¿Un estudio preliminar sobre la formación de habilidades básicas para estudiantes de tecnología de ingeniería de decoración arquitectónica?
La especialización en ingeniería de decoración arquitectónica es una especialización altamente práctica. Solo realizando capacitación en habilidades operativas profesionales a través de varios canales, fortaleciendo las habilidades de aplicación profesional y mejorando las habilidades profesionales laborales podemos capacitar a las personas para participar en la construcción de ingeniería de decoración arquitectónica. Talentos técnicos de ingeniería orientados a aplicaciones para la gestión de proyectos de tecnología e ingeniería.
En la década de 1990, cuando la educación vocacional superior de mi país tomó la iniciativa en el cambio de ideas educativas y la actualización de conceptos educativos, y promovió activamente el proceso de reforma educativa y docente, la especialidad de decoración arquitectónica también aclaró gradualmente su misión fundamental. de educación.Es un modelo de formación para cultivar talentos orientados a la aplicación técnica para la primera línea de producción, construcción, gestión y servicio en la industria de la decoración. La reforma de la educación y la enseñanza escolar debe obedecer a este objetivo, adherirse a una orientación orientada a la demanda del mercado, centrada en los estudiantes, basada en las capacidades y llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos de la economía regional, el desarrollo industrial y el ajuste de la estructura industrial, y de acuerdo con las Necesidades reales de los campos técnicos y puestos profesionales. Contexto y adecuación profesional razonable, profundizando la reforma curricular, contenidos y métodos de enseñanza, fortaleciendo la gestión y formando características, para que los estudiantes que formamos puedan verdaderamente adaptarse a las necesidades del futuro tecnológico, desarrollo económico y social, y adaptarse a las necesidades de los futuros puestos de trabajo. Sólo así las actividades educativas de la escuela podrán seguir desarrollándose rápidamente.
La especialización en ingeniería de decoración arquitectónica en la educación vocacional superior es una especialización que combina estrechamente el arte y la ciencia, y es una especialización altamente práctica. Su principal dirección de capacitación es formar personas que sean consistentes con los requisitos de mi país. Construcción de modernización socialista Talentos integrales de aplicación de alta tecnología que se adaptan al desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la estética, dominan el diseño asistido por computadora, el diseño de interiores y las capacidades de renderizado, y se adaptan a las necesidades del Primera línea de producción de decoración arquitectónica. Se necesitan talentos integrales en aplicaciones de alta tecnología con capacidades de gestión y construcción de decoración arquitectónica.
El modelo docente actual sigue basándose en la docencia presencial, aunque también incluye visitas, experimentos, prácticas y otros vínculos docentes, pero no son lo suficientemente profundos y se alejan del propio lugar de trabajo. Los estudiantes pueden aprender conocimientos y habilidades en el aula, pero la aplicación de conocimientos y habilidades, habilidades operativas y cualidades profesionales integrales nunca podrán aprenderse en el aula. Este modelo conducirá inevitablemente a una falta de habilidades entre los estudiantes, afectando así la competitividad en el mercado.
Con este fin, el Departamento de Ingeniería Arquitectónica de nuestra facultad continúa explorando y encontrando el posicionamiento profesional correcto: adherirse al concepto de competencia, fortalecer las habilidades de aplicación profesional y cultivar buenas habilidades profesionales son los valores fundamentales. de la carrera de Ingeniería Arquitectónica en las escuelas superiores vocacionales El único objetivo es explorar, profundizar la reforma y buscar el desarrollo principalmente desde los siguientes aspectos.
1. Profundizar la reforma docente y determinar un sistema de enseñanza científico y razonable. Es la base para formular el sistema de enseñanza. Es el diseño general de los objetivos de formación del talento, las especificaciones del talento y los procesos de formación. la organización del proceso de enseñanza, la disposición de las tareas docentes. La base básica para determinar el sistema de enseñanza es también la materialización concreta de los pensamientos y conceptos educativos modernos en el modelo de formación de talentos.
Al formular el plan de enseñanza para la carrera de ingeniería de la construcción, nuestro departamento utiliza la investigación y la investigación → análisis de posición profesional → análisis de capacidad y calidad profesional → análisis de la estructura del conocimiento → determinar el sistema curricular → preparar el plan de formación profesional → experto argumentación → formular cursos principales Programa de enseñanza → Demostración de expertos → El procedimiento de aprobación es la idea básica A partir de la situación actual de los empleados, las responsabilidades laborales, el contenido del trabajo, los estándares laborales, el conocimiento profesional, la estructura de habilidades, etc., visitamos la Compañía de Decoración de China. Construction Seventh Engineering Bureau y Nanyang, donde se encuentra la escuela, son grandes empresas estatales como Municipal Construction Corporation, Nanyang Wancheng Construction Co., Ltd. y Beijing Yezhifeng Nanyang Branch, así como pequeñas empresas privadas con ventajas de mercado. comprender la demanda del mercado de talentos en la industria de la construcción y decoración, y analizar los puestos de trabajo. Se concluye que el puesto de trabajo más directo en la carrera de ingeniería de decoración arquitectónica es el técnico en construcción de la carrera de ingeniería de decoración arquitectónica, y los grupos de puestos extendidos son los diseñadores. , presupuestadores, inspectores de calidad y supervisores;
El sistema de enseñanza práctica adopta principalmente tres módulos, construidos en cuatro niveles. Los tres módulos principales son capacitación en conocimientos y habilidades, capacitación en habilidades operativas y capacitación en certificados de habilidades. La capacitación en conocimientos y habilidades se refiere a un tipo de capacitación o experimento en el que los estudiantes se familiarizan con las teorías básicas o las dominan a través de capacitación práctica, como diversos experimentos, diseño de cursos, tareas a gran escala, etc., se refiere a un tipo de capacitación en habilidades operativas; práctica que permite a los estudiantes practicar sus habilidades prácticas, tales como: diversas habilidades operativas básicas en decoración y construcción de edificios, etc. La capacitación para certificados de habilidades es principalmente capacitación para que los estudiantes obtengan diversos certificados a través de exámenes, como. Certificado CAD, certificado de empleado de presupuesto.
Los cuatro niveles se refieren principalmente a la formación de habilidades básicas (formación en reconocimiento y dibujo de dibujos arquitectónicos, formación en arte, formación en aplicaciones informáticas, etc.), formación en habilidades profesionales básicas (experimento con materiales de construcción, formación en composición artística, formación en construcción de viviendas, formación asistida por ordenador). , etc.) Formación en diseño, etc.), formación en habilidades profesionales (formación en técnicas de interpretación, formación en diseño de interiores, formación en construcción decorativa, formación en presupuesto y contabilidad final de proyectos de decoración, ingeniería unitaria y diseño organizativo, etc.) y formación en habilidades integrales (graduación). formación en diseño, formación en diseño de interiores, etc.) formación en diseño, formación en decoración de construcción, diseño de organización de la construcción, etc.)) y formación integral de habilidades (proyecto de fin de grado, licitación de proyecto de construcción simulado, etc.). En términos de asignación de horas de crédito, las horas de enseñanza práctica representan el 44% del total de horas de enseñanza teórica. Las horas de enseñanza teórica también incluyen cursos básicos como matemáticas, inglés, política y educación física, aumentando así el tiempo de enseñanza práctica de los cursos profesionales.
En la disposición del sistema curricular, la línea principal es cultivar capacidades de aplicación profesional y técnica, resaltar la capacitación en habilidades laborales y garantizar una capacitación continua en habilidades prácticas: en el primer semestre, "Pasantía de comprensión de sensaciones generales" , "Dibujo y Comprensión Formación intensiva semanal en "Dibujo" y "Arte"; en el segundo semestre, habrá formación intensiva semanal en comprensión y experimentación de "Materiales de Construcción", "CAD de Decoración" y "Arte de Composición"; en el tercero semestre, se llevará a cabo "Construcción de edificios civiles y diseño de decoración" 》 Capacitación intensiva semanal sobre diseño temático, capacitación intensiva semanal sobre "Diseño asistido por computadora 3DMAX" capacitación intensiva semanal sobre diseño de cursos de "Principios de diseño de interiores", "Técnicas de expresión decorativa" ", y "PS Diseño asistido por computadora" en el cuarto semestre, capacitación en operación de puestos de trabajo comunes "Tecnología de construcción decorativa"; en el quinto semestre, "Principios de diseño de interiores", "Contabilidad preliminar de decoración arquitectónica", "Diseño de organización de construcción de decoración arquitectónica" diseño de temas capacitación concentrada semanal en el sexto semestre, graduación Práctica integral y proyecto de graduación. Al mismo tiempo, continuaremos velando por la aplicación y aprendizaje de la tecnología informática: en el primer semestre estudiaremos “Conocimientos Básicos de Aplicaciones Informáticas”; en el segundo, tercer y cuarto semestre estudiaremos “Decoración Arquitectónica AUTOCAD”; ", "3DMAX" y "PHOTOSHOP"; en el tercer y cuarto semestre continuaremos asegurando la aplicación y el aprendizaje de la tecnología informática. En el quinto y sexto semestre, los estudiantes recibirán capacitación en conocimientos de aplicaciones informáticas en arquitectura. diseño de estructuras decorativas y diseño de interiores; en el quinto semestre, aprenderán software de organización, gestión y aplicación de presupuestos de la construcción; en el sexto semestre, utilizarán computadoras para investigaciones de graduación, pasantías de graduación, licitaciones de proyectos de construcción simuladas y proyectos de graduación. Para los cursos básicos, la formación teórica y práctica representa cada uno la mitad de las horas de crédito. Algunos cursos principales enfatizan la parte de formación práctica, como: CAD, 3DMAX, PS, la teoría no supera las 36 horas de crédito y la formación práctica representa más de 40. las horas de crédito de la teoría "Principios de diseño de interiores" representan 80 horas de clase, y la formación práctica representa no menos de 90 horas de clase durante tres semanas; la teoría de "Tecnología de la construcción decorativa" representa 72 horas de clase y la formación práctica representa más de 3 semanas; 140 horas de clase. 40 horas o más. Además, debemos estar al día con el mercado y la sociedad, ampliar el conocimiento profesional y, para adaptarnos mejor a la sociedad, agregar cursos como "Introducción a la Supervisión" y "Normas de Gestión de Proyectos de Construcción", intercalados con "Tres Leyes y Una". Regulación" y "Ley de Seguridad" y otras leyes relacionadas con la construcción de ingeniería; "Código de Diseño Arquitectónico", "Código de Diseño Estructural", "Código de Aceptación de Calidad de la Construcción de Ingeniería de la Construcción" y otros conocimientos normativos profesionales; llevar a cabo seguridad, organización, presupuesto, gestión. y otros casos o conferencias de expertos famosos, y tratar de comunicar con ellos lo más posible Integración social.
El sistema de enseñanza está organizado científica y racionalmente, enfocándose en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes, encarnando que las habilidades profesionales no se adquieren a través de exámenes, sino a través de la práctica. En general, basta con dominar los conocimientos teóricos, lo más importante es aprender a aplicarlos, mientras pasen la prueba de la práctica productiva, ¿cómo no podrán ser reconocidos por la sociedad? Sólo pasando la prueba de la práctica de producción será reconocido por la sociedad.
2. Fortalecer la construcción de infraestructura y crear buenas condiciones de garantía para cultivar habilidades básicas. En primer lugar, establecer un equipo docente distintivo.
Los docentes son los pioneros de la educación. La condición primordial para las características de una escuela es el recurso humano centrado en el equipo docente. El desarrollo e implementación del currículo depende de los docentes. escuela. Sólo combinando los requisitos y características de la educación en ingeniería, fortaleciendo el cultivo de las habilidades prácticas de los docentes y formando un equipo docente "doblemente calificado" con una estructura razonable y una gran fortaleza podremos predicar, enseñar y resolver dudas de manera efectiva. Más del 50% de los alumnos del Departamento de Ingeniería Arquitectónica de nuestra escuela han obtenido la titulación de profesor "doble cualificación", y el requisito final es del 80%.
El segundo es fortalecer la construcción de laboratorios y bases de entrenamiento. El cultivo de las buenas cualidades y habilidades profesionales de los estudiantes debe llevarse a cabo en un entorno profesional determinado. Por lo tanto, debemos prestar atención a la construcción ambiental en el desarrollo de capacidades.
De acuerdo con los requisitos de las características profesionales, para satisfacer las necesidades de la escuela de cultivar talentos aplicados y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, nuestro departamento ha construido sucesivamente un laboratorio de materiales de construcción, un salón, una sala de producción de modelos y una decoración arquitectónica. sala de exhibición y sala de capacitación integral para ingeniería de decoración arquitectónica, sala de capacitación en operación de aplicaciones informáticas, sala de capacitación en procesamiento de puertas y ventanas de acero plástico y otras salas de capacitación experimental, con un área de construcción de más de 1,200 metros cuadrados, satisfaciendo las necesidades. de enseñanza práctica normal también se ha establecido la Compañía de Ingeniería de Decoración del Carnaval de Nanyang para realizar negocios externos, dirigida por Los profesores de nuestro departamento son responsables de la orientación de diseño y construcción de la empresa y brindan mejores condiciones para las prácticas y la formación práctica de los estudiantes en esta especialización, convirtiéndose en una ventana para que nuestro departamento integre la industria, la academia y los intercambios externos.
La impartición de diversas carreras de la carrera de ingeniería en decoración arquitectónica puede utilizar la base de formación presencial para la docencia presencial, durante todo el proceso docente, la interacción social, situaciones de simulación de enseñanza y aprendizaje y profesor-alumno. Se crean interacciones para aprender haciendo, simulación en el sitio, maximizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes y, a través de la práctica repetida, los estudiantes pueden desarrollar habilidades profesionales, habilidades metodológicas, habilidades sociales y personalidad. Por otro lado, sienta una base sólida para la posterior transformación a la práctica real en el sitio, lo que no sólo cultiva las capacidades de operación del mercado de los estudiantes, sino que también evita las desventajas de las pasantías puramente prescindibles y ahorra una gran cantidad de fondos de pasantías.
3. La industria de servicios, apoyándose en la industria, fortaleciendo la aplicación integral de habilidades. La experiencia nos dice que el desarrollo de la educación vocacional superior no puede separarse de la participación y el apoyo de la industria.
Las especificaciones comerciales para cultivar talentos en la industria de la decoración de la construcción en las escuelas vocacionales superiores son principalmente permitir a los estudiantes dominar los principios, métodos y habilidades básicas relacionadas con el diseño de la decoración, la tecnología de la construcción, la organización de la construcción, el control de la construcción, gestión de ingeniería, etc., y disponer de las capacidades profesionales correspondientes. Los principios básicos, métodos y habilidades individuales de esta especialidad se pueden completar en la escuela a través de conferencias, experimentos, capacitación práctica, etc., mientras que el cultivo de habilidades profesionales integrales en la construcción debe llevarse a cabo en el sitio de construcción. Aprovechando nuestras ventajas geográficas, hemos firmado acuerdos de cooperación entre la industria y la universidad con la Cuarta Compañía de Construcción de China, la Séptima Oficina de Ingeniería, Nanyang Construction Corporation, Beijing Yezhifeng Nanyang Branch y empresas privadas y privadas locales en la ciudad de Nanyang, y establecimos una relación relativamente estable. Base docente práctica fuera del campus. Estas empresas proporcionan a la universidad los tipos, especificaciones y cantidad de talentos necesarios, y proporcionan una base para la determinación del entorno profesional, el contenido del plan de estudios y los objetivos de capacitación de la escuela; las autoridades de la industria proporcionan políticas gubernamentales nacionales y locales relevantes sobre el desarrollo de la industria y el ámbito nacional; y las tendencias internacionales de manera oportuna, lo que permite a las escuelas mantenerse al tanto de las tendencias de desarrollo de la industria.
El cuarto es establecer y construir un sistema de gestión integral, comprender la implementación, promover resultados reales, garantizar que se dé prioridad a las habilidades y establecer objetivos de formación docente y objetivos de formación de capacidades laborales en el experimento escolar y base de capacitación, e implementar los objetivos. Responsabilidad.
Establecer un mecanismo completo de inspección y supervisión, establecer agencias de gestión y departamentos funcionales correspondientes y verificar a los directores y jefes de departamento del establecimiento de centros de formación práctica en todos los niveles. Los profesores también figuran como personas responsables. Aclarar la división de responsabilidades y establecer y mejorar reglas y regulaciones con el sistema de responsabilidad laboral como núcleo. Asegúrese de que la capacitación y la evaluación de las diversas habilidades de los estudiantes sean sólidas y estén vigentes, para que todos puedan aprobar la evaluación.
En segundo lugar, introducir el moderno sistema de aprendizaje en bases de formación fuera del campus y crear instituciones especializadas dentro de la empresa para organizar la enseñanza mediante la firma de contratos o convenios de formación de estudiantes, responsables de la formulación, implementación, supervisión e inspección. y síntesis de planes de prácticas. Coordinar e implementar una gestión estandarizada de los objetivos docentes. Una vez que los estudiantes ingresan a la base de formación corporativa, realizarán prácticas de acuerdo con el plan de formación formulado y la hoja de tareas de docencia de formación práctica. Durante el proceso de prácticas, los estudiantes deben llevar diarios de prácticas detallados. Después de las prácticas, la empresa y el instructor evaluarán a los estudiantes, evaluarán sus resultados y harán comentarios. Quienes no aprueben deberán continuar con sus prácticas hasta aprobar el examen. De lo contrario, no se otorgará la graduación.
Nuestro departamento presta mucha atención a la implementación de los dos sistemas. Por un lado, garantiza que se puedan desarrollar las habilidades y, al mismo tiempo, también es conveniente obtener varios certificados de trabajo relacionados con. proyectos de construcción, proporcionando un canal verde y paso para un empleo posterior.
A través de la implementación de los pasos anteriores, los graduados de 2002 y 2003 de la carrera de ingeniería en decoración arquitectónica capacitados por nuestro departamento **** han sido favorecidos por las unidades corporativas durante sus pasantías, y tienen la intención de trabajar cuando Se gradúan, representando más del 90%, la tasa de empleo de los graduados alcanza el 100%. En resumen, con el progreso continuo de la reforma y la apertura, el desarrollo económico y social ha planteado mayores requisitos y expectativas para la educación superior. Para promover el desarrollo sostenido y saludable de la educación profesional superior y dotar a la sociedad de más y mejor talentos constructivos aplicados, es necesario posicionarse precisa y científicamente en la situación competitiva de la educación superior, formar y resaltar sus propias características.
Siempre que el posicionamiento sea preciso, los graduados que capacitemos podrán "trabajar bien, ser retenidos y tener un buen desempeño" y ser bienvenidos por los empleadores. Sólo enfatizando la aplicación y la practicidad de la tecnología y destacando el cultivo de habilidades profesionales integrales y la capacitación laboral podremos servir mejor a la industria de manera proactiva, permanecer cerca de las necesidades urgentes del desarrollo de la industria, aprovechar las oportunidades y buscar el desarrollo.
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