Material didáctico de clase abierta para jardín de infantes

#courseware# El material didáctico introductorio se basa en los requisitos del programa de estudios, a través de la determinación de los objetivos de enseñanza, el análisis del contenido y las tareas de enseñanza, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz, etc., el material didáctico está hábilmente diseñado para estimular el interés y proporcionar motivación para el aprendizaje; prestar atención al texto y sentir la temperatura corporal puede hacer que el aprendizaje sea una necesidad en la vida. El siguiente es el material didáctico de clase abierta para las clases de jardín de infantes compilado y compartido por Kao.com. Le invitamos a leerlo y aprender de él.

"Familia de Nutrición"

Objetivos de la actividad

1. Cultivar buenos hábitos alimentarios en niños que no sean quisquillosos con la comida y no tengan parcialidad con la comida.

2. Permitir que los niños pequeños comprendan inicialmente que el crecimiento corporal requiere una variedad de nutrientes, que se obtienen de diversos alimentos.

3. Inspirar a los niños a respetar los frutos del trabajo de los demás.

4. Los niños prueban comidas nutritivas e inicialmente entienden cómo combinar los alimentos para que sean más nutritivos.

Preparación de actividades

1. Fichas de alimentos para pescado, carne, huevos, verduras, frutas, arroz, fideos, productos de soja, etc.

2. Mira las recetas infantiles de la semana anterior a la clase.

3. Material didáctico "El crecimiento de Lanlan".

4. Tocados, platos llanos, dibujos animados.

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades didácticas: mirar y hablar

1. Pregunte a los niños cómo crecen día a día e inspírelos a ver el material didáctico Según sus intereses, organice a los niños para que lean el material didáctico.

2. Haga preguntas después de mirar, maestro: ¿Por qué Lan Lan puede crecer?

Joven: Porque Lanlan ha comido.

Joven: Porque a Lanlan le encanta comer verduras.

El profesor concluyó que el crecimiento del cuerpo requiere una variedad de nutrientes, y estos nutrientes se obtienen de una variedad de alimentos. Sólo no siendo exigente con la comida ni teniendo un eclipse parcial podemos obtener una nutrición equilibrada. .

2. Cuentos y juegos

1. El profesor muestra dibujos animados y presenta el tema en forma de cuento.

"Nutrition Family" presenta a los niños pequeños a los miembros de la familia de la nutrición: Brother Carrot, Brother Green Bean, Boy Oatmeal, Cousin Apple, Sister Strawberry, Sister Silverbait y Cousin Red Shrimp. La historia de cómo se unieron para derrotar al gran diablo de los gérmenes. A través de esta trama, los niños pueden comprender que sólo obteniendo una nutrición equilibrada podrán mantener un crecimiento saludable y evitar enfermarse.

2. El juego "Autointroducción a la comida" combina las historias anteriores para crear tocados de dibujos animados, y los dos profesores usan poca magia para cambiarlos de vez en cuando. Por ejemplo: una maestra usa un tocado de huevo para presentar: "Soy un bebé de huevo. Contengo mucha proteína y es un nutriente esencial en tu desayuno".

3. etiquetas La introducción de gorros permite a los niños comprender inicialmente los nombres de varios alimentos y sus efectos en el cuerpo humano.

4. El profesor resumió que existen siete categorías principales de nutrientes que necesita el cuerpo humano: proteínas, grasas, azúcar, agua, vitaminas, sales inorgánicas y fibra, y se encuentran estas siete categorías de nutrientes. en diversos alimentos.

3. Recetas infantiles personalizadas para la semana.

1. Discuta las recetas semanales del jardín de infantes. Las recetas están formuladas en base a las necesidades nutricionales de los niños pequeños.

2. Estimular el interés de los niños por la elaboración de recetas.

3. Los niños se dividen en grupos para diseñar. Hay cinco grupos, y cada grupo diseña recetas para un día.

4. Hay varias tarjetas de alimentos colocadas en la mesa de cada grupo. Los niños pueden mezclarlas y combinarlas de forma independiente y poner cada comida en sus respectivos platos. Cada grupo de niños analiza el contenido de la receta de cada día.

5. La maestra resumió y elogió a los niños por hacer algo bueno en el jardín de infantes.

4. Pide a los niños que preparen comidas nutritivas.

1. Prepare diversas frutas y verduras para que los niños aprendan a preparar comidas nutritivas.

2. La profesora explica el proceso de producción y recuerda a los niños que utilicen los cuchillos de forma segura.

3. Los niños diseñan sus propias comidas nutritivas basándose en su propia experiencia (ver la comida que les prepara su madre).

4. Los niños empiezan a hacer y la maestra los guía.

5. Una vez completada la preparación, pida a los niños que expliquen cómo se llama la gran comida que prepararon. ¿Qué nutrición tiene?

6. Los niños comenzaron a degustar el banquete que habían preparado.

5. Ampliación de actividades.

Muchas madres preguntan "¿Qué quiere comer el bebé hoy?" al cocinar todos los días. Combinando esta característica, anima a los niños pequeños a volver a casa y elaborar recetas familiares para la semana con sus padres. Desarrolla el buen hábito de no ser exigente con la comida. Interesante corteza de sandía

Intención del diseño:

Al realizar la actividad temática "Fruta", pedí a cada niño que fuera a casa y hiciera un juguete de fruta. Un niño hizo un carrito pequeño con media cáscara de sandía vacía y lo llevó al jardín de infantes. A los niños les gustó mucho y todos gritaban a su alrededor diciendo que también podían usar la cáscara de sandía para hacer una lámpara o un bote. ... Esto hizo que tuviera una idea. Los niños pequeños tienen una imaginación tan rica que este es realmente un excelente material para actividades lingüísticas. Por lo tanto, diseñé esta actividad de narración creativa para clases numerosas para estimular la imaginación de los niños y cultivar sus habilidades de narración creativa permitiéndoles mirar, pensar, dibujar y hablar.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a asociar varios objetos en la cáscara de la sandía y expresar sus características principales añadiendo imágenes para estimular la imaginación.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades creativas, expresar con valentía sus ideas en un lenguaje coherente, desarrollar el lenguaje y enriquecer las asociaciones.

3. Experimentar plenamente la alegría de la creación durante las actividades y cultivar el espíritu de cooperación entre los niños.

Preparación de la actividad:

1. Objeto físico: media cáscara de sandía; cada persona tiene una imagen de media cáscara de sandía.

2. Tarjetas de pequeños animales, dibujos de fondo con varias cáscaras de sandía, tableros de espuma, proyectores físicos

Proceso de la actividad:

1. Guiar a los niños Hacer un dibujo preliminar de la cáscara de sandía.

Profe: ¿Qué trajo la maestra hoy? (Media cáscara de sandía)

¿Cómo es esta media cáscara de sandía (Un bote, una cama pequeña, un cuenco? ...)

¿Cómo se ve una sandía con la cáscara hacia abajo? (Paraguas, techo, lámpara de escritorio...)

2. Imagina y añade dibujos a la sandía. cáscara, y trata de describirla en oraciones

Maestra: La cáscara de sandía puede hacer magia, ¡mira! ¿Qué hace? (Columpio), ¿quién jugará con ella (Moñito, Ardilla...?). )

Escuchen, la maestra compiló esta imagen en dos oraciones: La cáscara de la sandía se convierte en un columpio y la ardilla se balancea.

Maestra: ¡Niños, quieren! dejar que la cáscara de sandía se convierta en un truco de magia? Una vez que hayas dominado el truco de magia, piénsalo, ¿qué animalito la usaría para qué?

Los niños pueden imaginar, agregar imágenes y contar historias libremente. (Recuerde a los niños que se lo cuenten entre sí)

Pida a los niños que se lo cuenten individualmente

Niño A: La cáscara de la sandía se convierte en un sombrero y el conejito lo usa en la parte superior de su cabeza para bloquear el sol.

Niño B: La cáscara de la sandía se convierte en un paraguas. Cuando llueve, el gatito la utiliza para sujetar el paraguas.

Niño C: La cáscara de la sandía se convierte en un barril y el cachorro la utiliza para sacar agua.

Joven D: La cáscara de sandía se convierte en una canasta y el cordero la usa para sostener la hierba.

……

Invita a los niños a exponer sus trabajos en la tabla de espuma y deja que todos disfruten juntos.

3. Guíe a los niños para que vuelvan a imaginar la cáscara de sandía y trabajen en grupos para crear la historia de "Interesing Watermelon Peel"

La maestra muestra la imagen de fondo y demuestra la historia. :

Un grupo de pequeños animales fue a jugar al césped y encontró un montón de cáscaras de sandía tiradas en el suelo. Los animalitos pensaron: ¡Qué lástima sería tirar la cáscara de sandía! El gatito cogió una cáscara de sandía y dijo: "¡Déjame hacer un balancín!". Fue al bosque a buscar una tabla de madera y se la puso. la cáscara de sandía, y hizo una sierra. Se convirtió en un balancín.

El gatito y el cachorro jugaron juntos, acurrucándose y acurrucándose, ¡y se divirtieron muchísimo!

Niños, hay muchas cáscaras de sandía ¿Para qué usan las cáscaras de sandía otros animales pequeños? dicen? ¿Qué harás? ¡Por favor, ven e inventa una historia! Para los niños del grupo, tú la inventas primero, luego yo la invento y luego ellos inventemos una hermosa "Sandía divertida". ¡Pela" juntos!

Se divide a los niños en grupos para crear historias

A cada grupo se le entrega un cuadro con varias cáscaras de sandía de fondo y una serie de pequeños animales (recuérdele al que los niños elijan los animales pequeños y luego se los digan)

Pida a los grupos individuales que hablen

Anime a los grupos a hablar entre sí.