Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: El pequeño renacuajo busca a mamá

El propósito de la actividad artística "Renacuajo buscando a mamá" es mejorar la capacidad de pintura de los niños de jardín de infantes y experimentar la alegría de la actividad. ¿Cómo diseñar planes de lecciones? A continuación se muestra el diseño del plan de lección del arte "Renacuajo buscando a mamá" para la clase de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Diseño del plan de lección de arte de la clase de jardín de infantes de "Renacuajo buscando a mamá" ​​1

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse y comprender mejor la historia de " Contenido de Renacuajo Buscando a Mamá" para entender la trama principal de la historia.

2. Saber distinguir diferentes contenidos argumentales de una historia, conocer su secuencia y ser capaz de expresarlos a través de pinturas y realización de historietas.

3. Negociar con compañeros y completar tareas juntos sobre la base de la división del trabajo y la cooperación.

Preparación de la actividad:

1. Cortar el papel blanco en 32k trozos, 7 veces el número de niños.

2. Familiarícese con el contenido de la historia de "Tadpole Looking for Mom" ​​​​de antemano.

3. Bolígrafos de acuarela, cómics, dibujos de animales y grapadoras.

Proceso de la actividad:

1. Recordar la trama principal del cuento "Renacuajo buscando a mamá".

1. Reproduce la grabación y vuelve a disfrutar del cuento "Renacuajo Buscando a Mamá".

2. Pregunta: ¿Cómo se ve el renacuajo cuando recién nace?

¿A qué animales considera el renacuajo como su madre?

El renacuajo va? para encontrar a su madre. ¿A quién conoció primero? ¿A quién conoció después? ¿Finalmente encontró a su madre?

Resumen: El pequeño renacuajo conoció a Madre Pato, Madre Pez, Madre Ganso . Con la ayuda de todos. Luego, finalmente encontré a mi madre.

2. Discusión: ¿Cómo hacer una historieta?

1. Maestra: ¿Saben los niños qué es una historieta (Una historieta se compone de dibujos consecutivos que forman un? historia completa. Vincularlos para convertirse en un cómic)

2. ¿Cómo hacer un cómic?

①. Dibuja una historia en cada hoja de papel. Si hay varias tramas, dibuja varias hojas de papel.

②. Ordena las historias dibujadas y escribe los números de página.

③. Decora la portada. Usa el nombre del cuento “Renacuajo Buscando Mamá” y dibújalo en la portada para que los demás puedan saber qué historia nos cuenta este cómic de un vistazo.

④.

3. Invite a los niños a apreciar el libro ilustrado y discutir métodos de pintura mientras piensan en él.

Maestro: ¿Cómo podemos dibujar una historia tan larga? (Cooperación grupal) ¿Cómo dividir el trabajo durante la cooperación grupal? ¿Cuántos dibujos se deben dibujar por día?

Cuatro, juegan cuentos, los niños dibujan, hacen tiras cómicas, los maestros guían en el recorrido y brindan ayuda oportuna.

Los profesores deben recordar a los niños que presenten una imagen completa según el desarrollo de la trama.

Dificultad: Divide el trabajo y coopera con tus compañeros para completar las tareas.

5. Los niños se aprecian y se comunican entre sí. Diseño del plan de lección 2 de arte "Renacuajo buscando a mamá" de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar el interés de los niños en las actividades artísticas y su capacidad para pintar con valentía y experimentar la alegría de las actividades artísticas.

2. Cultivar y desarrollar la observación meticulosa y la rica imaginación de los niños.

3. Ser capaz de utilizar dibujos sencillos para expresar el contenido principal de la historia, e intentar plasmarlo en una historieta.

Preparación de la actividad:

1. Bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo y papel de dibujo.

2. Cintas de cuentos, cintas de música y grabadoras.

3. Libro infantil, volumen 2, páginas 20-21.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación, pasión y emoción

1. Invita a los niños a apreciar las historietas La maestra pregunta: Niños, ¿tú? ¿Sabes lo que acabamos de ver? ¿Qué tipo de pinturas son? ¿Cuáles son sus características?

2. Los niños discuten y hablan. Los profesores guían y estimulan el entusiasmo de los niños.

3. Resumen del profesor: Lo que acabamos de ver son tiras cómicas. Están compuestas de imágenes fijas continuas que forman una historia completa y permiten a los lectores comprender el contenido de la trama. El maestro creció viendo historietas como esta cuando era niño. Las historietas en ese momento estaban dibujadas una por una a mano. ¿Intentamos también dibujar una tira cómica?

2. Explorar activamente y adquirir nuevos conocimientos

1. El profesor preguntó: ¿Qué cuento es el más adecuado para que utilicemos para dibujar? ¿Una tira cómica? Invita a los niños a elegir libremente.

2. La maestra ayuda a los niños a elegir “Renacuajo Buscando a Mamá” para presentar el tema.

3. La maestra lleva a los niños a recordar la historia y les hace preguntas.

(1) Si esta historia fuera dibujada en una tira cómica, ¿cuántos dibujos dibujarías? p>

(2) ¿Qué contenido dibujarás en cada pantalla?

(3) ¿Cómo quieres diseñar la imagen en la pantalla, qué diseño y colores deberías usar? >

4. Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí, respondan libremente, imaginen apropiadamente y expresen el contenido principal de la historia de acuerdo con la trama.

5. Resumen: Esta historia consta de seis imágenes: la primera imagen muestra a la madre rana en el estanque; la segunda imagen el renacuajo le pregunta a la madre pato y la tercera imagen el renacuajo le pregunta al; pez pato grande; en la cuarta imagen, el renacuajo le preguntó a la tortuga grande; en la quinta imagen, el renacuajo le preguntó al ganso grande; en la sexta imagen, el renacuajo encontró a la madre rana. Inspire a los niños a reflejar la apariencia y las características de las ranas en cada imagen.

3. Reproduzca la cinta del cuento y pida a los niños que dibujen una tira cómica "Renacuajo buscando a mamá"

1. Invite a los niños a dibujar una tira cómica "Renacuajo buscando a mamá" Mamá" según la trama para inspirar a los niños a prestar atención a la composición. Y a la combinación de colores, imaginada apropiadamente.

2. Los profesores guían y ayudan a los niños con dificultades: inspiran a los niños a dibujar con valentía y pintar según sus necesidades.

3. Resumen: Guíe a los niños a dibujar historietas mientras aprecian la historia.

4. Invita a los niños a intercambiar historietas, apreciarse y comunicarse entre ellos.

1. Pida a los niños que cambien y aprecien las historietas de los demás.

2. Comparar: ¿Quién dibuja mejor? ¿Por qué los profesores inspiran a los niños a evaluarse unos a otros?

3. Anima a los niños a dibujar sus cuentos favoritos en tiras cómicas cuando regresen a casa.

4. Resumen: Los maestros afirman activamente la capacidad de los niños para hacer historietas y estimulan el interés de los niños en hacer historietas a través de la comunicación mutua y la apreciación de las historietas.

5. Los niños escuchan música y aprenden cómo los renacuajos o las ranas nadan fuera del aula.

Invita a los niños a disfrutar del "Acuario" y aprenden cómo los renacuajos o las ranas nadan fuera del aula. . Diseño del plan de lección "Tadpole Looking for Mom" ​​de arte de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1 De acuerdo con el contenido de la historia de "Tadpole Looking for Mom", seguir la trama. y consultar materiales de dibujo relevantes, dibujar en colaboración tres o cuatro historietas.

2. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.

3. Aprenda a dividir el trabajo, cooperar y completar tareas juntos. Cultivar el concepto colectivo de los niños pequeños.

Preparación de la actividad:

1. Los niños están familiarizados con la trama.

2. Pintura del modelo del profesor.

3. Los niños han practicado dibujar peces, patos, gansos, tortugas, etc. fuera de clase y tienen cierta base.

Proceso de la actividad:

1. Pide a los niños que vuelvan a contar el diálogo del cuento para ayudarles a analizar la trama principal de la historia.

2. Pide a los niños que discutan en cuántos dibujos se puede dividir este cuento. ¿Qué personajes deben estar en cada dibujo?

3. Con base en las respuestas de los niños, muestra una demostración. imagen.

4. Comprensión de palabras: historietas. (Encuaderné estas pinturas para hacer un libro. Este tipo de libro compuesto principalmente de imágenes se llama cómic).

5. Haga solicitudes:

Cada uno de nosotros A Un grupo de niños trabaja juntos para completar un cómic. Discute en grupo cuál dibujar, cada persona tiene requisitos diferentes. Y pida a los niños que hablen individualmente sobre: ​​¿Cuál elegiste? ¿Qué hay que dibujar en este dibujo?

6. Tarea para niños.

Los niños dibujan según su propia elección y la maestra los guía, señalándoles especialmente la diferencia entre patos y gansos.

7. Comentar.