Experiencias de aulas infantiles eficientes (general)
Los niños suelen ser inocentes y animados. ¿Tiene alguna experiencia en la gestión del aula de jardín de infantes? La siguiente es la "Experiencia de un aula de jardín de infantes eficiente (general)" que compilé para todos. Eres bienvenido a leerlo. Capítulo 1: Experiencia en aulas de jardín de infantes eficientes (general)
Leí atentamente la "Guía" y comprendí mejor la importancia y el valor de los juegos como una forma de implementar la "Guía", así como la importancia de actividades en el área de actividades infantiles. Con mayor comprensión. El nuevo "Esquema" establece claramente: "El entorno es un recurso educativo importante y el desarrollo de los niños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del entorno. La creación del entorno del área de actividades brinda a los niños más oportunidades para usar sus manos y sus manos". cerebros, permitiendo a los niños pasar actividades temáticas. La extensión continua se puede agregar, mejorar o reducir de forma independiente dentro del área del entorno de la esquina, promoviendo así las actividades en profundidad. Según las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", "los jardines de infancia deben brindar oportunidades para que los niños se muevan libremente y apoyarlos para que tomen decisiones y actividades independientes". , comparta y comunique, y guíe a los niños para que intenten comunicarse ". Organice y resuma los resultados de su propia investigación y experimente la diversión del espíritu conceptual de investigación y descubrimiento colaborativo", para que los objetivos del plan de estudios en las cinco áreas principales puedan ser mejores. reflejado en las actividades regionales.
A continuación, hablaré sobre algunos de mis sentimientos sobre la creación del entorno del área de actividad en función de mis conocimientos de la lectura.
1. Crear zonas y rincones razonables para garantizar el adecuado movimiento y circulación de los niños.
En la creación de un entorno regional, no solo debemos considerar que los niños puedan comunicarse y cooperar entre sí, sino también prestar atención a no interferir entre sí, para que los niños puedan concentrarse en un área determinada. .
Mi clase ha creado un área de rompecabezas, un área de lectura, un área de arte, una casa de muñecas, un área de construcción y otras áreas para niños, y se esfuerza por crear un ambiente tranquilo y ordenado para los niños. Hemos configurado intervalos espaciales de diferentes tamaños, que son más adecuados para actividades de grupos de diferentes tamaños. El espacio más pequeño se puede utilizar como área tranquila o escondida para niños pequeños. El espacio un poco más grande es adecuado para que los niños participen en actividades grupales. A través de la negociación, la competencia y otros comportamientos en las actividades, pueden aprender a compartir con los demás y protegerse. ellos mismos y otros comportamientos sociales. Además, también puede utilizar la sala de actividades y el pasillo conectados a la sala de siesta para configurar 2 o 3 áreas con actividades fuertes para evitar interferencias con las actividades tranquilas del área de operación de los niños. gabinete para separar un espacio de área semiabierta, lo que sugiere que los niños deben hablar en voz baja al ingresar a esta área.
2. Participa en la creación de rincones y deja que los niños se conviertan en dueños del entorno.
Las áreas de actividad y las actividades temáticas de los jardines de infancia son diferentes y están relacionadas. En términos generales, las actividades de los juegos de esquina se centran en el uso y excavación de materiales de esquina. Las actividades temáticas se centran y descubren los intereses y necesidades de los niños pequeños. Por lo tanto, combinar áreas de actividad y actividades temáticas para formar un todo educativo puede apoyar eficazmente el desarrollo profundo y rico de las actividades temáticas. El área de actividad puede incorporar el contenido de las actividades temáticas en el área de actividad según la preferencia de los niños por las operaciones prácticas y el jugueteo consigo mismos, para que los niños puedan aprender, operar y explorar juntos entre sus compañeros en el área, desarrollándose y mejorando así. . Ayudamos activamente a los niños a convertirse en dueños del entorno. Basándonos en las características e intereses cognitivos de los niños, "generamos" áreas de actividad a través de discusiones con los niños y los guiamos para que participen ampliamente en el establecimiento de temas, el diseño de contenidos, la recopilación de datos y en actividades tales. Como preparación, producción y decoración de materiales, utilizamos la sensibilidad profesional para explorar los factores educativos, para que los niños puedan interactuar activamente con el entorno.
3. Realizar inspecciones y orientaciones, y realizar ajustes oportunos y adecuados al entorno.
Debemos observar si los materiales para los niños son adecuados, si necesitan más tiempo para jugar, qué experiencia tienen, etc., y luego decidir si sumarnos a los juegos infantiles para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades lúdicas. , para evitar interferir en los juegos de los niños basándose en las necesidades y opiniones de los adultos.
Cuando los docentes guían las actividades regionales, deben saber siempre dónde deben estar y desempeñar el papel de observador y guía. Observe las características de desarrollo de cada niño y brinde orientación específica de acuerdo con las diferencias individuales del niño, para que diferentes niños puedan desarrollarse de manera diferente en su nivel original. Por ejemplo, a los niños que no comprenden los materiales operativos y cometen errores durante las operaciones, se les debe guiar para que vuelvan a comprender los materiales y exploren los mejores métodos operativos. Para aquellos niños que tienen un nivel cognitivo más alto y pueden operar con competencia pero no están interesados, aumente los requisitos y aumente la dificultad de manera oportuna.
Durante las actividades, los niños adquieren nuevas experiencias a través de la exploración activa, mejoran la curiosidad y la iniciativa. Los maestros pueden cambiar sus roles y participar en las operaciones de los niños como sus compañeros. Coopere con los niños pequeños y completen el trabajo juntos para promover aún más el desarrollo de los niños pequeños sobre la base original.
Para hacer de nuestra área un verdadero lugar para que los niños exploren y aprendan, para mejorar continuamente la capacidad de los maestros para crear un ambiente y promover verdaderamente el desarrollo efectivo de los niños, otorgamos gran importancia a la inspección y reflexión del área de actividad y designar Hemos establecido un sistema de inspección para las áreas de actividad, y reflexionaremos con los maestros después de cada inspección, resumiremos experiencias, encontraremos razones y haremos sugerencias para ayudar a los maestros a clasificar y mejorar. La inspección y reflexión del área de actividad promueve el progreso de los docentes y el desarrollo de los niños. Llevaremos a cabo la inspección y reflexión del área hasta el final. Capítulo 2: Experiencia en aulas de jardín de infantes eficientes (general)
La educación de jardín de infantes es la etapa básica de la educación. Los niños pasan la mayor parte de su aprendizaje y de su vida en el jardín de infantes. ¿Cómo podemos hacer que los niños aprendan en el jardín de infantes? ¿Te lo pasas bien? En mis actividades docentes habituales, también obtuve algunas ideas.
En primer lugar, mejorar la disciplina y crear un buen ambiente en el aula para que los profesores puedan desarrollar su labor docente con fluidez y normalidad. Especialmente los niños en clases pequeñas tienen poca capacidad de autocontrol y siempre están distraídos mentalmente. Cómo cultivar buenos hábitos de autocontrol y autodisciplina en los niños es la clave. Te puedes imaginar que si el maestro está en clase y hay niños hablando entre ellos sin parar, y niños saliendo corriendo del aula de vez en cuando, ¿cómo puede continuar el maestro? Por tanto, los niños deben desarrollar la capacidad de estar callados. y disciplinado durante la clase. La rutina es muy importante y necesita una enseñanza cuidadosa.
En segundo lugar, la comunicación no tiene límites. Como profesor, lo primero que hay que hacer es ser amigo de los niños, poder integrarse en su mundo y conocer bien sus pensamientos. En una relación de igualdad, los maestros son socios de los niños, haciéndolos sentir psicológicamente seguros y relajados, permitiendo que sus vidas se llenen de una atmósfera de libertad, respeto, igualdad y cooperación, permitiendo que los niños participen plenamente en actividades y obtengan la oportunidad de expresarse. sus deseos y capacidades. Intento comunicarme con los niños tanto como sea posible después del trabajo para comprender sus necesidades y asegurar su crecimiento saludable juntos.
Luego, intenta realizar tantas actividades coloridas como sea posible para atraer la atención de los niños, influenciarlos sutilmente y educarlos. Cuanto más pequeño es el niño, es más probable que se vea influenciado por cosas novedosas y divertidas. Por lo tanto, cada actividad debe estar preparada, desde el contenido de la actividad hasta los objetivos y la preparación de la actividad, para que los niños puedan desarrollar hábitos de comportamiento, pensamientos y moralidad. carácter durante la actividad y el lenguaje, el pensamiento y otras habilidades se han desarrollado bien.
Además, no seas tacaño con nuestros elogios y aliento. Integra el "amor" en las actividades del día, como comer bien, dormir bien, no llorar al venir al jardín de infantes y, siendo cortés, la maestra suele decir: "Bebé, eres tan buena, la maestra te ama". le gustas mucho al profesor, etc." También presto atención a capturar el pequeño progreso del niño en el jardín de infantes, y rápidamente lo elogio frente a los padres del niño, beso su carita o toco su cabeza para expresar aliento o recompensar con pequeñas pegatinas.
Creo que mientras el maestro esté dispuesto a usar su cerebro, sea bueno para descubrir las fortalezas de los niños y capture los corazones de los niños, definitivamente te convertirás en el pequeño maestro y buen amigo de los niños. Capítulo 3: Experiencia en aulas de jardín de infantes eficientes (general)
La primera mitad de 20xx ha pasado apresuradamente y me ha traído demasiados recuerdos y demasiadas emociones. Este es también el primer año que entré oficialmente al lugar de trabajo. Este semestre me desempeñé como coordinador de la clase de último año. Durante este año escolar, aprendí mucho, entendí mucho y crecí mucho. sigue;
1. Cuidado de niños
Todos los días cuando entro al salón de clases, lo primero que hago es abrir las ventanas para ventilar. En tiempos normales, para permitir que los niños desarrollen buenos hábitos de vida, al lavarse, pueden vigilar el orden y prestar atención a la seguridad de los niños durante el almuerzo, dejar que los niños terminen sus propias comidas tranquilamente y felices sin hablar. No sea quisquilloso ni quisquilloso con la comida, oriente a los niños que son quisquillosos con la comida y cultive gradualmente buenos hábitos alimentarios en los niños durante la siesta. Exijo estrictamente que los niños desarrollen buenos hábitos para la siesta, cultiven posturas correctas para dormir y se duerman tranquilamente; ; la felicidad de los niños es un estímulo para mi trabajo, y la satisfacción de los padres es una afirmación de mi trabajo.
2. Educación y enseñanza
Comprender de forma integral las nuevas tendencias en educación infantil y mantenerse al día con el ritmo de la educación moderna.
En la enseñanza, respeto a los niños, creo una atmósfera de igualdad, armonía y calidez, presto atención a cada niño con los ojos, extraigo los puntos brillantes de los niños y enciendo el faro de su confianza en sí mismos. Ayudo a los niños a descubrir sus propias ventajas e inteligencia. , desarrollar la confianza en uno mismo y el sentido de pertenencia a un grupo. Utilice una variedad de ayudas didácticas visuales vívidas para estimular el interés de los niños en el aula. Trate a todos los padres con sinceridad, comuníquese con ellos con sinceridad sobre sus puntos de vista sobre la educación de sus hijos, trate de cumplir con los requisitos de los padres y ayúdelos a buscar información y responder las preguntas planteadas por los padres sobre la educación de sus hijos. Es importante ponerse en contacto con los padres lo antes posible cuando surjan problemas, para que comprendan que los profesores conceden gran importancia al problema y se preocupan por el desarrollo de los niños. Durante las actividades de medio día en el jardín de infantes, los padres vieron el desempeño y la mejora de sus hijos en todos los aspectos, y también vieron las ventajas de otros niños, lo que ayudó a los padres a ayudar a sus hijos a encontrar brechas y deficiencias y a encontrar la dirección para una educación y orientación continuas.
3. Aprendizaje empresarial
La reforma de la educación infantil se va actualizando paulatinamente, los tiempos evolucionan, la sociedad mejora y los conceptos de educación y enseñanza se actualizan y se actualizan constantemente. Ha cambiado. Le doy gran importancia al aprendizaje empresarial, enriquecerme constantemente, analizarme, analizarme, afrontarme, recargarme constantemente, mejorar mi propia calidad y mejorar el nivel de conocimientos culturales y profesionales. Las conferencias, la formación de profesores y otras actividades organizadas en el jardín de infancia me dieron mucha inspiración en mis pensamientos laborales y comportamientos educativos, y también me di cuenta de que en el jardín de infancia, un grupo unido y progresista, la mejora es una necesidad y una necesidad, especialmente en; En las actividades de formación de profesores, aprendí mucho bajo la dirección del profesor Weng y aprendí a preparar las lecciones de forma estandarizada. En el pasado, cuando preparaba las lecciones, siempre me preocupaba el análisis de los materiales didácticos y no entendía cómo. Después del maestro Weng, entendí que en el proceso de preparación de lecciones, el análisis de los materiales didácticos es extremadamente importante. Primero, debes comprender qué campos involucra, y debes estar familiarizado con los objetivos de estos campos, y luego encontrarlos. los puntos claves y difíciles de esta actividad. Sólo analizando minuciosamente los materiales didácticos podré realizar bien esta actividad docente.
4. Aprendizaje
En mi vida diaria, también uso mi tiempo libre para leer algunos libros sobre educación infantil, estudiar artículos en revistas de educación infantil y ver el progreso. de profesores destacados. Los métodos educativos se extraen en el tiempo y, al mismo tiempo, pido consejo a profesores experimentados, aprendo haciendo, aprendiendo haciendo y acumulando experiencia constantemente para mejorar mi nivel profesional.
En resumen, este semestre me he esforzado mucho en hacer bien mi trabajo, pero es inevitable que haya deficiencias en mi trabajo. Lo mejoraré en mi trabajo, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades. Continúe trabajando duro, trabajando duro para hacer un buen trabajo y esforzándose por hacer felices a todos. Los niños pueden sonreír todos los días. Capítulo 4: Experiencia en aulas de jardín de infantes eficientes (general)
Durante este período de tiempo, me ha conmovido profundamente estudiar "Enseñanza efectiva". La enseñanza en el aula es un proceso de actividad bilateral y se debe crear una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa e interesante. La enseñanza y el aprendizaje deben tener un proceso armonioso en el aula y formar un proceso de enseñanza completo para implementar una educación de calidad, de modo que los estudiantes puedan aprender de manera proactiva y convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje en el aula. Para lograr una enseñanza efectiva, crear situaciones y formular problemas para que los estudiantes estén dispuestos a aprender. La clave para crear situaciones es la emoción. Utilice la emoción para estimular la situación. Utilice el mejor entorno y la emoción más fuerte para introducir nuevas lecciones y formar problemas. Las preguntas planteadas deben llegar al punto de ignición del pensamiento, lo que no sólo despertará rápidamente el sistema cognitivo de todos los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje por unidad de tiempo. Gracias a la estimulación inteligente de la situación, se despierta el entusiasmo de los estudiantes por aprender, brota su interés por aprender y su sistema cognitivo comienza a funcionar.
Creo que los profesores deberían al menos hacer bien los siguientes aspectos para poder ser eficaces en el proceso de enseñanza en el aula:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos. Una comprensión profunda de los materiales didácticos es el punto de partida para que los profesores lleven a cabo una enseñanza eficaz en el aula. Además del enfoque y la dificultad de la enseñanza, los profesores también deben considerar la reorganización y ampliación de los materiales didácticos.
2. Considerar cuidadosamente los métodos de enseñanza. Con la popularización de Internet, los profesores pueden utilizar cada vez más recursos y los canales para que los profesores intercambien métodos de enseñanza son cada vez más amplios. Podemos encontrar que a menudo hay muchos métodos de enseñanza diferentes para el mismo contenido de enseñanza. ¿Cuál es el correcto? Los métodos de enseñanza de los estudiantes de su propia clase juegan un papel decisivo en la enseñanza.
3. Diseñar ejercicios de aula de forma específica. La primera impresión de los estudiantes que absorben el conocimiento suele ser muy importante, y los diversos ejercicios de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura diseñados por los profesores en clase a menudo afectan directamente la precisión de los ejercicios de los estudiantes después de clase.
4. Crear un ambiente relajado y armonioso en el aula. Una buena actitud favorece más el aprendizaje dedicado de los estudiantes y mejora la eficiencia del aprendizaje.
En concreto debemos partir de los siguientes aspectos:
1. No herir la autoestima del niño.
A algunos estudiantes se les daña la autoestima, como ser ridiculizados, sarcásticos, recibir interferencias indebidas y tener conflictos con padres, compañeros y profesores, especialmente cuando tienen conflictos con los profesores, incluso. Es menos posible concentrarse en estudiar.
2. No tengas expectativas demasiado altas para los estudiantes
Algunos estudiantes se sienten culpables porque los maestros y los padres tienen expectativas demasiado altas para los estudiantes y los niños no logran las metas esperadas. y un sentimiento de culpa, que lleva a un sentimiento de cansancio de aprender, de modo que uno no puede escuchar los cursos impartidos por el profesor.
3. Entrar realmente en el mundo espiritual de los estudiantes
Algunos estudiantes lo son porque nuestros profesores no se han adaptado a la educación humanística y no han corregido sus propios conceptos educativos y métodos de enseñanza y enseñanza. Comportamiento. Al mismo tiempo, no puedo dar ejemplo, no tengo suficiente amor por los estudiantes y no puedo entrar verdaderamente en el mundo espiritual de los estudiantes y establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante con los estudiantes.
4. Los profesores deben tener humor.
Algunas aulas son demasiado rígidas y el ambiente demasiado aburrido, lo que no puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, por lo que no aprenderán. A los estudiantes les gustan mucho los profesores humorísticos
5. Los profesores deben prestar atención a los métodos de evaluación de los estudiantes
La evaluación es muy importante, ya sea la evaluación en el aula o la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación por pares. , debe ser exacto. Debería haber más estímulo y estímulo oportuno en clase, y debería haber más evaluaciones positivas que negativas, la evaluación entre los estudiantes debería estar bien controlada, y la autoevaluación y la evaluación mutua de los estudiantes no deberían convertirse en autoelogios y autoevaluaciones; desprecio, o ataques y críticas mutuos, la evaluación debe ser pertinente y realista. Sólo así los estudiantes podrán centrarse más en el aprendizaje.
6. Los profesores actúan como organizadores, colaboradores, guías y animadores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Capítulo 5: Experiencia en aulas de jardín de infantes eficientes (general)
Después de estudiar "Investigación sobre enseñanza efectiva", obtuve algunas nuevas ideas de enseñanza y reflexioné sobre mis propios casos de enseñanza. En primer lugar, las aulas efectivas deben crear espacio. y tiempo para que los niños piensen. Los docentes deben atreverse a reformar, innovar, transformar los materiales didácticos, probar nuevos métodos de enseñanza, liberar el aula, liberar a los niños, dejar que los niños participen y aprendan de forma independiente y espontánea en el aula y restar importancia a la posición dominante de los docentes en el aula (esto no no significa que no se ignore a los maestros) Dominio), dar más dominio a los niños y devolverles el aula a los niños. Siento cada vez más que los niños de hoy son más inteligentes, más creativos e imaginativos que antes. Como maestros, debemos estar orientados a los niños, crear espacio y tiempo para que los niños piensen, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los niños y adoptar todos los métodos y métodos. Se utilizan medios para desarrollar el pensamiento de los niños y regular las emociones de los niños, de modo que las chispas innovadoras y las ideas repentinas de los niños puedan expresarse perfectamente.
Hablemos de mi actividad organizativa de “El viaje de los pies pequeños” para la salud de la clase media. El feliz punto de partida se estableció en el ritmo alegre de los pies pequeños. Mirando las expresiones emocionadas de los niños, yo también. Pronto ingresé al estado, y luego dejamos que los niños exploraran de forma independiente "cómo llevar periódicos con sus pequeños pies". Después de observar los intensos movimientos de los pies de los niños, les pedí que presentaran sus "habilidades". El periódico entre mi cabeza y salté sobre un pie me veía preocupado y tenía miedo de que otros niños me imitaran, así que rápidamente di un paso adelante para ayudar a "corregir" la acción con cuidado, y no faltaron las apariciones en lo siguiente. Con este tipo de acción "cariñosa", los niños completaron el viaje con mi cuidado hasta el final y con la superación de las "dificultades" que preestablecí. También hubo algunas actividades independientes que dejé que los niños exploraran y discutieran. Los niños tenían rostros llenos de alegría y no se sentían complacientes con su "consideración". Sin embargo, en la evaluación de la clase del maestro Xu, la perspicaz frase "Déjame aprender a esperar después de ser un buen observador". ¡Los comentarios de repente me hicieron entrar en acción! otra dimensión de reflexión, es decir, en el proceso de las actividades de los niños, debo desempeñar el papel de "observador" y escuchar, sonreír y aceptar cada actitud creativa de los niños.
Al mismo tiempo, se debe afirmar el desempeño de los niños de manera oportuna, dejarlo ir con audacia y alentarlo. Especialmente cuando los niños encuentran dificultades, aprenda a retrasar la ayuda y conviértala en una buena oportunidad para que los niños descubran y creen.
Al igual que en el enlace mencionado anteriormente de "Cómo quitar periódicos con pies pequeños", debería esperar más la actuación de los niños y animar más el lenguaje instructivo, para que los niños puedan descubrir los problemas, para darles a los niños tiempo para llevarlos consigo, autoajustar los problemas existentes para que los niños puedan acumular la experiencia adquirida a través de sus propias actividades prácticas. Por lo tanto, cuando un niño hace una solicitud, primero debo juzgar si realmente necesita ayuda y si realmente la ha encontrado. un problema.
Haré todo lo posible para animar a los niños primero. "¡Inténtalo de nuevo!". Se puede solucionar. La ayuda de los niños requiere más palabras de aliento por parte de los profesores. Después de observar, descubrí que el niño realmente encontró un problema. No había necesidad de apresurarse a decirle el resultado. En cambio, se le debía guiar para obtener la respuesta a través de sus propias manos. Podría haber más orientación lingüística y la oportunidad. hacer las cosas todavía debería dejarse en manos de los niños pequeños. Un profesor que ayuda cuando se le pide no puede ser considerado un buen profesor.
A través de esta actividad, me di cuenta de que sólo estableciendo el concepto correcto de "los niños primero, los maestros detrás" podemos proteger el deseo de los niños de explorar el mundo con curiosidad y dejar que sus manos realmente se muevan. Esto se debe a que lo que los niños obtienen al hacer es mucho más importante, más valioso y más profundo que lo que obtienen de los libros.
Un aula eficaz debe ser una clase natural, generada y normal. Este tipo de clase no es del todo un resultado preestablecido. En el aula, hay emociones, sabiduría, pensamiento e inversión de habilidades reales entre profesores y estudiantes, así como discusiones mutuas, colisiones de pensamiento o formación mutua entre profesores y estudiantes. y generar Es un proceso de producción de muchas cosas nuevas, incluida la generación de recursos y la generación de procesos. Es una lección rica, sencilla y real.