Plan de lección de lenguaje para niños de jardín de infantes

Los planes de lecciones son el diseño y la disposición específicos de los profesores del contenido de enseñanza, los pasos de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc., basados ​​en los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto, así como en la situación real de los estudiantes, según la clase. horas o unidades temáticas, de modo que sea una herramienta didáctica práctica para llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz. A continuación se muestran los planes de lecciones de idiomas para niños de jardín de infantes (seleccionados 7) que compilé. Todos pueden compartir. Plan de lección de idioma para la primera clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que sientan la descripción de las cuatro estaciones de la naturaleza en prosa y aprecien la belleza del lenguaje y la concepción artística en prosa. .

2. A través de experiencias multicanal, estimular aún más el amor de los niños por la naturaleza y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.

Selección de trabajos y preparación de actividades

Obras literarias: prosa "Se acerca la primavera", "Lluvia de otoño", "Primera nieve", poema antiguo "Pequeño estanque", etc.

Obras musicales: seleccione obras de música ligera que representen el paisaje de las cuatro estaciones, como "Primavera", "Verano", "Otoño", "Invierno", "Cuatro estaciones", etc.

Obras de bellas artes: elija los óleos de Hiskin "Flores en el borde del bosque" (que representa una escena primaveral) y "Oak - Evening" (que representa una escena de verano), así como el óleo de Levitan " Otoño" (que representa una escena primaveral) que representa un paisaje otoñal) y "Marzo" (que representa un paisaje invernal).

Ideas de diseño y sugerencias de actividades

En la actividad anterior de la unidad "Amo la naturaleza", los niños apreciaron dos pinturas mundialmente famosas que representan los hermosos paisajes de la naturaleza. Los sentimientos de los niños son delicados y reales, pero a menudo no pueden expresar sus sentimientos internos con palabras apropiadas. A veces usan palabras generales como "Es tan hermoso" o "Me siento muy feliz". Por lo tanto, el grupo de discusión consideró que es necesario presentar a los niños alguna prosa excelente que describa la belleza de la naturaleza para ayudarlos a apreciarla e interiorizarla. Encontramos algo de prosa, imágenes y materiales de audio, y organizamos y diseñamos las "Actividades de apreciación de la prosa de las cuatro estaciones" basadas en estos materiales. Esta actividad tiene como objetivo comenzar con la apreciación de las obras literarias, enriquecer la acumulación del lenguaje de los niños con la ayuda de la música y las obras de arte, mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, aprovechar el potencial interior de los niños e inspirarlos a amar la naturaleza y amar la vida.

Esta actividad es una actividad de educación artística ecológica que combina literatura, música, arte y otras formas de arte en una misma entrada. Se recomienda que esta actividad incluya los siguientes enlaces:

1. Aprecia la prosa "La primavera está llegando", escucha la música, aprecia las imágenes, siente y describe la belleza de la primavera

1. Escucha la música "La primavera está llegando".

Consejos: Los profesores guían a los niños: Ahora cerremos los ojos y sintamos juntos la belleza de la primavera.

2. El profesor lee con emoción la prosa "Se acerca la primavera". Después de una breve indicación de la música "Spring", la maestra comenzó a leer la prosa "Spring is Coming", y "Spring" sonaba continuamente junto con la música de fondo.

3. Guíe a los niños para que describan la primavera en lenguaje en prosa.

Consejos: Orientación para profesores: ¿Es hermosa la primavera? ¿Dónde lo sentiste? ¿Cuales son los colores de la primavera? ¿Cómo es la lluvia primaveral? ¿Cómo te parece la primavera?

2. Apreciar el antiguo poema "Little Pond", escuchar música, apreciar las imágenes, sentir y describir el paisaje de verano.

1. Apreciar la obra de arte "Oak-Dusk" y deja que los niños sientan el paisaje de verano.

Consejos: Cuando escuches "Oak - Dusk", reproduce la música de "Summer" continuamente de fondo. La maestra preguntó: ¿Cómo es el paisaje en verano? ¿Qué sentiste? Guíe a los niños para que experimenten el brillante sol del verano, la luz moteada y la sombra de los árboles, sus exuberantes ramas y hojas, llenas de vitalidad.

2. Recite el poema "Little Pond" para guiar a los niños a seguir experimentando la belleza del verano.

3. Anima a los niños a utilizar poemas para describir paisajes de verano.

3. Apreciar la prosa "Autumn Rain", escuchar música, apreciar las imágenes, sentir y describir el paisaje otoñal

1. Suena la música "Autumn" y el profesor recita la prosa "Autumn Rain".

Consejos: Cuando el profesor lee en voz alta, suena "Otoño" como música de fondo sin hacer preguntas.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el otoño.

Consejo: La profesora pregunta: ¿Es bonito el otoño? Los niños usan oraciones en prosa para describir la belleza del otoño. ¿Qué significa "otoño"? ¿Cuáles son los colores del otoño? ¿Qué tipo de olor tiene?

4. Apreciar algunos pasajes de la prosa "La Primera Nieve", escuchar música, apreciar las imágenes, sentir y describir la belleza del invierno

1. La música de "Invierno " Suena, y la maestra lee la prosa "La primera nieve".

Consejo: Cuando el profesor lee en voz alta, suena "Invierno" continuamente como música de fondo.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el invierno.

Consejos: La maestra preguntó: ¿Cómo es el paisaje en invierno? ¿Por qué el invierno es un mundo blanco? ¿Qué otros paisajes invernales has visto?

5. Resume el paisaje de las cuatro estaciones e inspira a los niños a amar la naturaleza.

Pon la música "Four Seasons" y revisa las obras de arte que representan el paisaje de las cuatro estaciones. de primavera, verano, otoño e invierno.

Objetivos de la actividad:

1. A partir de las propias acciones del león, el proceso de ganar comprensión y confianza, y sentir esa sinceridad puede provocar la agradable sensación de comprensión.

2. Comprenda la trama y exprese sus ideas con valentía.

3. Comprender las palabras que describen los cambios psicológicos de los leones, como soledad, decepción, sorpresa y excitación.

Enfoque de la actividad:

Comprenda la trama de la historia, exprese sus propios pensamientos y sienta a partir de la historia que mientras ayude sinceramente a los demás, los demás lo entenderán.

Dificultad:

Comprende las palabras que describen los cambios psicológicos del león: soledad, decepción, sorpresa, excitación.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: imagen de fondo del bosque, imágenes de tres grandes leones, monos, ciervos, conejos y conejitos, palabras sobre la "Marcha del Rey León"; cinta.

Herramientas de aprendizaje: pasteles al óleo, papel blanco, rotuladores.

Proceso de la actividad:

1. Contar la primera mitad de la historia por secciones, mientras se habla de los personajes y las actividades psicológicas.

Maestro: Hoy caminamos juntos hacia el bosque para ver qué pasó en el bosque. (muestre la imagen de fondo del bosque).

1. Después de terminar el primer párrafo natural, pregunte: El león grande quiere hacerse amigo de los animales pequeños. ¿Crees que los animales pequeños se harán amigos de los leones grandes? ¿Por qué?

2. Contar historias ("El león grande quiere hacerse amigo de los animales pequeños"..."En cuanto lo taladra, desaparece")

Pregunta: El pequeño los animales no quieren hacerse amigos. Los grandes leones hacen amigos. ¿Qué cambios crees que le sucederán al corazón del gran león en este momento? (El león que no tiene amigos está muy triste y decepcionado, y se siente muy solo).

Discusión: Si fueras Leo, ¿qué métodos usarías para ganar amigos?

Tu método es bueno, pero la casa del conejito no lejos del gran león está en llamas, y el conejito todavía está en la habitación. ¿Qué crees que hará el gran león si se entera? ¿él?

¿Por qué crees eso?

3. Contar historias (“Del Bosque”… “Es tan feo”).

Preguntas:

(1) ¿Qué hizo el gran león?

(2) ¿Se salva el conejito? Pero para salvar al conejito, el gran león perdió su pelaje dorado y se volvió muy feo. ¿Le desagradará aún más a los animalitos y estarán menos dispuestos a ser amigos de él? ¿Por qué?

(3) Para salvar al conejo, el gran león perdió su pelaje dorado, su cabeza quedó calva y era extremadamente feo. ¿Cómo quieren los animalitos ayudar al gran león?

Los niños adivinan

¿Qué métodos se les ocurrió a los animalitos para ayudar al gran león? Escuchar el cuento “La peluca del león”

2. Apreciar el cuento en su totalidad.

Preguntas:

1. ¿En qué métodos se les ocurrió a los animalitos para ayudar al león grande?

2. ¿Cómo se siente el gran león cuando ve tantos animales pequeños llegar a su casa? Leer con "sorpresa")

3. Discutir y entender el tema

1. ¿Por qué el gran león puede ganar tantos amigos? ¿Por qué el gran león no tiene el pelo dorado pero gana muchos amigos?

2. ¿Quién te gusta de la historia? ¿Por qué?

Extensión de actividad:

¿Quieres hacerte amigo de un león así? Entonces, por favor ayuda al león a diseñar una hermosa peluca y a dibujarla en papel, ¿de acuerdo? Plan de lección de idioma para la tercera clase de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad

1. A través de actividades, permita que los niños imaginen y cuenten historias creativamente, anímelos a crear historias con valentía y desarrolle la capacidad creativa de los niños. .

2. Cultive el hábito de expresión audaz de los niños, mejore la coherencia y la integridad del lenguaje hablado de los niños y desarrolle la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

2. Preparación de la actividad

Una galleta de espino de varias formas, un plato y un pañuelo

Una imagen demostrativa

3.

Profe: Hoy les traje algunos regalos a los niños. ¡No solo son comestibles, sino que también pueden contar historias!

2. El espino mágico

(1) Muestra un espino redondo y pide a los niños que le echen un vistazo y piensen ¿cómo se ve?

(2) Muestre el espino cuadrado y pida a los niños que le echen un vistazo y piensen en cómo se ve.

(3) Coloque juntos al azar espinos redondos y cuadrados y pida a los niños que vean cómo son.

(4) Pide a los niños que den un mordisco a los espinos redondos y cuadrados y vean cómo son. Deje que los niños imaginen y discutan plenamente.

3. Actividades creativas de narración de cuentos: Comer y contar cuentos.

Proporcione espinos y pida a los niños que deletreen varias formas y den rienda suelta a su imaginación para inventar diferentes historias.

(1) El profesor muestra una imagen de muestra e inventa una historia corta.

(2) Los niños comen, se maquillan y cuentan sus historias a sus compañeros.

(3) Utilice un proyector de diapositivas multimedia para pedir a los niños que cuenten sus propias historias.

(4) Invite a los niños a comunicarse entre sí y compartir los trabajos e historias de sus compañeros.

Objetivos de la actividad:

1. Usa tu imaginación para seguir inventando historias con tramas razonables y contarlas de forma más coherente.

2. Intenta utilizar palabras adecuadas para describir diferentes escenas y diferentes estados de ánimo.

Preparación:

1. 1 volumen de historias grandes y 5 volúmenes de historias pequeñas.

2. Pizarra magnética.

Proceso:

1. Guía de conversación

1. Saludan profesores y alumnos.

2. Muestra "Mr. Rabbit" y pregunta: "¿Qué es 'magia'? ¿Qué crees que significa 'magia'?"

2. Contar cuentos

1. El profesor cuenta el primer dibujo.

"La primavera está aquí... ¿Qué es este signo?" La maestra misteriosamente dibujó el signo en el dibujo: "︻"

"¿Qué es este signo? ¿Qué significa?" ? "

2. El maestro cuenta la segunda imagen para inspirar a los niños a usar su experiencia de vida existente para hacer un intento audaz.

1) Parte 1: "¿Alguna vez cruzaste un pequeño puente cuando saliste? ¿Qué viste cuando estuviste en el puente? ¿Cómo se sintió el Sr. Conejo en el puente?" p>

Cita leída: ¿Qué pasa cuando los niños son felices? ¿Qué hay detrás del logo? "

3.

3. La maestra cuenta la tercera imagen para guiar aún más a los niños a sentir los cambios psicológicos de los personajes.

Primera parte:

1) "¿Qué pasó?" "

2) ¿Cómo se sentirá el Sr. Conejo en este momento?"

3) "¿Qué más pensará el Sr. Conejo?" niños para decir Vocabulario rico para describir las actividades psicológicas humanas)

Parte 2:

1) "¿Quién apareció?"

2) "¿Qué hizo el ratoncito?" dice?" ? "

Tercera parte: Aparece una puerta.

Maestra: "Cuando abras esta puerta mágica, ¿a qué tipo de lugar irán el señor Conejo y el ratoncito? ¿Qué verán?"

3. Los niños pequeños serán libres. imaginar y crear con audacia, con la orientación adecuada de los profesores.

1. Contar la historia en cinco grupos, con el profesor proporcionando la orientación adecuada durante el proceso de escucha.

2. Pida a los niños que cuenten su historia. Pida a los niños que lo cuenten individualmente.

4. La maestra cuenta el final del cuento

Profe: "La maestra también llevó al Sr. Conejo a un lugar mágico. ¿Dónde crees que está (El mar?" )

"Sí, el señor Conejo y el ratoncito abrieron juntos la puerta mágica. El señor Conejo quedó atónito por el paisaje frente a él, la playa dorada..."

4. Ampliación del área

Después de la clase, pide a los niños que dibujen el final de su cuento y lo cuenten completo.

Objetivos de la actividad:

1. Saber presentarse ante los demás.

2. Estar dispuesto a presentarte delante del grupo y conocer a otros compañeros de la clase.

3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y experimentar la vida feliz de ser miembro de una vida colectiva.

Puntos clave y dificultades:

Puntos clave y dificultades: Cómo presentarse, cómo comunicarse con sus compañeros y cómo experimentar la vida colectiva.

Preparación de la actividad:

1. Escritura en la pizarra.

2. Papel blanco y unos rotuladores.

Proceso de la actividad:

1. Organizar la enseñanza.

2. Organizar la enseñanza. Los profesores se presentan y se hacen amigos de los niños.

1. Profesora: Niños, bienvenidos al nuevo grupo. Soy tu maestra y estudiaremos y viviremos juntos durante un año escolar. Si tienes alguna dificultad, puedes acudir a mí. Espero que podamos ser buenos amigos, ¿de acuerdo?

b. Muestra el cartel y presenta a los niños tu trabajo, intereses, aficiones, etc.

c.El profesor anima a los niños a presentarse delante del grupo.

d. Resumen del profesor: Preséntate en voz alta. Puedes introducir tu nombre, clase anterior y clase actual. Introduce también tus intereses y aficiones para que todos puedan saber más sobre ti.

3. Guíe a los niños para que hagan sus propias “tarjetas de visita” con papel y bolígrafo.

4. Los niños y sus compañeros se dividen en grupos para presentarse y conocerse.

5. Cada grupo recomienda que un niño se presente delante de los miembros del grupo.

6. Finaliza la actividad con la canción infantil “Buscando Amigos”.

Análisis de materiales

A medida que la edad y la capacidad mejoran, los niños de la clase alta mostrarán amor y echarán una mano involuntariamente cuando vean que sus hermanos y hermanas menores de la clase baja tienen dificultades. . "Soy un niño de primera clase" está en forma de prosa, con un lenguaje y una rima hermosos, y el contenido es fácil de entender y pegadizo de leer. El poema describe cómo los hermanos y hermanas mayores de la clase superior ayudaron a sus hermanos menores cuando encontraron dificultades como no poder cuidar de sí mismos, no poder dejar a sus padres y no poder protegerse a sí mismos.

Aprender este poema, al mismo tiempo que se aprecia y comprende la belleza del lenguaje, el ritmo y la concepción artística de las obras literarias, puede satisfacer las necesidades emocionales de los niños, estimular su sentido de responsabilidad, inspirarlos a cuidar y ayudar a las personas que los rodean y guiarlos. experimentar la alegría de ayudar a los demás de alegría y orgullo.

Objetivos de la actividad

1. Aprenda poesía antigua y sepa que es un niño de primera clase y que debe cuidar y amar a los hermanos y hermanas menores que lo rodean.

2. Dominar el contenido de la poesía y ser capaz de recitar poesía de forma emocional en diferentes tonos.

3. Cultivar un sentido de orgullo como hermano y hermana mayores y experimentar la alegría de ayudar a los demás.

Preparación de actividades

CD "Esquema del desarrollo de la calidad infantil - Lenguaje", material didáctico "Esquema del desarrollo de la calidad infantil - Paquete de recursos didácticos multimedia" "Materiales de aprendizaje para niños" - "Me hago más grande" . "Estoy creciendo". Organiza actividades con antelación para cuidar a los hermanos menores del grupo.

Sugerencias de actividades

1. Organiza a los niños para que vean fotos del cuidado de los hermanos menores. y guíe a los niños a recordar haber ayudado a sus hermanos menores. Lo que sucedió en ese momento inspiró a los niños a sentirse orgullosos de ayudar a sus hermanos y hermanas menores.

Pregunta: ¿Qué hizo usted por sus hermanos y hermanas menores? >

Resumen: Los hermanos y hermanas menores son pequeños. Cuando los niños dejan a sus padres y vienen al jardín de infantes, inevitablemente se sentirán asustados y tristes.

2. Guíe a los niños para que aprendan poesía, dominen el contenido de la poesía y guíelos para que reciten con emoción en diferentes tonos.

(1) Utilice material didáctico y grabaciones para guiar a los niños a apreciar plenamente la poesía. /p>

Pregunta: ¿Qué dificultades encuentran los hermanos y hermanas?

Con base en las respuestas de los niños, guíelos a usar el lenguaje del poema para ayudarlos a comprender el contenido del poema.

(2) Guíe a los niños para que aprendan el poema de forma independiente basándose en las páginas 2-3 de "I Grow Up". Elija lo que más le guste y recítelo con la emoción y el tono adecuados.

Pregunta: ¿Cuál es tu línea favorita del poema? ​​¿Cómo te sientes ante esta situación? Expresa esta emoción

(3) Invita a los niños individualmente a comunicarse y guíalos para que se comuniquen libremente

3. Guíe a los niños para que reciten poemas de manera completa y emocional, enfocándose en recitar para ayudar a sus hermanos y hermanas

(1) El maestro recita el poema en su totalidad

(. 2) La maestra narra y los niños recitan con emoción las frases del poema, enfatizando que el poema se recita con emoción y expresión, y les pide que lo muestren frente al grupo para que sirva de modelo a seguir. >

(3) Los niños recitan poemas de forma individual y emocional

(4) Los niños de forma individual o individual recitaron poemas mientras actuaban, los exhibían y se comunicaban entre sí

4. Llevar a todos los niños a recitar poemas en el grupo e implementar el contenido del poema en la práctica.

Extensión de la actividad: en la vida diaria Realizar actividades en la vida diaria para guiar a los niños a comprender la poesía y las emociones basadas en la vida. práctica

Plan de lección de idioma para jardín de infantes clase 7

Análisis de libros de texto:

El Día del Niño es el festival propio de los niños, en este hermoso y feliz día, los niños están felices y dulce

"Sweet Festival" es un poema sobre el Día del Niño, que utiliza muchos elementos. Las palabras repetidas representan vívidamente escenas de celebración de festivales como el sol, las flores, el canto y la risa. , concisos y pegadizos, y son adecuados para que los niños de clase media los aprecien. Esta actividad utiliza la conversación, la percepción en el aula, la recitación de música y la imitación de poesía. Guíe a los niños para que experimenten la belleza de la concepción artística y el ritmo de la poesía, y sientan la alegría expresada. en poesía, y apreciar la dulzura y alegría de celebrar fiestas

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la poesía y la capacidad de recitar poesía rítmicamente. Vocabulario rico: dulce, hermosa.

2. Sabe utilizar palabras adecuadas para describir cosas e intenta imitar la poesía.

3. Siente la alegría expresada en el poema y experimenta la dulzura y alegría de la fiesta.

Preparación de actividades:

Música, material didáctico elaborado por profesores, CD "Materiales de aprendizaje para niños", "Cuento feliz", "Lenguaje de esquema de desarrollo de calidad para niños".

1. Organiza actividades de conversación para estimular el interés de los niños.

Pregunta: Ya está aquí el Día del Niño, ¿cómo se sienten los niños?

Reproduzca el material didáctico para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema e intente leerlo en voz alta con una voz dulce.

En segundo lugar, pida a los niños que aprecien plenamente el poema y se familiaricen con su contenido.

Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué es este poema sobre el 1 de junio?

Resumen: El "Día del Niño" es un día festivo para los niños de todo el mundo. Los niños celebran el "Día del Niño" con dulzura y alegría.

Invita a los niños a leer la página 25 de “Cuento Feliz”, leer “Festival Dulce” con música y aprender el estribillo: dulce, hermoso.

Pregunta: ¿Qué buenas palabras se utilizan en el poema para describir el 1 de junio?

Resumen: A veces suena mejor decir dos palabras idénticas juntas, como dulce, rojo, colorido y hermoso.

Pon música y anima a los niños a leer poemas con bonitas voces.

3. Muestre imágenes y oriente a los niños para que imiten poemas.

Imita en grupo y anima a los niños a intentar crear poemas sobre las cosas favoritas que les rodean. Guíe a los niños para que digan una oración usando palabras repetidas.

Utiliza dibujos e ilustraciones sencillos para guiar a los niños a crear y recitar poemas juntos.

Inspira a los niños a crear poemas de acción y actuación.

Pide a los niños que realicen los movimientos en grupos y muéstralos delante del grupo.

Apéndice: Dulce Festival

El sol del Día del Niño es rojo, las flores del Día del Niño son hermosas, el canto del Día del Niño es nítido y la risa del Día del Niño es hermosa El Día del Niño nos pertenece y nuestras vacaciones son dulces.