Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media: juegos gráficos

Como docente desinteresado, es inevitable elaborar planes de enseñanza que contribuyan a la mejora de los estándares docentes y al desarrollo de las actividades docentes y de investigación. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media que compilé: Juegos gráficos Bienvenidos a leer y coleccionar. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media: Juego gráfico 1

Materiales de preparación:

1. Unos cacahuetes sin cáscara, caramelos y dátiles rojos (poner en tres platos respectivamente).

2. Tres tarjetas de arreglo formal: tarjetas de papel con maní, dulces y fechas dispuestas según un patrón determinado y flechas que indican la dirección del arreglo.

3. Varios palillos

Finalidad directa: Intenta utilizar tres tipos diferentes de alimentos para disponerlos periódicamente en una cantidad determinada.

Propósitos indirectos:

1. Cultivo de la capacidad de observación

2. Cultivo de la capacidad de pensamiento lógico

3.Cultivo de la capacidad de transferencia

Consejos de actividad:

1. Coloca los materiales didácticos sobre la manta enrollable y pide a los niños que nombren los alimentos.

2. Muestre la primera tarjeta del formulario y pida a los niños que respondan: "¿Qué significa la flecha?" (De la cola de la flecha a la flecha indica una dirección).

3. Haga clic en la tarjeta del formulario. La secuencia de "azúcar, maní, dátiles" se repite en tres grupos. El maestro usa un palillo para dividir el diagrama del formulario en tres secciones (el palillo se coloca entre los dátiles y el azúcar).

4. Pide a los niños que observen y guía a los niños para discutir:

¿En cuántos grupos están divididos?

¿Qué tres alimentos hay en cada grupo?

¿Quién está delante en cada grupo? ¿Quién está detrás? ¿Quién está en el medio?

¿Los tres grupos están dispuestos exactamente igual?

5. Pida a los niños que sigan al maestro y lean el contenido de la tarjeta de disposición del formulario dos veces. Preste atención a hacer una pausa después de cada sección. Anime a los niños pequeños a recordar las reglas de disposición gráfica.

6. Invite a los niños a unir objetos y gráficos de izquierda a derecha y continuar organizándolos según las reglas originales.

7. Una vez completado el arreglo, el maestro y los niños leerán y confirmarán juntos los resultados del arreglo. Si se encuentran errores, deben ajustarse a tiempo.

8. Muestre las tarjetas de disposición de segundo y tercer formulario respectivamente para guiar a los niños a completar la operación de forma independiente.

9. Al devolver los materiales didácticos, preste atención a organizarlos de forma ordenada de izquierda a derecha y recogerlos en grupos.

Corrección de errores:

1. Tarjetas de arreglo formal y flechas que indican la dirección del arreglo.

2. Orientación y ayuda del profesor.

Cambios ampliados:

1. Aprenda a organizar objetos repetidamente según la regla del número creciente en el grupo.

2. Aprender a ordenar repetidamente los objetos en orden decreciente de cantidad dentro del grupo.

3. Aprende a ordenar un objeto en cantidad creciente y otro objeto en cantidad decreciente al mismo tiempo.

Actividad de matemáticas para clase media: Pétalos escondidos (encontrar patrones

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la alegría de encontrar patrones en actividades de matemáticas.

2. Ser capaz de observar cuidadosamente la disposición de los colores de los objetos y organizarlos de acuerdo con las reglas

3. Aprender a explorar y encontrar la disposición de los objetos de varias maneras

Preparación para la actividad:

1. Un collar de pétalos de colores rojo, amarillo y amarillo, una caja, papel de registro y bolígrafos de acuarela.

Proceso de la actividad:

1. Muestre el collar de pétalos lineal ABAB y guíe a los niños a observar la disposición de colores del collar

(1) Pida a los niños que discutan el orden de los colores de los pétalos

(2) El maestro guiará a los niños a observar la disposición de colores del collar. Registra el contenido narrativo con marcadores de colores.

2. Muestra el collar de pétalos del anillo ABB y percibe la disposición de colores. del collar de anillos

(1) Muestre el collar de pétalos de anillos ABB para guiar a los niños. Observe el patrón de disposición de colores.

(2) El maestro usa marcadores de colores para registrar el. Contenido según la narrativa de los niños.

(3) El maestro guía a los niños para que observen la disposición de colores del collar en la dirección opuesta y registra el patrón de disposición.

(4) Deje que los niños observen y comparen el orden de los pétalos en diferentes direcciones.

3. Juego: "Adivina".

(1) Esconde parte del collar en la caja y pide a los niños que adivinen de qué color son los pétalos escondidos en la caja.

(2) El maestro registra las conjeturas de los niños y luego abre la caja para verificar.

(3) Según el dominio del niño, esconde diferentes números de pétalos y vuelve a jugar.

4. Los niños operan en grupos y los maestros ofrecen visitas guiadas.

(1) El profesor presenta brevemente el contenido de la operación y los métodos de operación.

(2) Operaciones secundarias.

Grupo 1 y 2: Hacer un dibujo.

Método: Pida a los niños que saquen una de las tarjetas de cuentas y dibujen un collar en el papel blanco según las indicaciones de la tarjeta.

El tercer y cuarto grupo: Adivina.

Pide a los niños que adivinen qué tipo de animales y muñecos se esconden detrás de las cuevas y los grandes árboles.

5. Evaluación de la actividad.

Extensión de la actividad:

Guía a los niños a observar y percibir los patrones de disposición de algunos objetos de la vida, como tapetes, manteles, sábanas, ropa, etc., para enriquecer la experiencia de los niños. experiencia en clasificación. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media: Juego gráfico 2

Objetivos de la actividad:

1. Repasar y consolidar las características de varios gráficos.

2. Desarrolla la imaginación espacial y la creatividad de los niños a través de operaciones prácticas.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Herramientas del profesor:

Un círculo grande, un cuadrado y un triángulo cada uno, y una caja pequeña (con algunos gráficos dentro, hecha de paper) Un pájaro),

Herramientas de aprendizaje para niños pequeños:

Cada persona tiene un conjunto de figuras geométricas (entre ellas triángulos, cuadrados, rectángulos, trapecios, semicírculos, círculos, etc. )

Proceso de la actividad:

1. Introduce temas y despierta interés

Hoy traje varios bebés gráficos. Estos bebés gráficos son realmente interesantes. Pueden hacer magia. y conviértete en otro bebé gráfico.

2. Repasar y consolidar figuras geométricas

1. La maestra saca un círculo de la caja pequeña y pide a los niños que adivinen en qué se convertirá el círculo. ¿Cuántos hay?

2. Pide a dos niños que se acerquen y saquen un cuadrado y un triángulo de la caja pequeña, y adivinen en qué se convertirán.

3. La maestra muestra el pájaro y Pide a los niños que hablen sobre el pájaro. ¿Qué formas se utilizan para hacerlo?

3. Juego "Cambio de forma"

1. Por favor, prueba qué tipo de formas puede hacer el bebé. con dos triángulos? (Profesor observe los resultados de la ortografía de los niños y demuéstrelo a todos en la pizarra)

2. Compitamos y usemos cuatro triángulos para deletrear un cuadrado para ver quién puede deletrearlo más rápido.

IV.Actividades operativas para niños pequeños

Por favor, utiliza las figuras geométricas de la cesta pequeña para construir una bonita casita para el pájaro. Debe haber un árbol al lado de la pequeña casa. . Compite para ver quién puede diseñarla.

5. Pide a los niños que muestren sus trabajos y hablen sobre qué gráficos utilizaron en la casa que diseñaron. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Juego gráfico 3

Objetivos de la actividad:

1. Los niños aprenden a usar marcadores para registrar el tamaño, la forma, el color y otras características de los gráficos.

2. Guíe a los niños a observar, comparar y juzgar las similitudes y diferencias entre gráficos.

3. Desarrollar la capacidad de los niños para identificar, analizar, resumir y aplicar la inteligencia.

Preparación de la actividad:

Material didáctico: varias tarjetas gráficas, tamaño, forma, marcas de colores, música para encontrar amigos.

Herramientas de aprendizaje: tarjetas de tareas, insignias con gráficos y notas para cada alumno.

Proceso de la actividad:

1. Actividades colectivas.

1. Maestra: (Muestre varias imágenes) Hoy la maestra invitó a muchos muñecos gráficos a jugar con los niños. ¿Qué tipo de gráficos hay? (Triángulo, círculo, trapezoide, rectángulo, etc.)

2. Echemos un vistazo más de cerca a estas formas. ¿Cuáles son las diferencias? (Color, forma, tamaño)

(Comentario: Estos gráficos son gráficos con los que los niños a menudo entran en contacto y son familiares para los niños. Se requiere que los niños distingan las diferencias entre cada grupo de gráficos a través de la comparación. Esto proceso Es cultivar la inteligencia de discernimiento de los niños.)

3. ¿Podemos utilizar algún método para registrar las diferencias entre ellos? (Muestre algunas marcas) Veamos ¿cuáles son estas marcas?

4. Usaremos estas marcas para registrar las diferencias entre estos muñecos gráficos (Muestre los gráficos uno por uno) ¿Qué gráfico es este? ¿De qué color es (el triángulo)? (Rojo) ¿Qué marca le debemos dar al triángulo rojo? (Marca roja, marca triangular) Al enviarlo, debes decir una palabra agradable. (Para el triángulo rojo, le daré marcas rojas y marcas triangulares)

(Comentario: Dar calificaciones a los gráficos permite a los niños utilizar su conocimiento y experiencia existentes y promueve un mayor desarrollo de la inteligencia analítica y inteligencia inductiva.)

2. Actividades individuales de los niños.

1. Maestro, todavía hay algunos muñecos gráficos que no han encontrado a sus amigos marcados. ¿Quién puede ayudarlos? (Invite a niños individuales a acercarse y hacer una demostración)

2. Los maestros comentan y alientan a los niños que lo hacen bien.

3. Actividades grupales.

1. Niños, ¿queréis ayudar al muñeco gráfico a encontrar amigos marcados?

2. El profesor plantea los requisitos para su funcionamiento. El maestro ha preparado muñecos gráficos y tarjetas de marcas para usted. Vea los gráficos claramente, elija las marcas apropiadas para ellos y luego péguelas con pegamento. Camine suavemente hacia la mesa, use su pequeño cerebro cuando haga la tarea y piénselo antes de hacerla.

3. En las actividades de operación infantil, los maestros realizarán visitas guiadas y brindarán orientación individual a los niños con capacidades deficientes.

4. El profesor hace comentarios y explica con más detalle algunos temas.

4. El juego "Buscar amigos".

1. Ayudaste a las muñecas gráficas a encontrar amigos marcados. ¡Dijeron que nuestros niños son muy inteligentes y quieren jugar con nosotros!

2. La maestra ha preparado algunas muñecas gráficas e imágenes etiquetadas para ti. Por favor, mira debajo de la silla pequeña para ver si la tuya es una muñeca gráfica o una imagen etiquetada y discútelo con tus buenos amigos a continuación. a ti. Ahora, ¿con quién debería hacerme amigo?

3. Demostración docente. Maestro: "El maestro tiene un círculo grande. ¿Con quién debería hacerme amigo?" (Marca grande y marca de círculo) "Entonces tengo una marca amarilla y una marca rectangular. ¿Con quién debería hacerme amigo (los rectángulos amarillos hacen amigos?" )

(Comentario: Al jugar el juego "encontrar amigos" para niños, se plantean requisitos más altos para los niños, no solo el uso de la inteligencia perspicaz. Antes de que los niños encuentren amigos, primero deben ¿Qué tomas? y luego analizar y resumir con quién debería hacerse amigo. Este proceso permite a los niños utilizar la inteligencia aprendida anteriormente para consolidar y desarrollar aún más la inteligencia de identificación, análisis e inducción de los niños.

4. juntos (Reproduzca música de Find Friends)

5. ¡Juguemos con nuestros amigos

Extensión de actividades:

　1. ¡Prepare algunas tarjetas de operaciones para que los niños las usen! ver y marcar figuras para consolidar los conocimientos aprendidos.

2. Colocar las figuras y dibujos marcados en el área de matemáticas y continuar desarrollándolos en las actividades del área diaria de análisis, inducción y aplicación de la inteligencia de los niños.

Matemáticas de clase media: la tienda de ropa de la abuela

1. Objetivos de la actividad: 1. En el contexto de ayudar a la abuela a encontrar botones, presione 2 características. Identifica los gráficos, intenta mirar las etiquetas. chinchetas y botones, y sentir la secuencia de cantidades.

⒉Ser capaz de cumplir con las reglas de operación, utilizar los materiales operativos correctamente y describir claramente el proceso operativo y los resultados.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico: una foto de la abuela, algunas marcas, etc.

Materiales de operación para niños: una prenda sin botones, con rojo Hay varios botones cuadrados (rectangulares, triangulares, redondos) con colores característicos amarillo, azul y verde, con ojales que van de 4 a 8. Cada persona tiene una pequeña canasta con marcas y un botón de pegamento sólido.

3. Proceso de la actividad:

Importe una imagen a la actividad para despertar el interés

——La anciana hizo mucha ropa y quería abrir una tienda de ropa, pero es demasiado tarde para que una sola persona lo termine, así que quiero cooperar contigo para terminarlo. ¿Estás dispuesto?

Segundo grupo de señoras mayores que buscan botones (clasificadas según dos marcas características)

⒈Consolidar la identificación de gráficos según dos características.

——Echemos un vistazo primero. ¿Qué falta en la ropa confeccionada por la anciana? (Botones)

——¡Realmente, todavía no hay botones en la ropa! Se mezclan todo tipo de botones y la anciana no puede distinguirlos claramente. ¿Estás dispuesto a ayudarla?

——(muestre signos rojos y redondos): Sin embargo, los requisitos de la abuela para todos son diferentes. ¿Quién puede entender qué tipo de botones quiere la abuela Xiong que busque el maestro Yang Yang? ¿Qué forma tienen los botones rojos? ¿Está bien? ¿Por qué?

——Resumen: ¡Sí! Cuando vea estos dos letreros, debe buscar el botón redondo rojo. Debe encontrar las dos funciones correctamente antes de poder colocarlas.

⒉La primera operación: buscar botones en función de dos características.

——Espera un momento, por favor toma tu cestita, mírala con atención y di en voz baja: "¿Qué tipo de botones te pide la abuela que me ayudes a encontrar?". Luego di suavemente mientras buscas de nuevo. : " ¿Qué color y forma de botones encontré? "¿Cuántos botones encontraste al final? (La abuela es mayor y no podrá soportar el sonido si es demasiado fuerte. ¡No molestemos a la abuela!)

——La maestra guía y recuerda a los niños que hablen mientras operante.

——Los niños tomaron el pequeño lavabo y lo pusieron debajo de la silla, y luego comenzaron a comunicarse intensamente: ¿Cuántos botones encontraste? ¿Cómo encontrarlo sin cometer errores ni perderlo? (Mira con atención...)

Atención individual: ×׿Buscas un botón triangular rojo? Sólo cuando veas claramente el color y la forma podrás encajarlos en tu propio marco pequeño. ¡No le quites los botones a otras personas! ¿Es este el botón que estás buscando? )

Operación de tres segundos: ordenar hacia adelante y hacia atrás según la cantidad.

⒈Los puntos entre mano y boca son consistentes.

——¡Oye! ¿Qué hay en tus botones? (puntos)

——¡Ups! ××Mirando con atención, estos puntos son agujeros para enhebrar botones. Saca uno y cuenta cuántos agujeros hay.

¿Son todos ×? ¡Cuenta los otros botones!

¡Encuentra el botón con más agujeros! ¿Muéstrame el más pequeño?

⒉ Ayuda a la anciana a coser botones (en orden hacia adelante y hacia atrás).

——Ayudaste a la abuela a encontrar el botón, ¡estaba muy feliz! ¿Te gustaría ayudarla a fijar los botones de su vestido? ¿Por dónde empezar a fijar? ¿Cómo pedir botones? La abuela dijo que esta pregunta es un poco difícil y que solo los bebés que escuchan con claridad y piensan en ella la entenderán.

——(show 4 a 8): Aquí nos lo dijo la abuela, ¿quién lo entiende? xx lo miró con tanta atención que debió haberlo entendido. (Los niños se expresan libremente)

——Resumen del maestro: La parte superior es 4, lo que significa cuatro ojales, y la parte inferior es 8, lo que significa 8 ojales. Esta flecha significa cambiar lenta y lentamente. ¿menos? Sí, cada vez hay más...

——Trae una canasta para buscar una prenda propia. Primero, lee claramente los requisitos de la anciana para pedir botones, luego saca los botones y. Dispóngalos para pensar con claridad. ¡Puedes pedir botones!

La maestra patrulla para prestar atención a: si los niños pueden ordenar los botones según el diagrama.

——Muestre artículos individuales y céntrese en la evaluación:

¿Quién pidió los botones para este vestido? Aquí, la petición de la abuela es: ¿Los agujeros de los botones se hacen cada vez más grandes...? Realmente hay más y más, eres muy inteligente, ¡gracias!

¿Qué pasa con este? ¿Quién lo hizo? ¿Las demandas de la abuela son cada vez más...? ¡Resulta que la cola de botones estaba incorrecta y es necesario corregirla!

IV.

——Eres realmente capaz. ¡No solo ayudaste a la anciana a encontrar los botones, sino que también hiciste ropa nueva! Ella dijo: "Gracias por estos bebés inteligentes y educados. La próxima vez, puedes ir a su tienda de ropa a vender ropa". (Maestra: Bueno, ¡también estamos muy felices de ayudar a la anciana a hacer cosas!) Después de terminar el trabajo, salgamos a relajarnos, ¿no? ¿Qué les dices a la abuela y a los profesores? Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Juegos gráficos 4

Objetivos de la actividad

1. Siente los ricos cambios en los números y estimula el interés de los niños por los números.

2. Experimenta la comodidad y la diversión que los números dan vida.

Preparación de la actividad

1. Dibujos animados: números interesantes

2. Imágenes: Encuentra números en imágenes

3.

Dibujos animados

Ejercicios interesantes

Proceso de la actividad

1. Mira imágenes para encontrar números

1. Niños, esta es una imagen muy interesante. Miren con atención. ¿Qué pueden encontrar en esta imagen?

2. Después de que los niños observen, encuentre los números en las imágenes.

2. Percibir los ricos cambios en los números.

1. Representación del escenario

La maestra contestó el teléfono: Hola, hola, estás buscando a Dongdong. Dongdong no vino al jardín de infantes. p>

p>

2. Maestro: ¿Cómo puedo comunicarme con Dongdong? ¿Qué necesitas saber al llamar a Dongdong?

(Número de teléfono)

¿De qué está hecho un número de teléfono? (Números)

3. Di el número de teléfono

(1) Maestro: ¿Quién sabe cuál es el número de teléfono de tu casa? ¿Cuáles son los números de teléfono de tu padre y tu madre?

(2) Pensamiento: ¿Por qué los números de teléfono son diferentes?

Después de la discusión, se concluyó que el orden de los números es diferente.

3. Intercambiar conocimientos sobre teléfonos

1. Pide a los niños que les den los números de teléfono que conocen.

Comprenda que los números de teléfono tienen varios dígitos.

2. ¿Qué número conoces del número de teléfono?

(Por favor, dígaselo a los niños según su propia experiencia de vida)

Resumen: los números de teléfonos fijos tienen 8 dígitos, los números de teléfonos móviles tienen 11 dígitos y los números especiales de uso común tienen 3 dígitos. .

IV. Dibujos animados para estimular el interés de los niños por los números

1. Profesor: Pide a los niños que vean un dibujo animado: ¿Cuál es tu número favorito?

2. Pida a los niños que hablen sobre sus números favoritos.

5. Inventa números de teléfono para animales pequeños.

1. Hay muchos animales pequeños que aún no tienen teléfono. Usa tus números favoritos para ayudarlos a inventar números de teléfono.

Consejos: Puedes utilizar el método de pegar números o escribir con un bolígrafo.

2. Pida a los niños que vean si se han usado todos los números y que los cuenten.

¿Cuántos dígitos tienen los números del número de teléfono que inventó?

Diseño de actividades de "pequeño jardín" de informática para clase media

Diseño de actividades de "pequeño jardín"

Jardín de infantes experimental Cao Lijuan

Objetivos de la actividad:

1. Observar las características de los artículos y contarlos.

2. Aprende a realizar correspondencias secundarias entre la forma, el color y la cantidad de elementos.

Enfoque de actividad:

Realizar correspondencias secundarias con la forma, color y cantidad de elementos.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de cada uno de un conejito, un oso y una cabra.

2. Una imagen de cada uno de los jardines rojos, azules y amarillos.

3. 12 hojas de trabajo, tarjetas con imágenes y tarjetas con números.

Proceso de la actividad:

1. Crea una situación y presenta el tema de la actividad:

(1) Hoy la maestra invitó a tres pequeños invitados a los niños. . ¿Levántate y mira quién es? (El multimedia muestra un conejito, un osito y una cabrita) El niño saluda a los tres pequeños invitados.

(2) A estos tres pequeños invitados les gusta mucho plantar flores. Han plantado muchas flores hermosas en sus jardines. Les gustaría invitar a los niños a jugar en sus jardines. ? Vayamos a verlo juntos.

2. Apreciar los jardines pequeños, reconocer formas, colores y contar:

(1) Mostrar fotografías de jardines pequeños ¿Piensan los niños que sus jardines son bonitos?

(2) Crea un escenario y muestra tres imágenes pequeñas del jardín:

①Escenario 1: Muestra el jardín del conejito

(Reproducción multimedia) El Conejito dice: "¡Mi jardín es el más hermoso! Ven a mi jardín y te pondré a prueba."

La pregunta del Conejito: ¿Cómo son mis flores? ¿De qué color son mis flores? ¿Cuántas flores tengo en mi jardín?

Los niños responden libremente y la maestra les brinda la orientación adecuada. Por ejemplo: cuando los niños hablan sobre la forma de las flores, la maestra les dice que esta flor tiene un lindo nombre, se llama tulipán. A la hora de hablar de colores y de contar, pide a los niños que busquen las tarjetas correspondientes y el profesor las pegará en las tablas correspondientes. Finalmente, la profesora hace hincapié en que los niños miren la mesa y describan con palabras completas el jardín del conejito. Por ejemplo: Hay 6 tulipanes rojos en el jardín del conejito.

②Escenario 2: Mostrando el jardín del oso

Niños, ¿a quién están escuchando? (Reproducción multimedia) Cabra: "¡No, no, yo también quiero ponerte a prueba!" ¡Escuchemos juntos la pregunta de Osito!

Osito: "¿Quién sabe cómo son mis flores? ¿De qué color son mis flores? ¿Cuántas flores tengo en un día?" >

③Escenario 3: El jardín mostrando el cabrito

(Reproducción multimedia) Se pide a los niños que escuchen atentamente el grito del cabrito ¿Quién es? ¿Qué pasó con eso? ¿Por qué sucede esto? Guíe a los niños pequeños para que observen el jardín con cabritos. (El método es el mismo que el anterior)

4. Haz los ejercicios:

La maestra entrega a cada niño un formulario y una tarjeta. La maestra pidió a los niños que le pegaran una pegatina con la mano.

5. Resumen:

Los tres pequeños invitados vieron que los niños son realmente capaces y quieren invitarnos al campus a jugar. Subamos al trenecito y partamos. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media: Juego gráfico 5

Objetivos de la actividad

1. Repasar y consolidar las características de varios gráficos.

2. Desarrolla la imaginación espacial y la creatividad de los niños a través de operaciones prácticas.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico PPT - gráficos

2. Ejercicios interesantes: varias formas

3. Grandes, uno de cada uno círculo, un cuadrado y un triángulo, una pequeña caja (con varias figuras dentro y un pájaro hecho de papel),

3. Cada persona tiene un conjunto de figuras geométricas (que incluyen triángulos, cuadrados y rectángulos). , trapezoide, semicírculo, círculo, etc.)

Proceso de la actividad

1. Presenta el tema y despierta el interés Hoy traje varios bebés gráficos. Estos bebés gráficos pueden ser muy interesantes. Puede hacer magia y convertirse en otro bebé gráfico.

2. Repasar y consolidar figuras geométricas

1. Courseware

Pide a los niños que miren las figuras y hablen sobre ellas.

2. La maestra saca un círculo de la caja pequeña y pide a los niños que adivinen en qué se convertirá el círculo. ¿Cuantos hay?

3. Invita a dos niños a que se acerquen y saquen un cuadrado y un triángulo de la caja pequeña, y ¿adivinen en qué se convertirán?

4. La maestra muestra el pájaro y pide a los niños que le digan ¿de qué formas está hecho el pájaro?

3. Juego "Cambio de forma"

1. Prueba qué tipo de formas puedes hacer con dos triángulos.

(La maestra observa los resultados de la ortografía de los niños y se lo demuestra a todos en el pizarrón)

2. Compitamos y usemos cuatro triángulos para hacer un cuadrado y veamos quién sabe deletrear. Es el mejor y más rápido.

IV.Actividades de operación para niños pequeños

Por favor, utiliza las figuras geométricas de la cesta pequeña para construir una bonita casita para el pájaro. Debe haber un árbol al lado de la casita.

Compara quién diseña la casita más bonita.

5. Pide a los niños que muestren sus trabajos y hablen sobre qué gráficos utilizaron en la casa que diseñaron.