Cómo construir un campus ecológico

Pregunta 1: Cómo construir un campus verde Construir un campus verde

1. Crear una cultura verde y construir un campus cálido

La cultura verde es un tipo De vitalidad vigorosa, vitalidad fuerte, cultura armoniosa y hermosa. La escuela construye un campus cálido mediante la creación de una cultura verde.

Construir un ambiente estético en el campus. El campus es un lugar para educar a las personas. Insistimos en tomar la mejora de la apariencia de la escuela como un rumbo implícito, y nos esforzamos por hacer de cada aspecto del campus un jardín lleno de verde, con personalidad propia y un bello entorno. Hemos colocado lemas concisos y poderosos y patrones temáticos distintivos en el césped de la escuela; hemos colocado columnas personalizadas de divulgación de asuntos escolares y académicos en los pasillos, relieves en relieve de amonestaciones y amonestaciones en el césped principal, y los hemos insertado en el medio de el césped "Todavía soy joven, no me pises", "Hierba verde, sé gentil bajo tus pies" y otros carteles de protección ambiental escritos por los propios estudiantes

Instalan botes de basura clasificados en ellos. campus, fortalecer el reciclaje de residuos e implementar clases libres El Proyecto Broom ha establecido varios equipos de servicio voluntario para guiar a los estudiantes a administrar el campus de forma autónoma y mejorar el sabor de la cultura del campus.

Crear un buen ambiente interpersonal. Guíe a los profesores y al personal para que lleven a cabo actividades para crear oficinas civilizadas y maestros civilizados. Al dar a conocer las hazañas de los maestros avanzados y crear proyectos de maestros famosos, guiamos a los maestros a ser dedicados y vivir en armonía a través de actividades afectuosas y de buen corazón para cada maestro, creamos una atmósfera de campus de tipo familiar a través de una educación con un sentido de; crisis, urgencia y logros, guiamos a los maestros a unirse, colaborar y trabajar duro. Defender el amor mutuo entre profesores y estudiantes, cambiar los conceptos de los profesores aprendiendo ideas educativas avanzadas y establecer la idea de servir a los estudiantes. Desarrollar un sistema de compromiso administrativo y un sistema de compromiso docente para mejorar la eficiencia en el trabajo. Estandarizar el lenguaje de los profesores, respetar a los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Utilice varios canales para cultivar los sentimientos de los estudiantes de respetar y amar a los maestros. Estandarizar el comportamiento de los estudiantes a través de una serie de actividades como "Yo puedo hacerlo" en el nuevo siglo, como la Clase Wild Goose, la Clase Swan, la Clase de Promoción y Estudiantes Civilizados, para estandarizar el comportamiento de los estudiantes a través del amor mutuo y la ayuda mutua; y actividades benéficas, los estudiantes pueden experimentar la belleza de las relaciones humanas y, al mismo tiempo, cultivar la camaradería entre sus compañeros.

Forma coloridos clubes de estudiantes. Para activar la vida en el campus y mejorar la alfabetización artística de los estudiantes, la escuela está equipada con varios lugares y equipos de educación especial y ha establecido la "Sociedad Literaria Green Sail", la "Academia de Pintura y Caligrafía Green Dream", la "Academia de Arte Infantil Green Pigeon" Troupe", y "Green Sun TV Station", "Veinte clubes de estudiantes, etc. Proporciona un escenario para intercambios artísticos para estudiantes, profesores y padres.

Fortalecer la construcción de la cultura de clase. La cultura de clase es un complemento orgánico de la cultura del campus. Es muy importante crear una cultura de clase armoniosa, tolerante, saludable, progresista, rica y activa. Al crear un ambiente de clase colorido y positivo, debemos prestar atención a la creación de un ambiente material cultural, un ambiente social, un ambiente participativo, un ambiente desafiante y un ambiente psicológico para formar una clase democrática, armoniosa, de comprensión mutua y de apoyo. relación interpersonal. La escuela cambió el entorno de las clases y transformó las clases en escuadrones con características individuales, como el "Elf Tiger Squadron", el "Green Sail Exploration Squadron" y el "Sunshine Squadron", y creó una cultura de clase única con una serie de sistemas de gestión ecológicos. . Al ingresar al salón de clases de la escuela primaria Donggang, encontrará que la bandera nacional, el estilo de clase, el mapa, etc. de cada clase tienen una posición fija, manteniendo la unidad general de la escuela, en el pequeño marco en la entrada del salón de clases. , maestros y estudiantes de cada clase exhibirán Los estilos de clase establecidos juntos reflejan sus propios estilos y objetivos. El jardín que muestra los honores de clase brilla con diferentes nombres: "Nuestro orgullo", "Huellas de crecimiento",... Cada clase también se configura. Se han escrito entornos basados ​​​​en las opiniones de los estudiantes, que reflejan plenamente diferentes comprensiones colectivas e individuales de la cultura del campus, formando una atmósfera humanista única para cada clase. En 2003, nuestro "Escuadrón de Exploración Vela Verde" fue calificado como el Escuadrón Destacado de la Provincia de Zhejiang.

Afrontar la cultura de Internet. Con la popularización de las computadoras en las escuelas, la cultura de Internet tiene un impacto cada vez más fuerte en los estudiantes y cómo lidiar con la cultura de Internet se vuelve cada vez más importante.

Mediante la implementación de educación informática (en red), la escuela ayuda a los estudiantes a aprender habilidades sociales modernas y a cultivar la conciencia de la era de la información. Guíe a los estudiantes para que comprendan y utilicen Internet correctamente, absorban una cultura excelente, abandonen la cultura vulgar y de bajo nivel, cultiven la ética de Internet, ayuden a los estudiantes a comprender la diferencia entre el mundo real y el mundo virtual y abran la conexión entre el mundo real y el mundo virtual.

Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, nuestros estudiantes ganaron el primer premio y el premio ganador respectivamente en el concurso de producción de páginas web para estudiantes de escuela primaria de la Copa "Descendientes del Dragón" de la provincia de Zhejiang. Dos estudiantes de nuestra escuela produjeron páginas web que reflejaban el verde de la escuela. cultura. , el tabloide electrónico diseñado por otro estudiante obtuvo el segundo premio provincial. Hoy en día, Internet se ha convertido en uno de los principales canales para que los estudiantes obtengan información y está jugando un papel importante.

La cultura estudiantil es un componente importante de la cultura del campus. Proporcionando a los estudiantes condiciones para el aprendizaje activo en el aula. , para ayudar a los estudiantes a dominar el "trabajo del aprendizaje activo...>>

Pregunta 2: ¿Cómo construir un campus verde? La construcción de campus verdes, especialmente la construcción de una cultura verde, debe moldearse en La cuna de heredar e innovar la cultura nacional, enfatizando su carácter nacional a través de la creación de una atmósfera cultural verde.

Hace unos años, nuestro colegio presidió el proyecto de construcción de un jardín botánico en el campus de una universidad, y la planta diseño utilizado Materia Médica El sistema de clasificación en el esquema no utiliza el sistema de clasificación internacional comúnmente utilizado. En la selección de árboles de la calle para el camino paisajístico principal, se seleccionan plantas con valor medicinal que son nativas de China y plantas que son nativas. a países extranjeros se descartan En un entorno específico, debemos esforzarnos por promover y difundir nuestra cultura nacional local a través del enverdecimiento, el embellecimiento y la creación de una atmósfera, especialmente en el contexto internacional actual, enfatizar nuestro carácter nacional debe ser una base básica para la construcción de campus verdes.

El objetivo de la construcción de campus ecológicos es reflejar una visión armoniosa de la naturaleza a través de la construcción del entorno del campus. Al mismo tiempo, la construcción de una cultura ecológica en el campus debe integrarse orgánicamente con el crecimiento y la educación de los estudiantes. Juntos, por ejemplo, en la ceremonia de inauguración de cierta universidad en Japón, después de que los participantes plantaron el árbol base, usaron el formulario de pavimento para registrar la forma del árbol pequeño. Crecimiento del campus. Un tema. Sugiero construir un jardín de proceso en la escuela. El exterior puede ser hermoso y el interior puede ser un campo de prueba o un semillero para que los estudiantes planten flores por sí mismos. El jardín debe ser construido por los estudiantes. También es una especie de paisaje, pero es mucho más importante que el simple y ordinario paisaje verde, y los estudiantes tienen una memoria mucho más profunda de él. La renovación y transformación de muchos conceptos son particularmente importantes. el proceso de construcción de campus ecológicos.

La construcción de campus ecológicos también debe perseguir un sentido de pertenencia. A menudo simplemente usamos números para indicar los números de los edificios, mientras que Tsinghua usa nombres de flores para nombrarlos. , cultura verde y cultura del paisaje. Se integra el entorno en el que viven los estudiantes. Es muy importante crear un sentido de pertenencia, como el bosque conmemorativo y los árboles conmemorativos que a menudo se escuchan. tipo de reconocimiento y pertenencia. Debemos esforzarnos en transmitirlo. El sentido de pertenencia en la construcción de la cultura verde y el profundo sentido de memoria de los lugares culturales son un objetivo que debe lograrse en la construcción de campus verdes. >

Además, la construcción de campus verdes también debe centrarse en la recreación, el ocio y la cultura. La combinación de educación y ocio debe llevarse a cabo en la construcción del entorno del campus.

Pregunta 3: Cómo. para construir una civilización ecológica en el campus (1) Construcción de "campus verde" 1. Formulación e implementación de un plan de planificación de campus ecológico verde

(1) Planificar la ecologización de la universidad con altos estándares y un alto nivel inicial. punto, que refleja plenamente las características de la educación, las humanidades y la época de la universidad;

(2) En la construcción de espacios verdes en el campus, debemos prestar atención a la combinación de árboles, arbustos y pastos, espacios verdes del suelo, Enverdecimiento de paredes y techos, paisajes naturales y paisajes culturales, y adopción de especies de múltiples árboles, construcción de múltiples estándares, múltiples niveles, múltiples formas y multifuncionales. Es un entorno de campus vocacional superior de demostración a nivel provincial con excelente vegetación. cobertura, ricos tipos de paisajes e instalaciones funcionales completas.

2. Iniciar la construcción del “Museo de Ciencia y Tecnología Ecológica”.

3. Iniciar la construcción del “Arboretum”. De acuerdo con la planificación ecológica del campus y los hábitos ecológicos de cada especie de árbol, varias especies de árboles se dividen en familias y géneros, y se implementan plantaciones mixtas grandes y plantaciones en grupos pequeños. Para 2012, nuestro campus mantendrá más de 1,000 especies de árboles y. Introducir 60 especies de árboles protegidos a nivel nacional de primer y segundo nivel. Plantar más de 300 especies, principalmente frente al edificio administrativo de la universidad y en el área de dormitorios de la facultad. Al mismo tiempo, el número de especies de plantas herbáceas aumenta. el campus ha llegado a más de 300. Se ha implementado un mecanismo de adopción ecológica, con graduados destacados o promociones responsables de adoptar o plantar un árbol grande o un trozo de césped, todos participan en la promoción de la construcción ecológica de las plantas principales; están listados y nombrados.

4. Promover la normalización de las actividades de siembra y protección verde para docentes y alumnos del centro escolar. Los 813 acres de terreno de todo el hospital se dividen en siete áreas según el número actual de estudiantes y fuerza laboral en cada sucursal. El responsable de cada sucursal es el primer responsable del área verde de la sucursal. Es responsable de organizar a los docentes y estudiantes del ramo para realizar actividades de forestación, cuidado y manejo de las áreas verdes.

5. Fortalecer la construcción de grupos profesionales de medio ambiente ecológico y cursos públicos ecológicos verdes.

① Reexaminar las especialidades existentes y desarrollar nuevas especialidades con el concepto de ecología verde;

② Integrar cursos públicos verdes y ecológicos en el concepto de educación de civilización ecológica.

6. Fortalecer la investigación sobre temas ecológicos verdes. Cada año, se establece una cierta cantidad de temas ecológicos verdes entre los temas de nivel universitario y un lote de temas relacionados se envía a organizaciones externas.

(2) Construcción del “Campus Cultural”

1. Configuración y denominación de signos de connotación humanística del campus.

(1) Completar la denominación y señalización de todas las calles y plazas del campus;

(2) Agregar instrucciones de señalización vial y lemas de protección ambiental para carreteras, edificios, zonas verdes y otras funciones. áreas Señales y señales publicitarias de advertencia;

(3) Producir lemas escolares, estilos de estudio, estilos de enseñanza, letreros de espíritu universitario y agregar dichos y lemas famosos para promover la cultura única del campus.

2. Actividades culturales del Campus con la temática “Campus de la Civilización Ecológica”.

(1) Integrar la conciencia de la civilización ecológica en las actividades de educación profesional superior. Establecer cursos optativos y conferencias relacionados con la ecología y el medio ambiente y hacerlos en serie, regulares y de larga duración, para que todos los estudiantes puedan aceptar sistemáticamente el concepto de educación en civilización ecológica.

(2) Establecer múltiples clubes de estudiantes relacionados; , realizar periódicamente una serie de actividades del club con el tema "Civilización Ecológica"

(3) Realizar actividades de recopilación de ensayos con el tema "Amo mi Campus", "Crear una Civilización Ecológica Armoniosa Nueva"; Concurso de canto en el campus, actividades del tablero de propaganda de clase con el tema "Civilización ecológica", reuniones de clase temáticas con el contenido "ecología", días de equipo (equipo), plantación de árboles conmemorativos y bosques conmemorativos y otras actividades.

3. Cada año se llevan a cabo actividades a gran escala en el Día del Árbol y el Día Mundial de la Protección Ambiental, lo que las convierte en fiestas tradicionales de la universidad.

(1) Durante el Día del Árbol, el 12 de marzo de cada año, debería haber clases de graduación que adopten árboles, planten árboles conmemorativos para eventos o festivales importantes, clases o departamentos que asuman la responsabilidad del cuidado, reverdecimiento y fertilización de los árboles. y ayudar al césped y otras actividades para enriquecer las actividades del Día del Árbol;

(2) El Día Mundial de la Protección Ambiental el 5 de junio de cada año es organizado por la escuela y organizado específicamente por la Subdivisión de Medio Ambiente. determinado tema Realizar las actividades correspondientes sobre el tema, enfocándose en promover el Día de la Protección Ambiental, abogar por la conciencia ambiental, la conciencia sobre el ahorro de energía, la conciencia sobre la economía baja en carbono y la conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.

4. Cada año se llevan a cabo periódicamente concursos de conocimientos sobre silvicultura y ecologización y concursos de conocimientos sobre protección del medio ambiente, lo que los convierte en eventos de competición tradicionales. A través de concursos, los estudiantes pueden aprender sobre silvicultura y políticas forestales, desarrollar habilidades para cuidar el medio ambiente, valorarlo y embellecerlo.

(3) Construcción de una "civilización ecológica"

1. Llevar a cabo actividades estándar de comportamiento civilizado y seguro y construir un campus civilizado y seguro.

(1) Cuidar bien la propiedad de la escuela, cuidar cualquier propiedad y artículo en el campus, y no mover, desmantelar, dañar o desechar sin autorización.

(2) Fortalecer la conciencia de seguridad, los estudiantes ajenos no pueden permanecer en el dormitorio; cerrar la puerta a tiempo al salir de la oficina o el dormitorio, y prestar atención al robo, está estrictamente prohibido cocinar alimentos, quemar papel, encender velas y usar electricidad; ilegalmente en el dormitorio para evitar incendios;

(3) Promover la prohibición de fumar y el alcohol, y establecer un campus fresco libre de humo y libre de alcohol. La universidad ha formulado e implementado medidas para un campus libre de humo y alcohol. Está completamente prohibido fumar y abusar del alcohol en el campus. No se acepta fumar en el campus. p>

Pregunta cuatro: Cómo establecer el concepto de desarrollo sostenible y brindar sugerencias para la construcción de campus ecológicos (1) Plan de desarrollo

La primera fase de la construcción del nuevo campus cubre un área de 500 acres, con un área de construcción de 160.000 metros cuadrados y el número de estudiantes se mantiene estable en más de 10.000, se brindan diversas capacitaciones a más de 12.000 personas cada año.

(2) Concepto constructivo y distribución funcional

1. Concepto constructivo

(1) Construir un campus ecológico y respetuoso con el medio ambiente.

La planificación del campus se basa en las características del entorno natural, utilizando técnicas ecológicas y arte ambiental de alto nivel y diseño paisajístico para construir un paisaje natural, formando un hermoso paisaje arbolado, integrando rocallas, agua y vegetación en uno, con un ambiente agradable y un campus vocacional dinámico y moderno.

(2) Construir un campus digital. Aplicar medios de alta tecnología, como tecnología informática, tecnología de redes y tecnología de visualización, a la enseñanza, la investigación científica, la gestión, los servicios de vida y otros aspectos para construir un campus digital con recursos compartidos y conexiones convenientes.

(3) Construir un campus cultural. La planificación y el diseño consideran plenamente los requisitos funcionales del intercambio y la difusión cultural, y enfatizan los indicios, metáforas e interpretaciones de la cultura corporativa en el tratamiento del entorno físico, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por la cultura corporativa en el entorno. De acuerdo con las características de las disciplinas, diseñar edificios con diversos estilos para construir un campus que integre el arte arquitectónico y la cultura del campus a través de la conexión de espacios verdes, cuerpos de agua y senderos para caminar, se forma un sistema de organización del espacio de comunicación pública del campus; crear armonía entre el hombre y la naturaleza* **Entorno existente.

(4) Construir un campus sostenible. El diseño arquitectónico del campus es avanzado, sus funciones son avanzadas, su uso es flexible, su expansión es conveniente y está en armonía con el entorno para adaptarse al desarrollo futuro de la escuela.

2. Disposición estructural y requisitos funcionales

El plano dispondrá y ordenará el terreno según la relación entre cada área funcional. Con el área docente como núcleo, el campus. Se dividirá en cinco áreas funcionales y un centro: Área de enseñanza teórica, área de enseñanza de formación práctica, área de oficinas, área de deportes y entretenimiento, área de residencia de estudiantes, centro de capacitación.

(1) Área docente teórica (edificio docente). Como plataforma de enseñanza para cursos públicos, las aulas están organizadas de manera centralizada para promover la penetración interdisciplinaria y el intercambio de recursos, y mejorar la eficiencia de uso.

(2) Área de formación práctica. Centrarse en la construcción de talleres de formación práctica y enfatizar la connotación de la cultura corporativa, convirtiéndolo en un edificio emblemático de la escuela. Como reflejo del concepto de construcción de integrar la producción, la educación y el desarrollo sostenible, y adaptándose a los cambios futuros en las funciones de enseñanza de la formación práctica y las necesidades del desarrollo industrial, todas las bases de formación están cerca de las vías de tráfico fuera del campus, formando un modelo de tienda frontal y fábrica trasera. .

(3) Zona de vivienda de estudiantes (dormitorios de estudiantes, comedores, calderas, baños, supermercados y otras dependencias de servicios). Con el objetivo de hacer la vida más fácil, más fácil de comunicar, más fácil de gestionar y satisfacer las necesidades de los estudiantes con diferentes condiciones económicas, opera según el modelo socializado de gestión logística.

(4) Zona deportiva y de entretenimiento (instalaciones deportivas, instalaciones de ocio y entretenimiento, etc.). Centrarse en la construcción de campos de atletismo con una pista de 400 m, canchas de baloncesto cubiertas, canchas de voleibol y otras instalaciones de actividades para satisfacer las necesidades de los estudiantes con diferentes aficiones para participar en deportes, ocio y entretenimiento.

(5) Zona de oficinas. Integra oficina, biblioteca y centro de información.

(6) Centro de formación. Satisfacer las necesidades de diversos tipos de formación, recepción de congresos y formación profesional en restauración y turismo.

1. Suministro de agua. Mejorar la red de tuberías de suministro de agua existente, aprovechar al máximo las ventajas del suministro de agua propio existente y garantizar fuentes de suministro de agua limpias y ecológicas.

2. Drenaje. En vista de las fuertes lluvias en verano y las características de la topografía de la escuela, la planificación del drenaje combina la planificación vial y vertical, considera integralmente el sistema de drenaje (alcantarillado y agua de lluvia) y adopta un sistema de drenaje que desvía el agua de lluvia y las aguas residuales.

3. Fuente de alimentación. Para el suministro de energía en el campus, se habilita una sala de transformación y distribución de energía en base al cálculo del consumo de energía y la división del terreno en el campus.

4. Comunicación. El proyecto de comunicación del campus incluye tuberías y líneas de comunicación urbana externa, como teléfonos, televisión por cable y redes informáticas. El centro de gestión de información del campus está especialmente creado para ser responsable del negocio y la construcción de teléfonos, televisión por cable, redes informáticas, etc.

5. Extinción de incendios. Abrir pasos de emergencia contra incendios según normativa para facilitar la lucha contra incendios y la evacuación. Instalar bocas de incendio de acuerdo con los requisitos de la normativa, con una separación no superior a 120 m, mejorar la configuración de los equipos de protección contra incendios de los edificios y fortalecer el mantenimiento y la reparación.

(4) Carreteras y organización del tráfico

La planificación del campus adopta la clasificación de las carreteras para organizar las carreteras y la organización del tráfico. Las carreteras se dividen en carreteras principales, secundarias, secundarias, paisajísticas y peatonales. Caminos. Hay cinco niveles de senderos.

Los modos de transporte planificados dentro de la escuela incluyen principalmente el transporte de pasajeros y carga en vehículos motorizados, el transporte en bicicleta y el transporte a pie.

El tráfico de pasajeros y mercancías de vehículos motorizados se maneja principalmente a través de las carreteras principales; el tráfico de bicicletas puede compartirse mediante vías de tráfico y caminos paisajísticos, conectados directamente con cada unidad del edificio y el tráfico de peatones puede llegar a todas las partes del campus a través de caminos paisajísticos y senderos para caminar; Espacios verdes de ocio, forma un completo sistema peatonal en el campus.

El estacionamiento de vehículos de motor y vehículos no motorizados está dispuesto en el plano, y cada unidad de construcción está...>>

Pregunta 5: ¿Qué debemos hacer para construir un espacio verde? campus ¿Qué hacer? Construir un campus verde es muy importante

2. Campus verde no sólo se refiere a un entorno verde...

3. ¿Para construir un campus verde? , deberíamos...

Creando un Campus Verde

Pregunta 6: Ensayo Cómo Crear un Campus Verde Hay dos edificios pintados de rojo: son el edificio de enseñanza y el edificio integral. . El edificio de enseñanza es donde tenemos clases, y el sonido de nuestra lectura a menudo se escucha desde adentro. Aquí aprendemos conocimientos. El complejo es donde tomamos clases de computación y clases de música, así que aquí nos reímos mucho.

Hay un gran pino en el centro del campus. Está allí, protegiendo nuestro campus como un soldado. La mesa de ping-pong debajo del árbol es donde hacemos ejercicio. Durante las clases de actividades, siempre hay estudiantes saltando aquí agitando raquetas. Hay un pequeño estanque al lado del macizo de flores. El agua es tan clara como una seda azul transparente y descansa tranquilamente en el abrazo de la tierra. Cada verano, florecen flores de loto rosadas en el estanque, ¡y lucen hermosas junto con las hojas de loto verdes!

Caminando más adentro, hay un área de juegos verde, donde hacemos ejercicios, saltamos la cuerda, jugamos al volante... Cuando caminamos sobre el césped, nos parece escuchar los vítores de los estudiantes en las actividades deportivas. reuniéndose de nuevo: "¡Vamos! ¡Vamos!" Justo en frente del patio de recreo se encuentra el lugar más solemne del campus: la plataforma para izar la bandera. Todos los lunes por la mañana, todos los maestros y estudiantes de nuestra escuela se alinearán aquí para realizar el saludo del Joven Pionero a la bandera nacional que se eleva lentamente con el acompañamiento del himno nacional. Convertirse en izador de bandera es lo más glorioso en lo que coinciden los estudiantes. El semestre pasado, el día que izaron la bandera, ¡me sentí muy orgulloso!

Este es mi hermoso campus, donde vivo todos los días. Aquí están mis queridos maestros y encantadores compañeros de clase. ¡Aquí aprendo conocimientos y crezco saludablemente!

Pregunta 7: Cómo crear un campus verde 10 puntos (1) Implementar el proyecto "top leader" para formar un sistema de educación ambiental verde. 1. Establecer un grupo líder de educación ambiental escolar con el director como líder del equipo, el director a cargo como líder adjunto del equipo y la persona a cargo de la oficina política y educativa, la rama de la Liga Juvenil, la brigada de Jóvenes Pioneros, la la oficina de asuntos generales y la sala de salud como miembros para formar un sistema de educación ambiental multiángulo y multifacético. 2. De acuerdo con las leyes y reglamentos nacionales pertinentes de protección del medio ambiente, combinados con la situación real de la educación y la enseñanza escolar, formular normas y reglamentos pertinentes como "Rutinas de higiene para cada clase", "Requisitos para las actividades de educación ambiental", "Código para las personas civilizadas". Estudiantes”, etc., e incorporarlos al ámbito de evaluación de clases y estudiantes, enfocándose en la Gestión de procesos, fortalecer la supervisión y evaluación, para que se puedan implementar diversas medidas de educación ambiental. 3. Dividir zonas de protección ambiental para que todos tengan espacios verdes y cada clase tenga un área responsable. La responsabilidad recae en la clase y el individuo. 4. Establecer un puesto de supervisión ambiental con pañuelo rojo, establecer un equipo de clase amante y protector del medio ambiente, seleccionar guardias de protección ambiental para que se turnen en sus tareas, inspeccionar y supervisar todo el entorno escolar de vez en cuando e incorporar los resultados de la inspección. en el trabajo regular de la clase para su evaluación. (2) Construir un sistema curricular de educación ambiental e infiltrar la educación ambiental en la enseñanza. 1. Establecer objetivos del curso. La cuestión principal en la reforma curricular es determinar los objetivos curriculares. Como educación básica, el objetivo curricular de la educación ambiental es popularizar la educación ambiental, es decir, tener una comprensión preliminar de los conocimientos básicos de las ciencias ambientales para tener una comprensión correcta de los conceptos ambientales, como el concepto de desarrollo sostenible, conceptos básicos de política nacional, valores ambientales, leyes y regulaciones ambientales, etc. conocimiento y comprensión. 2. Reformar la estructura curricular. Basados ​​en la filosofía de gestión escolar "orientada a las personas" y el objetivo educativo de cultivar personas con "ideales morales, alfabetización científica y experiencia personal", los cursos de educación ambiental de nuestra escuela se centran en la penetración de las materias obligatorias, al mismo tiempo que prestan atención a la apertura de cursos de actividad. Su estructura es obligatoria más optativas, materias activas más explícitas más implícitas. La configuración de los cursos de actividades está integrada en el plan de estudios formal, incluidos conocimientos, habilidades, arte, naturaleza, investigación social y ambiental, etc., y se esfuerza por ser flexible y diverso desde el contenido hasta la forma.

Por ejemplo, en los cursos prácticos integrales llevados a cabo por nuestra escuela, muchos profesores y estudiantes han incluido contenidos de protección ambiental en el alcance del aprendizaje basado en la investigación. Algunos estudian el papel de los árboles y las flores en la purificación del aire; algunos estudian la situación actual y las causas de la contaminación del aire en las áreas circundantes de Taigu; algunos estudian el diseño de la escuela y presentan sugerencias racionales para la construcción ecológica del campus y otros estudian el daño; de pilas usadas... …En la evaluación integral de actividades prácticas organizada por la ciudad en 2004, *** otorgó 5 primeros premios, y nuestra escuela obtuvo 3 de ellos. Este año, el proyecto de investigación "Investigación sobre geografía y clima de China" realizado por los estudiantes de la clase 80 de nuestra escuela ganó el primer premio en el condado de Taigu. 3. Realizar prácticas del curso. (1) Prestar atención a la penetración de la enseñanza de disciplinas relacionadas, incorporar conocimientos básicos de ciencias ambientales en los planes de enseñanza de los cursos requeridos relevantes y convertirlos en un contenido didáctico indispensable para cada disciplina. (2) Establecer un sistema de evaluación que estipule que debe haber una proporción correspondiente de preguntas de prueba de conocimiento ambiental en las propuestas de examen de las materias relevantes para verificar la efectividad de la enseñanza del conocimiento ambiental. (3) Realizar actividades de educación ambiental y de investigación científica. Tomando como tema importante "el impacto de la educación ambiental en la mejora general de la calidad de los estudiantes de escuela primaria", los maestros se organizan para explorar las formas y la importancia de la educación ambiental desde diferentes campos para mejorar su cultivo teórico y sus habilidades prácticas educativas. Al mismo tiempo, combinado con el establecimiento de cursos de investigación, se organizan varios grupos experimentales para participar en actividades prácticas científicas, tecnológicas y de protección ambiental. La escuela alienta a los docentes a realizar enseñanza e investigación ambiental, y considera el desempeño de los docentes en educación ambiental como una de las condiciones para la promoción a títulos profesionales y la evaluación anual. (4) Participar activamente en diversos tipos de capacitación en protección ambiental en todos los niveles y cultivar un equipo de maestros con cierta conciencia y habilidades ambientales. Dos maestros de nuestra escuela fueron calificados como los diez mejores consejeros en innovación científica y tecnológica en el condado de Taigu. (3) Llevar a cabo actividades de compromiso verde e integrar la creación de "escuelas verdes" en actividades coloridas. 1. Aprovechar plenamente las funciones de los medios audiovisuales y crear una atmósfera de educación ambiental. La escuela considera la publicidad de protección ambiental como el punto de entrada a la educación ambiental. En septiembre de 2004, invirtió decenas de miles de yuanes para establecer un centro ambiental. boletín educativo en el campus y produjo lemas de protección ambiental (marca) de acero inoxidable y titanio y compró casi mil macetas de flores para decorar el campus. Al mismo tiempo, se organizan clases para realizar concursos de pizarra de protección ambiental para crear continuamente una fuerte atmósfera para la educación ambiental; la radio del campus se utiliza para practicar durante los descansos para elogiar a las estrellas ambientales semanales y las clases que reciben banderas rojas móviles. Deje que los estudiantes y los estudiantes interactúen, los maestros y los estudiantes interactúen y las clases interactúen, lo que lo convierte en una posición importante y un hermoso escenario para la publicidad y la educación ambiental de la escuela. 2. Utilice la ceremonia de izamiento de la bandera y las reuniones de clases temáticas para llevar a cabo educación sobre conocimientos ambientales. La escuela considera la educación ambiental como una parte importante de la educación de calidad. En el discurso bajo la bandera en la ceremonia de izamiento de la bandera todos los lunes, agregue apreciar el. recursos limitados en la tierra, ama mi cielo azul, amame ciudad natal y otros contenidos...>>