5 Planes de implementación para planes de actividades lingüísticas en jardín de infantes

La etapa de la primera infancia es un período importante para el aprendizaje del lenguaje. El entorno de enseñanza del jardín de infantes también tiene un impacto importante en el cultivo de la capacidad lingüística de los niños. El siguiente es un plan de actividades lingüísticas para jardín de infantes que he recopilado y organizado cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes a continuación para que lo aprecien.

Plan 1 de actividades de lenguaje para jardín de infantes

Diseño de la actividad

Los animales son los espíritus de la naturaleza. Viven en esta tierra junto con nosotros los humanos y comparten la misma relación con ellos. Nosotros estamos estrechamente relacionados con la supervivencia de los animales, y los niños también están muy interesados ​​en los animales, por eso mi clase realizó actividades temáticas sobre lindos animalitos. Una mañana, durante las actividades temáticas, los niños estaban haciendo ejercicios y hubo un poco. El pájaro que estaba a su lado saltaba en el espacio abierto, lo que despertó gran interés entre los niños. Algunos niños dejaron de operar y lo observaron, algunos susurraron alegremente y otros recogieron los guijarros del suelo y los rompieron. En los días siguientes, los pájaros suelen sobrevolar, y lo mismo ocurre con los niños. Es difícil para los niños de clases pequeñas entender que simplemente quieren razonar con ellos, incluso si entienden que este comportamiento no está impulsado por ellos. sus propias emociones, sino por sus propias emociones Incluso las limitaciones externas son difíciles de durar. A partir de esto, pensé en esta canción infantil. Esta canción infantil está llena de infantilismo y también encarna la estrecha amistad entre los niños y los pájaros. Además, desde finales de abril hasta principios de mayo coincide con la Semana Anual del Amor de las Aves, que es una buena oportunidad educativa para que los niños aprendan sobre las aves y les establezcan amor y protección. Así que yo mismo diseñé esta actividad basándome en esta canción infantil.

Objetivos de la actividad

1. Comprender la relación íntima entre el pájaro y el "yo" del poema, y ​​conocer la necesidad de proteger el medio ambiente y cuidar de las aves.

2. Capaz de aprender a recitar canciones infantiles con el recordatorio de los iconos.

3. Capaz de realizar las acciones correspondientes y jugar juegos según la transformación de los personajes.

Prepara un títere de papel de un pájaro y un dibujo para la actividad.

Proceso de la actividad

1. Mostrar marionetas de papel para despertar el interés de los niños.

1. Muestra los títeres de papel para despertar el interés de los niños. "¡Hola pajarito! Bienvenido, ¿qué puedo hacer por ti?" (escuchando) "¡Oh! El pajarito dijo que estaba siguiendo nuestros ejercicios". Esta mañana lo dibujó y pidió a los niños que vieran, ¿qué aprendió?" (Autoevaluación: Los niños de primaria tienen una imaginación rica. A sus ojos, todo está vivo, incluso un títere de papel. Un personaje de ficción. hará que sus emociones canten, por eso aquí propongo al pájaro de la canción infantil como protagonista de toda la actividad, de la cual hablaremos a continuación)

2. Observa las ilustraciones y aprende las canciones infantiles

1. Muestra el diagrama y aprende en oraciones.

"¡Oh! El cuadro es muy bueno. ¿Alguien puede decirme cuáles fueron esos movimientos que aprendió el pájaro? ¿Cómo los aprendió?" (Respuesta de los niños)

2. La maestra recita la canción infantil completa.

"Junté tus palabras e inventé una canción infantil. Se llama Pajarito aprende a hacer ejercicios. Te la leeré". (La maestra lo recitó completo)

"¿Lo leí bien? El pájaro me besó y yo estaba muy orgulloso. ¿Quieres que el pájaro te bese? Ahora, por favor, mira la imagen de abajo. Dile hágalo usted mismo”

3. Los niños miran las imágenes e intentan leer en voz alta.

(Autoevaluación: en este enlace, elegí ilustraciones para ayudar a los niños a memorizar canciones infantiles, porque antes de esto tomé dos clases de aprendizaje de canciones infantiles, una es "Morning Glory Climbs a Tall Building" La sección es "Primavera". También son canciones infantiles para aprender, y el nivel de dificultad de las canciones infantiles es aproximadamente el mismo. ¿Por qué la situación de dominio de los niños es tan diferente? pintura, pero los niños Pero no lo domino bien. Después de reflexionar, me pregunté si era porque el primero provoca un cierto orden, mientras que el segundo, por la necesidad de composición, las escenas aparecían sin orden. Miré hacia la izquierda, el otro hacia la derecha, otro hacia abajo y el otro hacia arriba, porque el constante movimiento de ojos distrae la atención de los niños del contenido de las canciones infantiles. Utilicé indicaciones gráficas en esta lección para permitir que los niños organizaran las escenas de manera ordenada, con las partes clave en rojo. Enfatice para ayudar a los niños a aprender por sí solos).

3. Concéntrese en el tema y. mejorar el tema.

"¿Por qué a los pájaros les gusta ser amigos de nosotros?" (Respuesta de los niños)

Resumen de las palabras de los niños: Como nos preocupamos por los pájaros, los pájaros están dispuestos a jugar con nosotros. .

(Autoevaluación: el tema de esta lección es permitir que los niños experimenten la estrecha asociación entre los niños y los pájaros en las canciones infantiles, y hacer preguntas para que los niños piensen sobre qué tipo de maneras en que deben comunicarse con los niños, llevarse bien con los pájaros, dejar que los niños comprendan las buenas maneras de proteger a los pájaros a través de sus propias historias y escuchar las historias de sus compañeros, y luego entender cómo proteger a los pájaros y convertirse en buenos socios con ellos). /p>

4. Juegos

Juego: "El pajarito aprende a operar, tú serás el pájaro, y yo seré el niño, y jugaremos juntos Profesores y alumnos". jugar juegos de rol.

Final: ¡Vuela, pajarito, vuela afuera!

Plan de actividades lingüísticas para jardín de infantes 2

Objetivo de la actividad:

1. trama de la caricatura y esté dispuesto a escuchar la narración de sus compañeros. Aprenda a utilizar patrones de oraciones como grande, fragante y dulce para hablar sobre el regalo de la abuela.

2. Intenta ver animaciones y coopera con tus compañeros para imitar a los personajes y contar la historia.

3. Transmitir experiencia y contarla de forma creativa.

Preparación de la actividad: (1) El disco de animación producido de "Grandma's Gift".

(2) Equipos didácticos multimedia.

(3) Diez cartas.

Proceso de la actividad: 1. Comprender las actividades de introducción de personajes en dibujos animados.

Profesor: Hay un invitado en nuestra clase hoy, veamos quién es.

Presenta el tema de la actividad. (Ver caricatura 1) (Los niños cuentan). Segundo, el párrafo narra el contenido de la caricatura.

1. Maestra: Las urracas cantan y la abuela lleva bolsas grandes y pequeñas. ¿De quién es esta abuela? ¿A qué casa irá? ¿Quieres saberlo? ¿De quién es la abuela?

¿Cómo se sintió Lele cuando vio venir a la abuela?

¿Lele quiere saber qué le trajo la abuela? >

Primero adivinemos qué traerá la abuela a Lele. (Inspira a los niños a contar) ¿Qué te traerá tu abuela cuando venga a verte?

(Los niños cuentan)2. a Lele? ¿Echemos un vistazo juntos?

(Ver caricatura 3) Maestra: ¿Quién puede decirme qué trajo la abuela?

Muestre la imagen correspondiente (pida a los niños que cuenten) ¿Quién puede usar palabras bonitas para describir el regalo que trajo la abuela?

(Pida a los niños que cuenten) 3. ¿Qué fruta trajo la abuela? , ¿qué más trae? Por favor, continúa viendo la caricatura

(Ver caricatura 4) ¿Quién puede usar palabras bonitas para decir estos dos regalos?

4. Los regalos que trajo la abuela. están esparcidos sobre la mesa, y Lele está muy feliz, veamos cuáles son (los niños miran las fotos y cuentan) Lele recibió tantos regalos, ¿qué le dirá a su abuela?

(Ver caricatura 5) 3. Maestra: La abuela de Lele trajo tantas cosas deliciosas, ¿tu abuela también traerá muchas?

Ahora la maestra vendrá con la abuela ¿Qué traeré cuando esté? ¿un invitado en la casa de un niño?

(Juega juegos de imitación con los niños) Saca dibujos y dilos con palabras bonitas.

Invita a los niños pequeños y pequeños a jugar.

4. ¿Es bonita la caricatura de hoy?

Echemos un vistazo y hablemos de esta atractiva caricatura.

(Ver la caricatura completa)

Plan de actividades de lenguaje infantil 3

1. Objetos de observación:

Clase pequeña (Yao Yao)

2. Registro de observación:

(1) Llegando al jardín por la mañana

Yao Yao: (después de ver a la abuela nuevamente) "Maestra, ¿qué son? ¿Vamos a hacer ahora?"

Maestro: "Ahora es hora de jugar por la mañana. Puedes ir a jugar con los niños y jugar juntos".

Yao Yao: "Entonces, ¿qué vas a hacer? ¿Qué vas a hacer después de jugar un buen juego?"

Maestro: "Después de jugar, vamos a hacer ejercicios y hacer ejercicio".

Después de escuchar lo que dije, Yao Yao caminó hasta su asiento y habló con los niños. Fueron a jugar juntos.

(2) Hora de comer y acostarse al mediodía

Ubicación: Lávese las manos en el baño

Hora: Hora de comer y acostarse al mediodía

Yao Yao: "Maestro, ¿qué vamos a hacer ahora?"

Maestro: "Vamos a lavarnos las manos y comer ahora". "Entonces vamos a comer bien. ¿Qué estás haciendo?"

Maestra: "Después de comer bien, veremos la televisión un rato y luego iremos a orinar y a acostarnos". ."

Yao Yao: "Entonces, ¿qué vas a hacer? ¿Qué?"

Maestra: "Bebé Yao Yao, ¿dile a la maestra qué vamos a hacer a continuación?"

Yao Yao: "¿Deberíamos ir a la sala de siesta a dormir? Por cierto, también deberíamos poner los zapatos cuidadosamente debajo de la cuna, ¿verdad?" ¡Sí, eso es genial! ¡Yao Yao es tan inteligente!”

Tres, Análisis y reflexión:

El bebé Yao Yao es un niño pequeño de mi clase. La falta de confianza en uno mismo y la incertidumbre al hacer las cosas son manifestaciones de los niños pequeños. Analicé una serie de respuestas de Yao Yao basadas en las características de edad de los niños de la clase pequeña. Yao Yao a menudo pide la opinión de los maestros en un tono interrogativo. El propósito principal es porque quiere obtener la afirmación del maestro de la boca del maestro, para confirmar si lo que piensa es correcto. De hecho, ya comprende cada paso de la vida en el jardín de infantes, pero a menudo, debido a que no está seguro de las cosas, tiene un sustento emocional para el maestro. Espera aumentar su confianza en sí mismo a través del estímulo, la afirmación y otras actitudes positivas del maestro. . falta de confianza, para satisfacer una serie de preguntas propias. Ante este tipo de niños, debemos adoptar la forma de "preguntas reflexivas" para motivarlos. Podemos hacer más preguntas como "¿Qué piensas?" niños. Puede dejar que estas preguntas salgan de su propia boca y hacerles sentir que lo que dicen es correcto, para entrenar gradualmente la expresividad y la organización del lenguaje de los niños, y entrenar aún más la confianza en sí mismos.

Plan de actividades de lenguaje infantil 4

Proceso de la actividad

1. Despertar el interés de los niños y ayudarles a familiarizarse con los dos protagonistas del cuento

(1) Muestra el viento del norte y el sol

Maestro: ¿Quién es (Viento del norte) Sí, es el abuelo Beifeng. ¿Quién puede decirme qué habilidades tiene el abuelo Beifeng? ¿Quién es (Sun)? ¿Qué habilidades tiene el suegro Sun?

(2) Resumen

Maestro: Abuelo Beifeng. tiene la habilidad del abuelo Beifeng y el padre Sun tiene la habilidad del padre Sun. Entonces, ¿quién de los dos tiene mayor habilidad? (Despierte el interés de los niños por escuchar cuentos)

2. Ayude a los niños en las discusiones a comprender el. materiales de la historia

(1) Narración Parte 1

Maestro: Un día, el abuelo Beifeng y el suegro Sun se pelearon sobre quién era más capaz. Todos se elogian por sus habilidades. De repente vieron a un hombre caminando por la calle. Llevaba un abrigo, así que decidieron que quien pudiera pedirle a este hombre que se quitara el abrigo ganaría.

(2) Divide a los protagonistas y piensa en sus propios caminos

①Maestro: ¿Qué tal esto te pido que interpretes el papel del viento del norte y el sol y propongas algo? tu propia manera de hacer que esta persona te quite el abrigo. Quien quiera ser el abuelo Beifeng, siéntese aquí. Los niños que quieran jugar al Padre en el Sol, siéntense aquí.

②Los niños expresan sus propias opiniones

Maestra: ¿Cómo harás que esta persona se quite la ropa?

(3) Continúa escuchando el cuento

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Maestro: ¿Qué solución se les ocurrió al abuelo Beifeng y al padre Sun? Escuche atentamente. El suegro Sun le pidió al abuelo Beifeng que probara sus habilidades primero. El abuelo Beifeng sopló por un momento y casi le quita el abrigo al hombre. El golpe se hizo cada vez más fuerte. más apretado el envoltorio. El abuelo Beifeng hizo todo lo posible pero no pudo quitarse el abrigo. ①¿Por qué el abuelo Beifeng no le quitó el abrigo a ese hombre? Al final, tuvo que perder la esperanza de ganar y dejar que el padre Sun lo intentara. El padre Sun usó todas sus fuerzas para brillar sobre el hombre. El hombre tenía demasiado calor, así que se quitó el abrigo. ② Hola, niños, ¿quién ganó? (Sol) ¡Está bien, elogiémoslo juntos! Pero el abuelo Beifeng se negó a admitir la derrota y dijo que volvería a competir. ③¿Cómo comparar?

Esta vez, depende de quien le pida a la otra persona que se vista primero. El sol brillaba sobre aquel hombre, y tenía tanto calor que no sólo no se vistió, sino que se quitó toda la ropa. El abuelo Beifeng sopló fuerte y el hombre sintió mucho frío y rápidamente se vistió. ④Dime, ¿quién ganó esta vez? (Eunuco Sol) ¡Alabémoslo también!

(4) Maestro: ¿Quién crees que es más capaz en este momento

(Los niños expresan? sus opiniones libremente)

(5) Resumen: El abuelo Beifeng tiene las habilidades del abuelo Beifeng y el suegro Sun tiene las fortalezas del suegro Sun. De hecho, los niños somos iguales, todos tenemos nuestras propias fortalezas.

3. Ayude a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos

Maestro: Entonces, ¿cuáles son sus puntos fuertes? ¡Pase al frente y felicítese en voz alta! ¡Deje que todos comprendan sus puntos fuertes!

4. Entiende que los niños en realidad tienen sus propias fortalezas

(Mientras te elogias, también pídele que hable sobre las fortalezas de los niños) Maestro: ¿Qué niño te gusta más? ¿Crees que sí?

5. Felicítate en grupos

Maestro: ¡Encuentra algunos buenos amigos para elogiarte juntos

Plan de actividades de lenguaje de jardín de infantes! 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el contenido de poemas antiguos e imaginar las escenas representadas en los poemas.

2. Estimular el interés de los niños por recitar poemas antiguos y permitirles aprender inicialmente a recitar según el ritmo de los poemas antiguos.

Preparación de la actividad:

Gráficos murales, material didáctico VCD.

Proceso de la actividad:

(1) Mostrar imágenes para guiar la observación y la narración.

1. Acabamos de ver el disco y descubrimos qué les pasó a las personas en la historia durante el Día de limpieza de tumbas. Pida a los niños que lo comenten.

2.

Ahora la maestra quiere pedirles a todos que miren otra foto ¿Qué ven? (un niño, un anciano) ¿Qué están haciendo (pidiendo?). direcciones, pedir direcciones) Hablar), ¿qué está pasando en el cielo?

(2) Los niños miran materiales didácticos en VCD para despertar el interés.

1'Explicación del maestro: Niños, ¿saben qué estación es ahora? (Primavera)

¡Sí! Hay un día en primavera llamado Festival Qingming. ¿Qué crees que deberías hacer durante el Festival Qingming? (Los niños responden libremente)

2. Resumen del maestro: El Festival Qingming es un. Día en que la gente sale a visitar las tumbas en la primavera. En la antigüedad, un poeta llamado Du Mu escribió un poema sobre el Festival Qingming.

3. La profesora pone el VCD e invita a los niños a verlo.

4. El maestro les presenta a los niños que el anciano es un peatón y el niño es un pastor. Esta imagen representa la trama de un peatón preguntando direcciones al pastor durante el Día de Limpieza de Tumbas. Este antiguo poema habla de esta trama.

(3) Los profesores recitan y ayudan a los niños a comprender.

1. El profesor recita con expresión y ritmo, por favor disfrútelo.

2. La profesora vuelve a leer en voz alta y pide a los niños que comparen el contenido de las imágenes mientras escuchan.

3. La maestra pide a los niños que respondan si han escuchado algo del poema. La maestra lo recita por tercera vez y pide a los niños que lo lean lentamente.

4. El maestro invita a varios niños a actuar. Puedes leer y comparar las imágenes mientras el maestro brinda orientación y recordatorios. Puedes invitar a varios grupos de niños por turno.

5. Pide a los niños que reciten el poema 1-2 veces nuevamente.

(4) Parte final.

Invita a los niños a recitar este antiguo poema a sus padres, y ellos también podrán comunicarse con sus compañeros.

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