Casos de referencia seleccionados de planes de lecciones de clases abiertas de jardín de infantes

En el proceso de clases abiertas, hay tanto generación de recursos como generación de estado de proceso. Sólo estas actividades educativas pueden considerarse buenas clases de actividades educativas. El siguiente es un plan de lección para clases abiertas en jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para que lo disfruten.

Plan de enseñanza de clase abierta de jardín de infantes plan 1

Objetivos de la actividad

1. Intente utilizar la experiencia de la descomposición y combinación de números para resolver problemas en escenarios de juego, y experimentar dentro de 5 Varios métodos de dividir y combinar números

2. Comprender y respetar las reglas del juego;

Preparación de la actividad

1. Unos cacahuetes y círculos pequeños, campos de cacahuete (4 bases de cartón de 9 cuadrículas) y 2 dados (pepitas).

2. Pizarra magnética, papel de registro, puntos rojos.

Proceso de la actividad

1. Experimenta el juego "Peanut Planting"

1. Explica el juego y las reglas

(1) Genera especulación: ¿Cómo crees que deberías cultivar maní?

(2) Explica cómo jugar:

Pide a los niños que tiren los dados y planten maní según el número de puntos. los dados. Solo se pueden sembrar 4 maníes en cada campo.

Después de llenar 4 maníes, encierre en un círculo los maníes para indicar la finalización de la siembra; si el número de maní excede 4, se deben volver a sembrar.

(3) Anuncia las reglas:

Toma maní y planta maní según el número de puntos del dado. Después, solo se pueden sembrar 4 maníes en cada pequeña parcela de tierra; Se llenan 4 maníes, rodéelos con un círculo. Significa que la siembra fue exitosa. Si se encuentran más de 4 maníes, se deben volver a sembrar.

2. Los niños intentan sembrar semillas

(1) Los niños se turnan para lanzar dados para sembrar maní

(2) La maestra registra los diferentes métodos de; niños plantando maní.

3. Resumen: Resulta que hay muchas formas de cultivar maní. Puedes plantar todos los cacahuetes en un campo.

También puedes sembrar los cacahuetes en dos o tres campos, para que la tarea de siembra se pueda completar rápidamente.

(Por ejemplo: 5 latas de maní...)

2. Compara qué equipo puede cultivar maní más rápido

1. Los niños se dividen en dos grupos para jugar con maní (Muestra 2 campos de maní)

(1) Cómo jugar:

Los niños se dividen en dos equipos, rojo y amarillo. Tiran los dados uno tras otro. otro y planta maní según el número de brailles en los dados.

(2) Al final, ganará el equipo que llene primero el campo de maní.

(3) Reglas: Igual que la primera vez

3. Ampliación de la actividad (mostrar terreno con unos cacahuetes)

1. Pensamiento:

(1) ¿Cuántos maní crees que se pueden sembrar 2 parcelas de tierra a la vez?

(2) ¿Con la misma cantidad de maní se pueden sembrar 3 o más parcelas? ¿Dónde está el campo de maní?

Plan de lección 2 de clase abierta de jardín de infantes

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de comprender inicialmente el proceso de digestión humana de los alimentos. . (Puntos clave)

2. Comprender los principales órganos digestivos y las funciones básicas del cuerpo. (Dificultad)

Preparación de la actividad

1. Gráfico mural del cuento "La metamorfosis de Doudou", grabación.

2. Un modelo desmontable de órganos internos humanos y un frijol especiado para cada persona.

Proceso de la actividad

1. Sabor

Cada niño tiene un frijol especiado y, mientras come, piensa: ¿Qué pasará con nuestro estómago después de los frijoles especiados? se comen? ¿En qué se convirtió?

2. Habla sobre ello

Pide a los niños que compartan con valentía sus conjeturas entre ellos.

3. Escuchar

El profesor muestra el rotafolio y cuenta la historia con expresiones.

Guía a los niños a pensar: ¿En qué se convierte Doudou al final? ¿Cómo se convierte en heces paso a paso?

Disfruta de las historias grabadas y profundiza su comprensión del proceso de digestión de los alimentos. .

4. Piénsalo

El profesor demuestra el modelo de órgano interno humano basado en la historia.

Invita a los niños a escuchar, observar y tocar las partes de su cuerpo donde se encuentran los órganos digestivos para profundizar su comprensión.

Guía a los niños para que se comuniquen entre sí y experimenten la diversión del descubrimiento.

Historia adjunta: "La metamorfosis de Doudou"

"Little Gala" es un pequeño y lindo Doudou, y se lo llevaron a la boca en este momento.

Vi dos hileras de dientes blancos presionándome y "Pequeña Gala" fue mordida por la mitad. Los dientes seguían masticando y masticando, y al verse cada vez más pequeños, "La pequeña Gala" estaba tan ansiosa que les gritó a los dientes: "No te muevas más, me has masticado en pedazos". dijo: "Te moleré finamente para que quede bien——"

Antes de que los dientes pudieran terminar de hablar, "Pequeña Gala" solo sintió un ruido y caminó por un camino recto. Llegué a una casa grande y oscura. La casa seguía moviéndose. "La pequeña Gala" y sus amigos se sentían bastante cómodos deambulando por la casa y pronto se quedaron dormidos.

Cuando despertó, "Pequeña Gala" descubrió que se había vuelto pegajoso y llegó a un lugar nuevo. "¿Qué tipo de tofu es este? Parece un laberinto, sigue moviéndose y hay muchos pelos finos por todos lados". La "pequeña Gala" estaba preocupada por si se perdería y de repente encontró muchas cosas pegajosas. en su cuerpo siendo "comido" por los finos pelos. Afortunadamente, no se comió toda la "pequeña Gala" y sólo quedó un poco de "escoria".

Corrió hacia adelante a toda prisa y pronto vio un pasillo espacioso: "Oye, hay una luz al frente, debe ser una puerta, de hecho, había una puerta al frente, y había una puerta". un tobogán que conduce a la puerta. "La pequeña Gala" se deslizó felizmente por el tobogán y salió por la puerta. Abrió los ojos y miró: "Dios mío, ¿en qué me he convertido?" >

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el viento es tanto beneficioso como perjudicial para las personas.

2. Conoce qué es "deseo" y aprende a expresar tus deseos.

Preparación de la actividad: contenido de la historia; imágenes del contenido de la historia; algunas imágenes sobre el uso del viento

Proceso de la actividad:

1. Importar

T: ¿Sabes qué es un deseo?

¿Qué deseo tienes?

T: Feng Wawa también tiene un deseo. historia con cuidado. (Escucha el cuento hasta que "Ya no les agradas a todos)

2. Haz preguntas basadas en la trama del cuento para ayudar a los niños a comprender el contenido del cuento.

1. Aprecia el primer párrafo de la historia

T: ¿Cuál es el deseo del muñeco de viento? (Ayudar a los amigos a hacer cosas buenas)

T: ¿Quién hace el muñeco de viento? ayuda? ¿Qué cosas buenas hace?

T: Niños ¿Qué le dijiste a Feng Wawa?

T: ¿Por qué todos lo agradecen? Aprecia el segundo párrafo de la historia.

T: ¿Por qué los niños ahora están tan agradecidos? p>

T: ¿Quién está dispuesto a ayudar a Feng Wawa a generar ideas para que todos sean como Feng Wawa?

3. Disfruta el último párrafo de la historia

T: ¿Por qué a los niños les gusta Feng Doll?

T: Entonces, ¿te gusta Feng Doll?

3. Guíe a los niños para que discutan:

T: ¿Qué te gusta? ¿Qué te gustaría hacer con el muñeco de viento (el velero navega con el viento, el viento del ventilador eléctrico refresca a la gente, el viento del secador de pelo hace que el cabello se seque rápidamente, etc.)

T: ¿Qué no te gusta de Feng Wawa?

Cuatro: Encuentra las ventajas de los demás

T: Feng Wawa es como nosotros los niños, ellos tienen ventajas y desventajas, nosotros tenemos. Encontré muchas ventajas de Fengwawa y esperamos que todos vean más ventajas de los demás en el futuro.

T: Por favor, hable sobre las ventajas de los niños

Toda la actividad. se divide en dos partes. Cuatro partes: introducción del "deseo" en la conversación; apreciar historias; utilizar la experiencia de la vida para contar la relación entre el viento y los seres humanos;

Clase abierta de jardín de infantes; Plan de lección 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Inicialmente aprender a leer el mapa y practicar el ritmo según el mapa

2. Estar dispuesto a participar en actividades rítmicas con compañeros y ser capaz de cambiar el ritmo con flexibilidad según la orden.

2. Preparación de la actividad:

1. Un mapa rítmico

2. Una batuta de director

3. Flauta dulce

3. Proceso de actividad:

(1) Parte de introducción

1. Maestra: "La primavera está aquí, muchas flores están floreciendo y las abejitas están ocupadas recogiendo flores, cariño, ¡vamos a ayudarlo rápidamente! (Toca la música de "Bees at Work" para hacer la entrada)

(2) Muestra el mapa

1. Maestro: "Mira qué hermosas son las flores del jardín, sentémonos y disfrutemos de ellas. ” (Muestre la tabla de ritmo)

2. Maestra: “¿Cuál es la diferencia entre ellas?” (Algunas tienen una flor y otras tienen dos flores conectadas entre sí)

3. ( Muestre la abeja pequeña) "¡Ahora viene la abeja pequeña para enseñarnos cómo recolectar miel! Observe con atención. (La maestra hace una demostración completa)

(1) Pregunta: "¿Cómo recogió miel la abejita hace un momento?" (Guía a los niños para que elijan una si hay una y dos si hay dos). ) " ¿Quién está dispuesto a usar sus manitas para aprender? (La maestra usa contraseñas para ayudar)

4. Maestra: "¡Los niños aprendieron tan bien! La abejita nos dijo que debemos recoger cada flor, y dos flores seguidas." Cuando están juntas, se deben recoger más rápido (imitando un zumbido), y cuando son una sola flor, se pueden recoger lentamente (imitando un zumbido) "Probemos juntos"

(3) Practique el ritmo completamente

(1) Maestra: "Escuchemos buena música y aprendamos juntos, ¿vale? (Pon la música y presta atención a la introducción para que los niños se preparen)

(2) Maestra: "Abejita. Dijo que lo que aprendiste fue genial y quiere verlo de nuevo, ¿estás dispuesta?

(3) Maestra: “Hoy , aprendimos a recolectar miel de las abejitas. ¡Abejita, bailemos! (Tocado de abejita)

(4) Parte final

Maestra: “Gracias, yo'. Voy a recolectar miel otra vez, ¿vas? (Salir de la habitación)

Plan de lección de clase abierta de jardín de infantes 5

Nombre de la actividad: Salud de la clase media: articulaciones en movimiento

Objetivo de la actividad:

1. Comprender los nombres y funciones de las principales articulaciones del cuerpo humano. Saber que las articulaciones pueden doblar el cuerpo y desempeñar un papel importante en las actividades humanas. (Cognición) 2. Aprenda formas sencillas de proteger las articulaciones. (Habilidades)

3. Dispuesto a participar activamente en actividades. (Emoción)

Enfoque de la actividad: Conocer el nombre de cada articulación y su función.

Dificultades en las actividades: Aprender a proteger las articulaciones.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños ya han jugado al juego del hombre de madera.

Preparación del material:

1. Muñeco de juguete; dos bloques del mismo tamaño y cantidad con música "Happy Clapping Song".

2. Imágenes: Tres fotografías de niños jugando en el parque infantil.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Actividad de introducción "El Hombre de Madera".

(El juego despierta el interés de los niños por participar)

Profe: “¿Alguna vez has jugado al juego del hombre de madera?” (El maestro lleva a los niños a jugar 2) -3 veces)

Pregunta: "¿Qué parte de tu cuerpo se movía cuando jugabas hace un momento? ¿Cómo se movió? ¿Quién puede decírtelo?

Resumen: ¡Lo estábamos!" jugando un juego ahora Los brazos se mueven, las muñecas se mueven, las rodillas se mueven y los pies se mueven. Estos lugares que conectan el cuerpo son las articulaciones, es decir, las articulaciones de nuestra muñeca, codo, rodilla y tobillo.

2. Muestra el muñeco de juguete y siente la relación entre las articulaciones y los movimientos del cuerpo humano. (Puntos clave)

1. Muestre la muñeca y pida a los niños que observen y descubran dónde se puede mover la muñeca.

Resumen: Las articulaciones de la muñeca, el codo, la rodilla y el tobillo. Todos podemos movernos, nuestras articulaciones pueden doblarse y algunas pueden girar, de modo que nuestros cuerpos pueden moverse con flexibilidad.

2. Discusión: ¿Cómo sería el cuerpo humano con estas articulaciones? ¿Cómo sería el cuerpo humano sin estas articulaciones?

Resumen: Sin estas articulaciones, el cuerpo sería? rígido e incapaz de moverse con flexibilidad.

(Guía a los niños para que experimenten el importante papel de las articulaciones en la vida real).

3. Juega el juego "Robots y Elfos" para sentir el papel de las articulaciones.

(Antes del juego, se debe permitir que los niños aprendan a trabajar con robots y elfos. Los niños se dividen en dos equipos, un equipo finge ser robots y el otro equipo juega a los elfos, y el maestro se hace pasar por un "ingeniero" y da órdenes. Los dos equipos se dividen en dos equipos. Elige y coloca bloques para construir una casa y compite para ver qué equipo construye la casa primero. Los dos equipos intercambian roles y repiten el juego.

Discusión: ¿Por qué el equipo de elfos se forma más rápido y el equipo de robots más lento?

Tanto los maestros como los niños concluyeron: Sería muy difícil que el cuerpo humano se moviera sin articulaciones. pero con las articulaciones es muy flexible y conveniente. Las articulaciones juegan un papel importante en las actividades y movimientos humanos.

4. La profesora muestra los dibujos y los niños observan y perciben la importancia de proteger las articulaciones.

(Combinado con la experiencia de vida de los niños, resuelve las dificultades mediante la discusión)

Figura 1: Los niños se empujan y tiran unos a otros. Pregunte: "¿Qué están haciendo? ¿Qué pasará si hacen esto?"

Figura 2: Niños pequeños corriendo. Pregunta: "¿A qué debo prestar atención cuando corro? ¿Qué tan fácil es?"

Figura 3: Una escena de niños pequeños jugando al águila y atrapando polluelos. Pregunta: "¿Qué problemas pueden ocurrir al jugar?"

Discusión: "¿Qué efecto tendrán estos fenómenos en los niños? ¿Cómo debemos proteger las articulaciones y evitar lesiones?" Actividades Tenga cuidado de no hacer peso muerto, tirar del brazo de su compañero o empujarlo; tenga cuidado de esquivarse durante las actividades deportivas para evitar caídas; tenga cuidado de proteger sus articulaciones al saltar o levantar objetos pesados ​​para evitar tensiones o torceduras.

5. Salga del lugar del evento con la música "Happy Clapping Song".

Resumen: Debemos prestar atención a proteger nuestras articulaciones y cuerpo, y participar en ejercicios físicos regulares para que nuestro cuerpo esté más saludable y convertirnos en niños sanos y felices.

Plan de lección 6 de la clase abierta de jardín de infantes

1. Objetivos

1. Deje que los niños exploren el camino ellos mismos creando actividades situacionales: buscar el Palacio Mágico, cultivar la capacidad de los niños para superar dificultades y resolver problemas de forma independiente.

2. Después de experimentar las actividades, cuente sobre su propio proceso de búsqueda de caminos y su experiencia de superación de dificultades para desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

2. Puntos clave y dificultades

Puntos clave: experimenta dificultades y usa tu cerebro para superarlas.

Dificultad: Encuentra el camino al Palacio Mágico.

3. Preparación

1. En la sala hay cuatro caminos que conducen al Palacio Mágico, con varios obstáculos colocados en el camino.

2. Un mapa grande (el camino del aula al salón); un mapa pequeño (el camino del salón al Palacio Mágico).

3. Disfraces de mago y atrezzo mágico.

4. Ideas de diseño

Es muy tentador para los niños enseñar dejando que experimenten las dificultades personalmente y encuentren formas de superarlas, estaría muy interesado. En esta lección, el propósito es encontrar el Palacio Mágico, con obstáculos colocados a lo largo del camino, lo que permite a los niños usar su cerebro, manos y cuerpo para cultivar su valiente espíritu de exploración y sus habilidades para resolver problemas.

5. Proceso

(1) Escuchar la grabación para despertar el interés

Profe: Escucha, ¿quién habla? p>

Grabación: Hola niños, soy el Abuelo Mago. Vivo en el Palacio Mágico. ¿Quieren venir al Palacio Mágico a verme actuar? ¿Entonces pueden venir? : Abuelo Mago Invítanos al Palacio Mágico, pero ¿dónde está el Palacio Mágico?

(2) Buscando el Palacio Mágico

1. Quiero ir al Palacio Mágico pero No sé dónde está, ¿qué debo hacer? (Inspire a los niños a pensar, porque hay un teléfono al lado, los niños pensarán en el teléfono) Pida a 1 o 2 personas que hagan una llamada (preste atención a la cortesía). palabras).

Reproduce la grabación:

Demonio: "Oh, he hecho magia y cambié el mapa de tu salón de clases. Te guiará a una casa. En esa casa, puse muchos mapas pequeños. Cada uno de ustedes obtendrá un mapa pequeño, luego mirará el mapa y seguirá las marcas para encontrar la manera de encontrar el Palacio Mágico.

”

Maestra: “¡Realmente genial! ¿Qué dijo el abuelo Magic (para inspirar a los niños a recordar las palabras del abuelo)? "

Demonio: "Pero en el camino hacia el Palacio Mágico, encontrarás varias dificultades. ¿Tienes miedo? (Pausa) Mientras estés dispuesto a usar tu cerebro, definitivamente alcanzarás la Magia. Palacio. En ese momento te saludaré en la entrada del Palacio Mágico, está bien, hasta luego. ”

Maestra: 1. “¿Qué dijo el abuelo Magic otra vez? ¿Qué debo hacer si tengo dificultades?

2. La maestra y los niños encontraron un mapa grande en el salón de clase y lo miró con los niños Encuentra el pasillo mientras caminas por el camino indicado por el mapa (enseña a los niños a leer el mapa y reconocer las marcas mientras caminas)

Cuando llegues a la entrada. Al final de la sala, todos reciben un mapa pequeño (hay un mapa pequeño en la pared. En el mapa grande solo hay cuatro caminos que conducen al Palacio Mágico: 1. El camino marcado con vegetales; 2. El camino marcado con números; 3. El camino marcado con frutas; 4. El camino marcado con figuras geométricas;) Solo hay un camino en el pequeño mapa en manos de los niños, de 4 a 5 personas son iguales. El maestro primero deja que los niños vean claramente qué caminos están marcados en sus propios mapas, luego busca a sus compañeros que tienen la misma ruta que ellos y forma un grupo de cuatro. Luego se le pide que comprenda qué camino tomar en el mapa y hacia dónde ir. el pasillo para encontrarlo juntos (interactuar, ayudarse unos a otros y caminar juntos)

3. Hay al menos 3 obstáculos en cada camino O escalar montañas, cruzar ríos, caminar por castillos, piscinas de agua, perfora agujeros y encuentra monstruos, tigres, serpientes, etc. Es similar al "Camino de los Valientes", lo que permite a los niños caminar por los cuatro caminos escalonados mientras miran las señales. Superan las dificultades mientras buscan el Palacio de los Discursos. /p>

(3) Llegada al Palacio Mágico (El Abuelo Mago, interpretado por un profesor, os recibe en la entrada del palacio)

Abuelo Mago: "Hola, niños. , sois cansado, ven a descansar en el césped. Eres muy capaz. ¿Puedes contarle al abuelo cómo llegaste hasta aquí? ¿Qué dificultades encontraste en el camino? (Chat grupal)

"Realmente lo estás". Bien, eres valiente. Para recompensarte, el abuelo te realizará un truco de magia. ”

Realizar unos pequeños trucos de magia

Fin

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