Matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes: gráficos interesantes

Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: gráficos interesantes Matemáticas en clases pequeñas de jardín de infantes: gráficos interesantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar el comprensión de la cognición de círculos, cuadrados y triángulos

2. Cultivar la capacidad práctica y utilizar la imaginación y la creatividad

Preparación de actividades:

Triángulo, gráficos; , gráficos cuadrados, materiales de operación de demostración de un maestro, materiales de operación para niños, algunas hojas de papel blanco y pegamento sólido. Proceso de actividad ppt del material educativo:

1. El comienzo

Lleve a los niños a visitar el reino de los gráficos y el rey les da un regalo (bebé gráfico). Pero di qué figura es la que te la dio el rey.

2. Partes básicas

1. Pide al bebé gráfico que adivine la adivinanza.

¿Qué tipo de forma tiene tres esquinas y tres lados? (Triángulo)

¿Qué tipo de figura tiene cuatro ángulos y cuatro lados iguales? (Cuadrado)

¿Qué forma tiene este bebé con un cuerpo redondo, sin bordes ni esquinas? (Círculo)

2. Encuentra las diferencias El profesor muestra el material didáctico y pide a los niños que encuentren diferentes tipos de formas.

Cada conjunto de gráficos tiene cuatro bebés gráficos, tres de los cuales son iguales y uno es diferente. Deja que los niños lo encuentren.

3. Deje que los niños exploren usando triángulos, cuadrados y círculos para crear sus patrones favoritos.

4. Pida a los niños que digan qué gráficos deletrean.

Parte final:

Los niños comparten sus obras entre sí y se cuentan qué gráficos utilizan para combinar sus obras.

Antecedentes de la actividad: los niños de clases pequeñas del próximo semestre ya han aprendido círculos, cuadrados y triángulos, y tienen cierta comprensión de ellos. Según las observaciones, los niños suelen estar más interesados ​​en objetos redondos, cuadrados y triangulares. Para consolidar mejor el contenido relevante, lancé esta actividad matemática "Interesing Graphic Baby". Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: gráficos interesantes 2

1. Objetivos de la actividad:

1. Inspirar a los niños a usar múltiples sentidos para observar el entorno y continuar profundizando su comprensión de los círculos y cuadrados. y triángulos.

2. Cultivar previamente la capacidad de análisis y juicio de los niños.

2. Preparación de la actividad:

1. En las actividades diarias, preste atención a guiar a los niños a encontrar figuras geométricas en el entorno.

2. Cada niño tiene una pequeña bolsa que contiene varias “galletas” geométricas. Un juego de tarjetas de animales hechos a mano para niños pequeños.

3. Coloque varias puertas geométricas en el césped exterior y luego use cuerdas de colores para rodear lagos de varias formas geométricas. Las decoraciones de las paredes interiores añaden una imagen de patrones geométricos.

4. Cintas de música como "Outing" y "Boating" y otra música relajante. Una grabadora.

3. Proceso de la actividad:

(1) Utilice "salida" como argumento de la actividad para estimular el interés de los niños en participar en la actividad. "El sol sonríe y las flores y la hierba se inclinan. Hace muy buen tiempo hoy, niños, ¿vamos a dar un paseo por el parque?

(2) ¿Utilizamos el entorno al aire libre para hacerlo?" consolidar la comprensión del círculo, comprensión de los cuadrados y triángulos.

1. "Echemos un vistazo primero. ¿Qué deliciosos bocadillos hay en la bolsa?"

① (Haga preguntas mientras los muestra). "La maestra tiene muchas galletas". en la bolsa. ¡Mira! ¿Qué forma tiene esta galleta?

② “¿Qué tipo de galletas tenéis?” (Díganlo individualmente.)

2. “Pónganse”. Tu bolsita y ponte en marcha.” ¡Ahora!” Cantando la canción “Outing” mientras camina.

3. Atraviesa la puerta geométrica.

"¡Mira, las puertas del parque son tan impresionantes! ¿Tienen estas puertas la misma forma? ¿Cuáles son sus formas?" "Elige la puerta que te gusta para entrar al parque. Cruza las dos puertas y llega al césped del parque. " "Dime quién eres. ¿De qué forma entraste? ”

4. Identifica la forma geométrica del lago. "¡Este parque es tan grande! Mira, hay varios lagos hermosos en el parque. Puedes encontrar un amigo para ir a navegar juntos". Cantó la canción "Boating" mientras remaba. "¿En qué forma de lago estás remando?" "Puedes cambiar de barco con tus amigos y jugar en lagos de otras formas". "¡Nos estamos divirtiendo mucho! ¡El barco ha atracado, niños, vengan a tierra!" >

(3) Busque figuras geométricas en el ambiente interior. "Todos están cansados ​​de jugar. Busque un lugar tranquilo para descansar." (Entra al salón de clases).

1. Guíe a los niños para que observen las decoraciones de las paredes. "Aquí hay flores, pasto y árboles. ¡Es tan hermoso! Caminemos, miremos y hablemos con nuestros amigos". (Pon música relajante). "Hay algunas muñecas gráficas que también quieren ir de excursión contigo". . Son muñecos redondos, muñecos cuadrados y muñecos triangulares. Juegan con nosotros al "escondite"

2. Identifica las figuras geométricas en las cartas de animales. "Los muñecos gráficos elogiaron a los niños por ser tan inteligentes y los encontraron enseguida. También quisieron volver a jugar al escondite. Esta vez invitaron a los animalitos del zoológico a ayudar y quisieron esconderse en los pequeños. animales. Vamos a buscarlos primero. Encuentra dónde se esconden los animalitos. "¿Quién es el animalito que encontraste?" "¿Qué muñeco gráfico se esconde en él?" (Díganlo). "Hablemos con los animalitos. ", hazte amigo de muñecos gráficos, por favor, regálales las galletas que trajimos. "Mientras alimentas las "galletas", también debes aprender a decir "Te invito a besar las galletas en forma de xx". Lección de matemáticas de clase pequeña de jardín de infantes. plan: gráficos interesantes. Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: formas interesantes 3

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la comprensión de círculos, cuadrados y triángulos a través de juegos y actividades operativas.

2. Ser capaz de eliminar inicialmente las interferencias de tamaño y color de los gráficos, e identificar y clasificar correctamente los gráficos.

Métodos de actividad:

Basados ​​principalmente en métodos de juego, combinados con métodos de operación y métodos de explicación y demostración.

Actividades pesadas y difíciles: Ser capaz de eliminar inicialmente las interferencias de tamaño y color de los gráficos, e identificar y clasificar correctamente los gráficos.

Preparación de la actividad:

1. Utiliza una caja de cartón para hacer una "caja mágica" (con diferentes objetos relacionados con triángulos, cuadrados y círculos en su interior).

2. Triángulos y cuadrados de diferentes colores, formas y tamaños; una tarjeta redonda para cada persona.

Proceso de enseñanza:

Fragmento 1: Introducción al tema. (La maestra muestra las formas del círculo, triángulo y cuadrado al bebé por turno) Maestra: Hoy la maestra invitó a algunos pequeños invitados, ¿adivinen quiénes son? (La introducción de la conversación no solo crea un espacio para que los niños piensen, sino que también también estimula el interés de los niños. ) ¡Echemos un vistazo juntos! Muestre las formas del círculo, el triángulo y el cuadrado y deje que los niños digan qué forma son. Al ver estos bebés gráficos, ¿algún niño observador tiene algún descubrimiento propio? (Los niños pueden hablar libremente y darles suficiente espacio para hablar). Maestro: ¡Oh, lo que dijiste es genial! Resulta que estos hermosos bebés gráficos están hechos. de círculos, triángulos; cuadrados y otros gráficos interesantes.

Fragmento 2: (1) Observa los rasgos gráficos y di qué bebé gráfico es a su vez.

Maestro: ¿Qué figura tiene tres lados y tres ángulos? (Pregunta: comiencen a responder juntos y luego pida a los niños que se acerquen y señalen). Maestro: Hay cuatro lados de la misma longitud y cuatro esquinas. . ¿Qué forma de bebé es la que tiene el mismo tamaño? (Pregunta: Deje que los niños respondan colectivamente para ver si es correcta.) Maestro: Es redondo y resbaladizo al tacto, ¿de qué forma es un bebé? (Los niños se comunican - retroalimentación colectiva). información ¡Sois realmente capaces, aplaudíos!) Fragmento 3: (1) Muestra la caja mágica.

Hoy la maestra trajo una caja mágica, que es muy mágica; puede conjurar muchas cosas. Los invito a ser magos y "hacer magia". (Cuando se hace magia, el maestro debe ir delante de los niños y dejar que los niños lo hagan solos). El juego se repite varias veces. Estos pequeños magos son realmente capaces y pueden evocar muchísimas cosas.

(2) Muestra el rompecabezas.

A los bebés gráficos también les gusta hacer magia. Cuando se juntan, pueden crear muchos patrones.

Profesor: Muestre una figura compuesta por triángulos y cuadrados. Gráficos hechos de cuadrados y círculos. Figuras compuestas por triángulos y cuadrados, etc. Todos estos son patrones creados por bebés gráficos. ¿Ven y mira cómo se ve? ¿De qué formas está hecho? (Demostración multimedia: use varios patrones hechos de cuadrados, triángulos y círculos para que los niños los aprecien). Joven: El árbol está hecho de tres Hecho de un triángulo y un cuadrado.

Joven: El coche se compone de un cuadrado y dos círculos.

Joven: La casa se compone de un triángulo y dos cuadrados.

Fragmento 4: (1) Reconocerlo.

Profesor: Los niños estudiaron muy en serio hace un momento. El maestro quiere recompensarte y jugar contigo. ¿De acuerdo? El nombre del juego es hablar de gráficos, obtener gráficos. El profesor te enviará gráficos y los pondrá sobre la mesa. Yo diré sus nombres. Podrás encontrar a los nuevos amigos de la mesa lo más rápido posible. ¡Mira quién puede encontrarlos de forma rápida y precisa! , y círculos a su vez.), el niño escucha el comando y toma los gráficos del escritorio, y rápidamente elogia el buen desempeño del grupo o individuo) (2) "Graphic Baby" encuentra un hogar. (Reproduzca el material didáctico multimedia y muestre el bebé gráfico formado a los niños. Deje que los niños observen el sonido de la música, lo consoliden nuevamente y finalícelo como un juego). Maestro: ¡Acaba de hacer un gran trabajo en el juego! La maestra acaba de escuchar un sonido, el bebé gráfico no está contento porque está cansado y quiere irse a casa. Quiero que nuestros hijos de segunda clase lo envíen a casa.

La maestra entrega a cada niño varios bebés con gráficos diferentes.

Maestro: Mira cuántos bebés con gráficos diferentes tienes en tus manos. Enviémoslos juntos a casa. (Las canastas preparadas de antemano tienen dibujos de triángulos, círculos y cuadrados; deje que los niños las coloquen de acuerdo con los dibujos de arriba). La actividad ha terminado.

Reflexión didáctica:

(1) Uso creativo de los materiales didácticos sobre la base del respeto a los materiales didácticos. Al principio mostré el gráfico bebé para que los niños observaran y entendieran. , estimulando así su deseo de observar y explorar Interés, luego en la actividad, los niños pueden usar métodos mágicos para operar, percibir aún más las características de círculos, cuadrados y triángulos, y poder percibir y hablar las características de estas tres formas. en operaciones específicas. No solo logró los objetivos de enseñanza, sino que también reflejó el concepto defendido por el nuevo plan de estudios de “crear tiempo y espacio para que los niños realicen operaciones prácticas, exploración independiente y cooperación y comunicación”.

(2) Brinde oportunidades para construir un escenario práctico para guiar a los niños a descubrir juntos las formas que componen a los bebés gráficos a través de la exploración y la comunicación independientes. El objetivo principal es brindar a los niños oportunidades para realizar operaciones prácticas. Mientras guía a los niños para que comprendan los gráficos del bebé, también entrena la capacidad de contar de los niños. Juego: El maestro dice el nombre y los niños toman los gráficos; creando oportunidades para operaciones prácticas para hacer que el aprendizaje de los niños sea más activo y animado. Las demostraciones de material didáctico y las operaciones prácticas de esta lección se combinan orgánicamente y se complementan entre sí, promoviendo simultáneamente la comprensión de los niños sobre gráficos interesantes.

(3) Usar juegos para aumentar el interés es el mejor maestro para los niños pequeños. Los juegos son las actividades favoritas de los niños. Los juegos se utilizan para estimular el interés de los niños y así aumentar su entusiasmo por participar en las actividades. Al final de la actividad, se utilizó el juego "Recognize" para permitir que los niños fortalecieran aún más su comprensión de los gráficos durante las operaciones prácticas. Luego, se jugó con material didáctico multimedia para aumentar una vez más el interés de los niños. Hogar" corrió hasta el final para consolidar las operaciones prácticas de los niños. Clasificar correctamente a los bebés gráficos.

En definitiva, a lo largo de la clase, me esfuerzo por convertir el aula en un aula activa, conectando la enseñanza de cada punto de conocimiento con una serie de actividades operativas, como el juego "Mira, Toca" "Toca". , búscalo" para hacer que los niños se muevan y el aula cobre vida, de modo que los niños puedan participar plenamente en las actividades de enseñanza y comprender gráficos interesantes mientras participan en operaciones prácticas, prácticas cooperativas y experiencias personales. Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: formas interesantes 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la comprensión de círculos, cuadrados y triángulos

2. Cultivar; Habilidades prácticas y da rienda suelta a tu imaginación y creatividad.

2. Preparación de la actividad:

Gráficos de triángulos, cuadrados y círculos para bebés, un conjunto de materiales de operación de demostración para maestros, materiales de operación para niños, algunas hojas de papel blanco y sólidos. material didáctico de pegamento ppt.

3. Proceso de la actividad:

1. Presentación del tema

(1) Profesor: ¿Qué tal si visitamos el Reino de los Gráficos hoy? Ayer recibí una invitación del Rey del Reino de los Gráficos, invitando a maestros y niños a visitar su reino.

(2) Maestra: ¡Guau! ¡Este reino es tan grande y hermoso! El rey dijo que actuaría como guía turístico para mostrarnos su reino.

(3) Maestro: El rey me acaba de decir que cada uno les dará un regalo. Su regalo está escondido en el Reino de los Gráficos. ¿Pueden ir a buscarlo? Si lo encuentras, te lo dará. (Si los niños no se atreven a tomarlo, el maestro puede tomar la iniciativa para conseguir los regalos, diciendo que el maestro los encontró y luego quitándolos) Niño: OK

(4) Maestro: Niños, ¿De dónde sacaste los regalos del rey? ¿Puedes decirle al maestro qué forma de regalo recibiste? ¿Cómo se ve? (Pida a los niños que hablen)

(5) Maestro: El niño que recibió el triángulo, levante el suyo. (Lo mismo ocurre con los cuadrados y círculos, corrija a algunos niños de ellos)

2. Explicación del maestro, demostración ppt del material didáctico

(1) Maestro: El rey acaba de acercarse y le dijo al maestro que le falta un bebé gráfico y los niños necesitan un favor. ¿Ayudarlo a recuperar su bebé gráfico? (Mostrar ppt)

(2) Maestro: ¡Niños, ustedes son muy poderosos! Todos encontraron al bebé gráfico.

Profesor: ¡Oye! Niños, ¿a quién ven venir? (Saque los bebés con gráficos preparados y pida a los niños que digan sus nombres) Maestra: Los bebés con gráficos quieren que les haga un favor. Quiero que les ayudes a ver si las cosas que tienen en las manos se ven iguales a las de ellos.

(3) Maestra: ¡Primero echemos un vistazo a las cosas triangulares para bebés! ¿No es un triángulo como él?

Profe: Acabamos de mirar el triángulo, ¡ahora miremos el cuadrado! ¿No es eso un cuadrado?

Profe: Hemos visto tanto bebés triangulares como bebés cuadrados, ¡ayudemos a los bebés redondos a mirarlos!

(4) Maestra: ¡Le hicimos un gran favor a Graphic Baby! ¡Graphic Baby nos dio muchos Graphic Babies! ¿Echemos un vistazo a algunos bebés gráficos? (Deje que los niños digan sus nombres y características) Maestra: Tenemos tantos bebés gráficos, ¿para qué podemos usarlos? El profesor todavía tiene papel blanco y pegamento a mano. ¿Qué puede hacer con ello? ¿Puedes hacer una pintura?

Maestra: Niños, vayamos a la mesa de allí y estudiemos juntos, ¿vale?

(Tiempo de rompecabezas de los niños, la maestra ayuda) Maestra: Niños, ¿han terminado el rompecabezas? Después de terminar el rompecabezas, llevé mi pintura a mi asiento y la terminé.

Profe: Niños, ¿qué dibujo armaron su equipo? ¿Qué gráfico bebé usaste? Todos, ¿lo que dijo es correcto? ¿Se ve bien? ¡Lo alabamos!

Profe: ¡Profe, ven y arma algunos dibujos también! Niños, miren qué dibujo ha armado la maestra. ¿Qué gráficos se utilizaron? (Deje que los niños se digan entre sí qué formas se utilizan para crearlo). 3. Actividad final Maestra: Hoy visitamos el Reino de los Gráficos y armamos una pintura tan hermosa. Llevemos esta pintura al salón de clases para compartirla. los niños! Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: gráficos interesantes 5

Intención de diseño:

En las actividades diarias de la esquina, descubrí que los niños de nuestra clase están más interesados ​​en las cosas que los rodean, y allí Siempre habrá niños gritando Maestra, maestra, mira esto, parece una florecita, parece una galleta, parece un televisor... Esta actividad fue elegida en función de su interés por las cosas que les rodean y sus Deseo de explorar gráficos.

Método de enseñanza:

El "Esquema" señala que los maestros son los guías, colaboradores y apoyos de las actividades de los niños, y los niños son el cuerpo principal de las actividades. observaciones en esta actividad Utilice métodos como método, método de comparación, método de discusión, método de juego, etc. para realizar esta actividad con niños pequeños.

Método de estudio:

Los niños son el cuerpo principal de la actividad. Los niños deben ser los dueños de la actividad y no deben ser máquinas que reciban cosas. Por lo tanto, los niños pueden reflejar mejor sus. valores en esta actividad. Se dio pleno juego a la subjetividad de los niños a su iniciativa. Los niños utilizaron la observación, el juego, la comparación, la discusión y otros métodos para realizar las actividades.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades lúdicas, generar interés por las actividades matemáticas.

2. A través de juegos y actividades operativas comprender correctamente círculos, cuadrados y triángulos.

3. Ser capaz de eliminar inicialmente las interferencias de tamaño y color de los gráficos, e identificar y clasificar correctamente los gráficos.

Enfoque de la actividad:

Comprender correctamente los círculos, cuadrados y triángulos. Dificultades en las actividades:

Ser capaz de eliminar inicialmente la interferencia de tamaño y color de los gráficos. e identificar y colocar correctamente gráficos Preparación para actividades de clasificación:

1. CD, bloques de construcción triangulares o pan y almohadas cuadradas 2. Utilizar cajas de papel para hacer una "caja mágica" (con diferentes elementos relacionados). triángulos, cuadrados y círculos en el interior).

3. Tarjetas de triángulos, cuadrados y círculos de diferentes colores, formas y tamaños:

1. Introducción, ser invitado para presentar temas 1. Profesor: Niños, nuestros. La clase está aquí hoy Maestro, ¿está feliz de que tengamos tantos invitados? ¡Ahora levantémonos y voltémonos para saludarlos!

2. Hay otros invitados en nuestra clase hoy ¿Quieres saber quiénes son? ¡Ahora démosles la bienvenida con un cálido aplauso!

2. Comprender preliminarmente los círculos, cuadrados y triángulos mirándolos, tocándolos, hablando de ellos y buscándolos.

1. La profesora mostró el reproductor de CD: ¿Quién es el primer cliente? (CD) ¿Qué forma tiene? (Ronda) Los niños tienen razón, entonces toquemos el círculo. ¿Cómo se siente?

Resumen: Oh, un círculo tiene un solo lado y no tiene esquinas. ¡Bien, ahora dejemos descansar al bebé redondo! Invitamos al segundo pequeño invitado y le damos la bienvenida con aplausos. 2. La maestra muestra al fabricante de almohadas: Niños, ¿qué es esto? (Almohada) ¿Tienes alguna en casa? ¿Cuál es su forma? Toquémoslo también. Pidamos a los niños que nos digan si los cuadrados y los círculos se sienten iguales. ¿Cuál es la diferencia?

Profe: ¿Cuántos lados tiene un cuadrado? Contémoslos juntos. cuantas esquinas tiene? ¡Contemos juntos!

Resumen: Los niños tienen razón en que un cuadrado tiene cuatro lados y cuatro esquinas.

3. La maestra muestra el panadero triangular: ¿A ver quién es el tercer invitado? (Pan) ¿Quieres comértelo? Pida a los niños que observen la forma del trozo de pan de la maestra. (Triángulo) ¿Cómo se ve un triángulo? ¡Toquémoslo y echemos un vistazo!

Resumen: Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos.

Dejemos reposar el panecillo un rato. Una vez terminado el juego, ¿podemos comer el panecillo juntos?

4. Muestra la imagen y pregunta al maestro: ¡Mira, maestro, aquí hay muchas cosas hermosas, veamos qué formas tienen! La maestra muestra imágenes ppt para guiar a los niños a nombrar círculos, cuadrados y triángulos.

Maestro: ¡Oh! Lo dijiste muy bien. Estos bebés gráficos están en todas partes de nuestras vidas. ¡Verás, incluso pueden hacer magia!

Profesor: Muestre una figura compuesta por triángulos y cuadrados. Gráficos hechos de cuadrados y círculos. Figuras compuestas de triángulos y círculos, etc. Todos estos son patrones creados por bebés gráficos. Ven y mira cómo se ve. ¿De qué formas está hecho? (Demostración multimedia: use varios patrones hechos de cuadrados, triángulos y círculos para que los niños los aprecien). Jóvenes: El árbol está hecho de tres. Hecho de triángulos y cuadrados.

Pollo: El pollito está formado por tres círculos y cuatro triángulos. La casa está formada por un triángulo y dos cuadrados.

3. Juego: encontrar un hogar.

Profe: Graphic baby ha hecho tantos trucos de magia, ¡hagamos magia juntos!

La maestra muestra la caja mágica. Ahora pide a los niños que conjuren cosas con la caja mágica y vean lo que evocan. (Los niños sacan tarjetas de la caja a la vez) Después de sacarla, levántela y deje que los niños digan qué forma tiene.

Maestra: Los niños lo hicieron muy bien hace un momento. La maestra quiere. recompensarte. ; quiero jugar un juego contigo. ¿Está bien? El nombre del juego es Buscar amigos. El maestro toma una forma y tú la nombras. Si la forma es la misma que la que tiene la mano del maestro, significa que somos buenos amigos. Entonces levántate. ¡Veamos quién es más rápido y más preciso! (El maestro saca por turnos cuadrados, triángulos, círculos y gráficos novedosos y rápidamente elogia a los grupos o individuos que se desempeñan bien). Maestro: Silencio, escuchen (el maestro hace un gesto sonoro). ) Acabo de jugar el juego Hit! Justo ahora la maestra escuchó un sonido, el bebé gráfico no estaba contento porque estaba cansado y quería irse a casa. Quiero que nuestros hijos de la Clase 13 lo envíen a casa. ¡Entonces enviémoslos juntos a casa!

Maestra: Niños, miren qué bebé gráfico tienen en sus manos Maestra, el marco redondo de enfrente es el hogar del bebé redondo, y el marco cuadrado de enfrente es el hogar del. bebé cuadrado, entonces el que tiene el triángulo al frente debe ser el hogar del bebé triángulo, por lo que debes mirar más de cerca y no enviar el bebé gráfico al hogar equivocado. (Las canastas preparadas de antemano tienen dibujos de triángulos, círculos y cuadrados; deje que los niños las coloquen según los patrones anteriores.) Fin de la actividad:

Salga del aula a buscar y jugar con círculos, cuadrados, triángulos, cosas divertidas.

Maestra: ¡Los niños hicieron un gran trabajo! El bebé gráfico ha vuelto a casa, ¿tú también estás cansado? ¡Ven y salgamos juntos a buscar y jugar con las divertidas cosas hechas por estos bebés gráficos! Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: formas interesantes 6

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos y cuadrados, y poder nombrar las formas.

2. Conocer las características de los tres gráficos y ser capaz de utilizar la combinación de los tres gráficos para crear nuevas imágenes.

3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.

Aspectos destacados de la actividad:

Los niños intentan utilizar figuras geométricas para montar patrones sencillos.

Preparación de la actividad:

PPT, varias tarjetas grandes y pequeñas con tres tipos de gráficos, 2 puzles gráficos de fabricación propia y música ligera.

Proceso de actividad:

1. Importación de actividad.

Hoy, el profesor Chu llevará a los niños a jugar con los bebés gráficos. ¿Adivina quién estará allí? (Los niños hacen conjeturas audaces basadas en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, ahora jugaremos con los bebés de formas.

2. Muestre las tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados una por una para guiar a los niños a observar y describir las características de los gráficos.

Primero, por favor saca el primer bebé gráfico (la profesora muestra la tarjeta grande y deja que los niños la observen y la toquen uno a uno).

1. ¿Cómo es un bebé redondo? (redonda), tiene un lado.

Utiliza tu cuerpo para expresar una forma redonda. (Representación de movimiento de los niños) Pida a los niños que piensen en qué cosas ha comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

2. ¿Cómo se ve un bebé triangular? (Guía para percibir que un triángulo tiene ángulos y lados a través de la observación) ¿Cuántos lados contamos en un triángulo? (señala profesor-alumno) ¿Cuántas esquinas hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.

Utilice los movimientos de su cuerpo para expresar la forma de un triángulo (por ejemplo: levante las yemas de los dedos de ambas manos entre sí por encima de su cabeza para representar un triángulo, etc.).

Pide a los niños que piensen en qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. ¿Cuántos lados tiene el cuadrado bebé? ¿Cuántas esquinas? ¿Quién contará? (Los niños cuentan y responden). Utilice los movimientos de su cuerpo para mostrar la apariencia del cuadrado.

Pide a los niños que piensen en qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. A través del juego "Envía el bebé gráfico a casa", profundiza la comprensión de los niños sobre los tres gráficos y experimenta la diversión del aprendizaje.

¿A los niños les gusta el escondite? A los bebés gráficos les encantan las escondidas. ¿Dónde se esconden? (Mostrando los artículos preparados) ¿Podrías sacarlos y ponerlos en la casa de un bebé con gráficos grandes que se vean iguales a ellos? Después de que los niños los hayan guardado, permítales comprobar si han enviado los gráficos incorrectos. Si es así, ayúdelos a enviar los gráficos correctos a la casa del bebé.

4. El bebé gráfico hace magia: consolida la cognición y mejora los objetivos.

1. La maestra muestra los rompecabezas gráficos de fabricación propia 1 (casa pequeña) y 2 (pez tropical) respectivamente, y pide a los niños que observen atentamente y encuentren las formas escondidas en las imágenes, y vengan. adelante para dividirlos combinación.

(1) El bebé gráfico empieza a hacer magia, ¡123! (Muestre la casita ensamblada) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia. ¿En qué gráficos se compone este pez? ¿Es correcto pedirle a un niño que se acerque, saque los peces pequeños y los separe para verlos? (Los niños responden según la situación) ¿Quieres volver a cambiar el pececito?

(A partir del pececito que armaron los niños, la maestra toma otro triángulo y lo convierte en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento de los niños.)

2 Juega PPT, disfruta de varias combinaciones gráficas. ¿Quieres hacer magia con el bebé gráfico? (Pensando), ¡hagamos magia ahora con los bebés gráficos en la mesa de atrás! ¡Usa tus pequeños cerebros! Sobre esta base, se guía a los niños a armar y combinar libremente para desarrollar su creatividad e imaginación. (Pon música suave)

5. Fin de la actividad:

Vaya, los bebés gráficos pueden crear muchas formas mágicas. ¿Aún quieres probarlo? (Más joven: pensando) Llevemos hoy al bebé gráfico a casa y sigamos haciendo magia con sus padres, ¿vale? (Joven: OK) ¡Te deseo éxito en tu actuación! Matemáticas en clase pequeña de jardín de infantes: formas interesantes 7

1. Preparación de la actividad:

Preparación del sitio: use cuerdas de plástico para rodear un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo. .

Preparación del material:

1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.

2. Varios bloques de construcción combinados a gran escala diferentes. 3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

2. Proceso de actividad:

3. Proceso de actividad:

1. Juego: Encuentra amigos. La profesora mostró dibujos compuestos de figuras geométricas para despertar el interés de los niños. Pida a los niños que busquen los muñecos geométricos en la imagen. ¿Cómo se ven? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.

2. Juego: Ser invitado. La maestra juega con los niños como muñecos gráficos. Invite a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos como invitados a la casa de muñecas gráfica! ¡Vamos, primero aprendamos a saltar a la casa de muñecas redonda! (Los niños saltan al círculo que se ha dibujado juntos). Luego, aprendamos juntos. Deje que el ¡El cachorro gatea hasta la casa de muñecas triangular (los niños se meten juntos en el triángulo dibujado). Finalmente, corremos juntos hacia la casa de muñecas cuadrada para ver quién llega primero a la casa de muñecas cuadrada (los niños corren juntos hacia la casa de muñecas cuadrada). .) Cuadrado)

3. Juego: El muñeco invita a la maestra a crear una trama de juego: el muñeco gráfico invita a los niños a comer, y los lleva a un lugar con una mesa semicircular, una mesa cuadrada. , y una mesa rectangular

Profesora: "Niños, ¿cuáles son las formas de la mesa de la casa de muñecas gráfica? (Respuesta de los niños) Sí. La muñeca gráfica dijo: "Han venido muchos amigos a la vez y la mesa pequeña ya no se puede sentar. Quieren convertir la mesa pequeña en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea?" (Los niños trabajan en grupos para construir mesas y cultivar su capacidad de ayudarse unos a otros.) Maestra: “Tenemos mesas pero no sillas, así que usemos bloques de construcción para hacer sillas. Sin embargo, las sillas redondas deben colocarse al lado de las mesas redondas. sillas triangulares al lado de la mesa triangular y coloque sillas cuadradas al lado de la mesa cuadrada (¡los niños juntan los bloques de construcción y los ensamblan en triángulos, cuadrados y círculos y los colocan en los lugares correspondientes! table.)

4. Juego: Dar regalos Profesora: “El muñeco gráfico nos invita a ser invitados, ¿qué podemos hacer? Primero les damos un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si les damos el pastel equivocado, las muñecas no estarán contentas. Los niños construyen los bloques capa por capa con la música de "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.

5. Despídete de los muñecos gráficos y finaliza la actividad.

4. Objetivos de la actividad:

1. Consolidar el dominio de las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados mediante el montaje de figuras, y ser capaz de distinguir las tres figuras geométricas.

2. Desarrollar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños creando tramas de juego agradables.

4. Estimular el deseo de los niños por explorar.