Plan de actividades básicas del jardín de infantes

Plan de actividades básicas del jardín de infantes para la clase media

Para garantizar que las cosas o el trabajo se lleven a cabo sin problemas, a menudo es necesario formular un plan con anticipación, y el plan es un tipo de documento de planificación. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería redactarse el plan? El siguiente es el plan de actividades básico para jardín de infantes de clase media que he compilado cuidadosamente. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos.

Plan 1 de actividades básicas para jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad

1. Deje que los niños sepan que no deben monopolizar los juguetes y que estén dispuestos a compartir sus juguetes favoritos con todos experimenten la alegría de intercambiar juguetes.

2. Desarrollar inicialmente el hábito de colocar y ordenar los juguetes según sea necesario.

3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

4. Haz que los niños se sientan felices y se diviertan, y deben aprender conocimientos de forma inconsciente.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Punto clave: Deje que los niños experimenten inicialmente la alegría de compartir.

Dificultad: Experimenta las diferentes sensaciones de jugar solo en casa y jugar con todos.

Preparación de la actividad

1. La profesora prepara unos juguetes divertidos.

2. Se pide a los padres que cooperen para llevar los juguetes favoritos de sus hijos desde casa al jardín de infancia.

Proceso de actividad

(1) Contar historias

1. Idea general: el padre de Xiaobao le compró a Xiaobao un hermoso auto de juguete. También tiene una luz. Cuando se enciende, la luz parpadea y canta. Al pequeño bebé le gusta. Lleva el coche de juguete a donde quiera que vaya. Los niños vecinos lo vieron claramente y dijeron: "Xiaobao, ¿podemos jugar juntos?". "No quiero jugar contigo porque tengo un auto". Lingling lo vio y dijo: "Xiaobao, ¿podemos jugar juntos?" Xiaobao dijo: "Tengo un auto". El auto no quiere jugar contigo. " Después de decir eso, abrazó el auto y se escapó, pero jugando solo, gradualmente encontró el auto cada vez menos interesante. Un día, vio a Mingming y Lingling jugando con una pelota pequeña, así que trajo el auto y comenzó a jugar con Mingming y Lingling. Se lo pasaron muy bien.

2. Preguntas

1) ¿Qué hizo Xiaobao al principio?

2) ¿Qué hizo Xiaobao a continuación?

3) ¿Por qué Xiaobao se divierte tanto jugando con los niños?

3. Resumen "Los buenos niños tienen juguetes para que todos jueguen"

(2) La maestra trae los juguetes al jardín de infantes y les dice a los niños que este es su juguete favorito y que esté dispuesto a jugar con todos. Amigos, dejen que los niños vengan a jugar también.

(3) Animar a los niños pequeños a sacar los juguetes que trajeron en casa y jugar con todos.

(4) Organizar el rincón de los juguetes con los niños *** Durante el arreglo, pida a los niños que presenten los juguetes que trajeron y cómo jugar con ellos.

(5) Jugar juntos

1) Presenta los nombres de tus propios juguetes y cómo jugarlos

2) Deja que cada niño tenga la oportunidad de jugar en el rincón de los juguetes.

3) Observar si los niños solo juegan con los juguetes que traen y ¿cómo juegan?

(6) Resumen, final natural.

"Nos divertimos mucho hoy. Resulta que jugar juntos puede ser más divertido que jugar solo. Jugar con todos no solo puede hacer buenos amigos, sino también conseguir más juguetes. Por lo tanto, si tenemos juguetes en el futuro, podremos compartirlos con todos".

Extensión de actividad:

1. Establezca un día cada mes como "Día para compartir juguetes" e invite a los niños a venir. Llevar juguetes a casa y compartirlos con los niños.

2. Ampliar el intercambio de juguetes al intercambio de otras cosas en la vida diaria, la educación aleatoria puede promover su comunicación emocional y mejorar gradualmente la conciencia de los niños de compartir. Plan 2 de actividades con bloques de construcción para jardín de infantes de clase media

Requisitos de la actividad

1. Al jugar con bloques grandes, los niños pueden cultivar su espíritu de experimentación y desarrollar sus movimientos básicos como caminar, correr, y saltar, y desarrollar su capacidad de coordinación.

2. Cultivar las buenas cualidades de los niños para respetar las reglas colectivas.

3. Cultivar el amor de los niños por el trabajo.

Preparación de la actividad

Cada persona tiene dos bloques de construcción grandes (uno de cada forma), cintas de música, grabadoras y varias macetas colocadas a un lado del lugar, 2 pequeñas banderas rojas, 8 cubos, 4 palanganas grandes llenas de agua.

Proceso de la actividad

1. El inicio

Los niños escuchan música y juegan con bloques de construcción.

Maestro: Cada uno de nosotros tiene dos grandes bloques de construcción. Hay muchas maneras de jugar con los grandes bloques de construcción. Veamos cuál niño tiene más formas de jugar y las más seguras. (Los niños intentan practicar)

2. Partes básicas

1. Centrarse en la demostración.

Profe: ¿Algún niño puede decirme de cuántas maneras puede jugar? ¿Cómo juegas? (Pararse sobre un pie sobre los bloques de construcción, saltar a intervalos, varios niños cooperan para juntar los bloques para caminar, saltar, etc.)

　2.Practicar de nuevo de forma dispersa.

Profesor: Pide a los niños que prueben un método que nunca antes hayan jugado.

3. Teletransporta grandes bloques.

Los niños colocan los bloques grandes en el medio del campo y los organizan en cuatro columnas en forma de "diez".

Escuche la orden del profesor "Empezar", y el niño de delante pasará los bloques grandes a los niños de detrás, uno a uno, para ver qué grupo puede pasarlos más rápido.

4. El juego "Regar las Flores".

Disposición del lugar:

OOOOO|...Pequeño...|Pequeño

OOOOOO||

OOOOO|... Río... |花

OOOOO||

Maestro: (1) Hay un río frente a ustedes, niños, ¿piensen en cómo podemos cruzar el río?

(Niños: usen bloques de construcción grandes para construir un puente)

(2) Pida a cuatro grupos de niños que construyan cuatro puentes pequeños y comparen qué grupo puede construir el mejor puente.

(Niños: Colocan los bloques de construcción a intervalos)

(3) Pide a los niños que intenten cruzar el puente.

(Los niños intentan practicar)

(4) Cuando los niños crucen el puente, no se balancee hacia adelante. Mantenga los pies firmes sobre los bloques mientras camina. También puede extender los brazos. hacia ambos lados para mantener el equilibrio del cuerpo.

(5) Explique cómo jugar: Hoy vamos a regar las flores al otro lado del río. El primer niño saca agua del recipiente con un balde vacío y luego lleva un balde en uno. Cruza con la mano el pequeño puente y corre hacia las flores, las riega, regresa con el balde vacío, le pasa el balde al segundo niño, y así sucesivamente.

(Juega el juego dos veces y dale al ganador una pequeña bandera roja)

3. Parte final

1. Resume la situación del juego y elogia las acciones correctas y llevando Un niño pequeño cruzó con éxito el río con un balde.

2. Actividades de relajación: Reproducir la grabación de "La canción del remo". Los niños utilizan los bloques grandes como barcas, se sientan en los "barcos" y realizan movimientos de remo mientras cantan. Plan 3 de actividades con bloques de construcción para jardín de infantes de clase media

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan inicialmente el fenómeno de la transmisión de fuerza mientras juegan con bloques de construcción.

2. Encuentre la distancia adecuada entre los bloques de construcción y aprenda algunos métodos de medición simples durante la operación.

3. Experimente la alegría del éxito y estimule el interés de los niños por explorar las leyes científicas.

Preparación de la actividad

Cada persona tiene una canasta con bloques de construcción, una serie de gráficos y una serie de bloques de construcción de demostración.

Proceso de la actividad

(1) Juega con bloques de construcción y descubre nuevas formas de jugar

1. Hoy, la maestra trajo muchos bloques de construcción. ¿Quieres jugar con ellos?

2. Está bien, cumpliré tus requisitos de inmediato. Cuando juegues, veré quién puede usar más su cerebro, idear nuevos trucos y divertirse más.

3. Operaciones infantiles, los profesores hacen rondas para observar y descubrir nuevas formas de jugar.

4. Ahora, la maestra pide a algunos niños que presenten su modo de juego.

5. Tres niños subieron al escenario para demostrar cómo jugaban.

6. ¿Quién crees que tiene el juego más feliz? ¿Por qué?

7. ¿Quieres jugar? Vamos todos, inténtenlo.

(2) Una nueva forma de jugar para los niños: golpear bloques de construcción

La maestra observó y encontró tres fenómenos de un tipo de método de juego.

1. Ahora, la maestra invita a tres niños a acercarse y jugar para que todos los vean.

2. ¿Por qué la distancia no puede ser demasiado grande? ¿No es demasiado pequeño? ¿Así que lo que? Por favor, investigue más e inténtelo de nuevo.

3. Los niños utilizan herramientas de medición para descubrir los motivos.

El profesor resume las razones de tres fenómenos de un mismo juego.

4. Justo ahora, cuando los niños estaban jugando, descubrí que algunos niños colocaban los bloques de construcción en su propia forma. Si tocaba el primer bloque con la mano, los siguientes se caían. uno por uno. Ahora, el maestro pide a los niños que organicen diferentes formas y comparen qué grupo usa más su cerebro. Si no hay suficientes bloques de construcción, pueden cooperar.

(3) Organiza diferentes gráficos y descubre diferentes fenómenos.

1. Mostrar diferentes gráficos.

2. ¿Por qué diferentes formas tienen diferentes fenómenos al tocar el primer bloque de construcción con la mano? Lo estudiaremos la próxima vez.

Fin de la actividad:

Los niños discuten entre sí.

Plan de lección del juego de bloques de construcción para jardín de infantes. Los bloques de construcción son uno de los juegos más comunes que juegan los niños pequeños y pueden ejercitar el desarrollo del cerebro de los niños, ejercitar su creatividad y su capacidad práctica, y permitir que los niños aprendan. mucho a través de juegos de bloques de construcción. Plan de actividades de bloques de construcción de jardín de infantes de clase media 4

Objetivos de la actividad

1. Distinguir varias formas tridimensionales y nombrar varias formas tridimensionales.

2. Intente utilizar el conocimiento de los números pares e impares para contar correctamente el número de formas y escriba los números correspondientes según sea necesario.

3. Participe activamente en actividades de operaciones matemáticas y experimente la alegría de contar bloques de construcción.

Preparación de la actividad

Construcción de bloques de varias formas.

Proceso de la actividad

1. Construir bloques, identificar figuras tridimensionales y nombrarlas.

1. Realice actividades con bloques de construcción y sienta las características de varios bloques de construcción tridimensionales.

Profe: Niños, hay muchos bloques de construcción sobre la mesa, podéis elegir los que os gusten para construirlos. Después de construirlo, dime ¿qué lo construiste? ¿Qué formas de bloques de construcción se utilizaron? ¿Cómo eran estos bloques de construcción?

2. Actividades de intercambio y discusión A partir de distinguir figuras tridimensionales, nombrar los distintos bloques constructivos.

¿Qué formas de bloques de construcción usaste al construir bloques de construcción? (Guía a los niños para que nombren los bloques de construcción como rectángulo, cuadrado, semicírculo, cilindro, triángulo, etc.)

3. Según la narración de los niños, muestre los bloques de construcción correspondientes y pregunte enfáticamente cuáles son los bloques de construcción.

2. Cuente los bloques de construcción y cuente el número de bloques de construcción de varias formas.

1. Calcula el número de bloques de construcción necesarios para el objeto que construyes.

Maestra: Niños, cuenten sus bloques de construcción ¿Cuántos bloques rectangulares y cuántos bloques triangulares se utilizan?

2. Encuentra un buen amigo y cuenta el número de distintos bloques de construcción de los elementos que construye.

3. Intenta registrar el número de cada bloque de construcción en números pares e impares.

1. Comprender la relación entre el significado de la imagen y la ilustración.

Profe: ¿Qué ves en la imagen? (Guíe a los niños para que nombren las florecitas, mariposas, aviones, etc. que se construyen con bloques de construcción). ¿Cuáles son las florecitas, mariposas y aviones que están al lado de ellos? (Guíe a los niños para que digan que hay figuras tridimensionales como cilindros, cuboides, etc.) ¿Qué hay al lado de cada símbolo de figura tridimensional? ¿Qué significan estos paréntesis? Deje que los niños conozcan la relación entre imágenes e ilustraciones. )

2. Cuente los números, complete la cuadrícula con un bolígrafo rojo para los números impares y complete la cuadrícula con un bolígrafo azul para los números pares.

Niños, podemos usar bloques de construcción para construir muchos elementos. Aquí hay cuatro imágenes, que son fotografías de bloques de construcción construidos por hermanos y hermanas. Hoy, aprendemos cómo los construyen y contamos cuidadosamente cuántos bloques de construcción se utilizan para cada uno de estos cuatro elementos. , está en el correspondiente Use un bolígrafo rojo para escribir la cantidad entre paréntesis al lado del símbolo del bloque de construcción. Si es un número par, escriba la cantidad con un bolígrafo azul entre paréntesis al lado del símbolo del bloque de construcción.

3. Comunicar los resultados de la práctica y realizar autoverificaciones y otras comprobaciones. Plan de actividades de bloques de construcción de jardín de infantes de clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen y descubran las relaciones espaciales de los objetos en las imágenes de ejemplo.

2. Puede utilizar objetos físicos para mostrar la relación espacial de los objetos en el ejemplo.

3. Los niños pueden seleccionar los bloques de construcción según sus necesidades y manipularlos con cuidado.

Preparación de la actividad:

1. Un conjunto de 8 fotografías de formas de bloques de construcción.

2. Bloques de construcción geométricos: dos de cada uno de cilindro, cuboide, cubo y esfera.

3. Tarjeta base 3 "Picture Patch 1", 6 piezas de parche gráfico.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la situación

("Enviar a los estudiantes a aprender a construir bloques de construcción" es el escenario)

> 1. Presente los personajes para mostrar a Maimai y Paipai: "Maimai es una experta en construir bloques y puede construir un nuevo patrón todos los días. (Muestre fotos de bloques de construcción) Paipai quería aprender a construir bloques con Maimai, así que tomó Imágenes de los bloques que construyó Maima. Echemos un vistazo a las fotos. ¿Puedes ver lo que lleva Mai Mai? "Los niños lo aprecian.

2. Mire las fotos y construya bloques de construcción

Tome cualquier foto y pregunte: "¿Cuántos bloques de construcción se usaron? ¿Qué bloques de construcción son?" encuentre los bloques de construcción según las fotos y constrúyalos.

2. Operación grupal de niños

1. Operación grupal

Pide a los niños que regresen a su grupo y comiencen a construir bloques.

2. Observación y orientación

El profesor inspecciona cada grupo para observar si los niños entienden las reglas de funcionamiento.

3. Consejo para los profesores habituales: "Los niños que hayan terminado su trabajo pueden mostrárselo a otros niños para que lo revisen. Después de comprobarlo, todos los bloques de construcción deben volver a colocarse en la cesta. Si falta alguno bloques, búscalos rápidamente y recoge todos los materiales. Una vez hecho, podrás intercambiar operaciones con los niños del grupo correspondiente

3. Comunicación y evaluación

1. Visualización y comunicación.

Profesor: "Niños, ya están listos. ¿Ya? Deje los bloques construidos sobre la mesa e invite a todos a visitarse.

2. Evaluación

Maestra: "Hoy vi a los niños usando bloques de construcción para construir todos los edificios en la imagen. Eres increíble". Organizando

Profe: "Paipai se va a despedir de todos. Guardemos los materiales juntos. Los niños recogen sus materiales escolares de manera ordenada y se termina la actividad.