sugerencias de lenguaje, sugerencias de acción, etc. del maestro para ayudar a los niños a memorizarlas.
2. Utilice varios métodos de canto diferentes para estimular el interés de los niños en aprender a cantar. Por ejemplo: el maestro guía a los niños a tararear la melodía usando palabras de una sola sílaba; el maestro y los niños se hacen cargo del canto de los demás; realizan acciones mientras cantan, etc. El interés de los niños por una forma de expresión no es muy duradero, por lo que podemos intentar dejar que los niños aprendan a cantar canciones en diferentes formas de canto. En las actividades docentes diarias, este tipo de cambio es muy popular entre los niños. Al mismo tiempo, a partir del aprendizaje de la primera mitad de la canción, los niños ya tienen una cierta percepción de la melodía y el ritmo de la canción y pueden seguir rápidamente el canto del maestro.
3. Canciones grupales a dúo (la primera mitad del dúo de preguntas y respuestas, la segunda mitad del coro colectivo) La primera mitad de la canción en estilo de preguntas y respuestas es muy adecuada para que los niños canten a dúo. En este enlace, primero utilizo el método de dueto de preguntas y respuestas entre el maestro y los niños, luego les pido a los niños que canten en grupos libremente y luego les pido a los niños individualmente que canten a dúo con el grupo... Brinde tantas oportunidades como sea posible. Para que los niños actúen lo más posible, para que los niños puedan actuar en diferentes situaciones de canto. Durante el proceso, puedes experimentar el estado de ánimo feliz de la canción y el ritmo fuerte y débil de tres tiempos. El "Esquema" señala que los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para expresar con valentía sus emociones y experiencias y alentarlos a realizar actividades de expresión artística de la manera que quieran. Por lo tanto, utilizo una variedad de métodos a dúo para alentar a los niños a interpretar canciones. Esta es una forma de que los niños entiendan las canciones. Una especie de sublimación, también es una forma de aprendizaje que les gusta a los niños.
(4) Ampliación de actividades El verano ya está aquí, y los niños están muy contentos porque hay muchos lugares en verano que son diferentes a los de primavera, vamos a buscarlos e incorporar estos lugares especiales del verano en la letra. y cantar para que todos lo escuchen.
La extensión de las actividades es consolidar nuevamente las habilidades aprendidas por los niños, y darle a cada niño la oportunidad de expresarse, para que pueda sentir plenamente la alegría del éxito y potenciar su confianza en sí mismo. . Los niños han acumulado muchos conocimientos sobre el verano en las actividades temáticas de verano y definitivamente podrán crear muchas letras nuevas. Los animo a que sean pequeños maestros unos de otros y aprendan nuevas palabras inventadas por otros, lo que no solo les satisface. la capacidad de los niños para expresarse plenamente. También proporciona oportunidades de práctica repetida para que los niños consoliden la melodía y el ritmo de la canción. Plan de lección de música para jardín de infantes de clase media "El verano está aquí" 2
Objetivos
1. Siente el ritmo fuerte y débil de las canciones de tres tiempos, aprende a cantar canciones con emociones felices e inicialmente aprender a cantar en forma antifonal.
2. Comprender mejor las características relevantes del verano y comprender la importancia de la higiene estival.
3. Inspire a los niños a participar activamente en actividades de canto y a experimentar la alegría de las actividades de canto.
4. Cantar junto con la melodía de la canción.
5. Percibe la dinámica de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.
Puntos importantes y difíciles
Comprenda la naturaleza y el contenido principal de las canciones y aprenda a cantar canciones con buen humor.
Capaz de escuchar el canto de los compañeros y cantar en armonía.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Realizar la actividad temática de "Feliz Verano" para comprender las principales características del verano.
2. Preparación del material: fotografías de canciones, cintas de canciones.
Enseñanza y aprendizaje
El nuevo "Esquema de educación de jardín de infantes" establece: "Los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños". Las actividades deben esforzarse por formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos. Por lo tanto, además de influir en los niños con emociones positivas y plenas durante las actividades, seleccioné los siguientes métodos de enseñanza:
1. Según las características del pensamiento de imagen específico de los niños que juega un papel dominante y las características del desarrollo del lenguaje de los niños, utilizo el canto audiovisual para guiar a los niños a observar imágenes vívidas, estimular completamente la visión de los niños y utilizar el lenguaje y la música para ayudarlos a comprender fácilmente el contenido de la canción y familiarizarse con la melodía.
2. Según la "teoría del organizador avanzado", adopte el método de puntos de dificultad previa para guiar a los niños a percibir el ritmo fuerte y débil de la canción y aprender a cantarla en secciones. A partir de los sonidos de truenos y ranas con los que los niños están familiarizados, los guiamos para que sientan el ritmo fuerte y débil de tres tiempos, mientras que al mismo tiempo se familiarizan con la melodía de las canciones y aprenden a cantar canciones.
3. De acuerdo con las características de edad animadas y activas de los niños, utilice el método de canto de juego para guiar a los niños a escuchar el canto de sus compañeros y aprender a cantar de manera coordinada.
Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos, y los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Las "actuaciones" de los maestros y todo lo presentado en las actividades debe servir al aprendizaje natural de los niños. Por lo tanto, en esta actividad me centré en el propio aprendizaje y experiencia de los niños, utilizando métodos de aprendizaje experiencial y múltiples métodos de participación sensorial para guiar a los niños a aprender a través de la experiencia, pensando, hablando, mirando, escuchando, aprendiendo, cantando y otros multisensoriales. Actividades para aprender a cantar canciones.
Proceso de enseñanza
(1) Introducir actividades y estimular el interés.
Muestre el material didáctico 1 y oriente a los niños a hablar. (Contenido de la imagen: paisaje de verano: ranas croando después de la tormenta) Maestra: ¿Qué estación es?
Niños pequeños: El verano ya está aquí.
Profesor: ¿Cómo lo supiste?
La clave para la interacción maestro-niño es brindarles un ambiente relajado y armonioso para estimularlos a responder activamente a las preguntas del maestro. Las preguntas abiertas ayudan a ampliar el pensamiento de los niños y a recordar activamente las experiencias acumuladas durante el verano. conocimiento de la vida diaria. En esta pregunta, el contenido de la primera mitad de la letra está implícito y las imágenes que se muestran en las imágenes se utilizan inteligentemente para ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con la primera mitad de la letra. Al mismo tiempo, también allana el camino para que los niños se familiaricen con el ritmo de las canciones, lo que naturalmente les lleva al contenido clave de esta actividad: percibir el ritmo de tres tiempos imitando los sonidos de los truenos y las ranas.
(2) Apreciar la primera mitad de la canción perceptual
1. El profesor pregunta a capella: "¿Cómo sabes cuándo está aquí el verano (es decir, el verano?") primera frase de la canción) muestra el sonido de truenos y ranas. El diagrama rítmico del sonido anima a los niños a leer la segunda mitad de la letra rítmicamente según el diagrama y a utilizar movimientos para distinguir los ritmos fuertes y débiles.
2. Después de escuchar la primera mitad de la canción, la profesora cantó a capella y preguntó: El verano ya está aquí, ¿cómo te sientes?
Cada niño es un individuo, piensa y siente diferente, y sus respuestas pueden variar. Cómo mejorar la comprensión de los niños sobre el verano y hacer que su aprendizaje sea proactivo y significativo requiere una orientación flexible y discreta por parte de los maestros. La primera mitad de la canción tiene el mismo ritmo que la segunda mitad, pero hay diferencias obvias en la letra y la melodía, así que primero dejé que los niños se familiarizaran con la primera mitad.
Pregunta: ¿Cuál es tu línea favorita de la canción? Por favor ven y canta.
Es un poco difícil aprender una canción de una vez, pero no es difícil dejar que los niños canten sus líneas favoritas una vez que se han familiarizado con la música. Además, los niños de clase media ya tienen un cierto deseo de expresarse. Si se les permite ser pequeños maestros, se apresurarán a hacer más vívida la sesión de aprendizaje de canto, que antes era aburrida. Por supuesto, si los niños no cantan con mucha precisión, el maestro debe brindarles orientación oportuna y tratar de guiarlos para que canten las canciones de manera emocional. El "Esquema" señala que la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la individualidad de los niños. En este vínculo, se debe prestar especial atención a enfrentar a todos, especialmente a los niños con pocas capacidades y timidez, a quienes se les debe brindar estímulo y oportunidades positivas.
3. La maestra y los niños practican la primera mitad de la canción en forma de preguntas y respuestas
(3) Aprende a cantar la canción en su conjunto
1. La maestra canta la segunda mitad de la canción a capella Pregunta: ¿Qué más se canta en la canción?
Muestre la imagen para que los niños aprendan la segunda mitad de la letra. Hay muchas letras en la segunda mitad, lo cual es relativamente difícil de memorizar para los niños. Por lo tanto, además de las indicaciones de las imágenes, también utilizo las sugerencias de lenguaje, sugerencias de acción, etc. del maestro para ayudar a los niños a memorizarlas.
2. Utilice varios métodos de canto diferentes para estimular el interés de los niños en aprender a cantar. Por ejemplo: el maestro guía a los niños a tararear la melodía usando palabras de una sola sílaba; el maestro y los niños se hacen cargo del canto de los demás; realizan acciones mientras cantan, etc. El interés de los niños por una forma de expresión no es muy duradero, por lo que podemos intentar dejar que los niños aprendan a cantar canciones en diferentes formas de canto. En las actividades docentes diarias, este tipo de cambio es muy popular entre los niños. Al mismo tiempo, a partir del aprendizaje de la primera mitad de la canción, los niños ya tienen una cierta percepción de la melodía y el ritmo de la canción y pueden seguir rápidamente el canto del maestro.
3. Canciones a dúo grupal (la primera mitad del dúo de preguntas y respuestas, la segunda mitad del coro colectivo) La primera mitad de la canción de estilo preguntas y respuestas es muy adecuada para niños. cantar a dúo. En este enlace, primero utilizo el método de dueto de preguntas y respuestas entre el maestro y los niños, luego les pido a los niños que canten en grupos libremente y luego les pido a los niños individualmente que canten a dúo con el grupo... Brinde tantas oportunidades como sea posible. Para que los niños actúen lo más posible, para que los niños puedan actuar en diferentes situaciones de canto. Durante el proceso, puedes experimentar el estado de ánimo feliz de la canción y el ritmo fuerte y débil de tres tiempos.
El "Esquema" señala que los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para expresar con valentía sus emociones y experiencias, y alentarlos a realizar actividades de expresión artística de la manera que quieran. Por lo tanto, utilizo una variedad de métodos a dúo. Animar a los niños a interpretar Las canciones son una sublimación para que los niños comprendan las canciones y también son una forma de aprender que les gusta a los niños.
(3) Ampliación de actividades El verano ya está aquí, y los niños están muy contentos, porque hay muchos lugares en verano que son diferentes a los de primavera, vamos a buscarlos e incorporar estos lugares especiales del verano en la letra. y cantar para que todos lo escuchen.
Ampliación de actividades
Para que los niños consoliden las habilidades aprendidas, y darle a cada niño la oportunidad de expresarse, para que pueda sentir plenamente la alegría del éxito. y aumentar su confianza en sí mismos. Los niños han acumulado muchos conocimientos sobre el verano en las actividades temáticas de verano y definitivamente podrán crear muchas letras nuevas. Los animo a que sean pequeños maestros unos de otros y aprendan nuevas palabras inventadas por otros, lo que no solo satisface a los niños. la capacidad de los niños para expresarse plenamente. También proporciona oportunidades de práctica repetida para que los niños consoliden la melodía y el ritmo de la canción.