5 artículos sobre planes de enseñanza de idiomas para las clases de infantil

En la primera infancia, la capacidad lingüística puede sentar las bases para la dirección del desarrollo de un niño a lo largo de su vida, ayudarle a encontrar puntos de interés, adquirir conocimientos a partir del aprendizaje y desarrollar buenos rasgos de carácter. El siguiente es un plan de enseñanza de idiomas para las clases de jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con usted a continuación para su disfrute.

Plan 1 de enseñanza de idiomas para jardín de infantes

Antecedentes del diseño de actividades

Utilice material didáctico para que los niños aprecien los magníficos ríos y montañas de la patria y deje que los niños sientan la diferencia. belleza de las cuatro estaciones en varias partes de la patria.

Objetivos de la actividad

1. Le gusta participar en actividades de aprendizaje de poesía, sentir el orgullo nacional expresado en la poesía y cultivar el amor por la patria.

2. Comprender el contenido del poema, percibir la inmensidad de la patria y comprender inicialmente el significado de la naturaleza "realmente grande" de la patria.

3. Aprende a recitar poesía con expresión y mejora tu capacidad para expresarte y expresarte con audacia.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

El punto clave es permitir que los niños comprendan y dominen el contenido del poema.

La dificultad es permitir que los niños; aprender las estaciones a lo largo del año y comprender mejor el significado de patria "realmente grande".

Preparación de la actividad

Mapa de China, grabadora, cinta adhesiva, mapa de fondo con el contorno de la patria, fotografías correspondientes y contenido del poema

Proceso de la actividad

1. Inicio de sesión

1. Introducir el tema y guiar a los niños a sentir que "la patria es realmente grande".

(1) Muestra el mapa de fondo: ¿Qué país es este mapa?

(2) Encuentra la ubicación de tu ciudad natal y siente que "la patria es tan grande".

2. Orientar a los niños a expresarse con audacia basándose en sus propios conocimientos y experiencia.

2. Pasos básicos

(1) A través de la recitación modelo, la apreciación de imágenes, la recitación con acciones, etc., guíe a los niños a apreciar la poesía varias veces con preguntas e inicialmente experimenten la belleza artística. concepción de la poesía. (¿Escuche y vea lo que se dice en el poema? ​​¿Cuáles son las diferencias entre el norte y el sur? ¿Qué hacen los niños en diferentes lugares al mismo tiempo?)

(2) Comunicación colectiva, profesores y niños** *Combinar y comprender el contenido del poema.

1. Comunicación de los niños y aprendizaje interactivo: ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? (Los maestros se enfocan en observar y comprender la comprensión de la poesía de los niños y las dificultades que encuentran)

2. El maestro utiliza el método de clasificación de imágenes para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema: ¿De quién es el hogar? ¿Cómo es el hogar de quién es el sur?

(3 ) apoya a los niños pequeños en el aprendizaje de poesía de múltiples maneras. (Ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de los poemas, sentir y expresar la concepción artística de los poemas)

1. Mire las imágenes y deje que los niños reciten los poemas de forma independiente. (El maestro comprende el dominio de los niños sobre el contenido de la poesía)

2. Discusión: ¿Por qué decimos que al mismo tiempo, algunos niños de las escuelas secundarias East, West y South estaban esquiando y otros nadando? , y algunos estaban comiendo sandía alrededor de la estufa (Para comprender mejor el significado de la patria "realmente grande")

(4) Aprenda a recitar poesía de manera expresiva (guíe a los niños para que experimenten plenamente la concepción artística de la poesía). )

1. Aprende a recitar poesía. (Aprendizaje preliminar a utilizar movimientos para expresar la concepción artística de la poesía)

2. Recitación de poesía multiforma (utilizando recitación mutua, recitación segmentada, etc. para estimular aún más el interés de los niños por recitar poesía)

3, recitar poesía con música (guiando a los niños a expresar con valentía la hermosa concepción artística de la poesía).

4. Finalización de la sesión

La maestra presenta la solicitud de imita la poesía, estimulando el pensamiento imaginativo de los niños.

Plan de enseñanza de idiomas en guardería 2

Objetivos de la actividad:

1. Buscar cambios en el crecimiento y comprender la connotación de crecer.

2. Experimentar la alegría y el orgullo de crecer, y desarrollar el deseo de crecer continuamente.

Preparación de la actividad:

Fotos de niños ayudándose unos a otros, fotos de niños aprendiendo a escribir, fotos de niños doblando sus propias colchas, material didáctico y zapatos infantiles.

Proceso de actividad:

1. Importación de video

1. Hoy, el maestro Zhang trajo un video. ¿Quién hizo? ¿Ves? Resumen: El nombre de este vídeo es Creciendo.

2. Niños, ¿han crecido sus cuerpos? Cuéntenme ¿cómo saben que su cuerpo está creciendo?

Resumen: Miren que lindo es crecer, su cuerpo ha cambiado. Eres más alta, tus brazos se alargan, tus pies se hacen más grandes, tu cuerpo se ensancha y te vuelves cada vez más hermosa a medida que creces. ¡Es genial crecer! Eche un vistazo y hable sobre ello: un secreto para adultos.

Déjame mostrarte algo más. Estas son las tres fotos que traje. Son todas de niños de tu misma edad haciendo tres cosas. Lo extraño es que cada vez que lo veo, la gente de adentro. Estas tres fotos dirán todas lo mismo: "Bueno, he crecido". Echemos un vistazo y veamos qué secretos del crecimiento hay en ellas.

Foto 1: Colchas plegables

1. ¿Crees que ha crecido?

2. Vamos, hablemos de los niños ¿Qué? ¿Estás haciendo ahora? ¿Qué deberías hacer tú solo?

Resumen: Le di tres palabras, y también te las doy a ti. Ser independiente significa hacer lo que puedes hacer tú mismo, sin ayuda. de otros.

Foto 2: Sabe escribir

1. Dime, ¿ha crecido?

Resumen: Verás, crecer es así, ¿tú? Tienes que aprender Intenta hacer algo un poco más difícil y aprende a hacer cosas que antes no podías hacer.

2. Cuéntame, ¿qué nuevas habilidades has aprendido como él?

Resumen: Mira, puedes hacer cosas tan difíciles. Es increíble, has crecido. Le doy estas tres palabras a este niño y también te las doy a ti. Tienes habilidades. Has aprendido tantas habilidades nuevas. Es asombroso lo que es crecer.

Foto 3: Ayudará

1. ¿Puede ayudar a otros?

2. Quiero preguntar una cosa. ¿Todos habéis ayudado a otros? hecho algún favor? ¿A quién has ayudado?

3. Generalmente, cuando has hecho favores a otros, ¿qué palabras te dan? ¿Cómo te sientes cuando los demás te dicen gracias? >

Resumen: Es genial crecer. Cuando crezcas, podrás ayudar a los demás. Cuando crezcas, podrás estar orgulloso de ti mismo y sentirte feliz por ti mismo. Le doy tres palabras y también te las doy a ti. . ayudará.

Resumen: Mira, es genial crecer. Haces las cosas de manera diferente, tienes habilidades, puedes ayudar, puedes ser independiente, puedes sentirte orgulloso de ti mismo y puedes sentirte orgulloso de ti mismo.

3. Mejora de la experiencia

1. Hoy me gustaría presentarles a un amigo. Este amigo es increíble. Dijo algo que no sólo lo hizo sentir orgulloso de sí mismo, sino que también hizo que todos los que lo rodeaban se sintieran orgullosos de él. (Cuenta la historia)

2. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta frase? Cuéntame tus razones

¿Qué frase es la más conmovedora de esta historia? decir esta frase? Hablemos de ello juntos.

3. Hijos, para criarnos, nuestros padres trabajan duro todos los días y nos cuidan desinteresadamente. Han sacrificado mucho en el camino de nuestro crecimiento. ¿Cuidarás de tus familiares? ¿Qué quieres decirles?

4. Además de contarles lo que se esconde en tu corazón, ¿de qué otra manera podemos cuidar de ellos? p>

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Resumen: De hecho, hay muchas maneras de cuidar a su familia. Una palabra amable puede hacer que la gente se sienta cálida, un abrazo fuerte puede transmitir un mensaje de amor y una pequeña cosa que. lo que se puede hacer puede hacer que la gente se sienta aliviada. Cuando regreses hoy, ¿utilizarás tu forma favorita de cuidar a las personas en casa?

Plan de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 3

Objetivos de actividad

1? Orientación Los niños sienten la descripción de las cuatro estaciones de la naturaleza en prosa y aprecian la belleza del lenguaje y la concepción artística en prosa.

2. A través de la percepción multicanal, podemos estimular aún más el amor de los niños por la naturaleza y mejorar su capacidad de expresión del lenguaje.

Selección de trabajos y preparación de actividades

Obras literarias: prosa "Se acerca la primavera", "Lluvia de otoño", "Primera nieve", poema antiguo "Pequeño estanque", etc.

Obras musicales: Elige la música ligera "Primavera", "Verano", "Otoño", "Invierno" y "Cuatro Estaciones" que representan las cuatro estaciones.

Obras de arte: elija las pinturas al óleo de Hiskin "Flores en el borde del bosque" (que expresan un paisaje primaveral) y "Oak Evening" (que expresa un paisaje de verano), y la pintura al óleo de Levitan "Otoño" (que muestra un paisaje otoñal). ) y "Marzo" (que muestra paisajes invernales).

Ideas de diseño y sugerencias de actividades

En las primeras actividades de la unidad "Amo la naturaleza", los niños disfrutaron de dos imágenes que representaban hermosos paisajes de la naturaleza. Los sentimientos de los niños son delicados y reales, pero a menudo no pueden expresar sus sentimientos internos con palabras apropiadas. A veces utilizan palabras más generales como "Es tan hermoso" o "Me siento muy feliz". Por lo tanto, a través del debate, el equipo de investigación creyó que es necesario presentar a los niños algunas obras en prosa excelentes que representen los hermosos paisajes de la naturaleza para ayudarlos a apreciarlos e interiorizarlos. Cada uno encontró por separado algunos materiales en prosa, imágenes y audio, y organizó y diseñó la actividad de apreciación de la prosa de las Cuatro Estaciones basándose en estos materiales. Esta actividad tiene como objetivo comenzar con la apreciación de las obras literarias y cooperar con la música y las obras de arte para enriquecer la acumulación del lenguaje de los niños, mejorar su capacidad de expresión del lenguaje, aprovechar su potencial interior e inspirar su amor por la naturaleza y el amor por la vida.

Esta actividad es una actividad de educación artística ecológica que combina literatura, música, arte y otras formas de arte. Se recomienda que esta actividad incluya los siguientes enlaces:

1. Apreciar la prosa. "Spring is Coming", escucha la música, aprecia las imágenes, siente y describe la belleza de la primavera

1. Escucha la música "Spring".

Consejos: Los profesores guían a los niños: Ahora cerremos los ojos y sintamos juntos la belleza de la primavera.

2. El profesor lee con emoción la prosa "Se acerca la primavera". Consejo: Después de que suena la música "Spring" durante un rato, el maestro comienza a leer la prosa "Spring is Coming" emocionalmente y "Spring" suena continuamente como música de fondo.

3. Guíe a los niños para que describan la primavera en lenguaje en prosa.

Consejos: Orientación para el profesor: ¿Es hermosa la primavera? ¿Cómo la sientes? ¿Cómo se ve la lluvia primaveral en tus ojos? p > 2. Aprecia el antiguo poema "Little Pond", escucha música, aprecia las imágenes, siente y describe el paisaje de verano

1. Aprecia la obra de arte "Oak·Tarde" y deja que los niños sientan el paisaje de verano.

Consejos: Al escuchar "Oak·Evening", la música de "Summer" suena continuamente de fondo. La maestra preguntó: ¿Cómo es el paisaje en verano? ¿Cómo te sientes? Guía a los niños a experimentar el brillo del sol de verano, la luz moteada y la sombra de los árboles, sus ramas exuberantes y llenas de vitalidad.

2. Recite el antiguo poema "Little Pond" para guiar a los niños a seguir experimentando la belleza del verano.

3. Anima a los niños a utilizar poemas para describir paisajes de verano.

3. Apreciar la prosa "Autumn Rain", escuchar la música, apreciar las imágenes, sentir y describir el paisaje otoñal.

1. Suena la música de "Autumn" y la profesora lee la prosa "Otoño de la lluvia".

Consejo: Cuando el profesor lee en voz alta, "Otoño" suena continuamente como música de fondo.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el otoño.

Consejos: La maestra pregunta: ¿Es hermoso el otoño? ¿Dónde está la belleza? ¿Cuáles son los colores del otoño?

4. Aprecia la prosa "La" Primera Escena" Algunos pasajes de "Nieve", escuchar música, apreciar las imágenes, sentir y describir la belleza del invierno

1. Suena la música de "Invierno", y el profesor lee la prosa "La Primera nevada".

Consejo: Cuando el profesor lee en voz alta, suena "Invierno" continuamente como música de fondo.

2. Guíe a los niños para que utilicen oraciones en prosa para describir el invierno.

Consejos: La maestra pregunta: ¿Cómo es el paisaje en invierno? ¿Por qué hay un mundo blanco en invierno? ¿Qué otros paisajes invernales has visto?

5. Resume el paisaje de las cuatro estaciones e inspiran el amor de los niños por la naturaleza

Suena la música "Cuatro Estaciones" y se revisan las obras de arte que representan el paisaje de primavera, verano, otoño e invierno.

Plan de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad

1. Al observar el contenido de la imagen, ayudar a los niños a comprender el significado de sus compañeros y conocer a los personajes principales. del cuento Lugares por los que pasamos mientras viajábamos con ellos.

2. Anima a los niños a contar con valentía el sencillo diálogo entre el tren y el sol del cuento.

3. Experimenta el placer de caminar con tus compañeros. `

Preparación de la actividad

1. El cuento "Come Together".

2. Computadora, PPT.

Proceso de la actividad

1. Escuchar el sonido del tren, mostrar PPT, guiar a los niños a observar, comprender el significado de caminar juntos y conocer a los personajes principales de la historia.

Maestro: Escuche, ¿qué viene? (Viene el tren).

Profe: Realmente es un tren. ¿Dónde se detuvo este trenecito? (Al borde del prado) ¿Qué hora es ahora? (Temprano en la mañana)

Maestra: Se encontró con su buen amigo, (amarillo, redondo, solo mira con la mitad). una cabeza afuera, ¿quién es?)

Joven: El sol.

Maestra: ¿Qué dirá el sol cuando vea el trenecito? "Hola, hola"

Maestra: ¡Mira! ¿Con quién invita a ir el trenecito? decirle al sol cuando lo invita? ¿Qué dice el sol? (Anima a los niños a que digan individualmente "¿Quieres ir juntos?")

Resumen del profesor: Resulta que dos buenos amigos viajan y Jugando juntos tienen un lindo nombre, llamado "Peer".

Maestro: ¿Alguna vez has ido con un buen amigo? (Los niños cuentan la historia individualmente para ayudarlos a comprender el significado de caminar juntos).

Maestro: Woohoo, detente en el borde de la pradera. El pequeño tren comenzó a prepararse para salir a la carretera.

2. Utilice PPT para ayudar a los niños a observar y animarlos a contar con valentía el diálogo simple entre el tren y el sol en la historia.

1. Muestre la imagen de situación PPT de la sección a mitad de camino de la montaña. Esta sección es principalmente una descripción de las flores.

Maestra: Woohoo, vámonos. El sol dijo: “¿Adónde vas?” El trenecito dijo: “Ve a la cima de la montaña a jugar”. ¿Quién les da la bienvenida?

Joven: Las flores a lo largo del camino les dan una cálida bienvenida.

Resumen del profesor: Las altas montañas están cubiertas de árboles verdes. Acompañado del sol, el trenecito atravesó las montañas y las flores a lo largo del camino les dieron una calurosa bienvenida.

2. Muestra el pasaje a la cueva y al bosque. En esta sección, aprenderás principalmente a usar oraciones con __, __ y __ para describir los frutos de los árboles.

Maestra: Resultó que iban a jugar en la cima de la montaña, después de pasar por la cueva, ¿qué se encontraron el trenecito y el sol? ¿Cómo se veía la fruta? (¿Cómo era la fruta? Como pequeñas linternas, colgadas del árbol) ¿Cuáles son los colores de estas frutas? (Guía a los niños para que las digan en oraciones con __, __). y __.)

Escuché al pequeño sol susurrar ¿Qué diría el trenecito "Soy amarillo" (diría en voz baja "Soy rojo")

3. Siente el cambio? de tiempo, anime a los niños a observar la imagen con atención y cuente con audacia la historia del diálogo del tren y el sol.

Maestro: El trenecito y el sol caminan felices juntos. ¿Cuándo llega? (Mediodía), ¡mira! ¿De dónde ha venido el trenecito? )

Maestra: Resulta que caminaron juntos hasta la cima de la montaña parados en la cima de la montaña alta, ¿qué dirían el trenecito y el sol (Dile a los niños que están a tu lado? .)

Resumen del profesor: Despedida Después de despejar las nubes blancas en la cima de la montaña, el pequeño tren estuvo en contacto con el sol, pasó junto a árboles que parecían gigantes y descendió rápidamente de la montaña.

Maestro: ¿Qué pensó el trenecito de los árboles de aquí? Escuchemos al trenecito decir: “Los árboles aquí son tan altos” y al sol decir: “Es como caminar por un túnel”.

Ayuda a los niños pequeños a vivir la experiencia del tren que atraviesa el bosque como si atravesara un túnel.

(Usa movimientos corporales para expresar con los niños)

4. Maestra: ¿A qué velocidad baja el tren de la montaña?

Niño: Muy rápido.

Profe: ¿A qué jugamos habitualmente en el jardín de infantes? (Diapositiva) (Utilice movimientos corporales con los niños para expresar)

Profe: ¿Qué dice el sol (Espera un momento) Mira? , estamos casi al pie de la montaña.

5. Profesor: Eh. El trenecito respiró hondo y se detuvo lentamente. En ese momento, el sol también se puso a descansar y el cielo poco a poco se fue oscureciendo. ¿Qué dirían el trenecito y el sol? (Guía a los niños para que cuenten sus propias historias) Vaya. , ha sido un día largo. ¡Cansado! Buenas noches, mañana iremos juntos.

3. Cuente la historia completa con los niños y experimente las felices emociones de caminar con sus compañeros.

1. Apreciarlo completamente. El maestro reduce la velocidad del habla de manera oportuna y anima a los niños a utilizar las frases que acaban de aprender para contar la historia.

2. Pregunta después de escuchar:

Profesor: ¿Quién caminó con quién en el cuento?

Extensión de la actividad

Profesor: Niños, durante el descanso, puedes echar un vistazo y pensarlo con tus padres, ¿cómo cambia la posición del sol en la mañana, el mediodía y la noche?

Plan de enseñanza de idiomas de jardín de infantes 5

Objetivos didácticos 1. Apreciar y aprender a recitar el antiguo poema "Una ida, dos o tres millas".

2. Comprender y sentir la bella concepción artística descrita en el antiguo poema "Un viaje, dos o tres millas" e inspirar el amor por la naturaleza.

De acuerdo con el material didáctico y la situación real de los niños de esta clase, los puntos clave de esta actividad son apreciar y aprender a recitar el antiguo poema "One Go to Two Three Miles", y comprender y sentir el significado del antiguo poema "Uno va a dos, tres millas" La concepción artística es la dificultad.

Preparación didáctica 1. Libro infantil “Una ida, dos o tres millas”.

2. La banda sonora de la cinta de audio es el antiguo poema "Un viaje a dos o tres millas".

3. Un conjunto de imágenes de vídeo.

Proceso de la actividad 1. Conversación 1. Maestra: Niños, ¿pueden contar primero? Cuente del uno al diez y vea quién puede contar correctamente.

Maestro: ¡Eso es increíble! Niños, ¿saben que hubo un poeta en la antigua mi tierra que escribió estos diez números en un poema? ​​¿Quieren saber cómo los escribió? Bien, hoy aprendamos. juntos este antiguo poema. Se llama “Un viaje a dos o tres millas”.

2. Escuche el antiguo poema "One Gone Two or Three Miles"

1. Escuche la recitación del antiguo poema "One Gone Two or Three Miles" con música.

2. Discusión.

Niños, ¿qué escucharon? Por favor, digan lo que escucharon.

2. Apreciar el antiguo poema "One Go, Two or Three Miles"

1. Combinar imágenes y textos para comprender la hermosa concepción artística descrita en el antiguo poema.

Reproduzca imágenes de televisión y la maestra les explicará a los niños el significado del antiguo poema "One Go Two or Three Miles" para ayudarlos a aprender la poesía antigua. "Un viaje a dos o tres millas" significa que el poeta vino de otro lugar y caminó un largo camino, probablemente dos o tres millas. "Cuatro o cinco familias en Yancun" vieron un pequeño pueblo de montaña con humo en espiral y cuatro o cinco. familias que viven en él, "seis o siete árboles frente a la puerta" se refiere a los árboles que crecen frente a las casas de estas personas, y "noventa ramas de flores" se refiere a las hermosas flores que florecen al costado del camino, frente a. y detrás de la casa.

2. Combinado con las imágenes del libro de texto, explique el significado poético del antiguo poema "One Go to Two or Three Miles". Los niños hojean el libro infantil "One Go to Two or Three Miles". y el maestro convierte el poema antiguo en una historia y se lo cuenta a los niños para ayudar aún más a los niños pequeños a comprender la poesía.

Dos hermanos digitales salieron de casa para pastar ganado en las montañas (o montar ganado por diversión). Después de caminar unos dos o tres kilómetros, vieron un hermoso pueblo pequeño en el que vivían cuatro personas. Era hora de cocinar en cinco hogares y se podía ver humo saliendo de las cocinas. Delante de cada casa había seis o siete árboles. También se escuchaban los sonidos de las gallinas, los patos, las vacas, las ovejas, los perros y las risas de los niños. Escuché en el pueblo. Cuando me acerqué, vi que había todo tipo de hermosas flores floreciendo delante y detrás de la casa y al costado del camino. Abejas, mariposas y libélulas volaban entre las flores. Era como una hermosa imagen. ¡Ah! ¡Este pequeño pueblo es tan hermoso!

3. Aprende a recitar el antiguo poema "Un viaje a dos o tres millas".

1. La maestra recitó el antiguo poema "One Go, Two or Three Miles", y los niños lo recitaron en voz baja junto con la maestra señalando con el dedo.

2. Los niños leen colectivamente el antiguo poema "Un viaje a dos o tres millas" de 3 a 4 veces.

El maestro guía y recuerda a los niños que lean la pronunciación correctamente.

3. Agruparse en grupos para aprender a leer el antiguo poema "One Go, Two or Three Miles", y volver a sentir la belleza de la concepción artística expresada en el antiguo poema mientras lo lee con emoción.

4. Finaliza esta actividad con música alegre.

Reflexión post clase:

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