Planes de lecciones de jardín de infantes para cinco áreas del jardín de infantes
Cinco áreas de jardín de infantes 1 Área de actividad:
Ciencia-Naturaleza
Nombre de la actividad:
Sombras interesantes
Categoría de actividad:
Clase media
Objetivo de la actividad:
Conocer las causas de las sombras.
Comprenda preliminarmente que el tamaño de la sombra está relacionado con la distancia a la fuente de luz.
Enfoque de la actividad:
Comprender la causa de las sombras
Preparación de la actividad:
Juguete con linterna
Proceso de la actividad :
¿Cómo se forma la sombra?
Lleva a los niños a observar sombras; donde hay sombras; donde no hay sombras; ¿por qué? (Pensamiento)
(1) Charla: Con respecto a la pregunta de hace un momento, ¿qué encontraron los niños? (2) Resumen del maestro: Donde hay luz directa, hay sombra. Donde no hay luz, no hay sombra.
Segundo, investigación experimental
Utiliza linternas y juguetes para crear sombras y siente que las sombras necesitan luz.
La maestra guía a los niños para que presten atención al impacto de la distancia entre la fuente de luz y el juguete sobre la sombra.
Resumen para el maestro
Plan de lección 2 de jardín de infantes Área de actividad para cinco distritos:
Ciencias y matemáticas
Nombre de la actividad:
Comparar longitudes
Categoría de actividad:
Clase pequeña
Objetivos de la actividad:
1.
2. Aprender a comparar longitudes y ser capaz de comparar las longitudes de los objetos.
3. Experimenta la alegría de aprender actividades matemáticas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Aprender a comparar longitudes y ser capaz de comparar longitudes de objetos.
Preparación de la actividad:
Hacer a mano dos pares de pantalones de diferentes largos, dos aros dorados y dos cintas.
Proceso de la actividad:
1. Importar
El profesor introduce cuentos para despertar el interés de los niños. (Maestra: Hoy, la madre jirafa llevó a su bebé jirafa al supermercado. Vieron muchas cosas interesantes. ¿Quieren los bebés saber lo que vieron?)
2. aprende a comparar.
(1) Utilice objetos de diferentes longitudes, como pantalones, aros dorados y cintas en el cuento, para que los niños sepan que los objetos son largos o cortos.
(2) A través de la conversación, oriente a los niños para que les hablen de otros objetos de diferentes longitudes en la vida para consolidar aún más conocimientos y saber si los objetos son largos o cortos.
(3) A través de la observación, la conversación y otros métodos, deje que los niños aprendan a comparar longitudes.
(4) Resumen del profesor
Sepa que un objeto tiene una longitud Al comparar longitudes, apunte a un extremo del objeto.
Tres. Ampliación de actividades
¿Qué otros objetos de diferente longitud encontró la maestra al llevar a los niños al aire libre?
Plan de lección 3 de jardín de infantes del Distrito 5 Nombre de la actividad:
Sociedad de clases numerosas: El yo único
Objetivo de la actividad:
1. Sepa Conozca la diferencia entre usted y los demás en apariencia, talentos o intereses, y sepa que es único. (Cognición)
2. Capacidad para expresarse de forma activa y segura utilizando palabras, imágenes, movimientos y otros medios. (Habilidades)
3. Atrévete a expresarte con valentía frente al grupo y genera un sentimiento de orgullo. (Emoción)
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: A través de la observación y la comparación, los niños pueden conocer las diferencias entre ellos y los demás en términos de apariencia, especialidades o intereses. , y saber que son Únicos.
Dificultad: Ser capaz de expresarse de forma positiva y segura mediante palabras, imágenes, movimientos, etc., y desarrollar la confianza en uno mismo.
Preparación de la actividad:
1. El espejo tiene una mano.
2. Material didáctico: Personas con diferentes alturas, formas corporales, pieles, rasgos faciales, etc.
Proceso de actividad:
Primero, una vez completada la negociación, me siento diferente a los demás.
(El enlace clave es ayudar a los niños a encontrar su propia singularidad a través de la discusión y la visualización de ppt.)
1. "¿Cómo te llamas?"
2. "Además de que el nombre es diferente de los demás, ¿qué más es diferente de los demás?"
3. Muestre el material educativo y guíe a los niños para que observen y perciban. Cada uno se ve diferente y tiene sus propias características.
4. Resumen: Hay tanta gente en el mundo, y cada uno tiene sus propias características y diferencias. Cada uno es único, por eso cada uno es el más singular y destacado.
2. Juegos: “Adivina y cuenta”
(Lo difícil es ayudar a los niños a comprenderse plenamente a sí mismos a través de varios juegos, reconociendo así su confianza en sí mismos.)
p>
1. Mira el juego "Mírate en el espejo" y dime ¿qué es lo más especial de ti?
2. Escuche el juego del "sonido" y juzgue si las voces de los niños son consistentes.
3. Los niños pueden presentar sus propias especialidades e intereses con confianza y generosidad, estimulando un sentimiento de orgullo.
4. Resumen: Hay miles de personas en el mundo. Cada uno es un individuo y proviene de una familia diferente. Quizás no seas tan bueno como los demás, pero debes tener muchos lugares especiales, para que todos sean los mejores.
En tercer lugar, junto con la música, los niños presentan en una frase aquello que mejor se les da.
(Como festivales para lograr propósitos emocionales, a través de la autoafirmación de los niños. La afirmación de los maestros y compañeros es muy importante. Después de que cada niño hable de sus propias ventajas, todos deben aplaudir juntos.)
1. Orientación del profesor: "No existen dos hojas idénticas en el mundo, así como no hay personas idénticas, todos los niños son únicos..."
2. lugar.
En cuarto lugar, el niño utiliza la música de "Soy realmente bueno" para llevarlo a elogiarse a sí mismo.
Las ideas de diseño del plan de lección 4 de "Cinco sesiones en el jardín de infantes":
Cuando se trata de niños y niñas que van al baño, inmediatamente explotamos. Al mismo tiempo, nos llamaron la atención sus tendencias precoces en cuestiones de género: algunos niños me abrazaban después de clase y planteaban muchos temas sobre la vida adulta; algunos niños no podían evitar sentir curiosidad y mirarse a escondidas al orinar... Entonces. , decidimos responder positivamente a los temas que más preocupan a los niños en esta etapa, mientras exploramos cómo llevar a cabo la "educación sexual" esclarecedora en la etapa de educación preescolar, y generamos el "secreto corporal" de esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Conducir a los niños a afrontar de forma científica y correcta los temas sexuales, y aprender a respetar el cuerpo propio y el de los demás.
2. Tener una conciencia preliminar de autoprotección y comprender los métodos básicos de defensa.
3. Orientar a los niños a pensar positivamente y expresarse libremente.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para los niños: Encuesta los registros antes de la actividad para obtener una comprensión preliminar de las diferencias de género.
2. Preparación del profesorado: recopilar una gran cantidad de materiales de educación sexual para afrontar las emergencias cuando los niños estén en clase; dividir el trabajo, ayudarse unos a otros y organizar áreas de actividades para el conocimiento de género (incluidos personajes y animales); ), y proporcionar materiales de manipulación relativamente ricos y seguros.
Forma de actividad:
Actividades grupales, actividades colectivas
Proceso de actividad:
Primero introduzca un diálogo y explique qué es "sexo" .
1. Por favor divida a los niños en dos grupos según el género, y los dos maestros tendrán una división clara del trabajo.
2. Guíe a los niños para que expliquen “las diferencias entre hombres y mujeres” que ven a través de la observación y pídales que discutan plenamente sus puntos de vista sobre los diferentes géneros.
3. Preguntas para desencadenar el pensamiento: ¿Qué es "sexo"?
Resumen del profesor: El "sexo" está estrechamente relacionado con nuestro cuerpo. Podemos juzgar el género por la longitud del cabello. Es más, ciertas partes de nuestro cuerpo representan diferencias de género. ¿Qué partes son? Es donde nos ponemos la ropa para taparnos.
En segundo lugar, aclarar las partes privadas del cuerpo y aprender a respetar el cuerpo propio y el de los demás.
1. Deje que los niños vean Crayon Shin-chan y hablen sobre el comportamiento de Shin-chan de quitarse los pantalones casualmente.
2. ¿Muéstralo al muñeco y pídele al niño que señale qué partes deben protegerse y no pueden mostrarse a los demás de manera casual? (Utilice "natación" para explicar)
Resumen: Ciertas partes de nuestro cuerpo no se pueden mostrar a otros de manera casual. Debemos respetar nuestro propio cuerpo y el de los demás porque es nuestra privacidad.
Es de mala educación exponer nuestra privacidad de manera casual.
3. Juegue el juego "Encontrar un amigo", experimente un contacto cercano con amigos y discuta qué contactos son amigables, amables y hostiles.
Resumen: Nadie puede tocar nuestras partes privadas excepto mamá. Si alguien te pide que vayas solo a un rincón vacío o a una casa, no vayas nunca...
3. Análisis de casos, se divide a los niños en grupos para realizar "discusiones participativas", y el profesor guía y registra.
1. El profesor cuenta casos basándose en la situación real de los niños de la clase y organiza debates con los niños.
2. Grupo de “discusión participativa” y proponer estrategias de autodefensa.
(Llamar a tus padres, llamar a la policía, pedir ayuda a adultos de confianza, gritar pidiendo ayuda...)
4. y al mismo tiempo también respetar los cuerpos de otras personas.
Sugerencias de actividades:
1. Esta actividad debe realizarse según las necesidades reales de los niños de esta clase.
2. Antes de llevar a cabo la actividad, los profesores deben realizar investigaciones suficientes para comprender la comprensión de los niños sobre los conocimientos relevantes en esta área, para poder ser objetivo.
3. Elige tu propia área de actividad para enriquecer tu comprensión del cuerpo.
4. Comprender los puntos calientes a los que los niños prestan atención, capturar materiales educativos valiosos y continuar generando y llevando a cabo actividades temáticas relacionadas.
5. Los profesores deben considerar detenidamente algunas preguntas sobre el conocimiento del "sexo" que los niños pueden plantear en función de la situación real de los niños en la clase, y los profesores deben estar preparados para responder en consecuencia.
Actividad de reflexión:
Después de esta actividad, los niños tienen una comprensión básica de los pequeños secretos de sus cuerpos y conocen formas sencillas de proteger sus cuerpos. Especialmente cuando se habló de que Xiao Xin se quitara los pantalones casualmente, los niños se mostraron muy entusiasmados y expresaron sus opiniones. A partir de esto, aprendieron que quitarse los pantalones casualmente está mal y es una falta de respeto hacia sí mismo. En la vida diaria, no sólo deben respetar su propio cuerpo, sino también respetar el cuerpo de los demás. Cuando juegan al juego de "encontrar un amigo", algunos niños no siguen las reglas, pero siguen siendo antipáticos y saben que su comportamiento es incorrecto mediante una explicación. Siento que antes de la actividad, la comprensión de los niños sobre este conocimiento relacionado no es suficiente y la forma debe ser rica. Se deben hacer esfuerzos para combinarlo con varios campos. Puede utilizar canciones infantiles pegadizas y acertijos interesantes para despertar el deseo de los niños de comprender sus propios cuerpos y el efecto será mejor.
Ideas de diseño para el plan de lección 5 de "Cinco sesiones de Kindergarten":
Cuando hablamos de actividades sociales para niños y niñas, ¿cuáles son los beneficios? Cada niño desempeña este importante papel en la sociedad. Muchos niños no saben si son buenas personas o amigables consigo mismos cuando entran en contacto con extraños. Me gustaría utilizar algunas actividades para enseñar a nuestros hijos cómo ser amables unos con otros y cómo protegerse cuando las cosas se ponen difíciles.
Objetivos de la actividad:
1. Distinguir entre contacto amistoso y hostil;
2. Saber cómo protegerse;
Preparación de la actividad :
Muñecas
Proceso de actividad:
1. Parte de importación:
1) Los niños se dieron la mano mientras cantaban la canción "Mirando". para amigos", deje que los niños experimenten la sensación de estrechar la mano;
2) Deje que los niños hablen sobre la sensación de estrechar la mano con los niños; (cálido y cómodo);
2. Parte básica:
1) Conversación: ¿A quién le puedes dar la mano, abrazar, abrazar o besar la cara? (También hay niños; con sus buenos amigos; con sus seres queridos. Guíe a los niños para que hablen sobre qué partes de sus cuerpos no pueden ser vistas ni tocadas por los demás;)
2) Teoría: Encuentro ¿Qué debería ¿Qué haces si te encuentras con un contacto hostil? Hágales saber a los niños que cuando se encuentren con un contacto hostil, deben evitarlo de inmediato y comunicárselo a un adulto de confianza.
3) Muestre el muñeco, toque varias partes del cuerpo del muñeco con las manos y pregunte "¿Puedes tocar (cabeza, pies, brazos)? ¿Por qué (puedes dejar que el niño piense por un momento?"). mientras antes de responder.)
3. Extensión de actividades:
Discusión: ¿Qué debo hacer si me encuentro con un extraño en casa o me pierdo en un lugar público?
Las ideas de diseño del plan de lección 6 de "Cinco sesiones de jardín de infantes":
El arte es el espacio de pensamiento de todos, incluidos los niños. Es importante cultivar las habilidades artísticas de los niños. En las familias actuales, muchos padres se inscriben en diversas clases de formación artística para que sus hijos sean versátiles. A continuación, usaré la música para permitir que los niños usen su propio pensamiento para memorizar la letra, de modo que puedan aprender arte con felicidad.
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a preocuparse por los buenos sentimientos de los demás.
2. Orientar a los niños para que asignen roles y actúen de forma cooperativa.
3. Orientar a los niños a cantar con emoción, cantar algunas notas y descansar.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de escritorio: un grupo de hormigas y dos setas.
2. Hormiguita, tocado de setas, dos sombrillas.
3. Grabadora, cinta de lluvia y cinta de acompañamiento de canciones.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo:
Lleve a los niños al aire libre para observar pequeñas hormigas y plantear preguntas.
2. Parte básica:
1. Crear escenas y utilizar cuentos para ayudar a los niños a comprender y recordar las letras.
(1) El maestro está operando los materiales didácticos de escritorio y un grupo de hormigas mueve cosas (acompañadas de lluvia sobre la cinta). ¿Qué pasó con el cielo de repente?
(2)¿Qué puedo hacer? (Operación Hongo) Dos pequeños hongos llamaban a las hormiguitas: "Rápido, rápido, refúgiate bajo mi paraguas".
El tiempo está soleado y la lluvia ha cesado. La pequeña hormiga quería volver y decir "gracias". Muéstrame un hongo y di "De nada".
(4) La maestra canta: Tú me ayudas, yo te ayudo, el mundo es lo más bonito.
2. Niños, ¿qué acaban de decir en la canción? ¿Qué haces cuando otros encuentran dificultades?
3. Enseñar a los niños a realizar ejercicios vocales.
4. La profesora cantó de forma muy completa.
5. Enseñar a los niños a aprender a cantar nuevas canciones.
(1) El niño escuchó una vez a la maestra tocar el piano.
(2) Enseñar completamente a los niños a cantar.
(3) La maestra y los niños practican cantando juntos en el piano.
(4) Cantar en grupo.
6. Los niños interpretan canciones de forma creativa.
1), guía a los niños a crear y realizar acciones frase por frase según la letra.
Preparación: Los niños disfrazados de setas se agachan en el suelo, y los niños disfrazados de hormigas cargan comida.
Sección 1 (1)-(11) Las pequeñas hormigas transportan comida.
Segundo párrafo (1)-(11) El hongo realiza movimientos respiratorios y de invitación.
Partes (12)-(21).
2) Completa la interpretación de la canción.
7. Los niños eligen el tocado de su propio personaje, escuchan música y actúan y cantan en diferentes roles. Anime a los niños pequeños a expresarse con valentía.
Escucha música e interpreta en grupo la canción "Little Ants Hiding from the Rain".
En tercer lugar, el final:
Aprecia la historia de "las hormiguitas haciendo un tren".
Cuatro. Ampliación de actividades:
Organizar a los niños para que dibujen hormigas en actividades regionales.
Ideas de diseño para el plan de lección 7 de "Cinco sesiones en jardín de infantes":
Desde la clase se llevaron a cabo una serie de actividades como observar el clima, dibujar mapas meteorológicos y pronosticar el tiempo. , el interés de los niños ha aumentado día a día. Entonces, ¿cómo mantener el interés de los niños y hacer que esta actividad llegue más lejos? Pensé en los animales favoritos de los niños. Debido a que algunos animales tienen comportamientos especiales y ciertos patrones antes de que cambie el clima, pueden desempeñar un papel en el pronóstico del tiempo. Por eso, en esta actividad, guiaré a los niños para que aprendan algunas técnicas para inferir y predecir el clima basándose en las actuaciones especiales de los animales. Deje que los niños comprendan la relación entre algunos cambios climáticos y cambios en los hábitos de los animales. Utilizo material didáctico multimedia vívido para permitir que los niños adquieran conocimientos científicos en una atmósfera agradable, lo que favorece la estimulación de la curiosidad y el deseo de expresión de los niños, mejora su interés y capacidad para explorar los misterios del clima y hace germinar su amor por la ciencia.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer la relación entre algunos cambios meteorológicos y los cambios en los hábitos de los animales;
2. Ser capaz de inferir y predecir el tiempo en función. sobre el desempeño especial de los animales;
3. Estimular la curiosidad y el deseo de expresión de los niños, aumentar su interés en explorar los misterios del clima y germinar su amor por la ciencia.
Puntos clave:
Estimular la curiosidad de los niños y guiarlos a comprender la relación y los misterios entre los animales y los cambios climáticos.
Dificultad:
1. Ser capaz de hacer inferencias a partir de un caso y resumir las características específicas de los cambios climáticos antes de la lluvia a través del desempeño de animales individuales;
2. Ser capaz de utilizar nuevos juicios basados en los conocimientos aprendidos.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, tarjeta meteorológica (una por persona)
Proceso de la actividad:
Presentar → Echar un vistazo → Escuchar →Little Weatherman →Extender.
1. Presente el tema
1. La maestra reproduce [CCTV-Weather Forecast]
"Niños, ¿qué está haciendo esta tía?" ¿Sabe el clima?" "El niño respondió y la maestra hizo clic en [imagen].
2. Profesor: "Los meteorólogos pueden medir la temperatura, la velocidad del viento y otras condiciones meteorológicas basándose en instrumentos meteorológicos. Pero a veces los tíos granjeros pueden saber el tiempo de mañana y pasado mañana sin utilizar instrumentos meteorológicos. ¿Cómo lo hacen? ¿Sabes? ¿Quién se lo dijo? Los niños discutieron plenamente.
Segundo, echa un vistazo
1. Juega a [hormiga trepando a los árboles]
Maestro: "¿Quiénes son? ¿Qué estás haciendo? ¿Por qué estás haciendo?" ¿Esto hacer?”
“Escuche la explicación de la pequeña hormiga”.
“¿Qué dijo la hormiga?”
2. Haga clic en [Seleccionar]
"También hay algunos animales pequeños que tienen algunos comportamientos especiales antes de que cambie el clima. Echemos un vistazo. ¿Sabes cómo predice el clima? Por favor, habla con los niños que están a tu lado". .
"Por favor, dígame, ¿quién puede predecir el tiempo?"
La maestra hizo clic en cuatro [imágenes] basándose en las respuestas de los niños (peces flotando/libélula volando bajo/golondrina volando bajo /tortuga "sudor"). "¿Cómo se predijo?" Después de que el niño respondió, la maestra hizo clic en la [cabeza de animal] para probar la respuesta del niño.
La maestra concluyó: "Con solo mirar el comportamiento de tantos animales pequeños, sabemos que siempre habrá algunos cambios en el clima antes de que llueva. ¿Qué cambios hay? (Los niños respondieron que el aire está lleno de agua, muy húmedo y caliente, etc.) Algunos animales pueden sentir estos cambios, por lo que muestran algunos fenómenos anormales. Si las personas dominan estas reglas, pueden predecir los cambios climáticos."
En tercer lugar, escuche
"El tío granjero no solo puede juzgar el clima observando el comportamiento de los animales pequeños, sino también escuchando los sonidos de los animales pequeños. ¿Escuchemos juntos?"
>1. Reproduzca [La rana sabe]
"¿Cuándo suelen cantar las cigarras?" La maestra usó una canción infantil para resumir el contenido de la imagen. Haga clic en [Cicada] para aprender canciones infantiles. "Cuando hace buen tiempo, las ranas atrapan insectos silenciosamente y las cigarras cantan en los árboles". Las cigarras guardan silencio cuando llueve y las ranas croan junto al estanque. "
2. Juega [Bee] y aprende la canción de la abejita: "Las abejas van a recolectar miel en los días soleados, salen temprano y regresan tarde no salen en los días lluviosos; , y siguen haciendo miel en casa." "
3. Juega [Pollo] "Va a llover y el pollo no entrará en el nido". ”
Cuarto, Little Weather Forecaster
1. Presenta el título del juego
2. Introduce el uso de la tarjeta Qingyu.
3. El maestro opera el material didáctico [Juicio] y los niños voltean las tarjetas. El maestro dicta rápidamente y los niños voltean las tarjetas:
p>Por favor, regrese y mire más de cerca. . ¿Qué otros animales tienen comportamientos especiales antes de que cambie el clima?
Las ideas de diseño del plan de lección 8 de "Cinco juegos de jardín de infantes":
El lenguaje es una herramienta interactiva para la comunicación humana. La comunicación lingüística es la forma de expresión más importante para los niños. Para que los niños tengan un mayor conocimiento del idioma, he diseñado varias actividades:
Objetivos de la actividad:
1. aprender poemas en prosa y sentir la hermosa concepción artística de los poemas en prosa;
2. Comprender las palabras: bailar, asentir con frecuencia y experimentar aún más las características de la brisa primaveral;
3. interés de los niños en actividades literarias.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, cintas de música, grabadoras, árboles, flores y escenas de césped (las hojas, las flores y el césped pueden ser todos ellos). eliminado), tocado de viento, perfume
Proceso de actividad:
1. Introducción al juego:
Maestro: Niños, la primavera está aquí, la brisa primaveral. está soplando. ¡Volemos la cometa juntos! Los niños escuchan la música alegre y vuelan la cometa juntos al aula) Pregunta: ¿Dónde está la brisa primaveral?
Los juegos pueden estimular el entusiasmo de los niños por aprender. Al comienzo de la actividad, la maestra los presentó en forma de cometas voladoras, lo que no solo despertó el gran interés de los niños, sino que también resaltó el tono enérgico y emocional de la clase.
]
2. Aprendizaje de poemas en prosa:
1. El profesor recita poemas en prosa de forma emocional. Pregunta: ¿Cómo se llama este poema en prosa? ¿Qué escuchas en la poesía en prosa?
¿Dónde está la brisa primaveral en los poemas en prosa? ¿Quién respondió a esta pregunta? ¿Qué dijeron?
Comentario: Después de escuchar la emotiva recitación del poema en prosa por parte del maestro, deje que los niños respondan preguntas en torno a algunas preguntas pequeñas, para que puedan comprender mejor el contenido simple del poema en prosa y formar el concepto de el poema en prosa en la mente de los niños "contorno".
2. Comprensión y aprendizaje segmentados (ver material didáctico multimedia)
(1), mire las imágenes para comprender y aprender la primera parte. Pregunta:
¿Dónde está la brisa primaveral? ¿Qué dijo el árbol? Comprensión: "Bailar" inspira a los niños a expresarse a través de acciones. ¿Quién hace bailar las ramas y hojas de los árboles?
¿Dónde está la brisa primaveral? ¿Qué dicen las flores? Comprensión: "Asentir con frecuencia" ¿Cómo asentir con las flores con frecuencia? (Expresar con acciones)
¿Dónde está la brisa primaveral? ¿Qué dijo Cao? ¿Cómo se balancea suavemente la hierba? (Expresar con acciones)
¿Por qué dices que la brisa primaveral nos rodea? Lean esta sección juntos.
(2) Observa las imágenes para entender la segunda parte del estudio. Pregunta:
Sopla la brisa primaveral, ¿cómo está la tierra?
¿Qué trae la brisa primaveral? ¿Quién más ha sentido el calor de la brisa primaveral?
C. ¿Qué viene con la brisa primaveral? (Perfume en aerosol) Deje que el niño lo huela con la nariz.
D. ¿Qué trae la brisa primaveral? ¿Por qué la brisa primaveral trae esperanza?
[Comentario: El uso de material didáctico multimedia presenta vívidamente el contenido de la poesía a los niños, logrando un alto grado de unidad de ver, escuchar y hablar. En el aprendizaje de las palabras, el maestro inspira a los niños a utilizar los movimientos corporales para expresar, lo que ayuda a comprender y profundizar la impresión. Al mismo tiempo, también realiza la alternancia de actividades didácticas, sentando una base sólida para que los niños puedan aprender de manera integral. dominar poemas en prosa.
3. Apreciar completamente la poesía en prosa.
4. Aprende a recitar poemas en prosa con emoción y emoción.
5. Recitar poemas en prosa de forma emocional mientras realiza movimientos.
Comentarios: A través de puntos clave y aprendizaje segmentado, los niños ya pueden recitar inicialmente. No es difícil ver que la disposición de los tres enlaces anteriores refleja la jerarquía de requisitos y sigue el principio de paso a paso. Al mismo tiempo, proporciona un buen espacio de desarrollo para niños con fuertes capacidades.
En tercer lugar, pruebe diferentes roles para interpretar poemas en prosa. Deje que los niños elijan libremente sus roles, tomen ramas y hojas de la escena, las usen en la cabeza y actúen mientras recitan.
1. Pide a cada niño que intente desempeñar un papel diferente. Anime a los niños a crear movimientos y formas y a actuar con valentía.
2. Todos los niños eligen voluntariamente realizar un juego de roles.
Comentarios: Deje que los niños elijan personajes para recitar, llevando a los niños a un ambiente de juego relajado y feliz, logrando verdaderamente el propósito de aprender a través del juego. Al mismo tiempo, la maestra pidió a los niños que sacaran ramas, hojas, flores y plantas del fondo y las usaran en sus cabezas como tocados, lo que duplicó el interés de los niños y mejoró en gran medida la tasa de utilización de los materiales didácticos. Este es también el aspecto novedoso y único del diseño de este evento.
Conclusión: Hoy estudiamos el poema en prosa "¿Dónde está la brisa primaveral?" y aprendimos que la brisa primaveral nos rodea, nos trae mucho, mucho... Ahora, salgamos. de la mano y vamos a la brisa primaveral ¡Saludos primaverales!
Plan de lección 9 de jardín de infantes del Distrito 5 Nombre de la actividad:
¿Qué debo hacer si me sangra la nariz?
Categoría de actividad:
Clase media
Objetivo de la actividad:
Cuando le sangre la nariz, utilizará el camino correcto para salvarse , ayudar a los demás.
Conoce la función de la nariz.
Debes saber que cuando te encuentres con problemas, no tengas miedo ni entres en pánico.
Enfoque de actividad:
Cuando le sangre la nariz, utilizará el método correcto para salvarse y ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
Vinagre de ajo
Proceso de la actividad:
Se hizo una suposición: "Hay un agujero a la izquierda, un agujero a la derecha, y finalmente Puede saber si oler u oler "
En segundo lugar, conozca el papel de la nariz
Discusión: los niños discuten y dan respuestas.
Confirmar
(1) Haz el experimento
Huela el vinagre de ajo
(2) Cierra la boca y pellizca suavemente la nariz .
Resumen: La nariz puede oler y respirar.
3. Comprender los métodos de primeros auxilios para el sangrado nasal
El maestro citó experiencias de vida (qué hacer si le sangra la nariz)
Discusión: Qué hacer si ¿La nariz sangra?
¿Qué sientes cuando te sangra la nariz? (Anima a los niños a no tener miedo y a salvarse o pedir ayuda a otros a tiempo)
El maestro señala los métodos de respuesta correctos: a. Ayudarte a ti mismo b.
Cinco áreas del jardín de infantes 10 áreas de actividad:
Ciencia-Naturaleza
Nombre de la actividad:
Sombras interesantes
Categoría de actividad:
Clase media
Objetivos de la actividad:
1. Conocer las causas de las sombras.
2. Comprenda de forma preliminar que el tamaño de la sombra está relacionado con la distancia a la fuente de luz.
Enfoque de la actividad:
Comprender la causa de las sombras
Preparación de la actividad:
Juguete con linterna
Proceso de la actividad :
¿Cómo se forma la sombra?
1. Guíe a los niños a observar sombras; donde hay sombras; donde no hay sombras; (Pensamiento)
2. (1) Charla: Respecto a la pregunta de ahora, ¿qué encontraron los niños? (2) Resumen del maestro: Donde hay luz directa, hay sombra. Donde no hay luz, no hay sombra.
Segundo estudio experimental
1. Utilice linternas y juguetes para crear sombras y sienta la luz necesaria para generar sombras.
2. La maestra guía a los niños para que presten atención al impacto de la distancia entre la fuente de luz y el juguete sobre la sombra.
3. Resumen del profesor