¿Qué hacer cuando a tu hijo no le gusta colorear? Resolver
1. Comprender la situación y encontrar las razones.
Siempre hay una razón por la cual los niños se encuentran con cosas que no les gusta hacer. Por lo tanto, cuando trate con niños a los que no les gusta colorear, no se apresure a preguntarles, sino comprenda la situación, averigüe las razones y sepa por qué no les gusta. A la mayoría de los niños no les gusta colorear porque tienen miedo de cansarse y ser problemáticos; también hay algunos niños a los que no les interesan los colores y no saben qué colores elegir, por lo que no están dispuestos a colorear. La capacidad práctica de los niños en clases pequeñas es relativamente débil, por lo que si pueden pintar dentro de las líneas depende del desarrollo de los diferentes niños. No sea igual para todos, debe hacer todo lo posible para guiar al niño dentro de la línea con la premisa de respetarlo. Si la capacidad del niño realmente no está a la altura, entonces no puede forzarlo. o incluso criticarlo duramente. Esto es perjudicial para el desarrollo del niño. Y esto puede fácilmente debilitar la autoestima del niño y hacer que pierda interés en pintar.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
y ser objetivo.
Después de comprender los motivos, se adoptarán diferentes métodos de orientación según las diferentes situaciones de los niños. Método 1: utilice puntos y líneas para conectar superficies y reducir la presión de la pintura.
Los puntos, las líneas y las superficies son los elementos básicos de la pintura. Colorear es un proceso de creación de diferentes superficies. Para los niños que son nuevos en la pintura, pintar un área grande resultará muy agotador. Esto requiere que nuestras ideas de enseñanza sean flexibles. Por ejemplo, grandes áreas de pasto verde pueden reemplazarse por líneas verdes cortas (bebés de pasto) de diferentes tonos; los colores del cielo pueden representarse mediante círculos en espiral de diferentes colores para expresar cambios en el cielo. luz del sol. A través de este tipo de flexibilidad de los elementos de pintura, no solo se puede ahorrar energía y tiempo a los niños al pintar áreas grandes, sino también hacer que la imagen logre un efecto completo y estimular el interés de los niños por el color. Método 2: Respetar la elección y estimular la expresión del color.
La vida de los niños es colorida y tienen muchos sentimientos y fantasías sobre las cosas que les rodean. A sus ojos, el árbol grande puede ser rojo porque está lleno de manzanas; las flores pequeñas pueden ser negras porque está en la noche negra... Estas "imágenes extrañas" son la comprensión de la vida por parte de los niños a través del color. Pero muchas veces, debido al pensamiento realista de los adultos, “el color está mal”, “así no funciona”… muchos de los deseos de los niños se frenan, por lo que algunos niños pierden el interés por los colores y no les gustan. colorear. Esté dispuesto a aparecer. De hecho, las actividades artísticas tienen como objetivo guiar a los niños a dibujar sus propios sentimientos únicos sobre los colores de la vida. Esta también es una forma importante de mejorar su expresión artística. Respete la elección de colores de los niños, escuche sus ideas únicas sobre los colores y proteja sus características individuales al usar los colores, lo que hará que se enamoren de los colores y la pintura. Método 3: Conéctate con la vida y enriquece la conciencia del color.
Los niños de todas las edades tienen diferentes características de percepción del color. Los niños de la escuela primaria pueden reconocer colores básicos como el rojo, el amarillo y el azul, pero no pueden distinguir el croma y no pueden unir colores y nombres de colores uno a uno. Los niños de la escuela secundaria pueden reconocer más colores como el morado, el negro y el azul. el naranja y puede distinguir gradualmente el brillo y la pureza, pero preferirá un determinado sistema de color. Los niños de la clase alta tienen una gran capacidad de discriminación de colores, una capacidad relativamente rica para utilizar la expresión del color, están interesados en los colores mezclados y prefieren los colores brillantes. y colores contrastantes. A menudo decimos que la autenticidad de las actividades artísticas es que los materiales provienen de la vida. Por lo tanto, conectar la experiencia de la pintura de los niños con la experiencia de la vida puede enriquecer de manera más efectiva su conciencia del color. Por ejemplo, ropa bonita, bolas de colores festivos, dulces con sabor a frutas, etc. pueden ayudar a los niños pequeños a acumular una rica experiencia cognitiva de colores. Método 4: Incentivos adecuados para mejorar la experiencia de éxito.
Un estímulo adecuado puede ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos y permitirles experimentar la alegría del éxito. Por ejemplo: a Xuanxuan no le gusta especialmente pintar colores y su comprensión de los colores es relativamente simple. Mamá le dijo a Xuanxuan: "Mamá realmente quiere comer piruletas. ¿Puedes dibujar una piruleta con muchos sabores para que la coma mamá?" Después de escuchar esto, Xuanxuan parecía muy emocionado y eligió muchos colores diferentes uno tras otro. El suelo se pintó de color. Una vez terminada la pintura, su madre le dio a Xuan Xuan un reconocimiento inmediato, elogiando las piruletas de Xuan Xuan por lo bien que estaban pintadas y lo deliciosas que debían ser para comer.
Los niños que crecen con elogios y estímulos creen que ganarán más confianza en sí mismos, aumentando así su entusiasmo. Método 5: Conectar habilidades con experiencias de los niños.
La comprensión y el aprendizaje de cualquier habilidad artística por parte de un niño está vinculado a su experiencia de vida. Cuando una habilidad se divorcia de la experiencia de los niños, su aprendizaje se volverá pasivo debido a la falta de comprensión e interés y, en ocasiones, se negarán a aprender.
En "Winter Dolls", el maestro demuestra colorear con crayones, que en realidad es una demostración de habilidad para mejorar la habilidad y la coordinación de los movimientos de los músculos de la mano. Pero la maestra no les enseñó a los niños esta habilidad para colorear de manera abstracta. Diga: "Aplicar de manera uniforme y espesa con fuerza", pero asócielo con experiencias estrechamente relacionadas con los niños pequeños, como usar ropa gruesa, no tener pequeños agujeros en la ropa y no dejar entrar el viento del norte. Por lo tanto, cuando los niños colorean, no piensan en llenarlo completa y uniformemente, sino en poner ropa abrigada a las muñecas de invierno, convertir la práctica de colorear en un comportamiento de los niños que se preocupan por las muñecas de invierno y aumentar el entusiasmo de los niños por practicar la coloración. .
Ya sea entrenando o guiando las actividades de colorear de los niños, imponerlo con demasiada desgana y pasivamente hará que los niños pierdan el entusiasmo. Sólo centrándonos en el estado de desarrollo actual de los niños y siguiendo sus intereses y preferencias podremos usar nuestra paciencia y sabiduría para abrir su interés en las actividades artísticas y formar gradualmente su propio estilo de uso del color.