Plan de actividades científicas para jardín de infantes [8 artículos]
Actividad científica 1 para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Los experimentos muestran que el aceite es insoluble en agua.
2. Cultivar y estimular la capacidad práctica y el interés de los niños en actividades científicas.
3.Aprender, conocer y comprender vocabulario: integración y separación.
4. Explorar las características de diversos materiales de pintura (pintura gouache, pintura al óleo, crayones, etc.). ).
5. Inspire a los niños a estar dispuestos a explorar la diversión de los experimentos científicos.
Actividades a preparar
Medios didácticos:
1. Un vaso pequeño de agua, leche, agua roja, agua azul y aceite.
2. Un cuadro, una palangana con agua y una palangana vacía.
Herramientas de aprendizaje:
(1) Escritorio: un tazón pequeño de aceite, media taza de agua roja, media taza de agua y media taza de agua azul.
(2) Fondo de la mesa: una palangana con agua y una palangana vacía.
(3) Cada niño tiene dos vasos transparentes y una cuchara pequeña.
3. Al preparar hisopos de algodón y material didáctico de papel blanco, controle la concentración del agua de pigmento coloreado para que su color se refleje mejor en agua clara. Elija una imagen más oscura para que el niño pueda ver claramente la imagen mostrada a través del agua y la taza.
La preparación de herramientas escolares requiere preparar un conjunto de herramientas experimentales para cada niño para que cada niño pueda operarlas por sí mismo y experimentar la diversión. Se puede proporcionar agua fresca y jarras vacías en una mesa para que todos las usen. Para vasos transparentes, debe elegir un vaso con fondo estable para evitar que los niños salpiquen agua durante el funcionamiento.
Proceso de la actividad
Primero, consolidar el conocimiento y la experiencia existentes
1. Muestre el agua y pregunte: ¿De qué color es el agua?
A través del cristal y a través del agua se puede ver claramente el contenido de la imagen. Ayudar a los niños a comprender que el agua es transparente.
Deja que los niños resuman solos y cuenten las características del agua. Saben que el agua es incolora, transparente y puede fluir.
Muéstrame la leche nuevamente y pregunta: El color del agua hace un momento era incoloro. Por favor, dígales a los niños de qué color es la leche.
Resumen infantil.
Intención del diseño: Los niños han ido entrando en contacto y comprendiendo el agua poco a poco desde el inicio de las clases pequeñas. Por lo tanto, esta serie de operaciones las realiza el maestro y los niños las resumen, lo que no solo ejercita la capacidad de observación de los niños, sino que también profundiza aún más sus habilidades en el uso del lenguaje para resumir los resultados de experimentos científicos.
2. Practique el método de llenar y verter agua: deje que el niño coloque la taza pequeña al lado del recipiente grande y luego use la cuchara pequeña sobre la mesa para verter suavemente el agua del recipiente grande. la taza pequeña. Vea quién puede evitar que las gotas de agua se escapen del recipiente.
Intención del diseño: Jugar con agua es la naturaleza de la mayoría de los niños. Cuando los niños ven cucharas y tazas sobre la mesa, no pueden evitar acercarse y probarlos. Para mantener a sus hijos concentrados en el experimento científico que tienen por delante, permítales probar la diversión de sostener y verter agua desde el principio. Si bien ayuda a los niños a comprender las características del agua que puede fluir, también es necesario prepararlos para algunos requisitos operativos en las siguientes actividades.
En tercer lugar, la integración de pequeños experimentos.
1. Maestra: Niños, ¿de qué color se volverá el agua roja cuando se agregue al agua clara? Los niños adivinaron.
El niño operó y obtuvo el resultado correcto: después de añadir agua roja al agua clara, se convirtió en agua roja.
Del mismo modo, comprenda los cambios después de mezclar agua y _.
Aprenda un nuevo vocabulario: "integración"
2. Los niños realizan operaciones prácticas y piden a los niños que demuestren individualmente.
Invite a los niños a usar la nueva palabra "fusión" para resumir y resumir las operaciones de ahora.
Intención del diseño: A través de la mezcla de agua y agua coloreada, dejar que los niños comprendan el significado de la integración mutua. Al mismo tiempo, también allanó el camino para otra nueva palabra, "separación", a continuación.
4. Demostración del pequeño experimento de separación de aceite y agua Maestro de aceite de maní: Por favor, dígales a los niños de qué color es el aceite de maní en la mano del maestro.
Por observación, sabemos que el aceite de maní es transparente.
Profe: ¿Qué pasará si lo juntas con agua?
Los niños hacen predicciones y exploran.
Maestro: Para demostrar si las ideas de los niños son correctas, todavía te pido que realices un pequeño experimento ahora. Pon media taza de agua en una taza, luego pon una cucharada de aceite en la taza y mira qué pasa.
Los niños operan y revuelven con la mano.
Resumir por parte del niño. La maestra guió a los niños y les dijo: El aceite y el agua se separan, el agua está abajo y el aceite arriba.
Aprende un nuevo vocabulario: "separación"
Resumen para el profesor: La razón por la que el aceite es insoluble en agua es que el aceite es más ligero que el agua.
Intención del diseño: El experimento de separación de petróleo y agua es el foco del diseño de esta actividad, por lo que lleva mucho tiempo en la actividad. Primero deje que los niños observen las características del aceite, luego adivinen los cambios después de mezclarlo y luego realicen cálculos para obtener el resultado correcto. Finalmente, los niños resumieron y la maestra reveló el secreto de la incompatibilidad entre el aceite y el agua. Todos los procesos son realizados por niños, de acuerdo con las características de edad de los niños de clases numerosas, y demuestran plenamente su capacidad para utilizar el cerebro y las manos.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo)
Profesor: Hoy vamos a hacer un dibujo interesante. Las herramientas son hisopos de algodón y aceite. Utilice un hisopo de algodón humedecido en aceite para hacer un dibujo que desee en papel blanco. Una vez que esté seco, cepilla el papel blanco con las pinturas roja y _ que acabamos de combinar para ver qué tan increíble quedará la pieza terminada.
Intención del diseño: utilice el método de separación de aceite y agua para experimentar más directamente la diversión de diferentes estilos de pintura a través de la exhibición de pinturas.
6. Las actividades de exploración encuentran algunas herramientas relacionadas con el petróleo y el agua en la vida diaria, lo que traerá comodidad a nuestras vidas.
Actividad científica 2 para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1 A través de experimentos y actividades prácticas, dejar que los niños sientan que hay agua, aire y Sustancias en descomposición en el suelo y otros ingredientes, y su relación con las plantas.
2. Cultivar las habilidades de observación, comparación y operación de los niños.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Actividades a preparar
Tres macetas de tierra (arcilla, marga, arena), una pala cavadora, papel higiénico, plántulas de hortalizas que se puedan plantar, una maceta pequeña con agua, tres platos, cuatro vasos de papel (tres de ellos tienen agujeros en el fondo y uno contiene agua) y un vaso medidor.
Proceso de la actividad
1. Los niños fueron a la plantación con dos días de anticipación a arrancar algunas verduras y pasto. Echa un vistazo, ¿pueden las plantas abandonar el suelo? Observe las verduras y el pasto que se han arrancado en los últimos días.
(1) Las verduras y la hierba están todas secas.
(2) Debido a que sus raíces abandonan el suelo, se secarán si lo abandonan.
2. Preguntas para explorar: ¿Qué hay en el suelo? Cava la tierra con una pala pequeña.
(1) Hay raíces y hojas podridas en el suelo.
(2) Hay insectos muertos en el suelo.
(3) Hay lombrices y hormigas en el suelo.
3. Pellizca suavemente la tierra de la bolsa de papel higiénico.
(1)El papel está mojado.
(2) Hay humedad en el suelo.
4.Pon la tierra en un vaso lleno de agua.
(1) Hay una burbuja.
(2) Hay aire en el suelo.
5. Cuéntame por qué las plantas crecen en el suelo.
(1) Las plantas crecen en el suelo porque hay fertilizantes en el suelo.
(2) Porque hay agua y aire en el suelo.
6. Compara, ¿cuáles son las diferencias entre los tres tipos de suelo (arcilloso, arenoso, franco)? Coloque tres tazas de tierra en tres platos y vierta la misma cantidad de agua en cada taza.
(1) El agua de la arena fluye rápidamente hacia el plato de abajo.
(2) Sólo una pequeña cantidad de agua fluye en la marga y el resto es absorbida por el suelo.
(3) El agua en el barro está en la boca de la taza y no puede filtrarse, y no hay agua en el plato de abajo.
7. Piensa en qué tipo de suelo está plantada la planta. Las raíces son las que absorben la mayor cantidad de agua y nutrientes. ¿Qué tipo de suelo es mejor para que las plantas colonicen? Los niños pequeños plantan vegetales en tres tipos de suelo y se les guía para que observen y registren el crecimiento de los vegetales todos los días. Se registraron las condiciones de crecimiento de hortalizas verdes en tres suelos.
Cosas a tener en cuenta
1. Después de que el niño toma la tierra y la envuelve en papel higiénico, el maestro debe guiarlo para que elija tierra húmeda. De esta forma, el efecto de humectación del papel es evidente.
2. Cuando los niños rieguen tres tazas de tierra, no utilicen demasiada agua para evitar que el agua se desborde de la boca de la taza y fluya hacia el plato, afectando la observación.
Ampliar ideas
Inspire a los niños a observar y explorar por qué los cactus pueden sobrevivir en el desierto y a comprender que diferentes plantas tienen diferentes necesidades en cuanto a las condiciones del suelo.
Actividad científica 3 para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. A través de experimentos, comprender la relación entre la concentración y el agua e interesarse por los fenómenos científicos.
2. Ser capaz de describir lo que ve con sus propias palabras y estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
Profesor: agua con azúcar roja saturada y agua transparente.
Niños: Un trapo es para todos.
La primera operación: agua roja ordinaria y agua transparente (una porción por persona)
La segunda operación: agua roja ordinaria, agua transparente (una porción por persona),
Azúcar (una para cada grupo) cucharada (una para cada persona)
La tercera operación: agua con azúcar rojo saturado (una porción para cada grupo)
Azúcar (una para cada grupo) 1) cucharada (una para cada persona) de agua roja normal y agua clara (una para cada persona).
Proceso de actividad:
Primero, el maestro realiza magia para estimular el interés de los niños en las actividades.
1. Importación, adivinan los niños.
Profesor: Hoy, el profesor Xie va a realizar un truco de magia para los niños. Por favor echa un vistazo. ¿Qué tiene el maestro? Por favor mire con atención. ¿Qué pasaría si el maestro vierte el agua roja que tiene en la mano en el agua transparente?
2. Experimento del profesor.
Profesor: Por favor, mire con atención. La maestra vertió lentamente el agua roja en el agua transparente. ¿Se puede convertir en dos capas?
En segundo lugar, los niños intentan explorar experimentos.
1. Pruébalo.
Profe: Entonces, niños, ¿queréis hacer un agua tan mágica? Ahora pruébalo con el agua de la mesa y ve si puedes hacer un agua tan maravillosa.
2. Discusión:
Maestra: Niños, ¿lo lograron?
Maestro: ¿Por qué no lo lograste? Piénsalo y habla con los niños que están a tu lado. )
En tercer lugar, muestre el misterioso aditivo "azúcar" y deje que los niños lo exploren.
1. Muéstrame los dulces.
Maestro: Porque hay cosas nuevas en el agua del maestro, pero en tu agua no hay nada. ¿Qué es esto? (Azúcar)
Maestra: Hay azúcar en el agua de la maestra, pero ¿ves el azúcar? ¿Dónde está el azúcar?
Resumen: El azúcar es soluble en agua, por lo que no podemos verlo.
2. Los niños realizan experimentos exploratorios.
Maestro: ¡Por favor, intenta nuevamente esta vez usando los materiales que están en la mesa!
3. Discusión.
Profesor: Niños, ¿lo lograron esta vez?
Exitoso. ¿Cómo lo hiciste? (Comparte el método exitoso con todos)
No funciona. ¿Por qué no puedo agregar azúcar? (Discusión infantil)
Resumen: Ponle mucha azúcar.
En cuarto lugar, se muestra agua azucarada saturada de color rojo. Los niños exploran.
1. Muestra agua roja saturada, los niños observan y discuten.
Maestra: Por favor, mire el agua roja a la que la maestra le añadió mucha azúcar.
(Observación y discusión de los niños)
Resumen: El agua de la maestra es muy pegajosa.
2. Experimento infantil.
Profe: ¡Deje que los niños pongan sus propias cosas en la mesa, pongan mucha azúcar y esperen hasta que el agua se vuelva pegajosa antes de volver a intentarlo!
3. Discusión.
Profesor: ¿Lo lograste esta vez?
(2)Maestro: ¿Por qué se hunde el agua de color rojo azucarado? (Discusión de los niños)
Resumen: Se agrega mucha azúcar al agua. Cuando tanta azúcar se disuelve en agua, el agua se vuelve más pesada. Y las cosas pesadas se hundirán hasta el fondo.
Actividades de promoción de verbos (abreviaturas de verbos)
Niños, poner azúcar en agua roja puede convertirla en dos capas. ¿Qué pasa si le agregas sal?
¿Y luego qué? ¿Qué pasa si pones azúcar en agua limpia? ¡Ve a casa y pruébalo con tus padres! Finalmente, limpia la mesa tú mismo.
Actividad de Ciencias 4 para clases de Infantil
Objetivos de la actividad
1. Estimular el interés por explorar la luz.
2. Percibir los cambios de color y forma después de que la luz atraviesa diversos objetos.
3. Sea capaz de expresar su proceso de operación y sus resultados de manera audaz y clara, e intente registrarlos con símbolos.
Actividades a preparar
Cada niño tiene una linterna y aprende a utilizarla; telas de varios colores, papeles arrugados, juguetes varios, grabaciones de dibujos de "Mi Nuevo Descubrimiento", de colores; bolígrafos, logotipo, un vídeo de iluminación del escenario y un fuerte ritmo musical.
Registro y análisis de actividades
1. Introducción de actividades: exhibir linternas para estimular el interés de los niños.
Pregunta: Niños, ¿qué es esta linterna y qué color de luz emite?
En segundo lugar, la primera exploración independiente. (El color de la luz cambia después de que la luz de la linterna pasa a través de telas y papeles de colores).
1. Mire y sienta qué materiales ha preparado el maestro (tela y papel de varios colores). )
2. Discusión: ¿Qué sucede cuando la luz de una linterna pasa a través de estos materiales?
3. Pequeño experimento: ¿Qué pasa cuando la luz de una linterna atraviesa estos materiales? Coloque un trozo de tela roja frente a la linterna y la luz se volverá roja; cuando la linterna esté cubierta con papel crepé morado, la luz se volverá violeta...)
4. Desde la linterna pasa a través de telas y papeles de colores, la luz cambia en varios colores.
5. Los niños registran sus hallazgos en un cuadro “Mis hallazgos”.
Análisis: La maestra pidió a los niños que observaran, compararan y descubrieran por sí mismos mientras jugaban con linternas, telas y papel. Aunque los cambios observados por los niños son pequeños por un lado, a través de la integración de sus experiencias individuales, así como de la comunicación, complementación y mejora entre ellos, los resultados de la exploración son integrales y detallados.
En tercer lugar, la segunda exploración independiente. La forma de la luz cambia después de que la luz de la linterna pasa a través del juguete. )
1. Échale un vistazo y tócalo. ¿Qué más trajo la maestra (varios juguetes)?
2. Discusión: Si se juegan juguetes y linternas juntos, ¿qué pasará con la luz?
3. Experimento: Juega con juguetes y linternas para ver qué pasa con la luz (juega con los juguetes con agujeros y la linterna juntos, la luz se convierte en muchas pequeñas bolas de arroz glutinoso; la luz se convierte en flores, y cuando la linterna se mueve, se moverá...)
4. Concluimos que cuando la luz de la linterna pasa a través del juguete, no solo cambia el color, sino que también cambia la forma.
5. Los niños presentan sus nuevos descubrimientos y los registran en el cuadro “Mis descubrimientos”.
Análisis: en el proceso de promoción de actividades, los maestros guían a los niños a explorar y descubrir, y cultivan el método de los niños para resolver problemas paso a paso en el conflicto entre adivinar y experimentar.
En cuarto lugar, mire vídeos de iluminación escénica, haga linternas y actúe para profesores y niños.
Los niños invitaron a profesores invitados a ser ingenieros de iluminación y actores para actuar juntos.
5. Después de la actividad, los niños abandonaron el salón felices.
Expansión de actividades
Profesores, niños y padres trabajan juntos para encontrar recursos y explorar los maravillosos cambios que ocurren cuando la luz pasa a través de otras sustancias.
Actividad de Ciencias 5 para clases de Educación Infantil
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente el papel del empuje y conocer el vertido, la ruta y la disposición del mismo. mismo número de fichas de dominó, relacionadas con el intervalo.
2. A través de la observación, la cooperación y la comparación, lleve a cabo con valentía una exploración decidida y regular.
3. Cultive la actitud de aprendizaje activo de los niños y experimente la diversión de los juegos.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Preparación de la actividad:
Tres hojas de ruta, cinco y dos formularios de registro, una determinada cantidad de fichas de dominó, bolígrafos, proyectores, material didáctico, vídeos y tapetes.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños pueden jugar con bloques de madera libremente.
La profesora te trajo bloques de construcción. ¿Quieres jugar? Ve a jugar.
En segundo lugar, la maestra demostró cómo empujar fichas de dominó para despertar el interés de los niños.
El profesor ordena 8 piezas y empuja suavemente la primera pieza. ¿Adivina qué pasa en estos barrios? ¿Es eso así? Déjame intentarlo. ¿Quieres jugar?
En tercer lugar, los niños juegan al dominó.
1. ¿Fue exitoso? ¿Por qué cayó? ¿Por qué el tuyo no se cayó?
2. Los niños empezaron a jugar de nuevo. en una curva.
Muéstrame dos líneas, la curva grande y la curva pequeña. Discuta cuál es más fácil de verter.
En cuarto lugar, los niños cooperan para jugar al dominó.
1. Mira la imagen.
Además de las líneas rectas y curvas, las fichas de dominó también se pueden organizar en varios patrones. Mirar. ¿Puedes arreglar otros patrones?
2. Juega al dominó de forma cooperativa.
Requisito: No tenemos suficiente madera. ¿Qué hacemos y cómo trabajamos juntos? Encuentre un buen amigo, forme un grupo de cinco, elija un líder del grupo y discuta cómo organizarlo. Finalmente, déjelo que lo presente y lo empuje.
5. Juego: dominó humano.
Además de los bloques de construcción, también puedes usar fichas de mahjong y cáscaras de cigarrillos duras para jugar al dominó en la vida. Aún más interesante es que podemos pensar en nuestros cuerpos humanos como fichas de dominó.
Actividad científica de jardín de infantes 6
Objetivos de la actividad:
1 Percibir las características de color y forma de los árboles otoñales e intentar decorar árboles coloridos de diferentes maneras.
2. Puede elegir los materiales adecuados según sus propias necesidades y prestar atención a cumplir con las reglas durante la operación.
Preparación de la actividad:
1. Antes de que comience la actividad, se pide a los padres que lleven a sus hijos a visitar varios árboles para comprender los cambios de los árboles en otoño.
2. Imágenes de ginkgos, sicomoros, arces y pinos.
3. Plumas de acuarela; pintura y bastoncillos de algodón;
Proceso de actividad:
Primero, desencadena experiencias relacionadas con los árboles a través de historias.
1. La maestra cuenta una historia: En la cima de una montaña alta, hay un gran árbol verde. Los árboles están cubiertos de hojas verdes que se mecen con el viento. Un día, Little Leaf sintió de repente: Madre Árbol siempre viste ropa verde, ¡qué aburrido! Como resultado, las hojas pequeñas cambiaron silenciosamente de color. Mira (mostrar imagen). ¿De qué color se volvió la ropa de la madre de Dashu?
2. Pregunta: ¿Qué color de árboles has visto? (Muestre imágenes basadas en las respuestas de los niños)
En segundo lugar, observe las imágenes para comprender las características relevantes de los árboles.
Maestro: Resulta que los árboles no sólo son verdes, sino que también se vuelven rojos, amarillos y otros colores. Hoy vamos a dibujar estos árboles coloridos, ¿vale? ¿Qué parte del árbol deberíamos dibujar primero? ¿Cómo es el maletero? Pintar el tronco del árbol, ¿y luego qué? ¿Qué es la copa de un árbol?
Presenta los nombres, secuencias de funcionamiento y características de forma de troncos, ramas y copas.
En tercer lugar, muestra los materiales de pintura y preséntalos uno por uno.
Dibujar un árbol grande para cada niño.
Cuarto, evaluación de la actividad.
Recorta los árboles pintados y organízalos en maderas coloridas. Los niños lo admiraron juntos y hablaron sobre qué árbol les gustaba más y por qué.
Actividad de Ciencias 7 para clases de Kindergarten
Objetivo:
Estar interesado en las herramientas de comunicación modernas y tener el deseo de crear inventos.
3. Cultivar la capacidad de observación, comparación y expresión del lenguaje.
3. Entender que las herramientas de comunicación modernas son diversas. Sepa que puede brindar comodidad a la vida y al trabajo de las personas.
Preparación:
Teléfono, teléfono móvil, teléfono de la madre, tarjeta de presentación del profesor.
Televisores, cámaras, proyectores físicos, pantallas grandes, proyectores de pantalla.
Proceso:
A través de la observación y la comparación, podemos comprender las similitudes y diferencias entre teléfonos y teléfonos móviles.
(1) Presente el tema:
(Después de que todos se sentaron, sonó el teléfono). La maestra contestó el teléfono y les dijo a los niños que los niños del jardín de infantes Xinxin Garden los invitan. para ser su invitado.
¿Quién quiere contestar el teléfono? ¿Qué te dije por teléfono?
P: ¿Qué utilizaste para contestar la primera llamada? ¿Cómo fue respondida la segunda llamada?
⑵ Compara las similitudes y diferencias entre teléfonos y móviles.
Por favor, observe atentamente las similitudes y diferencias entre teléfonos y teléfonos móviles. (Los niños pueden contarles a sus vecinos lo que encontraron).
Resumen para el maestro: Los teléfonos y los teléfonos móviles tienen teclas numéricas y otras teclas de función que pueden realizar y recibir llamadas. Pero un celular es un celular, no hay línea telefónica. Envían y reciben sonidos e información diversa a través de antenas, por lo que pueden transportarse y son más convenientes que los teléfonos comunes.
Basándose en las experiencias existentes, permita que los niños recuerden y describan cómo utilizar los teléfonos y los teléfonos móviles para comprender sus usos.
¿Has llamado? ¿Cómo hiciste la llamada? Al realizar una llamada o un teléfono móvil, marque primero el número de la otra parte. )
¿A quién llamaste? ¿Por qué llamas? (Saludos de familiares, contacto con amigos, solicitud de permiso, notificación de emergencias a otros, etc.)
(3) ¿Existe alguna circunstancia especial en la que deba llamar? (Alarma 110, incendio 119, verificación telefónica 114, verificación de hora 117, pronóstico del tiempo 121, etc.)
(4) ¿Puedo realizar este tipo de llamadas de emergencia a voluntad? ¿Por qué?
3. Comprender otras herramientas de comunicación y ampliar los conocimientos de los niños.
(1)¿Qué otras llamadas telefónicas has visto o realizado? (Los niños ven el vídeo después de contar la historia)
Además de contactar con otras personas por teléfono, ¿qué otras herramientas nos pueden permitir contactarnos y contarles la noticia a otros? (Los niños ven el video después de contar la historia)
(3) ¿Para qué se usan estas cosas?
(4)¿Qué beneficios aportan a nuestra vida y trabajo? (La mensajería es cómoda y rápida)
4. Estimula el pensamiento divergente y el deseo de crear inventos de los niños.
Los científicos son muy inteligentes y han inventado muchas herramientas de comunicación. Convirtámonos en pequeños inventores. ¿Qué tipo de herramienta de comunicación te gustaría diseñar?
Se hace tarde. Puedes contarnos sobre tus inventos a través de diversas herramientas de comunicación. Aquí están mi número de teléfono, número de teléfono celular, número de fax y dirección de correo electrónico. ¡Estoy esperando tu invento!
Actividad de Ciencias 8 para clases de jardín de infantes
Objetivos didácticos:
1. Siente la belleza de las hojas y las flores en primavera y vive una experiencia maravillosa.
2. Inicialmente intenté hacer calcos simétricos.
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
Punto clave: Intenta hacer calcos simétricos.
Dificultad: Dibuja la forma principal del árbol.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Qué estación es ahora? ¿Cuál es la diferencia entre las hojas de primavera y las hojas de invierno?
2. (Disfruta del multimedia) La Señorita Primavera ya está aquí. Ella sopló y sopló, y las hojas se pusieron verdes, y algunas incluso florecieron con pequeñas flores de varios colores. (banda sonora)
Mira los colores de los árboles en primavera.
¿De qué color florecen las flores en los árboles en primavera? ¿Qué otras flores has visto en primavera?
En tercer lugar, el foco del análisis
1. ¿Cuáles son las partes del árbol bebé? (Tronco, ramas, hojas)
2. Primero dobla el papel de dibujo por la mitad, elige un color para dibujar el tronco y las ramas junto a la línea central doblada, (mira la magia del maestro) dobla el papel hacia adentro. la mitad y estamparla. Luego usa otros colores para dibujar las hojas y flores en el mismo lado del papel. Finalmente, dibujé un hermoso árbol primaveral.
3. Guía de canciones infantiles: Primero dobla el papel por la mitad, dibuja el tronco y las ramas, dobla y presiona, y poco a poco irán apareciendo las flores de colores. Que bonito es el árbol de colores.
4. Deja que los niños decoren los bosques primaverales. Los niños pueden usar bolígrafos para dibujar flores, arrancar apliques de papel y aplicar apliques de lentejuelas, y el maestro puede guiarlos.
En quinto lugar, pegar las obras de los niños en un bosque. Apreciarnos unos a otros. Buscando mi árbol favorito.
Hagamos una foto delante del bosque primaveral.
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