Los maestros de preescolar hablan sobre los apuntes de las lecciones
Como profesor de personas trabajadoras, generalmente se le exige que escriba notas de clase, que pueden ayudar a lograr el éxito en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente manuscrito de una conferencia? A continuación se muestra una plantilla de plan de lección para maestros de preescolar que compilé y espero que sea útil para todos. Apuntes de conferencias de la maestra de jardín de infantes 1
1. Materiales didácticos
"La casa del futuro" es una actividad de educación artística en las actividades temáticas de la clase grande del segundo semestre. Principalmente para cultivar la imaginación y la creatividad de los niños. Los objetivos en el campo del arte que se plantean en el "Esquema" son: "Ser capaz de sentir y gustar inicialmente la belleza del entorno, la vida y el arte" y "Poder realizar actividades de expresión artística de la forma que desee". De acuerdo con este objetivo y requisito, combinado con la clase numerosa. En vista de las características de edad y el nivel de desarrollo artístico de los niños en el próximo semestre, he establecido los siguientes objetivos para esta actividad.
2. Habla sobre los objetivos y puntos clave de la actividad.
1. Conoce casas interesantes de todo el mundo.
2. Mejora tu capacidad estética apreciando varios edificios.
3. Diseñar la futura casa basándose en la experiencia existente.
El objetivo de este evento es conocer casas interesantes de todo el mundo. Debido a que los niños son pequeños y nuestro jardín de infantes es un jardín de infantes rural, los niños no están expuestos a muchas cosas nuevas, especialmente a las diversas casas interesantes en varios lugares. Por lo tanto, el punto clave es permitir que los niños pequeños aprendan más sobre varias casas. En este sentido, he preparado material didáctico que contiene una gran cantidad de fotografías de casas. La dificultad de la actividad es imaginar y diseñar la futura casa basándose en la experiencia existente. Para completar mejor los objetivos de la actividad, realicé los siguientes preparativos de la actividad:
3. Preparación para las actividades orales
1. Material didáctico ppt "House View"
2, papel de dibujo, bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo, etc.
4. Método de enseñanza, método de aprendizaje
1. Método de demostración: use ppt para mostrar las imágenes de varias casas para Permitir que los niños adquieran percepción.
2. Método de explicación: Sólo a través de imágenes intuitivas y la guía lingüística del maestro pueden los niños comprender mejor lo que están aprendiendo. Por ejemplo, al resumir las características comunes de una casa, los maestros deben utilizar un lenguaje fácil de entender para profundizar las impresiones de los niños con el fin de obtener una comprensión más profunda.
3. Método de comunicación y discusión: Los niños pueden comunicarse y discutir libremente sus propias ideas y descubrimientos durante las actividades, lo que demuestra que realmente se han integrado en el plan de estudios, y solo entonces podrán ejercer su iniciativa. y verdaderamente hacer de los niños los sujetos principales del aprendizaje.
4. Método de apreciación y motivación: Durante la actividad, utilizaré activamente el método de apreciación y motivación para mejorar la confianza en sí mismos de los niños, ampliar su imaginación y crear una casa única.
5. Hable sobre el proceso de actividad:
Permítame hablar sobre mi proceso de enseñanza desde cinco aspectos: entablar conversación - apreciar el material didáctico - imaginar obras - diseñar obras - —Intercambiar y compartir.
1. Entra en la conversación. Muestre fotografías de casas antiguas.
¿Sabes dónde está esta antigua casa? ¿Vamos a conocernos? (Diaojiaolou en el oeste de Hunan, casas antiguas en Anhui, edificios de tierra en Fujian, viviendas-cueva en el norte de Shaanxi) Estimula el interés de los niños y permite que entren más rápido en el tema sobre la base original. Centrándose en la comunicación y el diálogo entre los niños y los maestros, el maestro introdujo la actividad haciendo preguntas y creó una situación de "reconocimiento" al comienzo de la actividad, lo que despertó la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños y los atrajo a participar en la actividad. .
2. Sigue disfrutando del material educativo: Casas interesantes en todo el mundo
¿Qué formas de casas has visto y cómo son? ¿Conoces otras casas interesantes? ¿Qué es interesante? ¿Cómo puedes saber que es una casa?
Resumen: Aunque estas casas tienen diferentes formas, diferentes estilos y diferentes funciones, todas tienen las mismas características de una casa: techos, paredes, puertas y ventanas.
En su acumulación diaria, los niños ya han adquirido habilidades preliminares de composición y destrezas en actividades artísticas. Sin embargo, muchos niños todavía tienen temas poco claros a la hora de crear y el contenido de sus obras está demasiado fragmentado.
Como profesores y guías, debemos encontrar un punto de avance en cada actividad para mejorar las habilidades de los niños. Basándonos en la experiencia existente, esperamos que los niños puedan crear más casas basándose en una gran cantidad de casas interesantes y una imaginación divergente. La mente debe estar abierta, de lo contrario quedará confinada a callejones sin salida. Deje que los niños vean gradualmente varias casas. Una gran cantidad de casas sientan las bases para los siguientes enlaces, fortalecen la comprensión de los niños sobre varias casas y evitan explicaciones aburridas en la enseñanza tradicional.
3. Imagina las obras.
He visto muchas casas, incluidas casas antiguas, nuestros edificios modernos y todo tipo de casas interesantes. Entonces, ¿cómo serán las casas del futuro?
Los niños pueden pensar libremente y hablar libremente. Aquí se utilizan métodos de comunicación y discusión, métodos de apreciación y motivación, etc. para integrar actividades para lograr una unidad armoniosa de ciencia, arte, salud y placer. El "Esquema" también establece que "brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación a través de diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño y afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas". "
4. Trabajos de diseño.
Haz una petición: Considera la novedad, la belleza y su función. Pero no importa qué tipo de casa sea, debe tener las mismas características de la casa: techo, paredes, puertas y ventanas.
Los niños diseñan casas. El "Esquema" señala: "Los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños en el proceso educativo. Los maestros deben respetar las diferencias individuales de los niños en términos de nivel de desarrollo, experiencia existente, estilos de aprendizaje, etc., y use apropiado Brinde ayuda y orientación de una manera que haga que cada niño se sienta seguro, feliz y exitoso "Entonces, en el proceso de enseñanza, no predicaré demasiado, pero les daré a los niños la iniciativa de aprender. Los niños con una gran capacidad de orientación pueden crear con valentía obras únicas y personales. Sobre la base de afirmar la creación de la mayoría de los niños, concéntrese en observar a los niños con una capacidad de orientación débil y permítales copiar parte del contenido de los ejemplos. estudia las obras de sus compañeros y el maestro usará el lenguaje para ayudarlo a iluminar su pensamiento: "¿Qué sueles dibujar y qué tipo de casa quieres dibujar hoy?" "En este enlace, debemos ser buenos observando casos típicos con temas distintivos y contenido creativo durante la operación, y compartirlos con todos los niños para guiarlos a completar el proceso. trabajar. Cuando lleguen a la clase superior, las habilidades de dibujo de los niños deberían ser capaces de organizar imágenes con propósito y expresar ciertas tramas. La creación de una casa aquí no se trata solo de pintar una casa, sino que también requiere que los niños agreguen una trama determinada. Al mismo tiempo, el uso adecuado de los colores, la combinación de colores cálidos y fríos, etc. deben basarse en las necesidades del cuadro, estos también requieren de la orientación in situ por parte del profesor.
5. Intercambiar y compartir.
¿Qué tipo de casa estás diseñando? ¿Qué hace? ¿Qué tiene de especial?
Una vez completado el trabajo, deje que los niños expresen sus intenciones creativas en el lenguaje, lo que puede mejorar la capacidad de los niños para resumir y fortalecer el dominio de las habilidades de los niños en esta actividad. El "Esquema" señala que "los niños no monopolizarán su éxito personal. Siempre les gusta encontrar formas de compartirlo con los demás, dejar que los demás lo acepten y esperan el aprecio de los demás. Sabemos que el trabajo es un vehículo para el éxito". Los niños expresan su mundo interior y una forma para que los niños expresen sus emociones. En un lenguaje especial, animo a los niños a expresar sus obras: "¿A quién le gustaría presentar sus obras a todos?". entre sí, permitiendo a los niños compartir sus trabajos con sus compañeros. Experimente la alegría del éxito en los resultados.
A lo largo de la actividad, seguí el principio de dejar que los niños "hagan las cosas felices y libremente", basado en el espíritu del "Esquema" y basado en el punto de ruptura de "los niños que vienen, Devolver a los niños", Para mejorar la imaginación, la capacidad creativa y la expresión del lenguaje de los niños sobre la base original. Puede que no necesariamente permitamos que cada niño se convierta en creador, pero debemos permitir que cada niño tenga un espíritu creativo y haga que todos nos enamoremos de la creación.
Apuntes de conferencias de profesores de jardín de infantes 2
1. Análisis de los materiales didácticos (hablando de materiales didácticos)
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
[Preparación Instrucciones: explicar la aplicación de los materiales didácticos del grado profesional, analizar el estado y papel de los materiales didácticos en las competencias profesionales o competencias básicas]
2. Objetivos educativos y docentes
Basados Sobre el análisis anterior de los materiales didácticos, teniendo en cuenta las características cognitivas estructurales existentes de los estudiantes, se formulan los siguientes objetivos didácticos:
(1) Objetivos de conocimiento:
(2) Objetivos de capacidad: [Incluyendo habilidades profesionales, habilidades generales de la industria y ocho habilidades profesionales básicas Habilidades involucradas]
3. puntos clave y dificultades, y explique la base de cada dificultad y determinación clave. ]
2. Estrategias de enseñanza (método de predicación)
1. Métodos de enseñanza
[Instrucciones escritas: En función de las características del contenido, planificar qué métodos de enseñanza Para usar, resalte Concéntrese en los puntos clave y supere las dificultades para lograr los objetivos de enseñanza. ]
2. Métodos de enseñanza y sus fundamentos teóricos
[Instrucciones de redacción: Enumere los principios y métodos de enseñanza correspondientes al contenido docente. El método de enseñanza puede ser una combinación del método de enseñanza tradicional y el método de enseñanza orientado a la acción]
3. Análisis de la situación de aprendizaje (método de conferencia)
[Instrucciones de preparación: de la psicología del estudiante, conocimiento y habilidades Analizar las características del aprendizaje en términos de fundamento, motivación e interés, y describir métodos para guiar a los estudiantes a aprender. Enumere el texto introductorio, las páginas de trabajo o las tareas de aprendizaje si es necesario. ]
IV. Procedimientos de enseñanza
1. Estructura de la clase:
[Instrucciones de preparación: Clase de teoría general: puedes comenzar con preguntas de repaso, introducir nuevas lecciones, Se construyen enseñanza de nuevos contenidos, ejercicios de resumen, consolidación de nuevas lecciones, tareas y otros vínculos. Clase experimental: se construyen tareas, principios, demostraciones, experimentos grupales, cumplimentación de informes y otros vínculos. Clase de formación práctica: Se puede construir a partir de la explicación de lo esencial, la demostración de movimientos, el fortalecimiento del entrenamiento, el cambio de aplicaciones, la cumplimentación de informes de formación práctica, etc. El concepto de orientación de la actividad profesional también se puede utilizar para explicar la consulta, planificación, implementación, presentación, evaluación de los estudiantes y las actividades correspondientes de los profesores en este proceso. ]
2. Breve descripción del proceso de enseñanza:
[Instrucciones de preparación: Una descripción paso a paso de cada eslabón en el proceso de implementación de la enseñanza de eslabones de enseñanza específicos, describiendo principalmente Los contenidos didácticos en actividades bilaterales entre profesores y alumnos. Cómo lograr impartir comprensión y consolidación. El concepto de orientación de la actividad profesional también se puede utilizar para explicar la consulta, planificación, implementación, presentación, evaluación de los estudiantes y las actividades correspondientes de los profesores en este proceso. La maestra de jardín de infantes habla sobre las notas de la lección 3
1. Intención del diseño
El "Esquema" señala que en la educación de idiomas en los jardines de infantes, debemos "guiar a los niños para que contacten con literatura infantil excelente para que pueden sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayudar a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades. "La poesía en prosa es una forma literaria a la que los niños están muy expuestos y aman mucho. Tiene un contenido simple, lenguaje vívido y hermosa concepción artística está lleno del interés de los niños, que no solo puede enriquecer el conocimiento de los niños, desarrollar el lenguaje, iluminar la sabiduría, sino también educar bien las mentes y las emociones de los niños.
"Hot Summer" es un poema en prosa vívido e infantil, que es un buen material para leer y acumular el lenguaje. La concepción artística parecida a un cuento de hadas de este libro de texto le da al verano una fuerte vitalidad, mostrando vívida y vívidamente las principales características y escenas naturales del verano a los niños, e incorporando la hermosa concepción artística de la prosa y las técnicas retóricas antropomórficas al interés infantil. de la belleza del lenguaje se refleja plenamente. Este libro de texto también tiene margen de ampliación. Los niños pueden transferir sus experiencias para crear y expresar su comprensión del verano en forma de pinturas y lenguaje. Además, además de explorar su connotación literaria inherente y permitir que los niños sientan la belleza del lenguaje literario, también puede integrar orgánicamente contenido de campos relacionados, para que los niños puedan sentir la belleza, apreciar la belleza, experimentar la belleza y expresar la belleza en múltiples dimensiones.
2. Hablar de los objetivos de la actividad
De acuerdo con el contenido seleccionado, combinado con las características de edad de los niños, bajo la guía del espíritu del "Esquema", Desde los aspectos de emoción, actitud, cognición y capacidad, se han establecido tres objetivos para los cinco aspectos de las habilidades: 1. Objetivo de conocimiento: guiar a los niños para que aprecien y comprendan el contenido de poemas en prosa basados en imágenes. (Este es el objetivo clave de esta actividad: estimular el interés de los niños en apreciar los poemas en prosa a través de la recitación de los maestros con música; el uso de gráficos murales en prosa para ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa puede profundizar sus impresiones).
2. Objetivo de habilidad: Los niños pueden interpretar y leer poemas en prosa con valentía frente al grupo. (Dificultad)
3. Objetivos emocionales: sentir las diferentes escenas antes y después de las tormentas de verano, experimentar la hermosa concepción artística de la poesía en prosa y así amar más la naturaleza.
3. Métodos de predicación y aprendizaje
El "Esquema" señala que los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje, y no sólo deben utilizar métodos de enseñanza vívidos en las actividades. Para contagiar a los niños pequeños con lenguaje y movimientos vívidos, también debemos movilizar completamente su entusiasmo, por eso utilizo los siguientes métodos de enseñanza:
1. Métodos de enseñanza multimedia: use multimedia para reproducir material didáctico para hacer que las imágenes sean más intuitivas. Y vívido, puede despertar el interés de los niños y atraer su atención.
2. Método de preguntas heurísticas: al establecer una serie de preguntas inspiradoras, estimula la imaginación de los niños y entrena el pensamiento abierto de los niños.
3. Método de interpretación situacional: coloque a los niños en situaciones reales, aumente la experiencia de los niños a través de representaciones de roles y fortalezca la comprensión de los niños sobre el contenido de los poemas en prosa.
La psicología educativa cree que los estudiantes pueden dominar el contenido de aprendizaje de manera más precisa y efectiva abriendo múltiples canales de percepción al mismo tiempo que abriendo solo un canal de percepción. Por eso utilizo los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Método de expresión auditiva: deje que los niños escuchen atentamente con preguntas de manera decidida y específica, estimule el deseo de los niños de "querer decir" y movilice a los niños. a través de la estimulación del lenguaje El entusiasmo de participar en actividades permite que los niños "se atrevan a hablar".
2. Método de comunicación y discusión: guíe a los niños a explorar activamente problemas, descubrir y aprender, movilizar múltiples sentidos para participar en actividades y dominar los puntos importantes y difíciles del aprendizaje en una atmósfera relajada de conversación.
IV.Preparación para las actividades de expresión oral
Siguiendo los conceptos de eficacia, sencillez y reutilización, preparé escenas de verano (ppt), gráficos murales en prosa y mapas.
1. ppt de escena de verano: Es para presentar el tema y avisar a los niños la llegada del verano a través de la visualización ppt.
2. Gráfico mural en prosa: Utiliza métodos de enseñanza intuitivos para facilitar a los niños la comprensión del contenido en prosa.
3. Mapas: utilice mapas para ayudar a los niños a profundizar su comprensión y memoria del contenido de los poemas en prosa a través de la correspondencia uno a uno.
5. Proceso de enseñanza
El proceso de actividad consta principalmente de cuatro partes, a saber:
(1) Presentar ppt para estimular el interés de los niños por aprender.
1. Maestra: Mira, ¿qué estación es esta? (Los niños de la clase alta tienen cierta capacidad de comprensión. Al ver el ppt y las preguntas simples del maestro, los niños pueden saber que se acerca el verano).
2. Maestro: El verano está aquí, ¿cuál es el clima como? ¿Qué pasará con los animales pequeños y las plantas si hace mucho calor? Escuchemos juntos el poema en prosa "Hot Summer". (El maestro pide a los niños que aprecien el poema en prosa con preguntas y luego pasa a la segunda etapa).
(2) Apreciar el poema en prosa y comprender inicialmente el contenido del poema en prosa.
1. Los profesores recitan con música y los niños aprecian los poemas en prosa. (Deje que los niños experimenten la belleza del lenguaje en la poesía en prosa con el sonido de la música y estimule su interés en aprender).
2. Pida a los niños que hablen sobre lo que les pasó a las plantas y los animales durante el verano. ¿llega? ¿Qué sucede después de una tormenta?
(Las preguntas aquí son para permitir que los niños recuerden el contenido del poema en prosa y tengan una comprensión preliminar del contenido del poema en prosa.
Además, las habilidades de escucha y comprensión de los niños de la clase alta se han ido desarrollando gradualmente. Creo que la mayoría de los niños pueden escuchar contenidos como: la hierba se acurruca, las flores bajan la cabeza... Cuando los niños responden, el maestro los guía para usar las palabras en poemas en prosa. Usar el lenguaje para expresar y permitir que los niños comprendan la estructura de la oración. Por supuesto, habrá algunos niños que tendrán una capacidad auditiva débil y no podrán entender el contenido del poema en prosa. En este momento, recitaré el poema en prosa nuevamente según el gráfico mural, que también es mi tercer enlace. )
(3) Vuelva a apreciarlo con el gráfico mural para comprender mejor el contenido del poema en prosa.
1. Mostrar el rotafolio y recitar nuevamente el poema en prosa.
(El pensamiento de los niños se basa principalmente en imágenes concretas. El uso de gráficos murales puede permitir que los niños comprendan el contenido de los poemas en prosa de manera más intuitiva).
2. Combínelos con mapas para profundizar la memoria.
(El mapa es un andamio de aprendizaje que construyo para los niños, permitiéndoles profundizar sus impresiones a través del mapa. A partir de él, muestro las respuestas de los niños en forma de correspondencia uno a uno. con el mapa y luego deje que los niños combinen el lenguaje en la recitación en prosa).
(4) Los niños interpretan poemas en prosa.
Los niños forman grupos libremente y representan papeles de animales y plantas en poemas en prosa, recitando y actuando al mismo tiempo. (Es natural que a los niños les gusten las actuaciones y los juegos. Al hablar y actuar, no solo se profundiza el interés de los niños en participar activamente en las actividades, sino que también se profundiza su comprensión del contenido de la prosa. Enriquece la experiencia emocional de los niños.)
A través de este diseño, creo que los objetivos de enseñanza marcados se pueden lograr básicamente y los niños podrán desarrollarse en un ambiente relajado y agradable. En la actividad, me concentré completamente en los niños y la llevé a cabo a partir de los cuatro vínculos principales: presentar el tema, apreciar los poemas en prosa, apreciar el nuevo escenario y la interpretación. Los vínculos son claros, progresivos y entrelazados, de modo que todas las actividades. se llevan a cabo de manera efectiva.