Cómo escribir el plan de lección para el cuento del conejito buscando el sol en el jardín de infantes
Cómo escribir un plan de lección para el cuento de jardín de infantes "El conejito encuentra el sol"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente el contenido del historia y, a través de la observación y la comparación, podrá utilizar un lenguaje más vívido y completo para describir las características del sol y profundizar su comprensión de su enrojecimiento y redondez.
2. Anime a los niños a hablar con valentía, participar activamente en actividades y desarrollar inicialmente buenos hábitos de escucha y habla.
3. Entiende que tomar el sol también es una forma de mantenerte caliente en invierno. La exposición al sol es buena para la salud.
Preparación de la actividad:
Preparación del conocimiento: Tener la experiencia de vida de tomar el sol.
Preparación del material:
1. Un títere de conejito, dibujos de farolillos rojos, zanahorias, globos rojos y el sol.
2. Un conjunto de imágenes de fondo: cielo, campo de hortalizas, casa
Proceso de la actividad:
1. Incorporar actividades para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
1. Muestre imágenes del sol con habilidad, adivine y hable sobre las características del sol.
Maestro: Niños, miren más de cerca lo que se esconde dentro. ¿De qué color es este sol? ¿Qué forma?
Resumen: Este sol es rojo y redondo. Deje que los niños hablen entre sí: El sol rojo y redondo.
2. Muestre el títere del conejito para provocar una historia.
Maestra: Las voces de los niños las escuchó un animalito ¿Quién era? Muestre el títere de mano del conejito.
Conejito saluda: Hola niños, ¿creéis que el sol es rojo y redondo? Jaja, voy a encontrar el sol.
2. Conozca la historia y comprenda la trama.
1. Introduce el nombre del cuento
Profe: Hoy la maestra les contará a los niños un cuento sobre "El Conejito Buscando el Sol".
Pregunta: ¿Cómo se llama la historia?
2. Aprecie la historia por completo y ayude a los niños a comprender el contenido principal de la historia.
(1) Pregunta:
¿Qué encontró el conejito en el cuento? (Linterna roja, zanahoria, globo rojo, sol) Muestre las imágenes correspondientes en el orden de la historia.
(2) Observa y compara las similitudes entre los farolillos rojos, las zanahorias, los globos rojos y el sol, y aprende a hacer preguntas al conejito.
Maestra: Niños, miren las linternas, los rábanos, los globos y el sol. ¿Qué son iguales?
El conejito pensó que faroles, rábanos y globos eran todo el sol. ¿Qué pregunta le hizo a su madre?
Imita la pregunta del conejito: “Mamá, ¿este es el sol?”
(3) Muestra la imagen de fondo y busca la ubicación adecuada para publicar la imagen correspondiente.
Maestra: Veamos dónde vio el conejito los farolillos, los rábanos y los globos. (Muestre la imagen de fondo)
Comprenda la casa, el huerto y el cielo, y pegue las imágenes de linternas, rábanos y globos en los lugares correspondientes.
(4) Divide en roles y aprende el diálogo entre el conejito y la madre.
(5) Aprende del Conejito y no logras encontrar la expresión y el lenguaje de estar ansioso por el sol.
Profe: ¿Qué busca el conejito del cuento? No pudo encontrar el sol y se puso ansioso. Por favor, imita la mirada ansiosa del conejito.
(6) Muestre una imagen del sol de fondo, concéntrese en comprender las palabras de la madre coneja y el conejito, y aprenda a usar un lenguaje completo para describir las características del sol.
Profe: No te preocupes, ¿escuchas lo que dijo mamá? ¿Cuantos soles hay? Si fueras el sol, ¿cómo brillarías? ¿Qué se siente cuando el sol brilla sobre tu cuerpo?
El conejito encontró el sol. ¿Cómo es el sol? Hablemos de ello juntos.
3. Se muestra nuevamente el títere de mano del conejito y la maestra guía a los niños para que miren las imágenes y cuenten la historia, enfocándose en comprender las palabras de la madre conejita y el conejito, y dejando que los niños Aprenda a utilizar un lenguaje completo para describir las características del sol.
Maestra: Niños, llamen al conejito, ¡busquemos juntos el sol!
Los niños se cuentan entre sí las características del sol.
4. Ampliar la experiencia narrativa.
Profe: ¿Has visto el sol? ¿Dónde puedo encontrarlo? ¿Qué se siente al estar al sol?
Resumen: Cuando el clima es muy frío en invierno, podemos mantenernos calientes si tomamos el sol. Si tomamos más sol, los niños crecerán más y más fuertes. Todos necesitamos la ayuda de. el sol. El Conejito quiere encontrar al Sol, hay otro niño que piensa que un sol es muy poco, por eso quiere plantar muchos soles. ¡Escuchemos juntos sus buenos deseos! (En el cantante de la música "Plantando el Sol", finaliza la actividad)
Extensión de la actividad:
1. Dibuja el sol. Inspire a los niños a dibujar el sol que ven y dígales a sus compañeros cómo es el sol.
2. Invite a los niños pequeños a salir al aire libre para brillar bajo el sol y sentir la calidez y la felicidad que el sol brinda a las personas.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños muchas veces pueden ver el sol en el cielo, pero ¿cómo se ve el sol para los niños de clases pequeñas, limitados por el desarrollo de su lenguaje? habilidad, todavía no pueden entender. Muy bien descrito. En esta actividad utilizamos el cuento "Conejito buscando el sol" para que los niños usen un lenguaje más vívido y completo para describir las características del sol. El conejito del cuento es una imagen de animal familiar para los niños, y los niños de la clase tienen cierta experiencia perceptiva con los números hasta tres, el color rojo, los círculos y los nombres de las direcciones. El uso de imágenes intuitivas para ayudar a la enseñanza. hace que sea más fácil ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia. A través de esta actividad, no solo se pueden mejorar las habilidades lingüísticas de los niños, enriquecer palabras y oraciones, estimular su interés en prestar atención a los colores y formas de las cosas que los rodean, sino también ampliar el conocimiento de los niños. Cómo escribir un plan de lección para la historia del conejito inteligente en clases pequeñas de jardín de infantes
1. Materiales didácticos
"El conejito blanco inteligente" es un contenido didáctico lleno de contenido infantil. interés. La historia elige al conejito blanco que aman los niños como protagonista y utiliza los diversos usos de la sandía como pistas para mostrarles a los niños el ingenio del conejito blanco. Bien puede estimular el interés de los niños en aprender y atraer a los niños a usar activamente su. cerebros, expresarse con valentía y divertirse. Es beneficioso para el desarrollo de la capacidad de pensamiento y la capacidad de hablar de los niños.
2. Hablar sobre el sentimiento académico
Los niños de clases pequeñas son pequeños, piensan principalmente en imágenes concretas, tienen una capacidad de expresión lingüística débil, un vocabulario reducido y solo pueden usar oraciones cortas y simples para expresar Por lo tanto, durante las actividades, los maestros deben crear activamente oportunidades para que los niños imaginen, se atrevan a decir y les guste decir, y atraer a los niños para que hablen con valentía y se expresen activamente.
3. Hablar de los objetivos de la actividad
1. Ser capaz de imaginar y describir con valentía la trama basándose en imágenes y sentir el ingenio del conejito blanco.
2. Me gusta escuchar el cuento "El conejito blanco inteligente", entender el contenido del cuento y aprender a protegerme al salir.
4. Preparación para las actividades de conversación
Material didáctico "Smart Little White Rabbit"
5. Método de enseñanza
Utilizo la enseñanza intuitiva; método, método de preguntar y hablar, enseñanza. A través del método de enseñanza intuitivo combinado con la apreciación audiovisual, los niños pueden comprender mejor el contenido de la historia. A través del método de conversación, se puede ayudar a los niños a expresarse con valentía y desarrollar sus habilidades del lenguaje oral.
6. Método de conferencia
De acuerdo con el principio de enseñanza de "paso a paso, paso a paso en profundidad", utilizo los métodos de "combinación de audio y video, segmentados". comprensión", "pensamiento activo, expresión audaz" El método de aprendizaje permite a los niños adquirir conocimientos en un ambiente relajado y agradable y lograr el propósito de enseñar.
7. Proceso de actividad de conversación
1. Las conversaciones entre maestro y niño se fusionan en actividades.
〈1〉Maestra: ¿Los niños han comido sandía? (Respuesta joven: Sí.) ¿Qué más puedes hacer con la sandía además de comerla? (Las respuestas de los niños incluyen: hacer sombreros de sandía y linternas de sandía).
〈2〉Maestra: Hoy la maestra trajo algunas fotos, en las imágenes, el conejito blanco resolvió muchos problemas con sandía. Levántate y mira cómo se soluciona el problema de la sandía.
2. El profesor presenta el material didáctico uno por uno para inspirar a los niños a imaginar y expresar con valentía la trama de la historia.
〈1〉Muestra el material educativo (1) y pregunta:
--¿Qué ves en la imagen? (Respuesta de los niños: Hay un gran sol, un conejito blanco, un huerto de sandías, etc.)
--¿Qué está haciendo el conejito blanco? (La respuesta de los niños es: El conejito blanco está sudando profusamente a causa del calor. Está comiendo sandía.)
-- Pida a los niños que adivinen por qué el conejito blanco come sandía. (Respuesta de los niños: Sediento)
Resumen del maestro: Resulta que el conejito blanco tenía sed, entonces el conejito blanco comió sandía para saciar su sed.
〈2〉Muestre el material didáctico (2) y pregunte:
--Después de comerse la sandía, ¿qué hizo el conejito blanco? (Respuesta de los niños: Use la cáscara de la sandía como sombrero.)
--¿Cómo se siente el conejito blanco después de ponerse el sombrero de la sandía? (Respuesta de los niños: usar un sombrero de sandía te mantendrá más fresco).
Resumen del maestro: Este es realmente un conejito blanco inteligente. Usar un sombrero de sandía es mucho más genial. Ella continuó caminando hacia adelante. Oye, ¿por qué se detuvo el conejito blanco? (Respuesta joven: Hay un pequeño río) Resulta que el conejito blanco vio un pequeño río y quiso cruzarlo. Historia del plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Buscando la cola"
Diseño didáctico del lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Buscando la cola"
Preparación para la enseñanza: un tocado para cada uno de los leones y ratones , mono y tortuga
Proceso de enseñanza:
Sesión de enseñanza, actividades del profesor, actividades infantiles, ajustes y complementos, reproducción de grabaciones, actividades lúdicas, resumen, apertura de álbum de imágenes, representación de escenas.
Extensión
La maestra saca el tocado del león
Pregunta: ¿Lo saben los niños?
Tiene muchos buenos amigos. Una vez, el león se encontró con algo muy triste y todos sus buenos amigos vinieron a ayudarlo. ¿Quién lo ayudó al final?
El profesor reproduce la grabación
Pide a los niños que informen de los resultados.
Luego la maestra hizo las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué los ratoncitos y los monos no pueden encontrar sus colas?
2. ¿Cómo encuentra la pequeña tortuga su cola?
3. ¿Dónde se encontró la cola del león?
Así que se puede ver que la tortuga es más inteligente que ambos.
¡Seamos felices de que el león haya encontrado la cola del león!
Cuando nos encontramos con problemas, debemos usar nuestro cerebro para poder resolver problemas difíciles.
Reproduce la grabación nuevamente
¿Quién te gusta más? ¿Por qué?
La maestra hizo tocados al león y a su buen amigo. Actuemos esta historia. (Buscando dos grupos de artistas)
¡Esta historia es muy interesante, se la contamos a nuestros padres cuando lleguemos a casa y los haremos felices también!
Es un león
Mientras escuchaban la grabación, los niños pensaron en las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cosa triste le pasó al león?
2. ¿Quién lo ayudó?
3. ¿Quién ayudó al león?
Porque el ratoncito mira al este y al oeste, mientras que el mono mira hacia adelante y luego hacia atrás.
La pequeña tortuga lo encontró dando vueltas en círculo y luego pidiéndole al león que se levantara.
Lo encontré debajo del culo del león.
Los niños cantaron la canción "Estamos felices por ti"
Los niños escucharon la grabación mientras leían libros y dibujos
La tortuguita, porque es muy Inteligente, encuentra problemas. Capaz de pensar seriamente y encontrar soluciones.
Los niños eligen voluntariamente el tocado y desempeñan el papel de pequeños animales.
Al reproducir la grabación, es mejor reproducirla en imágenes, para que los niños puedan oír con claridad y hablar con mayor precisión.
Puedes dejar que los niños pequeños hagan los movimientos de los animales pequeños para prepararse para la actuación.
Los niños actuaron maravillosamente y volvieron a contar la historia con precisión.
Reflexión post clase: Mi mayor error en esta lección fue poner esta historia en la primera lección, por lo que fue muy estresante comenzar y los niños aún no han obtenido mayor felicidad. Si se realiza en dos clases, la primera clase permitirá a los niños percibir, comprender inicialmente el contenido principal de la historia y experimentar el estado de ánimo triste del león que no encuentra su cola. Este vínculo puede diseñarse como un juego o. durante la narración de cuentos, entrando así en la situación de la historia de "Buscando la Cola" y permitiendo que los niños aprendan esta historia con interés. La segunda lección se centra en comprender el contenido principal de la historia, experimentar la tristeza del león que no puede encontrar su cola al volver a contarla y experimentar la amistad entre amigos durante la representación. Todos vienen a ayudar a quien encuentra dificultades, educando así a los niños. debemos cuidarnos y ayudarnos unos a otros.
Las deficiencias de esta lección son que al escuchar grabaciones, los maestros deben prestar atención a lo siguiente: Debido a que los niños son más pequeños, especialmente los de clases pequeñas, cuando escuchan grabaciones y piensan en los problemas, su El La capacidad de atención es solo de unos minutos. Si el tiempo es demasiado largo, la atención del niño se distraerá. Por lo tanto, es mejor escuchar las imágenes una por una. Esto también permitirá que los niños escuchen con atención y atención. Responde preguntas muy fácilmente.
Tengo una profunda impresión a través de esta clase, es decir, la clase de cuento requiere que los niños comprendan verdaderamente el contenido de la historia antes de que puedan volver a contarla, actuarla y comprender la verdad. Los maestros no deben descuidar la capacidad de hablar de los niños. Deben hacer todo lo posible para dejar que los niños hablen completamente para que otros puedan entender. Por lo tanto, esto no sucede de la noche a la mañana. Es importante que hagamos esto con nuestra habitual acumulación y entrenamiento. . Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: almuerzo (historia)
No se puede publicar el enlace en Baidu Children's News Network
Cada día se actualizan miles de información. Los materiales incluyen material didáctico, exámenes, planes de lecciones, etc. para todas las materias, desde la escuela primaria hasta la secundaria.
Si no encuentras la información que deseas, también puedes enviar tu solicitud al centro de servicio, y el sitio web te ayudará a encontrarla a través de otros canales. Cómo escribir un plan de lección para una historia de clase pequeña de jardín de infantes sobre huevos que se convierten en muñecos
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender la canción infantil "Contar".
2. Percibir la rima "u" y leer con precisión los sonidos de "tigre, ciervo, cerdo, conejo, rata".
3. Pronunciación precisa y aumentar el interés en el aprendizaje de idiomas.
4. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos con tus compañeros.
Educación en el hogar:
Los padres ayudan a los niños a recopilar información sobre tigres, venados, cerdos, conejos, ratas, así como palabras con el sonido "u", como tambor, tío, papa, libro......
Enfoque de la actividad: comprender el contenido de las canciones infantiles y leer las canciones infantiles por completo.
Dificultad de la actividad: pronunciar con precisión la pronunciación de tigre, ciervo, cerdo, conejo y rata.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: 10 tarjetas con imágenes de animales, 10 imágenes de fondo, material didáctico multimedia y música.
Herramientas de aprendizaje: Varios juegos de tarjetas con imágenes operativas para niños pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Juegos situacionales
Sube la colina, camina por el bosque, camina sobre la hierba, pasa por el camino y ven. al agujero del ratón.
2. Analiza el contenido de las canciones infantiles
¿Adónde fuiste hace un momento?
Muestra la ficha del animal y busca el lugar correspondiente al animal.
Reproduce la animación y deja que los niños observen.
¿Dónde están los animalitos?
3. Enriquecer los sustantivos locativos, cuantificadores y sus usos
Hacer preguntas basadas en el contenido de canciones infantiles.
¿Describe la escena con palabras?
¿Usas una palabra para este animal? (Tigre)
¿Dónde está el tigre? (Montaña)
Hablemos de ello completo. (Un tigre en la montaña)
Nombra varias otras imágenes de la misma manera.
4. Aprende canciones infantiles.
Ver dibujos animados de canciones infantiles.
Hablar de canciones infantiles y prestar atención a la enunciación y pronunciación de la última frase.
El profesor corrige la pronunciación incorrecta.
5. Juego: Encuentra amigos
Cómo se juega: 5 personas fingen ser animales pequeños, 5 personas fingen ser lugares. La música comienza a sonar y a bailar. paradas, los animales y los lugares siguen el contenido de las canciones infantiles. Encuentra amigos.
Reglas: Si no encuentras la correcta, por favor ayuda. Para encontrar el adecuado, recita esta canción infantil.
Extensión de la actividad:
Coloca dibujos de varios animales pequeños en la zona y los niños podrán intercambiarlos en las tarjetas de operaciones e intentar componer canciones infantiles sencillas.
Reflexión de la actividad:
La actividad de lenguaje "Contar" es una canción infantil tradicional. Todo el proceso de la actividad adopta un método paso a paso que es fácil primero y luego difícil. A través de preguntas, pensamiento y respuestas, se promueve y mejora la observación, la imaginación, la creatividad y las habilidades lingüísticas de los niños, lo cual es muy natural. . Los niños pequeños tienen un gran interés. Están muy interesados en los animales y están dispuestos a recitar y componer. El ritmo pegadizo de las canciones infantiles les trae emociones felices.
Para los niños en clases pequeñas, cuando los maestros leen canciones infantiles en voz alta, la articulación debe ser clara y la velocidad debe ser adecuada para que los niños puedan escuchar cada palabra con claridad y el ritmo debe ser un poco más lento que el de una conversación habitual. para que puedan pensar mientras escuchan leer canciones infantiles en voz alta. Al mismo tiempo, las expresiones faciales, ojos y gestos deben cambiar con el desarrollo de la trama de las canciones infantiles, lo que jugará un papel de apoyo en la expresión del lenguaje de los niños de clase pequeña; .
El oso de cuento de la clase pequeña de jardín de infantes es un plan de lección tan lindo
Requisitos de enseñanza:
1. Desarrollar habilidades de observación, comprender el significado de la imagen y saber cómo lindo el oso.
2. Cultivar la capacidad de la imaginación e inventar historias basadas en la imaginación.
3. Desarrollar habilidades de comunicación oral, contar sus propias historias, comprender las historias contadas por los demás y comentar quién cuenta bien la historia.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Dificultades en la enseñanza
Observar la imagen, comprender el significado de la imagen y saber lo lindo que es el oso. es.
2. Enfoque docente
Usar la imaginación para inventar historias y contar historias.
Preparación antes de la clase:
1. Cree material didáctico informático basado en el gráfico mural didáctico para hacer que los ojos, la boca y las extremidades de los animales pequeños se muevan y puedan hablar, caminar y gatear. y volar...
2. Hacer un tocado de animal (oso grande, osito, conejito, ardilla, pájaro...) y una "sierra grande".
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Los estudiantes se comunican con los profesores para estimular el interés social e integrar nuevos lección.
1. Es hora de nuestra comunicación oral nuevamente, estudiantes. En este momento, todos están muy felices y pueden hablar libremente. Pero, ¿qué es diferente en la clase de comunicación oral de hoy respecto a la de antes? (Hay muchos líderes y profesores escuchando a la clase detrás)
2. Algunos estudiantes se sienten muy nerviosos al ver tantas caras desconocidas. Para que el estado de ánimo nervioso de todos sea relajado y feliz, el maestro le brindará una buena oportunidad para hablar y charlar con los líderes y maestros presentes.
Requisitos de presentación: Primero, ser generoso, mirar a la otra persona y ser educado.
En segundo lugar, hable con claridad, no hable demasiado rápido y deje que la otra parte entienda.
3. Los estudiantes tienen comunicación oral con los profesores.
Resumen: Parece que en tan solo unos minutos de comunicación oral, nosotros y los profesores y estudiantes aquí nos hemos convertido en amigos que ya no son extraños. Espero sinceramente que los estudiantes se desempeñen mejor y más bellamente en esta clase. ¿Tiene confianza?
(2) Hoy, la maestra también te trajo un regalo (mostrando un osito de juguete)
Pregunta: 1. ¿Qué es esto?
2. ¿Te gusta?
3. ¿En qué pensaste cuando viste este lindo osito? (El osito es tan lindo. La clase de comunicación oral de hoy debe tener algo que ver con el osito)
Maestra: Eres muy inteligente. La clase de comunicación oral de hoy es sobre el osito lindo.
2. Orientación para mirar imágenes
Maestro: ¿Por qué el oso es tan lindo? Solo mira la imagen. (Muestre la imagen)
1. Observe la imagen con atención y dígale al maestro lo que está dibujado en ella.
2. Observa los movimientos y expresiones del osito grande y del osito, usa tu imaginación y piensa: ¿Qué va a hacer Papá Oso? ¿Cómo lo hizo el osito? ¿Qué se dirá?
3. Observa de nuevo los movimientos y expresiones de otros animales pequeños (pájaros carpinteros, conejos, ardillas) en la imagen y piensa en lo que dirían y harían. Cada alumno puede elegir uno o más, añadir imaginación y contárselo a todos.
Resumen para el profesor: Los ositos no sólo son lindos, sino que lo son aún más cuando hacen cosas.
3. Expande tu imaginación, inventa tus propias historias, comunícate en grupos y haz comentarios y sugerencias.
Maestro: Los estudiantes tienen una imaginación muy rica. ¿Puedes usar tu imaginación razonable para tejer una historia completa basada en el contenido de la imagen?
1. En grupos, inventad vuestras propias historias y cuéntalas a los alumnos del mismo grupo. Otros alumnos evaluarán y orientarán tras escucharlas.
2. Cada grupo selecciona un representante para comunicar en la clase cómo contar, escuchar y evaluar historias, y guía a los estudiantes para que se concentren en la calidad de su lenguaje (por ejemplo, si la redacción es precisa). ; si las oraciones son fluidas; si el habla es fluida, etc.)
3. Seleccione el "Premio Elf" y el "Premio Starling que habla inteligente"
(Requiere estudiantes. para dar las razones de la selección)
4. Representar la historia
Maestra: El osito es muy lindo La historia está llena de giros y vueltas, de toques y movimientos. Los estudiantes de cada grupo a continuación eligen los personajes de la imagen. *** Trabajen juntos para ensayar sus propias historias y comparar qué grupo se desempeña mejor. Plan de lección de historia para clases pequeñas de jardín de infantes Lobo estúpido Ah Hui
Lobo estúpido Ah Hui
Lobo estúpido Ah Hui a menudo tiene ideas torcidas para intimidar a otros animales pequeños, y está muy orgulloso de sí mismo. Ese día, el estúpido lobo Ah Hui volvió a amenazar al pequeño gallo, diciéndole que se lo comería. El gallito le pidió a Ah Hui que volviera por la noche y el estúpido lobo estuvo de acuerdo. Los animalitos lo sabían y se unieron para ayudar al gallito a encontrar el camino. Todos colocaron algunas trampas especiales en la casa del gallito. El cachorro dijo: "Pequeño gallo, ahora no tienes que tener miedo". &uot;El estúpido lobo Ah Hui cayó en la trampa tan pronto como entró en la casa del pequeño gallo. Todos aplaudieron de alegría.
Guíe a los niños a discutir las siguientes preguntas:
1. ¿Qué clase de lobo es el lobo estúpido Ah Hui? ¿Te gusta el gallito del cuento? ¿Por qué?
2. Si el estúpido lobo Ah Hui no está de acuerdo con la petición del pequeño gallo y viene sin esperar hasta la noche, ¿qué puede hacer el gallo? Plantear nuevas suposiciones a los niños, ayudarlos a pensar en nuevas posibilidades y luego preguntarle al niño. que los niños imaginen y expresen sus propias opiniones.
La pequeña flor a la que le encanta reír
Hay una flor en el parque. Es tan hermosa. Cuando veo al pequeño Tiantian, siempre sonrío.
Le pregunto a Hua'er todos los días: "¿Cómo te llamas?"
Hua'er simplemente sonríe y no habla.
Todos los días extiendo mi manita para coger esta flor.
El abuelo hizo un gesto con la mano y dijo: "¡No lo recojas todos los días! Si no lo recoges, las flores siempre te sonreirán. Una vez que lo recojas, las flores llorarán". "Tiantian no quiere ver a Xiaohua llorarle, así que no lo recoge todos los días".
En ese momento, Xiaohua sonrió aún más lindamente. Se convirtió en una buena amiga de Tiantian.
Después de llegar a casa todos los días, le decía a mi abuela: "Hay una flor en el parque. Ella es muy obediente y no deja de sonreírle". &uot;
La abuela dijo: &uot;Tiantian también es muy bueno, y tú también eres una florecita a la que le encanta reír. &uot;
Objetivos de la historia:
1. Saber que sonreír es un tipo de belleza.
2. Saber cuidar las flores.
(Lleva a tus hijos al parque a ver flores los fines de semana)
Puedes establecer algunas preguntas para que los niños discutan:
1. ¿Qué hace Xiaotiantian y ¿Qué características tiene Huaer?
2. ¿Por qué el pequeño Tiantian nunca ha recogido la flor en el parque?
3. ¿Por qué dijo la abuela: &uot;Tiantian también es? ¿una florecita a la que le encanta reír?&uot;
Que los niños entiendan: sonreír hará que agradarán a todos, y los niños que cuidan las flores agradarán más. Cómo escribir el plan de lección Montessori leyendo la canción infantil "Sol Verde" para clases pequeñas en el jardín de infantes
Los nuevos conocimientos se desarrollan, cambian y se amplían sobre la base de los conocimientos antiguos. Por lo tanto, los maestros deben preparar lecciones basadas en. el contenido del conocimiento que están enseñando. Descubra el conocimiento antiguo relacionado con el nuevo conocimiento, vea qué conocimientos los estudiantes ya dominan y qué conocimientos aún no dominan por completo, determine qué lagunas de conocimiento deben llenar los estudiantes, qué revisión. El contenido que organizaremos al comienzo de la clase y qué métodos de aprendizaje y métodos elegir para los nuevos profesores, métodos de enseñanza, etc., esto es lo que a menudo llamamos preparar el nivel de conocimiento de los estudiantes. Solo de esta manera podemos enfocarnos en la preparación. lecciones y asistencia a clases. Cómo escribir un plan de lección para la representación del cuento de sacar rábanos para clases pequeñas en jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Leer las imágenes de la Lección 16 y conocer los nombres , características de apariencia y colores de las setas.
2. Aprende la palabra temática "hongo".
3. Sepa que las setas son comestibles y muy nutritivas.
Preparación de la actividad:
1. Grabadora, cinta y muestra grande.
2. La tarjeta con la palabra "Hongo".
3. Setas, setas de cuadro, pequeñas sombrillas. Plan de lección del cuento "El oso y la miel" para clase pequeña de jardín de infantes
Actividad de lenguaje: "El osito no puede dormir" (cuento)
Objetivos de la actividad:
1. Comprensión preliminar del contenido de la imagen y comprensión del significado de la historia en el orden de desarrollo de la trama.
2. Que le gusten las actividades de lectura y aprenda a leer libros correctamente bajo la guía de los profesores.
3. Sepa cómo dormir bien por la noche.
Preparación de la actividad:
Muñeco osito, un conjunto de libros infantiles y un proyector
Proceso de la actividad:
(1) Creación En un ambiente de lectura tranquila, docentes y niños realizan “Duerme, Bebito” como actividad introductoria.
(2) Muestre el juguete del osito, utilice el osito para contar una buena historia y guíe a los niños para que escuchen la historia por completo.
Pregunta: ¿Cómo se llama la historia? ¿Quién está en la historia? ¿Qué estás haciendo?
(3) Se proporcionan libros para niños y los maestros usan proyectores para mirar los libros con los niños para comprender inicialmente el contenido de las imágenes, guiar a los niños para que comprendan el significado de la historia de acuerdo con la secuencia de desarrollo de la trama de la historia y proporcionar orientación sobre los métodos de lectura correctos.
Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué el osito da vueltas y no puede conciliar el sueño? ¿En qué animales pequeños piensa el osito cuando no puede dormir? Salieron unos ratoncitos con unos bonitos zapatos de franela y ¿qué le dijeron al osito? ¿Qué le dijeron los dos búhos al osito? ¿El osito se quedó dormido al final? ¿Cómo puedo dormir bien por la noche?
(4) Cada niño tiene un libro infantil y puede utilizar métodos de lectura correctos para apreciar plenamente la historia bajo la guía del maestro.