Plan de lección de jardín de infantes "Cubos divertidos"
Como educador silencioso y dedicado, es inevitable escribir planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes "Cubos divertidos" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo, espero que le guste. Plan de lección de jardín de infantes "Cubos divertidos" 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los cubos y los cilindros, y comprender brevemente su relación con los rectángulos y los círculos.
2. Colecciona una variedad de objetos rectangulares y cilíndricos en la vida.
3. Desarrollar la capacidad de pensamiento fenomenológico de los niños y su capacidad de construcción práctica.
Enfoque de la actividad:
Comprender cuboides y cilindros.
Dificultad de la actividad:
Simplemente comprende la relación entre cuboides, cilindros, rectángulos y círculos.
Preparación de la actividad:
Coloque con anticipación cajas de pasta de dientes, latas, cubos de bádminton, lápices, borradores, etc. en el área de la actividad, varias bolsas de papel grandes que contengan cajas de leche, cajas de medicamentos, y latas, cajas de cerillas, naipes, CD, monedas, máscara de mago.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la magia para estimular el interés El profesor lleva una máscara y hace el papel de mago para realizar la magia de convertir una caja de cerillas en una moneda.
Pide a los niños que piensen y respondan ¿qué formas tienen la caja de cerillas y las monedas? (Introducción al tema principal)
2. Reconocer cuboides y cilindros.
(Hay muchos tesoros en el bolsillo del mago, ¿quieres saber cuáles son?) 1. Proporciona cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas y otros materiales en categorías, y pide a los niños que jueguen. con ellos y prueba cuáles clasifican los materiales según lo que se puede enrollar y lo que no. Y hable sobre por qué algunos pueden salir y otros no.
2. Toca y cuenta a. ¿Cuántas caras tiene un cuboide? ¿Los lados superior e inferior son del mismo tamaño? ¿Cuál es la forma de cada cara? Resumen de la definición de cuboide.
b. ¿Cuáles son las formas de las superficies superior e inferior del cilindro? ¿La parte superior e inferior tienen el mismo grosor? ¿Son los dos círculos del mismo tamaño? Resumen: Definición de cilindro 3. Descubra qué juguetes y objetos son cuboides y cilindros en el área de actividad.
4. Pide a los niños que hablen sobre: ¿Qué otros objetos de la vida diaria son cuboides y cilindros?
3. Comprender la relación entre cuboide y rectángulo, cilindro y círculo.
1. El maestro muestra un naipe y muchos naipes para demostrar la relación entre un rectángulo y un cuboide, para que los niños puedan entender que un cuboide se compone de muchos rectángulos.
2. El profesor muestra otra moneda y muchas monedas para demostrar la relación entre un círculo y un cilindro. Ayude a los niños pequeños a comprender que un cilindro se compone de muchos círculos.
3. Invite a los niños a usar naipes y CD para demostrar en grupos y sentir personalmente la relación entre rectángulos, círculos y cilindros cuboides.
4. Construcción Física
1. Invita a los niños a comunicarse entre ellos: ¿Qué tipo de casa se puede hacer con cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas y otros materiales? ¿Qué hacer?
2. Se pide a los niños que elijan libremente los materiales para la producción, y los profesores les proporcionan orientación y asistencia. Plan de lección de jardín de infantes "Cubos divertidos" 2
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los cubos y los cuboides y comprender sus características básicas.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos, y comprender inicialmente la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas.
Preparación de la actividad:
Un cubo, dos rectángulos, tarjetas de papel del mismo tamaño que cada cara, cubos pequeños con elementos iguales al número total de personas, ocho cuentas cúbicas, otras formas Varias , una caja mágica, tres platos con papel, bolígrafos de colores, reglas y cuerdas de lana.
Proceso de la actividad:
1. Realizar juegos con láminas gráficas para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
1. La maestra trajo tarjetas gráficas a los niños. ¿Quién puede hacer que sus tarjetas gráficas se pongan de pie? ¿Por qué los cuadrados y los rectángulos no se pueden sostener?
2. Habla en grupos: ¿Qué gráficos tienen tu grupo? ¿Cómo los miden? ?Mantenlo en alto para que todos puedan echar un vistazo.
2. Comprender las características básicas del cubo a través de la exploración operativa, la observación y la comparación.
1. Realizar magia para despertar el interés de los niños.
Maestra: La maestra trajo una caja mágica a todos y pidió a los niños que pusieran las tarjetas gráficas que tenían en las manos en la caja mágica para ver qué tesoros sacaría la caja mágica.
2.Entender el cubo.
Maestro: ¿Qué tesoro salió de la caja mágica? ¿De qué grupo de tarjetas gráficas salió este tesoro? ¿Por qué dices que fue de tu grupo? Las que agrupaste son todas cuadradas y las cuadradas tienen una. lado. Esto debe haber seis caras. Vamos a contarlas. Esta es la primera. Necesitamos contarlas en orden. ¿Las seis caras cuadradas son del mismo tamaño? son seis del mismo tamaño. El cuadrado se llama cubo.
3. Muestra la comparación entre el cuadrado y el cubo.
¿Cuál es la diferencia entre un cuadrado y un cubo? (Un cuadrado tiene una cara y un cubo tiene seis caras)
4. Consolida tu comprensión de los cubos encontrando juguetes de cubos. .
Pide a los niños que busquen cada uno un cubo de juguete, vuelvan a sus asientos y verifiquen juntos si es un cubo. Pongan los juguetes en la cesta por categoría.
3. Reconocer el cuboide cuyos seis lados son rectangulares mediante la observación.
1. Reconocer el cuboide cuyos seis lados son rectangulares.
¿Qué grupo de tarjetas gráficas no cambió? ¿Qué gráficos puso tu grupo? ¿Cómo se verán?
2. Compara con el cubo. ¿Cuáles son las similitudes entre este cuboide y el cubo?
4. Reconoce dos cuboides con caras cuadradas
1. Maestra: La caja mágica apareció otra vez ¿Qué bebé? ¿De qué grupo de tarjetas gráficas vino este bebé? ¿Por qué dijiste que era tu grupo? ¿Qué tipo de gráficos pusiste? Comprobemos que hay cuatro lados de un rectángulo y parecen del mismo tamaño. Hay dos lados y parecen igualmente grandes. Cuatro lados más dos lados son seis lados. Este bebé se llama cuboide.
2. Compara con un cuboide cuyas seis caras son todas rectangulares.
¿Cuáles son las similitudes entre el cuboide y el cuboide anterior?
¿Cuáles son las diferencias?
3. Conéctate con la vida: ¿Qué has visto en la vida? ¿Son las cosas rectangulares?
5. Juego de transformación de cubos, deja que los niños usen ocho bloques cuadrados en la canasta para transformarlos en diferentes números de cuboides y un cubo grande. Al utilizar cubos para ensamblar cubos y paralelepípedos grandes, inicialmente puede comprender la relación entre las formas y estimular el interés de los niños en los cubos y paralelepípedos.
1. Construye un cubo más grande.
2. Construye diferentes cuboides.
6. Actividades ampliadas: Acabamos de usar cubos para deletrear cubos y diferentes cuboides. ¿Qué pasará si usamos cuboides? Invita a los niños a volver a la clase y probarlo en la esquina. hallazgos y compártelos entre ellos, ¿de acuerdo? Plan de lección de jardín de infantes "Cubo divertido" 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el cubo y el cuboide y comprender sus características básicas.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos, y comprender inicialmente la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas.
Enfoque de la actividad:
Comprender el cubo y el paralelepípedo y sus nombres.
Dificultad de la actividad:
Comprender la relación entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos.
Preparación de la actividad:
1. Una caja misteriosa, un cubo grande de cartón, 6 trozos de papel cuadrados del mismo tamaño y diferentes colores y un cubo pequeño para cada persona. .
2. 2 rectángulos grandes hechos de cartón, uno de 6 lados es rectángulo, uno de 4 lados es rectángulo y 2 lados son cuadrados;
3. Varias cajas de papel de desecho cúbicas y rectangulares.
Proceso de la actividad:
1. Utilice la "caja misteriosa" para introducir actividades que estimulen la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
(1) La profesora presenta 6 trozos de papel cuadrados del mismo tamaño y diferentes colores y los mete uno a uno en la caja misteriosa.
(2) La maestra saca un cubo de la caja misteriosa para estimular la curiosidad de los niños y les dice el nombre del cubo.
2. Descubrir las características básicas del cubo a través de la exploración operativa, la observación y la comparación.
(1) La maestra muestra un cuadrado y un cubo y pide a los niños que los observen, los comparen y descubran las diferencias entre el cuadrado y el cubo.
Resumen: Un cuadrado tiene una sola cara, mientras que un cubo tiene muchas caras.
(2) Pida a cada niño que tome un cubo pequeño y cuente las caras del cubo a su manera. Los maestros recuerdan a los niños que recuerden desde qué lado empiezan a contar y que cuenten en un orden determinado para obtener el número correcto.
Resumen: El cubo tiene 6 caras.
(3) Mediante exploración y operación, se encontró que las 6 caras del cubo tienen el mismo tamaño que un cuadrado. La maestra planteó una pregunta: ¿Son los seis lados del cubo del mismo tamaño? ¿Qué método podemos usar para verificar? Pida a los niños que comparen, dibujen y otros métodos para verificar el tamaño de los seis lados del cubo. Observa y orienta los métodos de verificación de los niños.
Resumen: El cubo no sólo tiene 6 caras, sino que cada cara es un cuadrado del mismo tamaño.
3. La maestra pide a los niños que creen un cuboide a partir de la caja misteriosa y los guía para que comparen las diferencias entre el cuboide y el cubo. Pida a los niños que comparen el cubo y el paralelepípedo y hablen sobre sus similitudes y diferencias. Dígales a los niños que el nombre de la nueva forma geométrica es cuboide.
Resumen: Tanto los cubos como los cuboides parecen cuadrados y tienen 6 lados. Sin embargo, las 6 caras de un cubo son todas del mismo tamaño, pero no todas las 6 caras de un cuboide son del mismo tamaño.
4. Guíe a los niños para que tomen un cuboide con 6 lados rectangulares y lo observen atentamente, y hablen sobre las formas de los 6 lados del cuboide.
Resumen: Resulta que las 6 caras del cuboide que tienes en tus manos son todas rectangulares.
5. La maestra muestra un cuboide con 4 caras rectangulares y 2 caras cuadradas, y pide a los niños que lo observen atentamente y luego pregunten: ¿Cuántas caras tiene un cuerpo? ¿Cuáles son las formas de estas caras? ? Esta forma también es ¿Es un paralelepípedo rectangular?
Resumen: Una forma con 4 caras rectangulares y 2 caras cuadradas también es un paralelepípedo rectangular.
6. Pide a los niños que se divida en dos grupos para realizar juegos que consoliden su comprensión sobre cubos y ortoedros.
(1) Pide a dos grupos de niños que vayan a la canasta frente al maestro y elijan solo cajas cúbicas o rectangulares, y trabajen juntos para construir una casa.
(2) Comprobar entre sí si los gráficos seleccionados por cada grupo son correctos y corregirlos a tiempo si hay algún error.
(3) Dependiendo de la situación, puedes intercambiar cuerpos y volver a jugar.