Estoy buscando urgentemente un buen plan de lección de matemáticas abierto para la clase de jardín de infantes en el próximo semestre, y se requiere uno con gran operatividad.
Actividad de cálculo en clase grande "Happy Mathematics"
Objetivos de la actividad:
1. Repasar sumas y restas hasta 10, intentar leer imágenes oralmente y comprender las operaciones.
2. Cultive la conciencia de los niños sobre la cooperación y la competencia y experimente el encanto de las matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Varias tarjetas de suma y resta hasta 10, varios dibujos de suma y 5 dibujos de dictado.
2.Tres contestadores automáticos (baterías, tambores de cintura, gongs), una tarjeta de estadísticas y una imagen de cada uno del Pato Donald, Mickey Mouse y Osito.
3. Varias cartas de frutas, un fuego artificial y una pieza de victoria, fracaso y música alegre.
Proceso de la actividad:
1. Preguntas de introducción
1. Maestro: Niños, bienvenidos al Happy Mathematics Camp. Soy el anfitrión de la columna Happy Mathematics. - — pequeño signo de interrogación. El lema de nuestra columna es: ¡Matemáticas felices, felicidad sin límites! Ahora gritamos en voz alta el lema: ¡Matemáticas felices, felicidad ilimitada! Sí, primero que nada, quiero presentarles a los tres equipos de hoy. El que tiene a Mickey Mouse es el equipo de Mickey Mouse. Cualquiera que tenga el Pato Donald es el Equipo Pato Donald, ¡bienvenido! Aquellos que tienen Cachorros son Cachorros, ¡bienvenidos! A Mickey Mouse, el Pato Donald y el Osito les gusta comer frutas. Hoy te he preparado muchas frutas. ¿Quieres algunas? Luego ingresaremos inmediatamente al primer nivel de Happy Mathematics.
2. El primer nivel de matemáticas felices.
1. Profesor: Nivel 1: Preguntas obligatorias. Cada concursante de los tres equipos tendrá que responder una pregunta. Por cada respuesta correcta se premiará con una fruta. No hay recompensas ni sanciones por respuestas incorrectas. Pero tienes que responderla tú mismo. El jugador que obtenga la fruta debe recogerla y ponerla en la lista de héroes de su equipo. Vea qué equipo tiene más frutos. Ahora pídele al jugador número 1 de cada equipo que responda la pregunta.
2. Profesor: Empieza a responder las preguntas. Por favor escuche la pregunta 3+3=? (La maestra pide a tres concursantes que se turnen para responder) Niños: 3+3=6 Maestra: (Muestre la respuesta correcta) Si la respuesta es correcta, fulano de tal y fulano de tal recibirán recompensas de frutas.
3. División: Ahora pide al jugador número 2 de cada equipo que responda la pregunta. (Continuar en secuencia)
Resumen: Las seis rondas de preguntas requeridas en el primer nivel han terminado. Centrémonos en la cantidad de frutas obtenidas por cada equipo. ¿Cuántas frutas obtuvo un determinado equipo? estar representado por un numero? (La maestra escribe en la pizarra) Niños, ¿qué equipo tiene más frutos? El equipo de Mickey Mouse está actualmente a la cabeza, pero el Pato Donald y el Osito no se desanimen. Todavía tienes una oportunidad en las últimas etapas. Ahora entramos en la segunda parte de hoy: Happy Mathematics, el segundo nivel. Ye!
3. El segundo nivel de matemáticas felices.
1. Profesor: En el segundo nivel, "Yo digo que hagas los cálculos". Hoy traje una foto y le hice un párrafo. Por favor, cuenta, ¿cuántos animales pequeños hay en mi foto? (Hay dos mariposas en el jardín y entran dos mariposas más. ¿Cuántas mariposas hay en un día?) Niños, por favor cuenten.
2. También tengo una imagen aquí. ¿Quién puede escribir un párrafo como yo y dejarme hacer los cálculos?
(1) Los niños pueden discutir libremente y pedirles que hablen oralmente.
(2). El profesor da una explicación completa y escribe en la pizarra: 2+3=5
3. las imágenes. Conviértalo en un párrafo y guarde la respuesta en silencio en su corazón.
4. Comienza el desafío: Mickey Mouse puede elegir uno de los Patos Donald o los Cachorros para aceptar el desafío. Maestro: ¿A quién eliges? El equipo Donald Duck acepta el desafío, escuche las preguntas. (Cualquier miembro del Equipo Donald Duck puede responder la pregunta. El equipo del desafío juzgará si la respuesta es correcta o no. Tres clics para respuestas correctas y un clic para respuestas incorrectas). Felicitaciones al Equipo Donald por conseguir una fruta. Ahora hagamos una pregunta al equipo del Pato Donald.
5. Resumen: En el segundo nivel, los tres equipos estaban bien organizados. Agregué una fruta a cada uno de los tres equipos. Centrémonos en la cantidad de frutas para cada equipo. (Elogie el primer lugar y anime a otros equipos)
4. Happy Mathematics, el tercer nivel.
1. El tercer nivel, preguntas de respuesta rápida. Te mostraré la imagen y lo resolverás usando números. Por ejemplo: ¿Cómo calcularías esta imagen? (2+3=5) ¡Sí! Así lo calculamos.
2. Le pedí al número 6 de cada equipo que fuera el capitán, y le pedí al capitán que usara el instrumento musical detrás del taburete como contestador. Cuando mostré la imagen y dije: comienza la respuesta. .
NOTA: El capitán debe tocar el timbre después de que yo diga inicio. ¡bien! ¡Preparar! Comienza la sesión de preguntas y respuestas.
3. Resumen: ¿Cuántas frutas tiene el equipo Mickey Mouse en la sesión de preguntas y respuestas? ¿Cuántas frutas tiene el equipo del Pato Donald? ¿Cuántas frutas tiene Winnie the Pooh?
V. Estadísticas
1. Después de los tres niveles, veamos las puntuaciones de frutas de cada equipo. (Recuento de cantos de los niños, estadísticas de los maestros) El equipo XX obtuvo la mayor cantidad de frutos, el equipo XX y el equipo XX también obtuvieron muchos frutos. Mickey Mouse, el Pato Donald y Winnie the Pooh estaban muy contentos y nos enviaron fuegos artificiales. Celebremos juntos (la maestra tiró los fuegos artificiales).
2. Finalizando: Ahora vamos al salón de clases para seguir celebrando. (Saque a los niños de la sala de actividades)
La clase grande calcula el diseño del plan de lección "Little Bear Treats"
Objetivos de la actividad:
1 . A través de la observación, los niños pueden descubrir la secuencia de reproducción de objetos y experimentar diferentes métodos de secuenciación.
2 Percepción inicial de la belleza de las leyes en matemáticas y cultivar el pensamiento diverso de los niños.
Preparación de la actividad:
Un dibujo del osito, varios globos de tres colores diferentes
La casa del osito, tres caminos, conejito, gatito, gallinas , rábanos, peces pequeños, pequeños insectos
Plastilina, palitos, cestas, piedras (diferentes formas, tamaños, colores), etc.
Proceso de actividad:
1. Utilice la escena de "Osito envía globos" para guiar a los niños a descubrir y explicar las reglas de disposición de los globos.
Maestro: Osito envió globos hermosos, y el travieso Osito incluso arregló los globos para alinearlos. Niños inteligentes, miren, ¿cómo se alinean estos globos?
2. Experimente diferentes métodos de clasificación y guíe a los niños para que descubran e intenten seguir los arreglos habituales.
1. La maestra guía a los niños para que observen las diferencias entre los tres caminos y les pide que digan las reglas de orden de las piedras en cada camino.
Maestro: (operando el osito de juguete) El osito se ha mudado a una nueva casa. Invitó a tres buenos amigos a visitar la casa. Les pidió a cada buen amigo que tomaran un camino diferente y les dijo que se iban. Qué camino. Los tres buenos amigos están un poco preocupados. ¿Estamos dispuestos a ayudarlos?
Conejito: ordena las piedras según dos colores diferentes
Gatito: ordena las piedras según su tamaño, una grande y dos pequeñas
Pollitos: ordena darles diferentes formas
2. Pide a los niños que ayuden a los pequeños animales a allanar el camino.
Maestra: El lobo feroz escuchó que los animalitos iban a la casa del osito, así que destruyó el camino ¡Niños, vengan y ayúdenlos a allanar el camino! Si puedes pavimentar las carreteras según las reglas originales, ¡aparecerán deliciosos bocadillos!
(Ayuda al conejito a pavimentar el camino, y aparece una zanahoria)
(Ayuda al gatito a pavimentar el camino, y aparece un pececito)
( Ayude al pollo a pavimentar el camino. Hay insectos en el camino)
3. Los niños hacen pasteles confitados de acuerdo con las reglas de pedido
1. -Los artículos deben clasificarse periódicamente.
2. Los niños utilizan plastilina para hacer caramelos confitados libremente, mientras la maestra inspecciona.
IV.Evaluación y resumen de actividades
Actividades de matemáticas para clases numerosas: clasificación
Objetivos de la actividad:
Cultivar la capacidad práctica de los niños y cooperación Conciencia, observando y comparando diferentes características de los objetos y clasificándolos.
Actividad regional 1: División de formas
Preparar varias formas geométricas ○, △, □, cada forma tiene 2 colores, 2 tamaños y varias cestas pequeñas.
Proceso: Maestro: "Mis hermanos y hermanas menores quieren jugar un rompecabezas, pero las formas están todas mezcladas. No les resulta fácil encontrar las formas que quieren rápidamente. ¿Qué debo hacer? ?" (Deje que los niños piensen y hablen. , y luego el maestro presenta requisitos operativos) "Piénselo, ¿cómo se pueden dividir estos gráficos? Los niños pueden discutir juntos y ver de cuántas maneras diferentes pueden encontrarlos". p>
Actividad Regional 2: Supermercado de Muñecas
Preparación: juguetes de terciopelo, botellas de bebidas, dinosaurios de plástico, frutas de plástico, ropa, carritos de juguete, bloques de construcción, etc.
Proceso : Maestro: "Ahora hay un montón de cosas desordenadas en Doll Supermarket, gerente. Pero me duele la cabeza. Les pidió a los niños de nuestra clase que lo ayudaran. ¿Cómo puede ayudar? "(Puede recordarles a los niños: ¿Tienen ¿Has estado alguna vez en el supermercado? ¿Cómo están dispuestas las cosas en el supermercado?) "Sí, todo en el supermercado es diferente. Las mismas cosas están cuidadosamente colocadas juntas.
”
Actividad del Área 3: Colorear
Preparación: Varios objetos similares
Proceso: Pintar los mismos objetos del mismo color
. Juego: Encuentra amigos
Cómo jugar: Dale a cada niño un número diferente de tarjetas de sellos. Cuando comience la música, el niño encontrará amigos rápidamente. Cuando la música se detenga, busque al niño con el mismo número de sellos. Tarjetas de la mano fuera del aula
Plan de enseñanza sobre triángulos
Objetivo
Permitir que los niños comprendan los nombres y las características de los triángulos a través de la percepción y la observación. , y para descubrir el significado de los triángulos en la vida. Trae los objetos con las formas correspondientes.
Preparación
1. Cartón redondo, 4 o 5 piezas de cada regla, cartón triangular. u otros objetos de esta forma (agrupados por niños (preparación de números).
Dos cuerdas de unos 4 metros de largo
2. Cada niño puede cortar triángulos y círculos equiláteros en papel de colores o blanco. paper 1.
3. El libro infantil adjunto "Matemáticas" Volumen 1
Proceso
1. Percibir las características de los triángulos
El profesor muestra. Para los objetos triangulares, deje que los niños se turnen para tocar los bordes, hablar sobre sus formas, sus características y contar cuántas esquinas tienen
2. Encuentra los objetos reales
La maestra pide a los niños que busquen objetos triangulares en la sala de actividades, o les pide que recuerden qué objetos de esta forma han visto en la vida, como pequeños
Las banderas de colores son triangular, y las banderas son triangulares. La forma es triangular, etc.
3. Comprender los nombres y las características básicas de las formas
El profesor presiona el objeto triangular en la pizarra, lo usa. tiza para dibujar el contorno del objeto a lo largo del borde y les dice. Enseñe a los niños la pronunciación correcta del nombre del triángulo. Luego, la maestra les pide a los niños que saquen los triángulos y círculos de papel, los superpongan, observen y comparen. y dilas
Características de un triángulo, como por ejemplo un triángulo que tiene tres ángulos y tres lados
4. Haz los ejercicios
El profesor guía. Pide a los niños que hagan los ejercicios de la página 2 del libro infantil.
Actividad de matemáticas para clases grandes con arena
Ideas de diseño:
La arena es una de las favoritas de los niños. juguetes”. Su plasticidad y fluidez suelen entusiasmar a los niños: pueden hacer montañas de arena, hacer pasteles, etc.; usar arena como arroz, azúcar, etc. para jugar; pueden plantar un pequeño árbol o pasto en la arena; Pueden cavar un hoyo en la arena para hacer un hogar para los animales pequeños. Les gusta usar varias herramientas para jugar con arena y, a menudo, discuten entre ellos sobre cuánta arena tienen (porque los niños de la primera clase tienen algo). Tienen experiencia en medir longitud y altura, pero no saben cuánta arena y arroz tienen. Los niños pequeños carecen de experiencia en medir. ) En respuesta a los problemas prácticos que encontraron mientras jugaban con arena, diseñé la actividad "Medir arena".
Esta actividad guía principalmente a los niños a cooperar en parejas, experimentar, registrar, recopilar estadísticas, comparar, encontrar problemas y resolver problemas, para dominar el método científico de medir arena en el proceso de enseñanza de los niños. Los registros de operación se utilizan por completo. El papel de los datos en . La actividad de medir arena siempre está integrada en el juego de transporte de arena, y la jugabilidad y la exploración se combinan apropiadamente para que la exploración de los niños sea interesante y orientada a objetivos.
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por la investigación y permitirles dominar el método científico del transporte de arena durante las actividades de exploración.
2. Guíe a los niños a descubrir durante la actividad: Utilice herramientas de diferentes tamaños para transportar el mismo montón de arena. Las herramientas grandes se utilizan con menos frecuencia, mientras que las pequeñas se utilizan con mayor frecuencia.
3. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Arena, vasos, palanganas, hojas de registro, lápices, etc. de diferentes tamaños
Proceso de la actividad:
1. La conversación despierta el interés de los niños pequeños.
Hoy vamos a jugar un juego de transporte de arena. ¿Qué herramienta quieres usar para transportar arena?
2. Los niños cargan arena por primera vez.
(1) Haga una solicitud: dos personas se turnan para transportar arena y registran el número total de transportes de arena.
(2) Presente un formulario estadístico para registrar el número de veces que cada grupo de niños carga arena y oriente a los niños para que observen y descubran problemas. (Dos personas en cada grupo usan una herramienta para transportar el mismo montón de arena, ¿por qué son diferentes los tiempos?)
(3) Guíe a los niños a usar métodos científicos para transportar arena: deben transportar la misma cantidad cada uno tiempo y déjelo claro mediante discusiones y demostraciones. Reglas operativas específicas para el transporte de arena (raspe con herramientas después de que el vaso esté lleno)
3.
(1) Cuente el número de veces que se transporta arena
(2) Guíe los datos de observación y saque la conclusión: el mismo montón de arena se rellena y alisa con las mismas herramientas Y luego transportado El número de veces es el mismo.
4. Los niños utilizaron diferentes herramientas para transportar arena por tercera vez.
(1) Los niños predicen cuántas veces la herramienta grande transportará el montón de arena en este momento.
(2) Operaciones de los niños
(3) Datos estadísticos
(4) Los niños pueden concluir observando los datos: el número de operaciones es diferente; vaso grande Los datos en la fila de vasos pequeños son pequeños y los datos en la fila de vasos pequeños son grandes...
Resumen del profesor: Utilice herramientas de diferentes tamaños para transportar el mismo montón de arena. Las herramientas grandes se transportarán menos veces y las herramientas pequeñas se transportarán más veces.
5. Juego ampliado
Pide a los niños que piensen en qué pasaría si utilizan un cuenco pequeño para transportar arena. Intentémoslo de nuevo la próxima vez.