Malentendidos y métodos educativos de la educación matemática en la primera infancia

A menudo veo a padres compartir sus gratificantes logros educativos en el grupo: "Mi hijo tiene menos de tres años, pero ya puede contar hasta 100". "Mi bebé incluso aprendió a contar hacia atrás mientras esperaba". en los semáforos, es realmente gratificante ". Pero, de hecho, estos padres han comprendido mal la iluminación matemática, pensando que la iluminación solo requiere poder contar.

Así que hoy haremos un balance de cuatro malentendidos comunes sobre la iluminación matemática de los niños. ¡Recopile rápidamente esta guía para evitar trampas!

Mito 1: Iluminación matemática = contar y calcular

La capacidad de cálculo es sin duda una habilidad importante en matemáticas, pero además del cálculo, las matemáticas también incluyen clasificación, gráficos, espacio y reglas. , razonamiento, comparación y otros contenidos. Tomando como ejemplo las matemáticas de la escuela primaria, cubre cuatro bloques principales de conocimiento: números y álgebra, gráficos y geometría, estadística y probabilidad, y síntesis y práctica. Por tanto, la iluminación matemática no significa enseñar a los niños a contar, sino que debe cultivar las habilidades matemáticas de los niños en todos los aspectos.

Mito 2: Utilice la “memorización” para mejorar las habilidades matemáticas

Para muchas operaciones simples de suma y resta, los niños recordarán las respuestas después de que los padres se las pregunten innumerables veces. Aunque los niños parecen dominar los cálculos de suma y resta hasta 10, todos estos son resultados de la memorización. No comprenden el significado de números y símbolos matemáticos como "suma" y "resta". Cuando los niños ingresan a la escuela primaria y enfrentan cálculos o problemas planteados más difíciles, se sentirán confundidos porque no comprenden la lógica matemática detrás de los cálculos y no pueden hacer inferencias. Por lo tanto, el tipo de iluminación matemática de "recitación" es ineficaz y no conduce al cultivo del pensamiento matemático.

Mito 3: Aprender matemáticas consiste solo en leer libros de ejercicios

Muchos padres quieren ahorrarse problemas y comprar libros de ejercicios para que sus hijos "completan su iluminación matemática". Pero practicar preguntas siempre es aburrido y los errores son inevitables. Sin embargo, algunos padres se impacientarán más y se preguntarán: "¿Por qué no pueden aprender después de enseñarles tantas veces? La confianza en sí mismos de sus hijos también se verá afectada". no son buenos en matemáticas y, por lo tanto, perderán pronto la confianza en las matemáticas. En segundo lugar, practicar una gran cantidad de preguntas puede fácilmente hacer que los niños formen una inercia, utilicen un conjunto de procedimientos estándar para completar las preguntas y formen un patrón de pensamiento. Esto no ayuda al desarrollo del pensamiento de los niños ni a su comprensión flexible del conocimiento. Lo haré cuando encuentre problemas similares. Si las condiciones del problema cambian ligeramente, no hay manera.

Mito 4: Esté siempre dispuesto a ayudar a sus hijos a responder sus preguntas

Cuando un niño se encuentra con un problema, muchos padres seguirán instándolo a que responda. Si la insistencia falla, lo harán. Comience directamente a proporcionar orientación y demostración. De hecho, aprender matemáticas requiere disminuir la velocidad y pensar. A través de la propia observación, operación práctica y exploración de los niños, realizan "movimientos cerebrales" invisibles e inaudibles y finalmente forman su propia comprensión. Por lo tanto, los padres deben darles a sus hijos la oportunidad de explorar de forma independiente. En el proceso de exploración, los niños pueden dominar gradualmente los métodos para adquirir conocimientos y la capacidad de pensar bien, que es la mayor riqueza de sus vidas.