Plan de lección de actividades artísticas para la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexiones
Como miembro de la facultad, a menudo necesitamos utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de actividades artísticas "Mundo submarino" para las clases de jardín de infantes que recopilé para todos. Espero que les guste. Plan de lección de actividad artística de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexión 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar diversas habilidades de mampostería para expresar animales y plantas en el océano, y aprender Usar tallado en palo para expresar piezas pequeñas.
2. Desarrollar la capacidad de observación, la expresividad preliminar y la creatividad.
3. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.
4. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación de la actividad:
A cada persona se le entrega una pecera con peces de colores transparentes o botellas de diferentes formas, bloques de arcilla, palitos y vídeos del mundo submarino.
Proceso de la actividad:
1. Organiza a los niños para que vean vídeos del mundo submarino e introduce temas.
Profesor: Niños, ¿qué animales y plantas vemos en el mundo submarino en la televisión?
El profesor vuelve a reproducir el vídeo y observa cómo son los animales en el fondo marino: concéntrate en observar las características de apariencia de varias pinturas, tortugas y camarones.
2. El profesor explica los requisitos de producción, centrándose en el método de tallado.
Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que crearan una escena del mundo submarino. Pídales que tallen con arcilla los animales y plantas que quieran usar en la superficie de la pecera. Los animales pequeños serán más vívidos. Los niños también pueden utilizar estos pequeños palitos para tallar los patrones correspondientes en la superficie de animales o plantas.
3. Operación práctica de los niños, orientación del maestro.
Los niños con poca capacidad de orientación deben determinar primero el contenido principal. Haz una imagen de animal simple, usa un palito y simplemente tallala.
Guía a niños pequeños con gran capacidad para mostrar escenas sexuales con argumento. A través de la producción, imágenes como las ondas del agua y la hierba son más completas.
4. Evaluación.
Reflexión de la actividad:
"Underwater World" es un artículo de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido, animado e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, y usé de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les pedí a los estudiantes que encontraran qué párrafos escribían sobre paisajes extraños. y qué párrafos escribió sobre productos, primero aclare el contexto principal del texto y descubra que el texto describe animales, plantas y minerales del fondo marino, que son ricos en productos y constituyen el extraño paisaje del fondo marino.
El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes no lo han visto mucho. Por lo tanto, utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y crear videos vívidos e intuitivos de Internet, y los reproduje. Los estudiantes se sorprenderán involuntariamente con los corales extraños, coloridos y magníficos del fondo marino, así como con los peces de diversas formas que nunca antes habían visto ni oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.
El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo marino. Los "diversos sonidos" en el fondo marino son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo.
El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé los aspectos explicativos de las oraciones y dejé que los estudiantes comprendieran la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprendieran el uso del autor. de metáforas para comprender mejor la espera de Barracuda. Plan de lección de actividad artística de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexión 2
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base del conocimiento y la comprensión de los animales marinos, utilizar dibujos sencillos para expresar sus formas.
2. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores con audacia y pintarlos de manera uniforme.
3. Le gusta participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de pintar.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de las actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
Vídeo, rotulador, crayón, dibujo del profesor.
Proceso de la actividad:
1. Mira el vídeo para suscitar el tema.
Profe: Niños, la maestra trajo hoy un cortometraje, ¿lo vemos juntos? ¿Qué viste en el cortometraje? Entonces, ¿dónde viven estos peces?
2. Demostración docente.
Profesor: Resulta que todos estos peces viven en el hermoso mundo submarino. Hoy la profesora quiere traer el hermoso mundo submarino a nuestro periódico. Entonces, ¿qué hay en el fondo del mar? ¿Cómo se ven?
(La profesora habla y muestra el cuadro) Pez payaso: ¿Cuál es la forma de su cuerpo? Su cuerpo es redondo y utiliza arcos para dibujar su boca, aletas y cola. No olvides dibujar espinas de pescado rectas en las aletas y la cola. Luego dibuja los ojos, recuerda dejarlos en blanco al dibujar los globos oculares y finalmente usa líneas onduladas para decorar su cuerpo.
Tiburón: Primero dibujamos una línea recta y luego usamos arcos para dibujar la boca. Los tiburones tienen dientes afilados, por lo que necesitamos usar polilíneas. Usa otros arcos para completar el cuerpo, haciendo que las aletas y la cola sean triangulares.
Piedra: ¿Qué hay en el fondo del mar? La piedra es grande, por lo que podemos dibujarla con arcos suaves.
Plantas acuáticas: ¿Cómo son las plantas acuáticas? ¿Todos todavía recuerdan la hierba retorcida? Las plantas acuáticas también se retuercen y se retuercen formando arcos. Un árbol es demasiado solitario, así que dibujemos algunos más.
Coral: El coral es como una pequeña rama. Usamos arcos para dibujarlo.
Pez tropical: Esta especie de pez tiene el cuerpo plano. Primero dibujamos dos arcos y luego los conectamos con un arco. La cola también es un arco. Agrega los ojos y el cuerpo y el pescado estará completo.
Pez espada: El profesor también conoce una especie de pez espada. Tiene un cuerpo delgado y unas cosas parecidas a espinas en su espalda. Usamos líneas rectas para dibujarlo.
Medusa: La maestra también quiere presentarles a una amiga novedosa llamada medusa. Su cuerpo es un círculo plano, que son los ojos y la boca que son como nuestras plantas acuáticas. Con arcos suaves, es muy divertido.
Estrella de mar: ¿Qué aspecto tiene? Resulta ser nuestra estrella de cinco puntas, pero el cuerpo de la estrella de mar es más redondeado que la estrella de cinco puntas y cada esquina es un arco.
Cangrejo: También quiero dibujar un cangrejo aquí. ¿Cómo se ve un cangrejo? El cuerpo es redondo, los ojos sobresalen y hay dos pies grandes y poderosos. Dibuja líneas rectas en los otros pies pequeños y luego dóblalos.
Conchas: Todavía quedan conchas en el fondo del mar. Dibujamos un semicírculo grande, luego un semicírculo pequeño, lo decoramos con líneas y la concha está completa.
Profe: Oye, además de estas, ¿qué otras cosas hay en el fondo del mar? Después de un rato, los niños pueden usar su imaginación para dibujar lo que se les ocurra.
Profe: ¿Crees que este mundo submarino es hermoso? Entonces, ¿qué podemos hacer para hacerlo más hermoso? ¡Vaya! ¡Píntalo de un bonito color para hacerlo aún más bonito! Los niños podrán elegir sus colores favoritos para pintar el mundo submarino. (muestra una demostración) ¡Mira! El mundo submarino está pintado. ¿Es hermoso?
3. Creaciones infantiles, guiadas por profesores en gira.
Profe: El mundo submarino es tan hermoso. ¿Quieres dibujar tu propio mundo submarino? Bien, actuemos ahora.
4. Resumir la evaluación y finalizar la actividad.
Profe: Pequeños pintores, ¿habéis terminado? ¿A quién le gustaría contarte lo que has dibujado en el mundo submarino?
Maestra: Los niños son muy buenos pintando. Mostremos nuestras obras a los niños de al lado para que las aprecien.
Reflexión sobre la actividad:
Reflexión sobre la enseñanza de "El Mundo Bajo el Mar" "El Mundo Bajo el Mar" es un artículo de divulgación científica que introduce el extraño paisaje y la riqueza del fondo marino en un lenguaje vivo, vivo e interesante. Por lo tanto, comencé desde el principio y el final del artículo, y usé de un lado a otro para que los estudiantes comprendieran que el artículo estaba escrito sobre "paisajes extraños" y "productos ricos", y luego les pedí a los estudiantes que encontraran qué párrafos escribían sobre paisajes extraños. y sobre qué párrafos escribieron Los productos son ricos. Primero, aclare el contexto principal del texto y descubra que el texto describe los animales, plantas y minerales en el fondo del mar. No solo es rico en productos, sino que también constituye un paisaje extraño. del fondo marino.
El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes no lo han visto mucho. Por lo tanto, utilicé tecnología informática multimedia moderna para buscar, interceptar y crear videos vívidos e intuitivos de Internet, y los reproduje. Los estudiantes se sorprenderán involuntariamente con los corales extraños, coloridos y magníficos del fondo marino, así como con los peces de diversas formas que nunca antes habían visto ni oído hablar. Utilice la reproducción de videos para crear situaciones y luego haga una transición natural hacia la comprensión del contenido del texto a través de la comprensión de imágenes vívidas, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.
El segundo y tercer párrafo natural del texto describen los animales en el fondo marino. Los "diversos sonidos" en el fondo marino son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto se enumera en el patrón de oración de "algunos...algunos...algunos", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. De esta forma se introducen claramente los diferentes sonidos que emiten los distintos animales del fondo marino. Cuando estaba enseñando, tomé estas cuatro oraciones y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos de las abejas "zumbido", los pájaros "piando", los cachorros "ladrando" y roncando, y. comparó sus sonidos diferentes, imaginando así varios sonidos extraños emitidos por animales submarinos. Este tipo de método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. El tercer párrafo natural del texto describe las actividades de los animales. En clase, analicé los aspectos explicativos de las oraciones y dejé que los estudiantes comprendieran la velocidad lenta de los pepinos de mar y la velocidad rápida de las barracudas enumerando números, y comprendieran el uso del autor. de metáforas para comprender mejor la espera de Barracuda. Plan de lección de actividad artística de la clase de jardín de infantes "Mundo submarino" con reflexión 3
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar con valentía métodos de pellizcar y aplanar para dar forma a la imagen de criaturas submarinas
2. Pegue las obras del premio de cooperación en la botella para formar una obra completa del mundo submarino y experimente la alegría que brinda la cooperación
3. Desarrolla las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en aprender y dispuesto a aprender.
4. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Preparación de la actividad:
Varias botellas de agua mineral (diferentes alturas) y botellas de plástico que contienen agua azul, plastilina, muestras caseras, música
Proceso de las actividades:
1. La maestra muestra los trabajos hechos en casa y guía a los niños para que experimenten los estilos especiales de pegatinas de botellas.
Maestra: Niños, la maestra los llevará hoy al mundo submarino. Piénsalo Ah
Niños: ... (Comunícate, crea situaciones)
Profe: Luego hay que observar con atención para ver quién es el mejor
①La profesora muestra el trabajo: ¿Qué hay en la botella? ¿De qué está hecho?
¿Cuál es la diferencia entre pegar la obra en la botella y colocarla directamente sobre el tablero de mampostería? (Guía a los niños para que descubran que las pegatinas de las botellas están hechas alrededor de la pared de la botella, que es muy tridimensional y hace que las personas sientan como si los peces realmente estuvieran nadando) - La mayoría de los niños dicen
② Guíe los que los niños observen las características de composición de las pegatinas de las botellas
La maestra giró la botella y dijo: Observe más de cerca los cambios en la posición del pez en la botella (guíe a los niños para que descubran que los cambios en la posición del pez, hace que la imagen tenga más capas)
2. Los maestros y los niños *** exploran juntos cómo hacer calcomanías para botellas y alientan a los niños a intercambiar experiencias con valentía
Maestro : Niños, la aventura está por comenzar. El mundo submarino que ven en su vida diaria. ¿Qué más hay dentro? ¿Quieres probarlo y ver qué mundo submarino es el más rico e interesante?
①Los niños inicialmente intentan hacer calcomanías de arcilla y exploran el método de las calcomanías de arcilla.
Maestro: Ahora deje que cada niño pruebe y haga una calcomanía de pez con plastilina en la botella, vea cómo para pegarlo firmemente (Espacio de pensamiento infantil)
②Discusión: ¿Qué método usaste para pegarlo firmemente?
③ Guía a los niños pequeños, ¿qué más hay además de peces en el mundo submarino? ¡Es hora de usar tu pequeño cerebro! Vea quién puede reaccionar más rápido. A la hora de hacer pegatinas para botellas, además de peces, ¿qué otras criaturas submarinas se pueden representar? Por ejemplo, algas
3. Los niños hacen pegatinas para botellas, orientación del profesor
①Cada grupo de tres personas completará de 2 a 3 trabajos, prestando atención al diseño general
②Recordatorio Los niños deben usar su imaginación para expresar la apariencia de los peces con audacia y prestar atención a los cambios de colores
③Recuerde a los niños que hagan algunas imágenes ricas de corales, plantas acuáticas y otras criaturas en la parte inferior de la botella
( Instruya a los niños con poca capacidad práctica para que les enseñen cómo pellizcar peces relativamente simples, o deje que algunos niños que son buenos pellizcándolos demuestren en el proyector. Las muestras no pueden fijar el pensamiento de los niños, y tratar de darles el mayor espacio posible)
4. Apreciación y evaluación
Muestra cada grupo de obras para que los niños las aprecien y la maestra toma fotografías con una cámara infantil. las obras se pueden colocar en el aula (la educación de apreciación es muy importante)
Profesor: El mundo submarino, debido a la llegada y participación de los niños, esta aventura se ha vuelto cada vez más interesante y animada. estas feliz?
Al final se reproduce ("Si te sientes feliz, aplaude")
Reflexión sobre la actividad:
Encontré que los niños están muy interesados en la actividad "Mundo Submarino". Y estoy muy feliz mirando hacia atrás en mi proceso de enseñanza, tengo las siguientes reflexiones sobre toda la actividad.
El contenido seleccionado despierta el interés de los más pequeños. El mundo submarino es un lugar familiar y desconocido. Las imágenes del mundo submarino muestran varias criaturas en el fondo del mar, que son vívidas y ricas. El misterioso mundo submarino trae ensueños interminables a los niños. para crear oportunidades, por lo que es fácil despertar el interés de los niños pequeños. Los materiales de pintura son novedosos y pueden estimular el interés de los niños. En esta actividad, se pidió a los niños que dibujaran "Mundo submarino" en una caja de papel. Al dibujar, la caja de papel se desmontó en una superficie plana, y una vez terminada la pintura, la caja de papel se volvió a armar. Fue muy bueno y los niños sintieron el cambio mágico de plano a tridimensional, lo que puede estimular el interés de los niños por aprender.
Sin embargo, también hay algunas deficiencias: la asignación de todo el tiempo de la actividad no es lo suficientemente razonable, la parte de introducción lleva mucho tiempo, la imagen del mundo submarino es vívida y vívida, y los niños pueden verla. y no es necesario que un niño diga lo mismo.
Después de que los niños intentaron hacer una demostración, la maestra tardó mucho en volver a demostrar la decoración. Los niños pintaron con más fuerza, y algunos niños llegaron demasiado tarde y los bloques de colores no eran obvios. Además, los requisitos no estaban lo suficientemente claros antes de pintar.